Razonamiento Matemático: Multiplicación Por 10

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Multiplicación por 10
Solo agrégale un cero a la derecha del número.
Así: 38 x 10 = 380
436 x 100 = …....
Observemos:
432 x 5 = ¿?
5
 Pero no olvides que: 5 =
10
10 4320
 432x   2160
2 2
Podemos decir que para multiplicar un número por 5, le agregamos un cero a ala derecha
del número y al resultado de este se le divide entre2.
Veamos otros ejemplos:
10 2830
283x5    1415
2 2
10 5370
537x5  537   2685
2 2
División por 5
175
Observemos:  ¿?
5
1 2
 Pero no olvides que: 
5 10
 De la misma manera:
1 175 x 2 350
175.  
5 10 10
Otros ejemplos:
315 315x2 630
   63
5 10 10
5316 5316x2 10632
   1063,2
5 10 10
Podemos decir que para dividir un número por 5, al número se le multiplica por 2 y luego se
le divide entre 10. ¿Qué pasaría si la división no es exacta?
Veamos un ejemplo:
36 x 11 = ¿?
3
Ahora otro ejemplo:
4352x11=¿?
Sigue el procedimiento indicado, pero si la suma parcial de dos dígitos resulta un número de
dos cifras (ejemplo: 8 + 5 =13), se coloca la cifra de las unidades y se “lleva” la otra cifra para
sumar en el resultado del paso siguiente.
......más ejemplos:
8753 x 11 = ¿?
Multiplicación por 9; 99; 999; ....
Observemos y deduzcámosle procedimiento:
23 x 99 = 23 x (100 - 1) = 2300 – 23 = 2277
467 x 999 = 467 x (1000 - 1) = 467 000 – 467 = 466 533
Ahora dedúcelo tú:
Para multiplicar cualquier número (N) por otro número natural formado por cifras 9, debe ......... a
su derecha tantos ...........como cifras ........ hay, y al número obtenido ......... el mismo número (N)
Multiplicación de dos números de dos cifras cada uno
Observamos el ejemplo y deduzcamos:
Es el producto de
Ahora hazlo tú: las cifras de las
decenas.
(4 x 1)
Es el producto de las
cifras de las
Es la suma de los unidades.
productos en aspa (1 (1 x 2)
x 1) + (4 x 2)
Cuadrado de un número de dos cifras
Analicemos el siguiente caso:
4
Ejemplo: 13)2 = 169
Y ¿Cómo harías lo siguiente?.
(34)2 = 1156 ¿POR QUE?
- Ahora, en cámara lenta:
Cuadrado de un número que termina en 5
Analicemos algunos casos:
Observa que siempre el resultado termina en 25.
Ahora:
PROBLEMAS:
BLOQUE I
01.- Forma los: 1; 3; 4 y 5 usando cuatro cifras 3. te mostramos dos ejemplos:
1=
3 3
2=   1 1  2
3 3
3=
4=
5=
3x3
6= 3  6
3
5
02.- En que cifra termina el resultado de:
E = 2 x 4 x 6 x .....
a) 2 b) 3 c) 4 d) 0 e) Faltan datos
03.- ¿Calcular es el resultado de la expresión “C”?
C = (x-a) (x - b) (x -c) ..... (x - z)
a) x b) a c) 1 d) 0 e) faltan datos
04.- Calcule el valor de “a2”.
Si: (1 x 3 x 5 x 7 x ....) = ....a
a) 1 b) 4 c) 9 d) 25 e) 16
05.- Si: x – y =16

x y2
Calcular “x + y”, sin usar cálculos algebraicos.
a) 36 b) 34 c) 18 d) 24 e) 12
06.- Indicar la suma de cifras del resultado de:

9999872 - 9999862
Sin hacer uso de tediosos cálculos aritméticos.
a) 40 b) 43 c) 46 d) 44 e) 47
07.-Si: 24 z 3 . 5  12015
Calcular el valor de “z”, haciendo uso de los criterios aprendidos.
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 5
6
606
08.- Si: m2m,2 
5
Obtener el valor de “x”, haciendo uso de los criterios aprendidos.
a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 e) 5
09.- Obtener con rapidez el valor de “a + b + c”. Si:
4321 x 11 = 4abc1
a) 12 b) 18 c) 10 d) 15 e) 8
10.- Si: z6x1  11  W2y91 ; Calcular “x – z + y - w”
a) 20 b) 6 c) 2 d) 1 e) 0
11.- Si sabemos que: 333 ..... 333 x 11 = 3...abcde3

Calcular “a + b + c + d + e”
a) 20 b) 6 c) 10 d) 36 e) 30
12.- Si: 548 x 99 = ....xy

Calcular “x – y”
a) 7 b) 5 c) 3 d) 1 e) 4
13.- Si:
32 x 23 = 7a6
21 x 22 = b62
13 x 32 = 41c
Calcular “a x b x c”
a) 60 b) 28 c) 72 d) 108 e) 92
7
1. ¿Qué es una sucesión?

Es un conjunto ordenados de elementos que pueden ser: letras, números, figuras e incluso
como combinación de los anteriores; de modo que cada uno ocupa un lugar establecido y por
lo tanto puede distinguirse con facilidad el primero, segundo, tercero, etc.
Veamos algunos ejemplos:

Ejemplo:
7; 11; 15; 19; ....
Es una sucesión numérica (Aritmética)

Ejemplo:
O; T; T; F; F; ....
Es una sucesión literal (Alfabética)

1. ¿Que es una distribución?
Es un arreglo de elementos, ubicados de acuerdo a un orden de formación.
Ejemplo:
1234 (21) 56 “Toma en cuenta la suma de las
2046 (20) 71 cifras”
3450 (¿?) 13 ¡No siempre es lo mismo!
Ejemplo:
“En este caso las palabras claves son: suma y divide”.
2. Tipos de Sucesiones:
SUCESIONES ELEMENTALES
1). 1; 2; 3; 4; ..... ( Enteros positivos )

2). 2; 4; 6; 8; ..... ( )
3). 1; 3; 5; 7; ..... ( )
4). 3; 6; 9; 12 ..... ( )
5). 1; 4; 9; 16 ..... ( )
6). 1; 2; 4; 8 ..... ( )
SUCESIONES ARITMÉTICAS
Ejemplo: ¿Qué número sigue?

5; 8; 13; 20;.....
Solución:
Ejercicio
56 ; 81 ; 97 ; 106 ; 110 ; …....
8
SUCESIONES GEOMÉTRICAS
Ejemplo:
¿Qué número sigue?
5; 10; 40; 240; .....
Solución:
Ejercicio
12, 6; 3; 1,5 ....
SUCESIONES COMBINADAS
Ejemplo:
3; 6; 9; 36; 41; ....
Ejercicio
7; 2; 6; 3; -2; .....
SUCESIONES ALTERNAS
Ejemplo:
8; 11; 7; 12; 6; 13; ....; ....
Ejercicio
3; 6; 6; 8; 9; 10; ....; .....
SUCESIÓN DE SEGUNDO ORDEN
Ejemplo:
1; 3; 10; 23; 43; .....
Ejercicios
3; 8; 14; 22; 34; ....; ....
SUCESIONES ALFABÉTICAS
ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ
Ejemplo:
B; E; H; K; .....
Ejercicio
J; L; Ñ; P; S; .....
9
BLOQUE I
01.- Qué término continúa:
0; 1; 6; 20; 50; ....
a) 106 b) 107 c) 115 d) 105 e) 112
02.- Qué número sigue:
2; 5; 10; 25; 42; 93; ....
a) 141 b) 136 c) 149 d) 152 e) 146
03.- Hallar “x”
3; 12; 27; 48; x
a) 64 b) 58 c) 75 d) 66 e) 72
04.- Hallar “x”
6; 11; 17; 25; 36; x
a) 51 b) 52 c) 49 d) 48 e) 47
05.- Calcular “x”
4; 6; 9; 14; 22; x
a) 34 b) 32 c) 35 d) 36 e) 28
7; 8; 12; 21; 37; .....
a) 60 b) 61 c) 59 d) 58 e) 62
07.- Qué número continúa:
8; 4; 12; 6; 18; ......
a) 36 b) 9 c) 18 c) 16 e) 8
08.- Qué número continúa:
8 10 16 28 48
; ; ; ; ;....
3 9 19 33 51
76 82 78 76 78
a) b) c) d) e)
71 73 73 72 71
10
09.- Qué letra sigue:
B; E; J; P; ......
a) Z b) X c) Y d) W e) S
10.- Qué letra continúa:
A; D; H; K; Ñ; .......
a) R b) P c) O d) Q e) S
11.- Qué letra continúa:
C; G; K; Ñ; R; V; ......
a) B b) A c) C d) X e) Z
12.- Que letra sigue:
R; O; M; J; ......
a) H b) G c) I d) K e) F
13.- Hallar “x + y”
3; 6; 7; 14; 15; 30; 31; 62; x; y
a) 179 b) 198 c) 182 d) 196 e) 189
14.- Hallar “x”
7; 8; 11; 20; 47; x
a) 128 b) 129 c) 134 d) 136 e) 137
8; 10; 14; 20; 32; 46; 74; ....
a) 102 b) 129 c) 134 d) 136 e) 137
16.- Hallar “a + b”
1; 1; 2; 6; 24; a
12; 6; 3; 13; 46; b
a) 242 b) 232 c) 86 d) 244 e) 268
17.- Hallar “x”
8; 16; 20; 24; 32; x
a) 64 b) 120 c) 38 d) 72 e) 48
11
BLOQUE II
01.- Hallar el número que falta dentro del paréntesis:
143 (17) 225

346 (21) 521
215 ( ) 415
a) 37 b) 11 c) 18 d) 22 e) 14
02.- ¿Qué número falta en el paréntesis?
387 (11) 142

