PROYECTO DE INTEGRACIÓN Nº 2

1. TITULO: “Apredo, comparto, leo música".

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La música, es un lenguaje que sirve para expresar sentimientos, impresiones y estados de ánimo,
y este lenguaje no estaría completo si no se aprende a ejecutar un instrumento musical en el cual el
desarrollo técnico progresivo a través de ejercicios y canciones sencillas hacen posible La expresión y
apreciación musical, que como recurso educativo, ayuda, en la creación de actitudes y hábitos que son básicos
e imprescindibles para la educación integral del niño además disfrutará y será capaz de respetar el sentir y
el hacer de los demás. Este curso ayudará a desarrollar progresivamente una capacidad para servirse de ella
como un medio de expresión y representación al servicio de los objetivos educativos.

3. GRADO: 3ºy 4° grado de Primaria

4. TEMPORALIZACIÓN: Del 19 de mayo al 18 de julio (09 semanas)

5. VALOR: Tolerancia (respeto)

6. CONTENIDO TRANSVERSAL: Convivencia escolar democrática y de respeto a la persona humana

7. PRODUCTO FINAL: Experimentar y tocar las primeras canciones en el violín, además apreciar las manifestaciones de la música

8. PREGUNTAS ORIENTADORAS:

Preguntas de proyecto Preguntas orientadoras del área

¿Cómo lograr que los alumnos experimenten y
¿Qué vamos a lograr con este proyecto? toquen las primeras canciones en el violín?
¿Cuáles son los principios básicos de cuidados y ¿Cómo lograr que los alumnos aprecien las
formas de ejecución del violín? diferentes manifestaciones musicales?
 9. PLANIFICACIÓN

ÁREA DOMINIO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACÓN

Expresión  Ejecuta temas y/o ejercicios musicales  Técnica y repertorio instrumental  Identifica y lee las notas del tema en el
del método Suzuki en el violín. libro Suzuki.
Artística
 Ensaya el tema musical.
 Ejecuta correctamente el tema musical.
 Reproduce diseños rítmico-melódicos.  Solfeo hablado y caligrafía  Solfea las notas musicales teniendo en
musical cuenta el compas y la duración de las
figuras musicales.
 Escribe las notas musicales en el
pentagrama.

Apreciación
ARTE

Artística  Escribe música en un pentagrama
 Identifica el Ostinato en la música.
 Escritura musical en el
pentagrama
 El ostinato en el ritmo
 Escribe notas en el pentagrama musical.
 Define correctamente las notas en el
pentagrama.
 Solfeo hablado de la canción # 2 del libro
Suzuki.
 Sitúa correctamente la clave de Sol.

 Identifica y Observa la escala musical en

 Identifica el silencio de blanca, negra  El silencio de blanca y negra “LA mayor”.

 Identifica la intensidad del sonido  Intensidad y sonido  Caracteriza las notas de la escala.

 Identifica y ejecuta las notas de la escala

musical en “LA mayor”.
 10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
CRONOGRAMA CONTENIDOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

