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LICEO EL ARRAYÁN

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA


Guía Nº2 de Matemática
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
PROFESOR: ALAN CARRASCO C.
Tema: Desigualdades e Intervalos

Nombre: ___________________________________________________
90 Curso: 4º ____ Fecha: ____ / ____ / 2018
Objetivo:
 Conocer las propiedades de las desigualdades indicando ejemplos de cada una de ellas.
 Reconocer la diferencia entre intervalos: abierto, cerrado, semiabierto o no acotado e infinito.
 Representar Intervalos de forma gráfica y por comprensión.
Capacidad: Comprender, Aplicar y Analizar.

Observa las siguientes imágenes

Imagen 1 Imagen 2

Discusión

@ ¿Qué diferencias observas de las imágenes anteriores?


@ ¿Qué representan matemáticamente las imágenes anteriores?
@ ¿A qué concepto matemático asociarías la imagen 1?

DESIGUALDADES

Una desigualdad es una relación entre dos cantidades que representa una comparación
en la que se utilizan los siguientes símbolos.

Símbolo Significa
> mayor que
≥ mayor o igual que
< menor
≤ menor o igual que
PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

Las desigualdades entre números reales cumplen diferentes propiedades, las que
pueden aplicarse para resolver problemas expresados mediante una o más desigualdades.

Nº Propiedad Ejemplo
1 Si a ambos lados de una desigualdad se suma o resta un mismo número 5≤8
real, se obtiene otra desigualdad equivalente a la primera, que mantiene su 5-3≤8–3
sentido. 2≤5
𝑎 ≤ 𝑏 ⟺ 𝑎 ± 𝑐 ≤ 𝑏 ± 𝑐 ; 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ

2 Toda desigualdad es equivalente a la diferencia entre el elemento mayor y 8≥5


el menor; dicha diferencia es siempre mayor o igual que cero. (8 – 5) ≥ 0
𝑎 ≤ 𝑏 ⟺ (𝑏 − 𝑎) ≥ 0 ; 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ 3≥5

3 Si se suman, respectivamente, los lados de dos o más desigualdades, se 5≤8,3≤6


obtiene otra desigualdad que mantiene el sentido de las desigualdades 5+3≤8+6
consideradas. 8 ≤ 14
𝑎 ≤ 𝑏, 𝑐 ≤ 𝑑 ⟺ 𝑎 + 𝑐 ≤ 𝑏 + 𝑐 ; 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ

4 Si a ambos lados de una desigualdad se multiplica o se divide por un mismo 7≤9


número real positivo, se obtiene otra desigualdad que mantiene el sentido 7∙ 2 ≤ 9 ∙ 2
de la primera. 14 ≤ 18
𝑎 𝑏
𝑎 ≤ 𝑏, 𝑐 > 0 ⟺ 𝑎 ∙ 𝑐 ≤ 𝑏 ∙ 𝑐 ∨ ≤ ; 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ
𝑐 𝑐
5 Si a ambos lados de una desigualdad se multiplica o se divide por un mismo 7≤9
número real negativo, se obtiene otra desigualdad de distinto sentido que 7 ∙ -2 ≤ 9 ∙ -2
el de la primera. -14 ≥ -18
𝑎 𝑏
𝑎 ≤ 𝑏, 𝑐 < 0 ⟺ 𝑎 ∙ 𝑐 ≥ 𝑏 ∙ 𝑐 ∨ ≥ ; 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ
𝑐 𝑐

6 Si cada lado de una desigualdad de números reales positivos se 7≤9


transforma en su correspondiente inverso multiplicativo, se obtiene otra 1 1

7 9
desigualdad de distinto sentido que el de la primera.
𝑎 𝑏
𝑎≤𝑏 ⟺ ≥ ; 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ
𝑐 𝑐

9
7 Si a ambos lados de la desigualdad de números reales no negativos se le ≤ 36
16
extrae la raíz cuadrada, se obtiene otra desigualdad que mantiene el
9
sentido de la primera. √ ≤ √36
16
𝑎 ≤ 𝑏 ⟺ √𝑎 ≥ √𝑏 ; 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ 3
≤6
4
INTERVALOS

Una Intervalo es un subconjunto de los números reales, el que puede estar comprendido
entre otros dos números reales. Estos números se denominan extremos del intervalo,
los cuales pueden estar incluidos o no en el intervalo.