885 (9) 441
918 ( ) 372
a) 8 b) 10 c) 18 d) 6 e) 9
03.- Escribir en el paréntesis el número que falta:
84 (30) 24
90 (40) 10
120 ( ) 20
a) 65 b) 80 c) 50 d) 40 e) 60
04.- Hallar el número que falta:
12 8 21
20 11 10
13 ¿? 17
a) 30 b) 18 c) 11 d) 9 e) 13
05.- Indicar el número que falta:

7 38 5
6 27 4
5 ¿? 3
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
06.- ¿Que número falta en la siguiente figura?
a) 28 b) 30 c) 32 d) 31 e) 36
07.- ¿Cuál es el número que falta?
4 3 12
1 4 4
5 2 ¿?
a) 10 b) 12 c) 8 d) 2 e) 55
12
3 5 7
6 10 14
24 40 ¿?
a) 51 b) 63 c) 62 d) 61 e) 56
a) 141 b) 62 c) 243 d) 36 e) 55
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 4
11.- ¿Qué número falta?
10 (14) 3
8 (8) 4
9 ( ) 2
a) 16 b) 5 c) 7 d) 14 e) 18
12.- Hallar “x”
a) 29 b) 30 c) 31 d) 41 e) 22
13.- Indique el número que falta sobre la tercera mesa:
a) 12 b) 10 c) 11 d) 9 e) 13
14.- Indique el número que se debe colocar en el círculo vacío:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) 1
13
Aspectos Elementales
Debemos tiene en cuenta a la lógica y la matemática como ciencias pilares del saber humano.
Nuestro estudio lo dividiremos en dos partes:
 Test mentales (ingenio y rapidez)

 Figuras (rapidez visual)
Veamos algunos ejemplos:
* Acertijo lógico
Se encuentra Julio Cesar y Fernando, el primero dice: “yo estoy sin nada” y el segundo dice “yo
tengo nada”. ¿Quién tiene más?
.... El que está sin nada.
* Acertijo auditivo
Un caballero va en su caballo y después va a pata. ¿Cómo se llama el perro?
….......¿? .
* Test de dominó Se observa que en la serie

central falta el número 6 para
completar los números del 1 al 6
y en la serie exterior se repiten
dos veces cada número; lo que
indica que falta el 5.
6
Rpta:
5
* Test Espacial
Debe observarse la figura plana con todas sus características y doblar mentalmente formando
una figura espacial deben de coincidir.
Así:
Esta figura forma un cubo que debe de tener en una línea las 3 cruces.

- NO es correcto por que los 3 en blanco deben estar en una línea.
- NO es correcto por que las 3 cruces no deben ir separadas, sino en línea.
14
- SI puede ser por que las 2 cruces que faltan no pueden verse pero estarían en línea
* Test de comprensión Mecánico
¿Cuál de las dos lunas dará más vueltas alrededor del planeta?
.... La Luna “A”
- Además observamos casos de razonamiento en el plano.
BLOQUE I
Te toca demostrara tu rapidez y tu ingenio en estos problemas sencillos.
01.- ¿En que mes me hablan menos las mujeres?
02.- Al huir un ladrón de la casa, el vallazo salió por la ventana, ¿Cómo se llama el
detective?
03.- Indicar los números que completen la figura.
04.- Si:
15
05.-
06.- Señale la figura que no tiene la relación con las demás:
07.- señale la figura que no tiene relación con las demás:
08.- Señale la figura que no tiene relación con las demás:
09.- Señale la figura que no tiene relación con los demás:
11.- Señale la figura que no corresponde a la incógnita:
16
BLOQUE II
Aunque no lo creas, ya estas capacitado para resolver sin dificultad los siguientes
problemas. ¡SUERTE!
01.- Tres osos van en fila india por un camino, adelante va el oso, le sigue la osa y luego el
osito. ¿Cuál de los tres puede decir, me siguen dos osos?
Rpta: ______________
02.- En los siguientes ejercicios indica la figura que se forma al doblar mentalmente la
figura dada
03.-
04.- ¿Qué figura continua en ......?
05.- ¿Qué figura completa la sucesión?
17
07.- Señale la figura que corresponde a la incógnita:
18
1. Aplicaciones directas
Conocido el número inicial, resolvemos como indican las operaciones.
Hallar el valor de la incógnita (?) en cada caso:
2. Aplicaciones inversas
En este caso no se conoce el número inicial, sin embargo, se conoce el resultado y las
operaciones realizadas.
Ahora resolvamos hacia atrás como el cangrejo.
19
BLOQUE I
01.- Hallar el valor de la incógnita:
a) 7 b) 13 c) 20 d) 5 e) 12
02.- Un número es aumentado en 4, el resultado se multiplica por 3; al resultado se le

disminuye 2 y por ultimo, a este nuevo resultado, se le extrae la raíz cuadrada
obteniéndose 8. Hallar el número.
a) 18 b) 22 c) 66 d) 16 e) 4
03.- Se triplica un número; el resultado se incrementa en 4; el resultado se disminuye en 15;

se eleva al cuadrado la diferencia obtenida resultado 100. Hallar el número.
a) 12 b) 15 c) 7 d) 17 e) 9
04.- Un número se aumenta en 20; el resultado se divide entre 3; el cociente obtenido

aumenta en 3; al resultado se le extrae la raíz cuadrada, el resultado se multiplica por 15
y luego al producto obtenido se le divide entre 25 resultando 3. Hallar el número.
a) 32 b) 42 c) 56 d) 81 e) 46
05.- La edad de Roció se cuadruplica, el resultado se incrementa en 4; luego se extrae la

raíz cuadrada, esta raíz se disminuye en 2, luego la diferencia se eleva al cuadrado y por
ultimo el resultado se divide entre 3 obteniéndose 12 de cociente. Hallar la edad de
Roció dentro de 8 años.
a) 15 años b) 18 c) 23 d) 21 e) 27
20
06.- Ricardo dice: "Si a la cantidad de dinero que tengo le agrego S/.20, a ese resultado lo
multiplico por 6, luego le quito S/.24, posteriormente le saco la raíz cuadrada y por
ultimo lo divido entre 3, obteniendo S/.8". Indicar la cantidad inicial que tenia Ricardo.
a) s/.90 b) 80 c) 70 d) 60 e) 50
07.- Con un número se hacen las siguientes operaciones; primero se multiplica por 5, al
producto se le suma 60, a dicha suma se le divide entre 10, al cociente se le extrae la
raíz cuadrada para finalmente restarle 4. Si luego de realizar las operaciones indicadas
se obtiene 2. ¿Cual es el número?
a) 6 b) 60 c) 80 d) 300 e) 150
08.- Juan se puso a jugar con el dinero que llevaba, logra duplicarlo e inmediatamente
gasta $10; con lo que queda juega por segunda vez, triplica su dinero y gasta $30; juega
por tercera vez, pierde la mitad, gasta $80 y se retira con $10. ¿Cuanto tenia en forma
inicial?
a) $.40 b) 80 c) 20 d) 30 e) 10
09.- Cada vez que hace un negocio, una persona duplica su dinero, pero de inmediato gasta
S/.10. Si luego de dos negocios sucesivos tiene S/.290, ¿cuanto tenia inicialmente?
a) S/.130 b) 40 c) 160 d) 120 e) 80
10.- Cada vez que sale al recreo un alumno gasta la mitad de su dinero y S/.3 más. Si luego
del tercer recreo se quedo sin dinero, ¿Cuanto tenia inicialmente?
a) S/.60 b) 52 c) 42 d) 36 e) 144
21
BLOQUE II
01.- Se triplica un número; el resultado se incrementa en 4; el resultado se disminuye en 15;

se eleva al cuadrado la diferencia obtenida resultando 100. Hallar el número.
a) 6 b)7 c) 10 d) 8 e) 11
02.- Un número se aumenta en 20; el resultado se divide entre 3, el cociente obtenido

aumenta en 3; al resultado se le extrae la raíz cuadrada, el resultado se multiplica por 15
y luego al producto obtenido se le divide entre 25 resultando 3. Hallar el número.
a) 46 b) 15 c) 25 d) 30 e) 12
3. Un número es aumentado en 4; el resultado se multiplica por 3; al resultado se le

disminuye 2 y por ultimo, a este nuevo resultado, se le extrae la raíz cuadrada
obteniéndose 8. Hallar el número.
a) 18 b) 9 c) 12 d) 15 e) 10
04.- Carmen le da S/.20 a Gabriela; luego esta le duplica el dinero a Carmen; entonces esta
le da S/.10 a Gaby. Si ahora tienen S/.46 y S/.62 respectivamente, ¿Cuanto tenía cada
una inicialmente (en soles)?
a) 56 y 52 b) 80 y 28 c) 40 y 68 d) 48 y 60 e) 58 y 50
05.- Tres jugadores: Hugo, Paco y Luis convienen en que el que pierda la partida, triplicara
el dinero de los otros dos. Pierde una partida Cada uno en el orden antes mencionado y
quedan con 36; 57 y 55 soles respectivamente. Dar como respuesta la suma de las
cifras con que empezó Luis.
a) 1 b) 5 c) 8 d) 6 e) 4
22
1. Idea
EI método de falsa suposición, en base a una hipótesis determine la cantidad de determinados
elementos, relacionando de manera apropiada características de los elementos que deben
compararse.
2. Aplicación
Problemas resueltos
1. Para pagar una deuda de S/.29 a un amigo, debo hacerlo a pedido suyo, en monedas de
S/.5 y S/.2. ¿Cuantas monedas de S/.2 debo usar, si tengo diez monedas?
Solución
 Escojo una suposición (Falsa suposición)
 Falsa suposición: "Las diez monedas que tengo son de S/.5".
 En ese caso tendría: 10 x S/.5 = S/.50
 Pero definitivamente esa no es mi deuda, ya que la cantidad que debo pagar es S/.29.
 Es decir, estoy cometiendo un error total de:

S/.50 - S/.29 = 21.
¿A que se debe?
 Es que hemos considerado que todas las monedas son de S/.5 y ninguna de S/.2.
 AI no considerar una moneda de S/.2, cometo un error unitario de: S/.5 - S/.2 - S/.3.
 Luego el número de monedas que no considera se obtendrá así:
Número de monedas de S/.2:

Error total 21
 7
Error unitario 3
¿Porque se obtiene usando esa división?