1º semana  Escritura de música en el
pentagrama.
 Variaciones B,C,D,E. del libro
Suzuki
2° semana  Escritura de música en el
pentagrama.
 Variaciones B, C, D, E. del
libro Suzuki.
3º semana  El ostinato en el ritmo.
 Tema 2 Remando suavemente.
4º semana  Solfeo hablado.
 Tema 2 Remando suavemente.
5º semana  El silencio de negra.
 Tema 3 la canción del viento.
6º semana  El silencio de blanca.
 Se escriben notas un pentagrama en la pizarra y se
hacen preguntas al respecto, luego se ubican las demás
símbolos musicales.
 Observarán un video en el cual se interpreta las
variaciones B, C, D, E, del libro Suzuki.
 Se escriben notas un pentagrama en la pizarra y se
hacen preguntas al respecto, luego se ubican las demás
símbolos musicales.
 Observarán un video en el cual se interpreta las
variaciones B, C, D, E, del libro Suzuki.
 Se mostrara un ejemplo de Ostinato rítmico se harán
preguntas al respecto, luego se mostrará otras clases
de Ostinato y se comentará su uso.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción
remando suavemente del libro Suzuki.
 Se mostrará un ejercicio de lectura musical y ellos
identificarán los nombres de cada nota.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción
remando suavemente del libro Suzuki.
 Se tocará en el violín la canción del viento, los alumnos
escucharán y además identificarán el silencio de
negra.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción
del viento del libro Suzuki.
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias
veces), luego se identifica la posición de las notas en su
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
 Se tocará en el violín la canción del viento, los alumnos
escucharán y además identificarán el silencio de
 Ejercicios prácticos: fichas de
trabajo.
 Observación sistemática: ficha
de observación.
 Ejercicios prácticos: fichas de
trabajo.
 Observación sistemática: ficha
de observación.
 Ejercicios prácticos: ficha de
trabajo.
 Observación sistemática: ficha
de observación.
 Ejercicios prácticos: ficha de
trabajo.
 Observación sistemática: Lista
de cotejo, ficha de observación.
 Ejercicios prácticos: ficha de
trabajo.
 Observación sistemática: ficha
de observación.
 Ejecución de su instrumento:
Registro auxiliar.
 Ejercicios prácticos: ficha de
trabajo.
  Tema 3 la canción del viento. negra.  Observación sistemática: ficha
 Observarán un video en el que se interpreta la canción de observación.
del viento del libro Suzuki.  Ejecución de su instrumento:
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias Registro auxiliar.
veces), luego se identifica la posición de las notas en su
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
7º semana  Caligrafía musical.  Se dibuja en la pizarra un pentagrama con la escala de  Ejercicios prácticos: ficha de
LA, luego se canta en forma ascendente y trabajo.
 Tema 4 en tu nombre descendente  Observación sistemática: ficha
comenzamos. de observación.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción  Ejecución de su instrumento:
en tu nombre comenzamos del libro Suzuki. Registro auxiliar.
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias
veces), luego se identifica la posición de las notas en
su instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
8º semana  Intensidad y sonido.  Se tocará en el piano o flauta dulce la escala  Ejercicios prácticos: ficha de
ascendente y descendente y los niños identificarán los trabajo.
sonidos graves y agudos.
 Tema 4 en tu nombre  Observarán un video en el que se interpreta la canción  Observación sistemática: ficha
comenzamos. en tu nombre comenzamos del libro Suzuki. de observación.
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias  Ejecución de su instrumento:
veces), luego se identifica la posición de las notas en su Registro de evaluación.
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
9º semana  Intensidad y sonido.  Observarán un video en el que se interpreta la canción  Observación sistemática: ficha
en tu nombre comenzamos del libro Suzuki. de observación.
 Tema 4 en tu nombre  Ejecución de su instrumento:
comenzamos.  Practica en forma grupal su tema musical. Registro de evaluación.

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Docente de área Coordinación Primaria Dirección Académica
 PROYECTO DE INTEGRACIÓN Nº 2

11. TITULO: “Aprendiendo a tocar mi instrumento musical".

12. SITUACIÓN DE CONTEXTO: La música, es un lenguaje que sirve para expresar sentimientos, impresiones y estados de ánimo,
y este lenguaje no estaría completo si no se aprende a ejecutar un instrumento musical en el cual el
desarrollo técnico progresivo a través de ejercicios y canciones sencillas hacen posible La expresión y
apreciación musical, que como recurso educativo, ayuda, en la creación de actitudes y hábitos que son básicos
e imprescindibles para la educación integral del niño además disfrutará y será capaz de respetar el sentir y
el hacer de los demás. Este curso ayudará a desarrollar progresivamente una capacidad para servirse de ella
como un medio de expresión y representación al servicio de los objetivos educativos.

13. GRADO: 6° grado de Primaria

14. TEMPORALIZACIÓN: Del 19 de mayo al 18 de julio (09 semanas)

15. VALOR: Tolerancia (respeto)

16. CONTENIDO TRANSVERSAL: Convivencia escolar democrática y de respeto a la persona humana

17. PRODUCTO FINAL: Experimentar y tocar las primeras canciones en el violín, además apreciar las manifestaciones de la música

18. PREGUNTAS ORIENTADORAS:

Preguntas de proyecto Preguntas orientadoras del área

¿Cómo lograr que los alumnos experimenten y
¿Qué vamos a lograr con este proyecto? toquen las primeras canciones en el violín?
¿Cuáles son los principios básicos de cuidados y ¿Cómo lograr que los alumnos aprecien las
formas de ejecución del violín? diferentes manifestaciones musicales?
 19. PLANIFICACIÓN

ÁREA DOMINIO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACÓN

Expresión  Ejecuta temas y/o ejercicios musicales  Técnica y repertorio instrumental  Identifica y lee las notas del tema en el
del método Suzuki en el violín. libro Suzuki.
Artística
 Ensaya el tema musical.
 Ejecuta correctamente el tema musical.
 Reproduce diseños rítmico-melódicos.  Solfeo hablado y caligrafía  Solfea las notas musicales teniendo en
musical cuenta el compas y la duración de las
figuras musicales.
 Escribe las notas musicales en el
pentagrama.