Representación Gráfica.

En la recta numérica se muestra la representación de todos los números que cumplen


con la condición –2 < x ≤ 1.

Lo anterior se puede escribir utilizando un intervalo de números reales que se


representa por ]−𝟐, 𝟏].

La relación entre la recta numérica y el intervalo es el siguiente:

Es abierto en -2, porque el Es cerrado en 1, porque el


conjunto no incluye dicho conjunto incluye dicho número.
número.
En la recta se representa por:
En la recta se representa por:

La orientación de los corchetes representa si los extremos del intervalo forman


parte del conjunto o no.
Por comprensión Representación gráfica

Incluyen los extremos Uso de los símbolos ≥ , ≤

NO incluyen los extremos Uso de los símbolos > , <

Los intervalos se pueden representar gráficamente en la recta numérica, ya sea por una
semirrecta o una parte de esta.
TIPOS DE INTERVALOS
El conjunto de números reales que se encuentran entre otros dos números dados se
puede representar mediante intervalos, con a, b ∈ R y a < b.

Tipo de Intervalo Por comprensión Representación gráfica


intervalo
{𝒙 ∈ ℝ / 𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒃}
CERRADO [𝒂 , 𝒃]

{𝒙 ∈ ℝ / 𝒂 < 𝒙 < 𝒃}
ABIERTO ]𝒂 , 𝒃[

{𝒙 ∈ ℝ / 𝒂 < 𝒙 ≤ 𝒃}
]𝒂 , 𝒃]
SEMIABIERTO
{𝒙 ∈ ℝ / 𝒂 ≤ 𝒙 < 𝒃}
[𝒂 , 𝒃[

{𝒙 ∈ ℝ / 𝒙 ≥ 𝒂}
[𝒂 , +∞[

{𝒙 ∈ ℝ / 𝒙 > 𝒂}
]𝒂 , +∞[
NO ACOTADO

O INFINITO {𝒙 ∈ ℝ / 𝒙 < 𝒃}
]−∞ , 𝒃[

{𝒙 ∈ ℝ / 𝒙 ≤ 𝒃}
]−∞ , 𝒃]

PRACTICAR

Actividad Nº1:
Instrucciones: Representa los siguientes intervalos de manera gráfica y por comprensión.

Intervalo Por comprensión Representación gráfica


1) [−𝟐, 𝟐]

𝟑
2) ]−∞, ]
𝟒

3) [𝟎, 𝟑[

4) [𝟕, +∞[
5) [√𝟓, √𝟖]

6) ]−∞, −𝟏𝟏[

Actividad Nº2:
Instrucciones: Representa los siguientes conjuntos escritos por comprensión de manera
gráfica y como intervalos.

Por comprensión Intervalo Representación gráfica


1) {𝒙 ∈ ℝ / 𝒙 < 𝟎}

2) {𝒙 ∈ ℝ / −𝟏 ≤ 𝒙 < 𝟎}

3) {𝒙 ∈ ℝ / 𝟑 ≤ 𝒙 }

𝟏 𝟏𝟑
4) {𝒙 ∈ ℝ / ≤𝒙 < }
𝟒 𝟗

5) {𝒙 ∈ ℝ/−𝟎, 𝟓 < 𝒙 < 𝟑, 𝟒𝟓}

Actividad Nº3:
Instrucciones: Representa los siguientes gráficos como conjuntos escritos por comprensión e
intervalos.

Representación gráfica Intervalo Por comprensión


1)

2)

3)
4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)