 Explicación (use Regla de Tres)
2. En una granja se observan 23 cabezas y 58 patas, entre patos, patas y vacas. ¿Cuantas vacas
hay?
Solución:
 Escojo una suposición (Falsa suposición)

 Falsa suposición: "Todos los animales son patos y patas".
 Es decir habría 23 patos y patas, lo que significaría que hay: 23 x 2 = 46 patas, pero estoy
cometiendo un error ...
 Error total: 58 - 46 = 12 patas, ya que estoy contando las vacas como si fueran patos o patas.
 Error unitario : al contar una vaca como si fuera pata, estoy cometiendo un error de: 4-2=2.
23
12
 Número de vacas: 6
2
BLOQUE I
01.- En un corral hay 22 animales entre gallinasy conejos. Si en total se cuentan 62 patas,
¿Cuantas gallinas hay?
a) 9 b) 10 c) 12 d) 13 e) 11
02.- Se compraron 9 Kg de arroz de dos calidades, el superior de 3 soles el kg y el arroz

extra de 2 soles el kg. Si en total se pago S/. 24, ¿Cuántos kg de arroz extra se
compraron?
a) 6 b) 3 c) 4 d) 5 e) 2
03.- En cierto espectáculo las entradas cuestan: adulto S/.9, niños S/.6. Si asistieron 92
espectadores y se recaudo S/.660,
¿Cuantos niños asistieron?
a) 56 b) 48 c) 62 d) 36 e) 32
04.- Una empresa tiene una flota de 22 camiones, unos de 4 ruedas y otros de 6 ruedas. Si
en total se cuentan 108 ruedas, ¿Cuantos camiones de 4 ruedas hay?
a) 56 b) 48 c) 62 d) 16 e) 14
05.- Una señora compra en una frutería 13 frutas, entre manzanas y naranjas. Cada
manzana costo 45 centavos y cada naranja costó 30 centavos. si gastó en total S/.5,10;
¿Cuántas naranjas compró?
24
a) 8 b) 4 c) 5 d) 6 e) 3
06.- En una combi viajan 150 pasajeros. EI pasaje adulto cuesta 1,50 soles y el pasaje
universitario 1 sol. Si la recaudación fue187 soles, ¿Cuantos pagaron pasaje adulto?
a) 72 b) 74 c) 76 d) 68 e) 86
07.- Cada vez que voy al cine gasto S/.18 y cada vez que voy al teatro gasto S/.24. Si he
salido 12 veces (al cine o teatro) y gaste S/.264, ¿Cuántos veces he ido al cine?
a) 6 b) 3 c) 4 d) 2 e) 7
08.- En una granja se crían pavos y conejos y se cuentan en total 48 ojos y 68 patas.
¿Cuántos pavos hay?
a) 12 b) 8 c) 10 d) 16 e) 14
09.- En un parque hay niños paseándose ya sea en triciclo o en bicicleta. En total se

cuentan 30 timones y 78 ruedas. ¿Cuántos triciclos más que bicicletas hay?
a) 7 b) 4 c) 2 d) 6 e) 9
10.- En un salón hay 36 carpetas, unas bipersonales y otras para 4 alumnos. Si en total hay
96 alumnos ocupando estas 36 carpetas, ¿Cuántas carpetas son bipersonales?
a) 12 b) 24 c) 6 d) 18 e) 30
11.- Raimundo tiene 2100 soles en billetes de 50 y 100 soles. ¿Cual será la cantidad de
billetes de menor denominación, si hay un total de 24 billetes?
25
a) 6 b) 28 c) 12 d) 14 e) 9
Problemas Resueltos
01.- Dos señoras salen de compras, llevando entre ambas S/.346. Una gastó S/.155 y la otra
gastó S/.163 y de esta manera ahora a las dos les queda la misma cantidad de dinero.
¿Cuánto tenía cada una inicialmente?
Solución:
Podemos darnos cuenta el gasto que hicieron las dos señoras, fue 155+163 = S/.318
 Pero el problema dice que a ambas le quedó la misma cantidad de dinero...

 ¿Cuánto de dinero quedó....? Eso es fácil!
 Restamos: 346 - 318 = S/.28
 Lo que significa que a cada una le quedó S/.14.
 Si la primera señora gastó S/.155 y le quedó S/.14, entonces ella tenía S/.169.
 Si la segunda señora gastó S/.163 y le quedó S/.14; entonces ella tenía S/.177.
02.- Un obrero gana diariamente S/.3 menos que otro. Después de trabajar juntos cierta
cantidad de días, el primero recibe S/.144 y el segundo S/.180. ¿Cuánto es el salario
diario de cada obrero?
Solución
 Observo que después de cierto tiempo un obrero ha ganado: 180 -144 = S/. 36 menos que el
otro.
 Entonces, en cada día, yo sé que uno de ellos gana S/.3 menos que el otro; me hago la
pregunta, ¿en cuántos días uno de ellos recibirá S/.36 menos que el otro?
36
 Fácil !!! en:  12 días
3
 Pero eso no me han pedido, lo que debo averiguar es cuánto es el salario diario de cada uno.
 El primero: si en 12 días recibió S/.144, esto quiere decir que diariamente el gana:
144
 S /.12
12
 El otro entonces gana S/. 3 más al día, es decir: 12+3 = S/.15
26
BLOQUE I
01.- Entre 24 personas de una oficina deciden comprar un "extractor de aire", pero 8 de
ellos solo pueden pagar la mitad de lo que les corresponde, obligando a las demás a
que añadan a su cuota S/.6. ¿Cuánto cuesta el extractor de aire?
a) S/.516 b) 418 c) 478 d) 520 e) 576
02.- Un obrero gana diariamente S/.5 más que otro. Después de trabajar juntos cierto
número de días, el primero recibe S/.143 y el segundo S/.88, ¿cuánto gana diariamente
el que gana menos?
a) S/.11 b) 13 c) 5 d) 12 e) 8
03.- Hace algún tiempo cada habitante de un distrito recibe 300 litros de agua por día.
Actualmente el número de habitantes aumentó en 180, teniendo que recibir cada
habitante 6 litros menos por día. ¿Cuántos habitantes hay actualmente?
a) 7 000 b) 9 000 c) 8 000 d) 11000 e) 13 000
04.- Una enfermera proporciona a su paciente una tableta cada 45 minutos. Cuántas
tabletas necesitará para 9 horas de turno si debe suministrarlas al inicio y término del
mismo?
a) 11 b) 13 c) 15 d) 17 e) 19
05. Un comerciante tiene al inicio del día 8 lapiceros de S/.1 cada uno y 4 lapiceros de S/.2
cada uno. Si al final del día tiene S/.12, ¿cuántos lapiceros le sobran, si le queda por lo
menos un lapicero de cada tipo?
27
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
06.- Un depósito lleno de gasolina cuesta 275 soles. Si se saca de él 85 litros ya no cuesta
más que 150 soles. Cuántos litros contenía el depósito?
a) 85 b) 125 c) 187 d) 289 e) F.D.
07. Se contrata un hombre por 12 meses y se le pagará $1400 más una sortija; al octavo
mes se le despide dándole $900 más la sortija. ¿Cuál es el precio de la sortija?
a) $50 b) 200 c) 300 d) 400 e) 100
08.- En un campeonato de Voleyball, intervienen 8 equipos, todos deben jugar entre si un

partido. ¿Cuántos partidos deben programarse?
a) 25 b) 20 c) 28 d) 30 e) 38
09.- ¿Cuánto se tardará en cortar una pieza de tela de 70 m de largo, en trozos de 1 m, si se

emplea 5 seg en hacer cada corte?
a) 126 seg b) 235 c) 435 d) 345 e) 430
10.- Se repartieron S/.858 entre 37 pobres y quedaron S/.7. ¿Cuánto le correspondió a cada
uno?
a) S/.23 b) 30 c) 32 d) 40 e) 45
11.- ¿Cuál es el menor número entero, que multiplicado por 33, da un producto cuyas cifras
san todas siete?
28
a) 25 693 b) 36 592 c) 26 432 d) 23 569 e) 35 794
PARENTESCOS
Muchos problemas de lógica recreativa nos presentan situaciones de relaciones familiares

(parentescos) en los cuales, por lo general, se aprecian enunciados de difícil comprensión por lo
"enredado" de su texto; por este motivo se requiere de una atención adecuada para llevar a cabo
el proceso lógico-deductivo que nos conduzca a la solución.
Debemos tener presente, al momento de realizar la resolución, que cada uno de los
integrantes de la familia puede desempeñar en un mismo problema papeles diferentes; así por
ejemplo, una persona puede ser al mismo tiempo, y según se indique: padre, hijo, hermano,
cuñado, esposo , abuelo, etc.
En el problema de esta clase deberemos asumir que básicamente la familia la componen
padres e hijos, pero hay problemas en los cuales es necesario "extender" dicha composición
incluyendo a los hermanos de nuestros padres (tíos) y los hijos de éstos (nuestros primos);
abuelos; bisabuelos etc.
CLASES
Usualmente las interrogantes más frecuentes versan sobre un tipo específico de relación
familiar entre algunos componentes de la familia; sobre el número de integrantes que la componen
o el rol que desempeñan.
A. Problemas Sobre Un Tipo Específico De Relación Familiar
Ejemplo 1
¿Qué parentesco tiene conmigo Elena, si se sabe que su madre fue la única hija de mi madre?
Resolución:
En el texto encontramos a los siguientes integrantes.
- Elena
-Madre de Elena
- Mi madre
-Yo
Observación:
La madre de Elena
es hija única de mi madre.
Las líneas punteadas nos señalan las relaciones que estamos deduciendo según el enunciado.
Luego, el parentesco que tenemos Elena y yo es de tío-sobrina
B. Problemas sobre cantidad de integrantes de la familia
En esta clase de problemas, usualmente se pide la cantidad mínima de personas que

integran un grupo familiar. Debemos de atribuir a cada persona la mayor cantidad posible
29
de características dadas en el texto para que, así, el número de personas se reduzca al
mínimo.
Ejemplo
En una fábrica trabajan tres padres y tres hijos. ¿Cuál es el menor número de personas
que pueden trabajar en esa fábrica?
Resolución:
En primer lugar, no nos olvidemos de atribuir las mayores características a las personas para
que su número sea mínimo.
 Respuesta: 4 personas
DIAS DE LA SEMANA
Explicamos Mediante un ejemplo:

“Si hoy es viernes, ¿Qué día será el anteayer de mañana?”
Solución:
Graficamos una recta con las siguientes características:
 El 1, significará: ……………………
 El -2, significará: ……………………
a) Ahora, ubico el dato conocido:
b) Le doy forma a la pregunta:
¿Qué día será el anteayer del mañana?
30
c) Respondo: ¿Qué representa el -1 en la recta?
d) Respuesta: será jueves
SITUACIONES DIVERSAS
Encontraremos situaciones ingeniosas que exigen respuestas ingeniosas!
Ejemplo:
A un folleto de 20 hojas, se le arranca la página: 4; 5; 8; 10; 21; 38; 40.

¿Cuántas hojas?
Solución:
Obviamente, si arrancó la página 5 por ejemplo, también estaré arrancando la página 6.

¿Porque?........................
 Se ha arrancado en realidad las páginas:

3; 4 5;6 7;8 9;10 21;22 37;38 39;40
Es decir quedan 20 – 7 = 13 hojas
NIVEL I
01.- El abuelo del hijo de mi hermano es mi:
a) sobrino b) tío c) padre d) hijo e) hermano
02.- ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la esposa del único vástago de mi abuela?
a) mi hijo b) mi hermano c) yo mismo

d) mi padre e) puede ser b o c
03.- El hijo de la hermana de mi padre es mi:
31
a) sobrino b) tío c) primo d) nieto e) abuelo
04.- La única hija del abuelo de mi padre es mi:
a) prima b) abuela c) tía d) madre e)tía abuela
05.- En una fábrica trabajan 3 padres y 3 hijos, ¿de cuántas personas como mínimo
estamos hablando?
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
06.- En una reunión se encuentran 2 padres, 2 hijos y 1 nieto. ¿Cuántas personas como
mínimo hay en la reunión?
a) 3 b) 2 c) 4 d) 5 e) 6
07.- ¿Qué parentesco tiene conmigo María, si se sabe que su madre fue la única hija de mi
madre?
a) es mi tía b) es mi hija c) es mi hijastra

d) es mi sobrina e) es mi esposa
08.- ¿Quién es la suegra de la mujer de mi hermano?
32
a) mi tía b) mi madre c) mi hija

d) mi abuela e) mi esposa
09.- Si hoy es miércoles, ¿qué día será el mañana de anteayer?
a) lunes b) martes c) miércoles

d) jueves e) viernes
10.- El ayer de mañana es jueves, ¿qué día será el ayer de pasado mañana?
a) viernes b) lunes c) sábado d) miércoles e) jueves
11.- Si anteayer fue viernes, ¿qué día es hoy?
a) jueves b) viernes c) sábado d) domingo e) lunes
12.- Cuántas veces en un día, un reloj que está detenido, marcará la hora exacta?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) N.A.
13.- ¿Cuál es el menor número de patas que debe tener una mesa para tener estabilidad?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
14.- Un auto parte de Lima a Ica a 80 km/h; al mismo tiempo un camión parte de Ica a Lima a
60 km/h. En el momento que se cruzan, ¿cuál de los dos está más cerca a Lima?
33
a) el primero b) el segundo c) los dos

d) Ninguno e) Faltan datos
1.- Conteo por simple inspección

Se realiza visualmente y de acuerdo al grado de dificultad del ejercicio, se procede así:
* Percepción visual: requiere mucha concentración para reconocer las figuras geométricas.
Ejemplo:
- Cuántos rectángulos como el que indica, existen en la figura de la derecha?
- Muy fácil ¿no?
* En la figura hay ……. rectángulos.
Ya te habrás dado cuenta que para realizar el conteo de manera adecuada sólo requieres
concentración.
* Conteo sistemático: requiere mucho orden al realizar el conteo.
Ejemplo:
¿Cuántos triángulos hay en la figura?
Solución:
Lo primero que se hace es colocar una letra en cada una de las regiones en que está dividida la
figura?
* Luego se procede a contar de la siguiente manera:
- Triángulos con 1 letra: A, B, C, D, E …………. 5

- Triángulos con 2 letras: AB, CD ……………… 2
- Triángulos con 3 letras: CDE ……………..….. 1
- Triángulos con 4 letras: No hay ……………….. 0
- Triángulos con 5 letras: ABCDE ……………….1
2.- Conteo Por Inducción

Consiste en encontrar una regla en la formación de los resultados.
Ejemplo:
34
¿Cuántos triángulos habrá en la figura 5 al trazarse una diagonal?
……………..
Solución:
* En la figura 1: hay 2 triángulos = 1 x 2
En base a la observación, es fácil darse cuenta que en la figura 5 habría: 5 x 6 = 30 triángulos.
Como puedes ver, este tipo de situaciones requiere más imaginación en la obtención de una
regla adecuada.
3.- Otras Situaciones de Conteo

Encontraremos gran variedad de situaciones; que requieren mucho ingenio.
Ejemplo:
¿De cuantas maneras se puede viajar de la ciudad “A” a la ciudad

“B”, sin pasar dos veces por un mismo punto en cada viaje.
Solución:
Para partir de “A” tenemos 3 posibilidades.
i) Analicemos en el primer caso:

AC : ya te encuentras en “C”, es decir puedes seguir los caminos: CB, CDEB
ii) Ahora:
AD : y te encuentras en “D”, se puede seguir: DCB , DEB
iii) Finalmente
AE : te encuentras en “E”, se puede seguir: EB, EDCB
 Es decir todos los caminos son:
ACB, ACDEB, ADCB, ADEB, AEB, AEDCB
ALGUNAS FÓRMULAS IMPORTANTES
01.- Número de Segmentos
35
n(n  1)
# de Segmentos 
2
n: # de espacios alineados
02.- Número de Cuadriláteros
n(n  1)
# deCuadriláteros 
2
Donde:
03.- Número de Triángulos
n(n  1)
# de Triángulos 
2
Donde:
04.- Número de Triángulos
 n(n  1) 
# de Triángulos    H
 2 
Donde:
H = # de líneas horizontales y oblicuas
05.- # de Octógonos
n(n  1)
# deOctógonos 
2
06.- # de Cuadrados
n(n  1)(2n  1)
# de Cuadrados 
6
36
NIVEL I
01.- ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 4
02.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
03.- ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
a) 12
b) 14
c) 16
d) 13
e) NA
04.- ¿Cuantos triángulos hay en la figura?
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18
05.- ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
37
a) 22
b) 21
c) 23
d) 24
e) 15
06.- En la siguiente figura, cuantos segmentos se pueden contar.
a) 100
b) 102
c) 104
d) 105
e) NA
07.- ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
a) 12
b) 43
c) 28
d) 15
e) 34
08.- ¿Cuántos segmentos hay?
a) 12
b) 13
c) 81
d) 27
e) NA
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) NA
10.- ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
a) 11
b) 10
38
c) 9
d) 12
e) 8
11.- ¿Cuántos triángulos y cuadriláteros hay en la siguiente figura?
a) 6 y 5
b) 7 y 3
c) 4 y 7
d) 7 y 4
e) NA
12.- ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente figura?
a) 17
b) 22
c) 19
d) 20
e) 25
13.- ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
a) 24
b) 25
c) 26
d) 28
e) NA
14.- ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
a) 13
b) 16
c) 18
d) 24
e) 20
a) 18
b) 16
c) 9
d) 6
e) 7
39
1. INDUCCIÓN
Dicha palabra proviene del latín " inducere" , (in: en, y

ducere: conducir) que es la acción y efecto de inducir. Es
definido como un modo de razonar que consiste en sacar
de los hechos particulares una conclusión general,
tratando de hallar una ley de formación.
2. DEDUCCIÓN
Esta palabra proviene del latín: "deducere", que significa

sacar consecuencias. La deducción es la acción de
deducir, también es la CONCLUSION que se obtiene de
un proceso deductivo.
En conclusión, podemos decir que la inducción y la

deducción son como las dos caras de una misma moneda,
estableciéndose como herramientas poderosas que han
permitido el vertiginoso avance de la ciencia.
NIVEL I
01.- Se observa que:
1 = 12 x 3
2 = 22 x 3
3 = 32 x 3
Calcular : 10 Respuesta: …………….
02.- Si se tienen los siguientes datos:
1 = 4/2
2 = 9/2
3 = 16/2
Calcular: 7 + 11
Respuesta: …………….
03.- Hallar la suma de cifras del resultado de: (11111111) 2
40
04.- ¿En que cifra termina el resultado de la siguiente suma:
3 4252 + 7 4362 ?
05.- Hallar la suma de las cifras del resultado en la fila 20
FILA 1 32 = 9
FILA 2 332 = 1089
FILA 3 3332 = 110889
FILA 4 33332 = 11108889
.
.
FILA 20
06.- ¿En que cifra termina el resultado 453 ?
07.- ¿Cuántos cuadrados hay en la figura 8?
08.- ¿Cuántos palitos de fósforo se necesitan para formar la figura #20?
09.- ¿Cuántas esferas hay en la figura quince?
41
10.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura 17?
11.- ¿Cuántas palabras ÁLGEBRA, se pueden leer en total, uniendo letras vecinas?
12.- Se conoce la siguiente sucesión:
W(1) = 1 x 2
W(2) = 2 + 3
W(3) = 3 x 4
W(5) = 4 + 5
Calcular el valor de W(22)
13.- Determinar la cantidad de triángulos que se forman al trazar 99 paralelas al segmento