Apreciación
ARTE

Artística  Identifica información básica referente a  Escritura musical en el  Escribe notas en el pentagrama musical.
la música pentagrama  Define correctamente las notas en el
 Escribe música en un pentagrama pentagrama.
 Solfeo hablado de la canción # 2 del libro
 El ritmo y la música
Suzuki.
 Sitúa correctamente la clave de Sol.
 Ritmo con música.
 Identifica y Observa las alteraciones en
 El sostenido y el bemol la escala musical.

 Identifica las alteraciones musicales

 Intensidad y sonido  Caracteriza las notas de la escala.

 Identifica la intensidad del sonido  Identifica y ejecuta las notas de la escala

musical en “LA mayor” teniendo en cuenta
la intensidad de sonido.
 20. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
CRONOGRAMA CONTENIDOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

1º semana  Escritura de música en el  Se escriben notas un pentagrama en la pizarra y se  Ejercicios prácticos: fichas de
pentagrama. hacen preguntas al respecto, luego se ubican las demás trabajo.
 Variaciones B,C,D,E. del libro símbolos musicales.
Suzuki  Observarán un video en el cual se interpreta las  Observación sistemática: ficha
variaciones B, C, D, E, del libro Suzuki. de observación.
2° semana  Escritura de música en el  Se escriben notas un pentagrama en la pizarra y se  Ejercicios prácticos: fichas de
pentagrama. hacen preguntas al respecto, luego se ubican las demás trabajo.
 Variaciones B, C, D, E. del símbolos musicales.  Observación sistemática: ficha
libro Suzuki.  Observarán un video en el cual se interpreta las de observación.
variaciones B, C, D, E, del libro Suzuki.
3º semana  El ritmo y la música.  Se mostrara un ejercicio rítmico musical se harán  Ejercicios prácticos: ficha de
preguntas al respecto, luego se mostrará otras clases trabajo.
 Tema 2 Remando suavemente. de ritmo y se comentará su uso en la música.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción  Observación sistemática: ficha
remando suavemente del libro Suzuki. de observación.
4º semana  Solfeo hablado.  Se mostrará un ejercicio de lectura musical y ellos  Ejercicios prácticos: ficha de
identificarán los nombres de cada nota. trabajo.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción  Observación sistemática: Lista
 Tema 2 Remando suavemente. remando suavemente del libro Suzuki. de cotejo, ficha de observación.
5º semana  El sostenido.  Se tocará en el violín la canción del viento, los alumnos  Ejercicios prácticos: ficha de
escucharán y además identificarán en que notas se trabajo.
presenta el sostenido.  Observación sistemática: ficha
 Tema 3 la canción del viento.  Observarán un video en el que se interpreta la canción de observación.
del viento del libro Suzuki.  Ejecución de su instrumento:
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias Registro auxiliar.
veces), luego se identifica la posición de las notas en su
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
6º semana  El bemol.  Se tocará en el violín la canción del viento, los alumnos  Ejercicios prácticos: ficha de
escucharán y además identificarán en que notas se trabajo.
  Tema 3 la canción del viento. presenta el bemol  Observación sistemática: ficha
 Observarán un video en el que se interpreta la canción de observación.
del viento del libro Suzuki.  Ejecución de su instrumento:
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias Registro auxiliar.
veces), luego se identifica la posición de las notas en su
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
7º semana  Caligrafía musical.  Se dibuja en la pizarra un pentagrama con la escala de  Ejercicios prácticos: ficha de
LA, luego se canta en forma ascendente y trabajo.
 Tema 4 en tu nombre descendente  Observación sistemática: ficha
comenzamos. de observación.
 Observarán un video en el que se interpreta la canción  Ejecución de su instrumento:
en tu nombre comenzamos del libro Suzuki. Registro auxiliar.
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias
veces), luego se identifica la posición de las notas en
su instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
8º semana  Intensidad y sonido.  Se tocará en el piano o flauta dulce la escala  Ejercicios prácticos: ficha de
ascendente y descendente y los niños identificarán los trabajo.
sonidos graves y agudos.
 Tema 4 en tu nombre  Observarán un video en el que se interpreta la canción  Observación sistemática: ficha
comenzamos. en tu nombre comenzamos del libro Suzuki. de observación.
 Primero se lee la partitura en forma grupal (varias  Ejecución de su instrumento:
veces), luego se identifica la posición de las notas en su Registro de evaluación.
instrumento y luego se practica el ejercicio musical.
9º semana  Intensidad y sonido.  Observarán un video en el que se interpreta la canción  Observación sistemática: ficha
en tu nombre comenzamos del libro Suzuki. de observación.
 Tema 4 en tu nombre  Ejecución de su instrumento:
comenzamos.  Practica en forma grupal su tema musical. Registro de evaluación.

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Docente de área Coordinación Primaria Dirección Académica