“AC”.
14.- Determinar la cantidad de cuadriláteros que se forman al trazar 19 paralelas al

segmento “AD”.
15.- Indicar la suma de las dos últimas cifras del resultado de:
3752002 - 102003
NIVEL II
01.- Calcular “S” :
S  1143 4
 544472 4
9 4............
4 4 43
"n" tér minos
42
a) n(+1) b) n2 c) n2-1 d) n2+1 e) n(n+2)
Definición de fracción:
Una fracción es una manera de expresar que una cantidad ha sido dividida en cierto
número de partes iguales.
El numerador indica el número de partes tomadas, y el denominador el número de partes
en que se ha dividido la cantidad en cuestión.
De manera general, al número fraccionario que presente sus dos términos positivos se les
llamarán fracción, veamos:
Nunca olvides que al hablar de fracción, las partes deben ser iguales.
Representación Gráfica
a) ¿Qué fracción del cuadrado representa la región sombreada?
7
16
b) ¿Qué fracción del cuadrado representa la región sombreada?
SIGNO DE UNA FRACCION

Hay tres formas de escribir un número racional:
a -a a
Ejemplos: -  
-3
b b -b
a) -
-2
4
b) -
-5
ADICION DE FRACCIONES
Al sumar fracciones se encontrará con dos tipos de sumas de fracciones:

Suma de fracciones homogéneas
Suma de fracciones Heterogéneas
ADICIÓN DE FRACCIONES HOMOGENEAS
Un grupo de fracciones homogéneas se reconoce cuando tienen todos el mismo denominador.

Al sumarse, se escribe como resultado una fracción con el mismo denominador y cuyo de
nominador es la suma de todos los numeradores. Debe quedar claro que la suma de fracciones
homogéneas es la suma de fracciones mas fácil que pueda haber.
Ejemplos: 1 13 5 3 1  13  5  3 22 11
     
14 14 14 14 14 14 7
43
1 7 6 9 1  7-6  9 11
 -    1
11 11 11 11 11 11
SUMA DE FRACCIONES HETEROGENEAS
Método Práctico: No hay mejor manera de sumar fracciones heterogéneas que convirtiéndolas
a homogéneas así la suma será más fácil
2 1 5 3
Ejemplo:  - 
3 6 12 4
Multiplicando al numerador y denominador por los números convenientes se obtiene en todos, “el
MCM de todos los denominadores”
MCM (3,6,12,4) = 12
Entonces:
2x4 1x2 5 3x3 Ahora todos son homogéneos:
 - 
3x4 6x2 12 4x3
8 2 5 9 Así, la suma resulta fácil
 - 
12 12 12 12 Con la práctica se hará más
8  2-5  9 14 7 rápido
 
12 12 6
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Caso General: a c axc

x 
b d bxd
Ejemplo:
3 7 3x7 21
x  
4 11 4x11 44
DIVISIÓN DE FRACCIONES
Caso General: a
b ad

c bc
d
44
 ¿Qué fracción es la parte que representa la figura sombreada?
No olvides que es necesario que la figura esté dividida en partes iguales, si no es así, efectúa los
trazos convenientes. ¡Tú puedes!
08.-
01.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
02.-
09.-
Rpta: ...................
03.-
Rpta: ...................
10.-
Rpta: ...................
04.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
05.- 11.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
06.-
12.-
Rpta: ...................
m Rpta: ...................
45
07.- 13.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
SITUACIÓN 1
Hallar lo que le falta a una cantidad respecto a otra:
3
01.- ¿Cuánto le falta a para ser igual a 4?
5
3 17
Solución: 4   32
5 5 5
2 7
02.- ¿Cuánto le falta a para ser igual a ?
5 8
Rpta: ..............
03.- ¿Cuánto le falta a 3 41 para ser igual a 5 21 ?
Rpta: ....................
3 5
04.- En cuanto es excedido por
7 3
05.- ¿Cuánto le falta a la talla de Jhon que es 120 34 cm para ser igual a la de Rony que es
158 31 cm ¿
Rpta: ...................
SITUACIÓN 2
Hallar lo que le sobra a una cantidad respecto a otra:
3 1
01.- ¿Cuánto le sobra a respecto a ?
5 3
3 1 4
Solución:  
5 3 15
1 3
02.- ¿Cuánto le sobra a 4 3 respecto a 1 ?
5
Rpta: ..................
46
5 3
03.- ¿Cuánto le sobra a respecto a
7 7
Rpta: ..................
SITUACIÓN 3
Hallar la fracción de una cantidad
5
01.- Hallar los de 48
8
Solución:
5
 48  30
8
3 15
02.- Hallar los de los de 4
5 6
Rpta: ……….…….
3
03.- Un atleta entrena diariamente los del día. ¿Cuántas horas estrena al día?
8
Rpta: ……………..
SITUACIÓN 4
Para hallar que fracción es una cantidad de otra. Esta

ES
comparación la haremos de acuerdo al esquema: ¿ ?
DE
01.- Hallar que parte de 48 es 32
Solución:
ES 32 2
 
DE 48 3
02.- Hallar que fracción de 60 es 25
Rpta: ………..…
03.- Tenía S/.30 y gasté S/.18. ¿Qué parte DE lo que gasté ES lo que no gasté?
Solución:
Gasté: S/.18 ES 12 2
 : 
DE 18 3
No gasté: S/.12
47
04.- En el siguiente gráfico indica: ¿Qué parte del total representa la región no
sombreada del total?
Rpta: …….……..
SITUACIÓN 5
Para hallar la variación (aumento o disminución) de una cantidad
1
01.- Si gasté de mi diario, ¿Qué parte me queda?
3
Solución:
3 1 2

3 3
2
02.- Se agregó a una cantidad sus , ¿Qué parte resulta?
5
Rpta: ……………….
4
03.- Si han transcurrido los del día, ¿Qué parte del día queda?
9
Rpta: ………..…….
NIVEL I
2 5
01.- ¿Cuánto le falta a para ser igual a ?
5 8
Respuesta: ………..
1 3
02.- ¿Cuánto le falta a 4 3 para ser igual a 6 ?
5
7 5
03.- ¿Cuánto le sobra a respecto a ?
2 8
1
04.- ¿Cuánto le sobra a 19/8 respecto a 2 3 ?
48
05.- Hallar los 12/5 de 50
5
06.- En un salón de 32 alumnos, los son mujeres. Hallar el número de hombres.
8
07.- Hallar que parte de 56 es 24?
08.- Son las 2a.m. ¿Qué parte del día ha transcurrido?
7
09.- Los de un salón son hinchas de la “U”. ¿Qué parte no lo son?
12
10.- Juan recibió los 3/7 de lo que tenía, ¿Cuánto resulta?
11.- En el siguiente gráfico:
Indique:
a) ¿Qué parte del área sombreada es el área no sombreada?

b) ¿Qué parte del área no sombreada es el total?
12.- Si me pagan los 2/3 de los 2/5 de $150 ¿Cuánto recibiré?
13.- Si me debían los 3/8 de S/.840 y me pagan los 3/4 de los 5/14 de S/.840, ¿Cuánto me
deben?
49
14.- Una persona tiene derecho a recibir los 7/20 de $2000. Si cobra 1/2 de 1/4 de $2000,
¿Cuánto le deben?
Perímetro.-
El perímetro es la medida del contorno de una figura cerrada determinada.
Ejemplo:
a) b)
perímetro: ……… perímetro: ………
c)
perímetro: ………
01.- Hallar el perímetro de la siguiente figura:
a) 26
b) 24
c) 48
d) 52
e) 50
a) 60
b) 86
c) 39
d) 48
e) 72
50
a) 48
b) 78
c) 56
d) 86
e) 66
a) 58
b) 78
c) 64
d) 88
e) 100
a) 92
b) 82
c) 72
d) 100
e) 70
a) 64
b) 80
c) 86
d) 40
e) 84
a) 35
b) 50
c) 70
d) 60
e) F.D.
51
a) 64
b) 22
c) 44
d) 56
e) 50
09.- En la figura, ABCD es un cuadrado. Determine la razón entre el perímetro de la parte

sombreada y el lado del cuadrado.
a) 3
b) 1
c) 2
d) 6
e) 4
10.- Hallar el perímetro de la siguiente figura, si existen seis rectángulos iguales cada uno,
de largo “L” y de ancho “A”.
a) 6L+4A
b) 6(L+A)
c) 6L+8A
d) 8L+6A
e) 4(L+A)
11.- Hallar el perímetro de la parte sombreada.
a) 12+
b) 18+2
c) 21+2
d) 21+4
e) 21+6
12.- Hallar el perímetro de la zona sombreada, si es un cuadrado de lado 4u.
a) 2
b) 4
c) 6
d) 16
e) 8
13.- Hallar el perímetro de la hoja, si ABCD es un cuadrado de lado 4.
a) 2
b) 4
52
c) 6
d) 8
e) 12
I.- Área del Rectángulo

El área de la región de un rectángulo es igual al producto de su base por su altura.
Área = b . h
II.- Área del Cuadrado

El área de la región de un cuadrado es igual al cuadrado de su lado.
Área = L2
III.- Área de un Trapecio

El área de la región de un trapecio es igual a la semisuma de sus bases por la altura del
trapecio
ab
Área =  h
 2 
IV.- Área de un Triángulo

El área de la región de un triángulo es igual a la mitad del producto de su base por su altura.
bh
Área =
2
V.- Área de una Región Poligonal
El área de una región poligonal se puede hallar descomponiendo el polígono en otras figuras:
triángulos, rectángulos, trapecios, etc.
Ejemplo Hallar el área de la región poligonal
53
BLOQUE I
01.- ABCD y BGFE son cuadrados
02.- ABCD es un cuadrado, hallar el área sombreada.
03.- ABCD es un cuadrado, hallar el área sombreada.
04.- ABCD es un cuadrado, hallar el área sombreada
05.- Hallar el área sombreada
54
06.- Hallar el área que encierra la figura
09.- Área 1 = 16cm2 ; Área 2 = 144cm2 . 1 y 2 son cuadrados

Hallar el área sombreada.
BLOQUE II
01.- Las bases de un trapecio miden 6 y 10u ; su altura mide igual que la diagonal de un
cuadrado de área 64u2. Calcular el área del trapecio.
a) 32u2 b) 64 c) 33 2 d) 64 2 e) 48
02.- Calcular "x2" si el área del triángulo ABC es 32u2.

B
a) 2
x
55
A C
4x
b) 3
c) 4
d) 2 2
e) 4 2
1.- Círculo
El círculo es una superficie plana que resulta de la reunión de una circunferencia con su
región interior.
Definición del Número 
El número  ( se lee “pi” ) se obtiene al dividir la longitud “L” de una

circunferencia, entre su diámetro.
L L
= ; Pero: D = 2.r   = 2r
D
De esto, se puede deducir que: L = 2..r , expresión que nos permite calcular la longitud de
una circunferencia.
Área del Círculo
El área de un círculo es igual a  por el cuadrado de su radio.
 Área =  . r2
2.- Área del sector Circular
El sector circular es una parte del círculo limitada por dos radios y una
arco de circunferencia.
Y esta dada por la siguiente fórmula:
2 r .L
A =  .  .r También: A =
360 2
Casos Particulares
Área de un Semicírculo Área de un Cuadrante
 .r2  .r2
A  A 
2 4
56
Hallar el área sombreada en cada caso.
01.- ABCD es un cuadrado. AB y CD son diámetros, hallar el área sombreada
03.- ABCD es un cuadrado, hallar el área sombreada
04.- Hallar el área sombreada.
57
El resultado de comparar dos cantidades, ya sea a través de una diferencia o a través de

un cociente, recibe el nombre de razón.
Así Tenemos:
Razón Aritmética ( r ) Donde : a – b = r
Razón Geométrica (K) Donde : a / b =K
Donde: a antecedente y b consecuente
Proporción: Es la igualdad de dos razones, sean estas aritméticos o geométricos. Así

tenemos:
Proporción Proporción
Aritmética Geométrica
a–b =c- d a/b = c/d
Propiedad Propiedad
a+d=c+b axd=cxb
Donde: a, d Términos extremos.
b, c Términos medios.
Tipos de Proporciones:
 Discreta: Cuando los medios son diferentes.

 Continua: Cuando los medios son iguales.
Entonces:
Proporción Proporción
D Aritmética Geométrica
I
S 35 / 7 = 25 / 5
C 19 – 17 = 13 – 11
R 5 Cuarta Proporcional
E 11 Cuarta Diferencial
T
A
C 32 / 8 = 8 / 2
O 24 – 20 = 20 – 16
N
T 16  Tercera diferencial 2  Tercera Proporcional
I
58
N
U
20  Media diferencial 8  Media Proporcional.
A
Serie de Razones Equivalentes: Cuando igualamos más de dos razones geométricas se forma
una serie de razones geométricas equivalentes:
Así tenemos:
a c e
   ...  K
b d f
Donde:
a; c; e; … Son los antecedentes;
b; d; f; … Son los consecuentes
K es la constante de Proporcionalidad.
Luego; en toda serie se cumple las siguientes Propiedades:

a c e
Si:   K
b d f
Entonces:
ace a c e
1° K  
bdf b d f
a P cP eP
2° Si:    KP
bP dP f P
a P  cP  eP
Entonces:  KP
bP  d P  f P
3° Como son tres razones geométricas iguales, entonces:
a x c x e = K 3  Indica el número de
bxdxf razones geométricas.
a 7
Ejemplo: Si se sabe que:  y a  b  108
b 11
Hallar b2 - a2
Solución:
Como a y b son proporcionales a 7 y 11 podemos expresar c/ u de ellos de la siguiente forma:

a = 7 K y b = 11 K.
Luego: a + b = 108
 7 K + 11K = 108
K = 6
Es decir: a = 7 x 6 = 42 y b = 11 x 6 = 66
Finalmente: b2 + a2 = 662 + 422 = 2592
59
1. La razón aritmética de dos números es 12. Si uno de ellos es el cuádruple del otro,
hallar la suma de dichos números.
Rpta.:
2. La razón aritmética de dos números es 20 y su razón geométrica es 2. El numero

mayor es:
Rpta.:
3. La razón de dos números es 3/5. Determinar la diferencia entre ellos, sabiendo que
se su suma es 72.
Rpta.:
4. Dos números están en razón de 3 es a 2. Si la suma de dichos números excede a la

diferencia de los mismos en 80, hallar el mayor de los números.
Rpta.:
5. La razón geométrica entre la suma y la diferencia de dos números es 5/3. Si la suma

del mayor con el triple del menor es 14. Hallar la suma de los cuadrados de los
números.
Rpta.:
a b c
6. Si   ; y ; a  2b  80 Hallar C:
2 3 5
60
Rpta.:
a b c
7. Si   Además:
3 5 7
2a + b + c = 54
Hallar: A = a + 2b + c.
Rpta.:
8. En una proporción aritmética, la suma de los extremos es igual a 22. Si los términos
medios se diferencia 2 unidades, el menor de estos medios es:
Rpta.:
9. En una proporción aritmética continua, la media diferencial es igual a 16 si la razón

aritmética de los extremos es 8, hallar el producto de los extremos.
Rpta.:
10. En una proporción geométrica, la suma de los términos medios es 16 y la razón

aritmética de los mismos es 4. Hallar el producto de los extremos.
Rpta.:
11. La suma de la media diferencial de 28 y 12 con la cuarta diferencial de 18, 12 y 10 es

igual a ;
Rpta.:
61
En este tema recordaremos los conceptos básicos de la geometría:
 Segmento: Es la porción de recta, determinada entre dos puntos que se encuentran en la

misma.

Recta L  AB  L
 Ángulos: Es la porción de un plano situado entre dos semirectos, llamados lados, que tiene
un origen común, denominada vértice.
Á n g u lo Á n g u lo
no convexo convexo
Clasificación:
L la n o R e c to O b tu s o
Agudo
 Ángulos entre Rectos Paralelos: Según la figura:
Si L1 // L2
P
a b
L 1
d c
e
f
L 2
g h
Entonces:
 a; b; g; h  ángulos exteriores.
 c; d; e; f  ángulos interiores.
 a y h; b y g  ángulos alternos externos.
Donde: a = h y b = g
 c y f; d y e  ángulos alternos internos.
Donde: c = f y d = e.
 a y g; b y h  ángulos conjugados externos.
Donde: a + g = 180° y b + h = 180°
 c y e; d y f  ángulos conjugados internos.
Donde: c + e = 180° y d + f = 180
 a y e; b y f; c y g; d y h  ángulos correspondientes.
Donde: a = e; b = f; c = g; d = h
62
1) En la figura:
A B C D
¿Qué figura resulta de:

AC  BD
Rpta.: ……………..
2) En la figura:
A B C
AC = 48 y AB = 2BC; calcular
BC
Rpta.: ……………..
3) En la figura mostrada:
A B
BC = 3AB y AC = 20; Hallar
AB
Rpta.: ……………..
4) En la figura, M es punto medio de FA ; calcular el valor de x:
X-2 10 - x
F
M
Rpta.: ……………..
63
5) Los puntos P, Q, R y S son colineales y consecutivos. PQ = RS = QR + 2 y PS = 37
Calcular QR:
Rpta.: ……………..
6) Calcular “x” en el siguiente gráfico:
x
52° 70°
Rpta.: ……………..
7) Calcular “x” si:
X 127°
Rpta.: ……………..
8) En el gráfico calcular “x”.
160º
X
125º
Rpta.: ……………..
9) Calcular “x” si: OM . Bisectriz del  BOC.
B
160° M
X
A 0 C
Rpta.: ……………..
64
Bajo este nombre, que traducido literalmente significa “Aritmética Oculta”, se conoce a un
grupo de problemas, la verdad, que todos ellos muy importantes (espero que luego pueda Ud.
Compartir mi opinión). Tales problemas se caracterizan, porque se nos dan operaciones
aritméticas realizadas entre ciertos números, los cuales en realidad se desconocen, puesto
que han sido reemplazados, sus cifras por letras o por otros símbolos. Hallar tales números
es el objetivo de nuestro trabajo, a través de un análisis en el que tengamos en cuenta las
propiedades de la operación que tenemos en frente, es que cada caso debemos llegar a la
solución del problema. Pero mejor empecemos a conocerlos:
Ejemplo:
Hallar: A + P + A + C + H + E
Si: CHAPE x
3
CHAPE1
Solución
Colocando en forma horizontal:
1CHAPE X 3  CHAPE1
(100000  CHAPE )X3  CHAPE 0  1
300000  3CHAPE  CHAPE X10  1
299999  10CHAPE  3CHAPE

299999  7CHAPE

C  4
P=5
 CHAPE  42857H  2 E=7

a  8

 A + P + A + C + H + E = 34
65
1) Supongamos que:
682 170,5
S ; O, R 
AVE AVE
Además O = cero.
Hallar: M  AV , E x S, ORRO
Dar como resultado la suma de las cifras enteras del resultado.
Rpta.:………………………………..
2) Hallar la suma de las cifras del producto total, de la siguiente multiplicación:

* * * * x
* 8 *
* * 0 2 *
2 * * * *
* * * *
* * * 1 8 9
3) Si se cumple que: ab x b  c 99 . Hallar el valor de:

“a + b + c ”
Rpta.: ……………………….
4) Al dividir aba entre ba ; se obtuvo 6 de cociente y residuo ab . Hallar: (b - a)
Rpta.: ……………………….
5) Hallar abc  bde si se cumple que : a ; b ; c ; d ; e ; son diferentes y además:

abcde x
6
2e2e2e
Rpta.: ……………………….
6) Hallar: “m + n + p”
Si : pmn  p x nm  mnp
66
Rpta.: ……………………….
7) Si
bac 8 
a7bc
8caa
cbcb
24b22
Hallar el valor de: “a.b.c”
Rpta.: ……………………….
8) Si: ab x cd = 450, halle el valor de: (a - b) x (c + d) ; siendo a , b , c, y d cifras

significativas.
Rpta.: ……………………….
9) Hallar : M + E + S
M M 
E E
Si:
S S
M E S
Rpta.: ……………………….
10) Si : PARA  PARA  CATRE

Hallar: T+E+T+A
Rpta.: ……………………….
Tipo (I) Cuando interviene la edad de un solo sujeto
67
Algunas consideraciones
01. Si actualmente una persona tiene “a” años, entonces hace “n” años tenía (a - n) años y dentro
de m años tendrá (a + m) años.
-n m
(a – n) a (a + m)
Hace n años actual Dentro de m años
Ejemplo: Si actualmente una persona tiene 27 años, ¿Qué edad tenía hace 15 años y cuántos
años tendrá dentro de 20 años?
Resolución:
-15 20
17 - 15 = 2 27 27 + 20 = 47
Hace 15 años actual Dentro de 20 años

02. Si hace n años un sujeto tenía b años, actualmente tendrá (b + n) años.
b b+n
Hace n años Ahora
Ejemplo: Si hace 35 años, Juan tenía 12 años. ¿Cuantos años tiene actualmente?
Resolución:
35
12 12 + 35 = 47
Hace 35 años actualmente
03.Si dentro de “m” años un sujeto tendrá “c” años, entonces actualmente tiene (c – m) años.
-m
c-m c
Actualmente Dentro de "m" años
Ejemplo: Se sabe que dentro de 12 años Carmen tendrá 27 años. ¿Cuántos años tiene
actualmente?
Resolución:
-12
27 - 12 = 15 27
Actualmente Dentro de 12 años
Tipo (II) Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos
Para resolver los problemas donde intervienen dos o más sujetos, es recomendable hacer uso del
siguiente cuadro:
68
Tiempo
Pasado Presente Futuro
A A A A
1 2 3
Sujetos Edades
B B B B
1 2 3
En el cuadro se cumple las siguientes relaciones con las edades.
A 2  A1  B 2  B1  A 2  B1  B 2  A1
A 3  A 2  B3  B2  A 3  B2  B3  A 2
A 3  A1  B3  B1  A 3  B1  B3  A1
Donde:
Sujetos: Son las personas, animales u objetos cuyas edades intervienen en el problema.
Tiempo: Es el tiempo al cual corresponde la edad del sujeto, que puede ser: pasado, presente o
futuro.
En un mismo problema puede haber más de un pasado o más de un futuro. Por ejemplo: “Dentro
de 10 años” y “Dentro de 5 años” se refiere a dos futuros distintos.
Si en un enunciado se indica exactamente dentro de a años o hace b años entonces, en el cuadro

se pondrá: “Dentro de a años en lugar de “futuro” y “hace b años” en lugar de pasado.
También se pueden usar los términos “tengo”, “tienes”, “tenía”, “tendré”, “tendrás”, etc.; en lugar de
“pasado”, “presente” o “futuro”, siempre que represente mejor el enunciado del problema.
Condiciones: Son los enunciados que indican las relaciones existentes entre las edades de los
sujetos.
Ejemplos: “La suma de edades es “ .....”; “tengo el doble de la edad que tienes”. “Sus edades
están en la relación de ....” etc. Las condiciones permiten llenar el cuadro con las edades o en
todo caso permiten plantear ecuaciones con las edades.
PROBLEMAS RESUELTOS
01. Hace 10 años la edad de A era el doble de la de B. Actualmente sus edades suman 56
años. ¿Cuál es la edad de B?
a) 22 b) 36 c) 24
d) 12 e) 50
Resolución:
Sujetos: A y B
Tiempo: Hace 10 años (pasado)
Actualmente (presente)
Condiciones:
La edad de A era el doble de la de B
Actualmente sus edades suman 56 años
69
Elevando estos datos al cuadro.
Hace 10 Actualmente
años
A 2x 2x + 10
B x x + 10
A = 2B ... (I) A + B = 56 ...
(II)
La condición (I) lo hemos utilizado para poner en la columna de “hace 10 años” la edad de B
igual x y la de A igual a 2x por ser doble.
Según la condición (II):
(2x + 10) + (x + 10) = 56

3x = 36
x = 12
La edad actual de B es:

x + 10 = 12 + 10 = 22 años.
02. Hace 7 años la edad de un padre era el triple de la de su hijo; pero dentro de 9 años será
solamente el doble. ¿Cuál es la suma de las edades actuales?
a) 48 b) 78 c) 68
d) 49 e) 10
Resolución:
Hace 7 Ahora Dentro de 9
años años
Padre (P) 3x 3x+7 3x+16
Hijo (H) x x+7 x+16
P=3H...(I) P=2H ... (II)
Según la condición (II):
(3x + 16) = 2(x + 16)  x = 16
Ahora el padre tiene 3x + 7 = 55 y el hijo tiene x + 7 = 23; entonces la suma de sus edades
es 55 + 23 = 78 años.
70
01. El señor César tendrá “a” años a partir de la fecha. ¿Cuántos años tuvo hace 6 años?.
a) 6a - 6 b) 6 – a c) a – 6 d) a –12 e) a – 12
02. Jairo tenía 8 años hace 5 años. ¿Cuántos años tendrá dentro de 8 años?.
a) 13 b) 11 c) 18 d) 20 e) 21
03. Hace 6 años Pepe tenía 6 años. ¿Dentro de cuántos años la edad de Pepe será el triple
de su edad actual?.
a) 12 b) 18 c) 24 d) 22 e) 36
04. Dentro de 10 años la edad de Rosario será 38 años. ¿Hace cuántos años tenía 20 años?.
a) 6 b) 8 c) 24 d) 15 e) 28
05. Cuando Felipe tenía 8 años, Ricardo tenía 5 años. ¿Cuál será la edad de Ricardo cuando
Felipe tenga 17 años?.
a) 11 b) 8 c) 12 d) 15 e) 28
06. Cuando César tenga 19 años, Andrea tendrá 14 años. ¿Cuál será la edad de César
cuando Andrea tenga 22 años?.
71
a) 21 b) 27 c) 23 d) 28 e) 20
07. La edad de Carlos es a la de Alberto como 5 es a 7 y la suma de sus edades es 96.

¿Dentro de cuántos la edad de Carlos será 47 años?.
a) 7 b) 6 c) 9 d) 4 e) 5
08. Las edades de dos hermanos están en la relación de 5 a 3; además la diferencia de

edades hace 5 años era 14 ; indique la edad del menor.
a) 35 b) 28 c) 21 d) 14 e) 7
09. La edad de Miguel excede a la de Alberto en 6 años y dentro de dos años la relación de éstas
será de 5 a 4 . Calcular la edad de Alberto.
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 24
10. Las edades de Juan y Pedro se diferencian en 5 y hace 3 años la relación de edades era
como 8 es a 3. Si Pedro es el menor . ¿Cuántos años tiene Juan?.
a) 13 b) 26 c) 17 d) 12 e) 11
11. La edad de Víctor es el doble de la edad de Pedro y hace 15 años la edad de Víctor era el
triple de la de Pedro. ¿Cuál es la edad actual de Pedro?.
72
a) 25 b) 40 c) 45 d) 28 e) 30
12. Hace 6 años Gerardo era 4 veces mayor que David. Hallar la edad actual de Gerardo
sabiendo que dentro de 4 años, la edad de éste sólo será 2 veces mayor que David.
a) 52 b) 56 c) 60 d) 40 e) 46
13. La suma de las edades de Elizabeth, Genaro y Víctor es 88 años. De los tres, el mayor
tiene 20 años más que el menor y el del medio tiene 18 años menos que el mayor. ¿Cuál
será la edad del menor dentro de 12 años?.
a) 34 b) 30 c) 36 d) 33 e) 38
14. Cuándo Inés nació, Juana tenía 30 años. Ambas edades suman hoy 28 años más que la
edad de Esteban que tiene 32 años. ¿Qué edad tiene Miguel que nació cuando Inés tenía
11 años?.
a) 6 b) 4 c) 3 d) 10 e) faltan datos
15. Mi hijo tiene actualmente 30 años menos que yo. Si pudiera verlo hasta cuando él tenga
mi edad actual, mi edad sería igual a cinco veces la edad que él tiene actualmente ¿Qué
edad tengo?.
a) 45 b) 42 c) 48 d) 50 e) 60
73
Definición:
Logb A = x
Se lee: “Logaritmo de A en base b es x”
Se cumple que bx = A; donde: A es el número
y b es la base. Con:
A  IR+, b  IR+, b  0  1; x  IR
Hallar “a” en:

Log5 (a-12) = 3
Solución:
Como: log5 A = x  bx = A
Luego: 53 = (a – 12)
 a = 125 + 12  a = 137 .
LEYES BÁSICAS
1. logb a = c  bc = a 2. logb b = 1
3. logb 1 = 0 4. b log6 N = N
5. logb an = n x logb a A
6. logb = logb A – logb B
B
7. logb A x B = logb A + logb B p p
8. logbq a  x logb a
q
log x A 10. logb a x loga b = 1

9. logB A =
log x B
11. a logb c  c logb a 1
12. log x A 
log A x
Cologaritmo Antilogaritmo
CologbN = logb(1/N) . antilogb N = bN .
 * Co logb N   logb N  * anti logb (logb N)  N

 * Co log N  log N  0  * log (anti log N)  N
 b b  b b
Logaritmo Decimal
logA = x  10x = A .
 Base = 10
1. log 1 = 0 4. log(A x B) = log A + log B
2. log 10 = 1 5. log(A  B) = log A - log B
3. 10logA = A 6. log Ax = xlogA
Logaritmo Neperiano
ln A = x  ex = A .
 Base = e  2,71
1. ln 1 = 0 4. ln (A x B) = ln A + ln B
2. ln e = 1 5. ln (A  B) ln A – ln B
3.elnA = A 6. ln Ax = x x ln A
74
3 4
1) El valor de : 2 2log2  3 2log3 es:
Rpta.:
log2
2) Calcular: 343log81
7
27
Rpta.:
e x  y  18
3) Hallar “x ” en:
ex  y  2
Rpta.:
log3
4) Calcular: E  8log22 4
Rpta.:
5) Calcular el valor de:
75
E  log3 3 2 2 6 6
2 . log6  log3 . log6  log3 . log2
Rpta.:
28
6) Si: log14 a
Halle: log16
14 en función de “a”
Rpta.:
10 x  10  x
7) Resolver: 3
10 x  10  x
Rpta.:
8) Si: log x log x  log x  6  0 Hallar el producto de las dos soluciones.
Rpta.:
2 n 6
9) Si: log24  log24  ....  log24  log24 el valor de “n” es:
76
Rpta.:
10) Dada la siguiente ecuación:

x log 4  log log 3  log log 81 el valor de “x” es:
Rpta.:
11) Hallar las raíces de la siguiente ecuación:

log x  log x
Rpta.:
12) Hallar: log 5

6257
Rpta.:
77
Al lanzar una moneda existe la posibilidad de obtener una cara o un sello. Si yo quisiera que la
moneda muestre cara, habría una posibilidad entre dos que ocurra. Decimos entonces que la
probabilidad de obtener cara al lanzar una moneda es ½.
Si lanzamos un dado hay seis resultados posibles, cualesquiera de los seis número podría
verse. Si quisiéramos que salga un número para habría 3 posibilidades (2; 4 y 6) de un total de
seis (2; 2; 3; 4; 5 y 6) que se pueden obtener. La probabilidad de obtener un número par en el
lanzamiento de un dado será:
3 1

6 2
Si tenemos una baraja de cartas y extraigo una, la probabilidad de que esta sea de diamante
será:
13 total de cartas de diamantes  1
P  
52 ( total de cartas) 4
Si en un salón de clases hay 20 alumnos varones y 30 mujeres, ¿Cuál es la probabilidad que al

salir un alumno del aula, este sea mujer?
30  total de mujeres 
P 
50 ( total de alumnos )
Recordemos:
Probabilidad: Definición clásica
La probabilidad de ocurrencias es la razón entre el número de casos favorables y el número de
casos posibles.
n de eventos favorables
P 
n de eventos posibles
Donde: 0  P  1
La probabilidad de un evento cualquiera esta comprendido entre 0 y 1; en el caso que sea 0:
(cero), es un evento imposible; en el caso de que sea 1, el evento es seguro.
Es importante aclarar que esta manera de definir la probabilidad se basa en el supuesto que
todos los resultados posibles son igualmente probables, es decir que tienen la misma posibilidad
de salir. No ocurre así si es que la moneda esta acuñada de tal forma que es mas pesada hacia
un lado, o si el lado esta cargado o las cartas están marcadas.
Debemos recordar que:
El espacio muestral es el conjunto de todos los casos posibles asociados a un experimento.
Por ejemplo al lanzar una moneda el espacio muestral () seria conjunto de dos elementos:
 = {cara; sello}
Si se lanza un dado, el espacio muestral asociado a este experimento seria:
 = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
EVENTOS INDEPENDIENTES
Como su nombre lo indica son eventos que no dependen entre si para su ocurrencia; por
ejemplo al lanzar una moneda por segunda vez el resultado del lanzamiento de la primera no
afecta en el resultado de ésta.
¿Cuál es la probabilidad de obtener dos sellos en el lanzamiento de una moneda dos veces?
En el primer lanzamiento la probabilidad de obtener un sello es ½, lo representamos así:
1
P (s1) =
2
En el segundo lanzamiento la probabilidad de obtener un sello, dado que en el lanzamiento
anterior se obtuvo sello es:
78
1
P (s2) =
2
Luego la probabilidad que ocurran ambos será:
P (s1  s2) = P (s1) x P (s2) (sucesos independientes)
= 1/4
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES

Son aquellos cuya ocurrencia no es simultánea.
Por ejemplo: ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 caras o 2 sellos en el lanzamiento de dos
monedas?
Definimos:
C1 : Obtener cara en el primer lanzamiento
C2 : Obtener cara en el segundo lanzamiento
S1: Obtener sello en el primer lanzamiento
S2: Obtener sello en el segundo lanzamiento
A = C1  C2; B = S1  S2
1 1 1
P (C1  C2) = P (C1) x P (C2) =  
2 2 4
1 1 1
P (S1  S2) = P (S1) x P (S2) =  
2 2 4
Luego:
1 1 1
P (A  B) = P (A) + P (B) =  
4 4 2
1) si se lanzan 3 monedas. ¿Cuál es la probabilidad de no obtener exactamente 2 caras?
Rpta.:
2) Al arrojar 3 monedas al aire, ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 caras y un sello?
Rpta.:
3) Al lanzar dos dados, ¿Cuál es la probabilidad de obtener una suma de puntos menor a
5?
79
Rpta.:
4) Si tenemos 12 libros en un estante, ¿Cuál es la probabilidad que siempre se incluya un

libro determinado en una colección de 5 libros?
Rpta.:
5) Al arrojar un dado, ¿Cuál es la probabilidad de no obtener un número impar no mayor a

3?
Rpta.:
6) De una baraja de 52 cartas , se extraen dos a la vez. ¿Cuál es la probabilidad de que

dichas cartas sean de espadas?
Rpta.:
7) Para una rifa se venden 20 cupones, Tino compra dos cupones. Si se ofrecen dos
premios, ¿Cuál es la probabilidad de que obtenga sólo uno de los premios?.
Rpta.:
80

Razonamiento Matemático: Multiplicación Por 10

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO

Veamos otros ejemplos:

Multiplicación por 9; 99; 999; ....

Observemos y deduzcámosle procedimiento:

23 x 99 = 23 x (100 - 1) = 2300 – 23 = 2277

467 x 999 = 467 x (1000 - 1) = 467 000 – 467 = 466 533

Ahora dedúcelo tú:

Multiplicación de dos números de dos cifras cada uno

Observamos el ejemplo y deduzcamos:

Cuadrado de un número de dos cifras

Analicemos el siguiente caso:

Y ¿Cómo harías lo siguiente?.

(34)2 = 1156 ¿POR QUE?

- Ahora, en cámara lenta:

Cuadrado de un número que termina en 5

Analicemos algunos casos:

Observa que siempre el resultado termina en 25.

01.- Forma los: 1; 3; 4 y 5 usando cuatro cifras 3. te mostramos dos ejemplos:

03.- ¿Calcular es el resultado de la expresión “C”?

C = (x-a) (x - b) (x -c) ..... (x - z)

04.- Calcule el valor de “a2”.

Si: (1 x 3 x 5 x 7 x ....) = ....a

05.- Si: x – y =16

06.- Indicar la suma de cifras del resultado de:

09.- Obtener con rapidez el valor de “a + b + c”. Si:

10.- Si: z6x1  11  W2y91 ; Calcular “x – z + y - w”

11.- Si sabemos que: 333 ..... 333 x 11 = 3...abcde3

12.- Si: 548 x 99 = ....xy

1. ¿Qué es una sucesión?

Veamos algunos ejemplos:

Es una sucesión numérica (Aritmética)

Es una sucesión literal (Alfabética)

“En este caso las palabras claves son: suma y divide”.

1). 1; 2; 3; 4; ..... ( Enteros positivos )

Ejemplo: ¿Qué número sigue?

5; 10; 40; 240; .....

12, 6; 3; 1,5 ....

3; 6; 9; 36; 41; ....

3; 6; 6; 8; 9; 10; ....; .....

SUCESIÓN DE SEGUNDO ORDEN

01.- Qué término continúa:

0; 1; 6; 20; 50; ....

a) 106 b) 107 c) 115 d) 105 e) 112

02.- Qué número sigue:

2; 5; 10; 25; 42; 93; ....

a) 141 b) 136 c) 149 d) 152 e) 146

03.- Hallar “x”

3; 12; 27; 48; x

04.- Hallar “x”

6; 11; 17; 25; 36; x

05.- Calcular “x”

06.- Qué número sigue:

7; 8; 12; 21; 37; .....

07.- Qué número continúa:

8; 4; 12; 6; 18; ......

08.- Qué número continúa:

10.- Qué letra continúa:

11.- Qué letra continúa:

12.- Que letra sigue:

3; 6; 7; 14; 15; 30; 31; 62; x; y

a) 179 b) 198 c) 182 d) 196 e) 189

14.- Hallar “x”

7; 8; 11; 20; 47; x