PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMÁTICAS II

PROFESOR: MARIA LUISA RICO NAVA

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA Problemas multiplicativos
CONTENIDO Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros
S
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTÁNDARE Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a
S excepción de la división entre polinomios.
CURRICULA ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
RES Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados
A al resolver problemas.
TRABAJAR

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Utilicen diferentes
• Resuelve problemas que implican el
uso de las leyes de los exponentes y de
técnicas o recursos •Resolver problemas de
la notación científica. manera autónoma
para hacer más
• Resuelve problemas que impliquen
eficientes los • Comunicar información
calcular el área y el perímetro del
procedimientos de
círculo. matemática
resolución. • Resuelve problemas que implican el
cálculo de • Validar procedimientos y
porcentajes o de cualquier término de Resultados
la relación:
Porcentaje = cantidad base × tasa. • Manejar técnicas
Inclusive problemas que requieren de eficientemente
procedimientos recursivos.
• Compara cualitativamente la
probabilidad de eventos simples.
EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Solucionan

multiplicaciones de
Nivel de desempeño Calificación fracciones y números
1 Inaceptable 5.0 decimales utilizando la
2 Bajo 6.0 regla de los signos para
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
multiplicar
4 Destacado 9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPE Resuelven divisiones de
ÑO fracciones y números
Reflexiona en torno a las regularidades que decimales con signo
se observan e identifica los elementos para utilizando la regla de los
obtener una fórmula al multiplicar enteros signos para la división.
positivos por negativos y corrobora sus
inferencias a fin de estar seguro que ha
identificado la regla o fórmula.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Resolverán manualmente como repaso, algunas sumas, restas, multiplicaciones y

divisiones de números naturales

- Retomaran algunos conceptos de las operaciones con números naturales

- Se empleara la recta numérica para la familiarización de las operaciones con números

positivos y negativos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Conocerán las leyes de los signos usadas en la multiplicación y división

- Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el reforzamiento de las leyes de los

signos

ACTIVIDADES DE CIERRE:

- Resolverán multiplicaciones y divisiones de números con signo empleando las leyes

explicadas anteriormente

- Recurrirán a la operación inversa de la multiplicación para resolver las divisiones

- Resolverán problemas donde se tengan que hallar números de acuerdo al resultado de

operaciones combinadas (suma, resta, multiplicación y división).

ACTIVIDADES GENERALES:

-Presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el producto disminuye en 5

cada vez, para llegar a productos de enteros positivos por negativos.
(+5) x (+3) = (+15)
(+5) x (+2) = (+10)
(+5) x (+1) = (+5)
(+5) x (0) =0
(+5) x (-1) = (-5)
(+5) x (-2) = (-10)
(+5) x (-3) = (-15)
-Propiciar que los alumnos reflexionen en torno a las regularidades que se observan a fin de
que identifiquen elementos para obtener una fórmula al multiplicar enteros positivos por
negativos.
-Promover que corroboren sus inferencias a fin de estar seguros que han identificado la regla
o fórmula.
-Proponer al grupo modificar el orden de los factores a fin de que analicen los productos
obtenidos y puedan inferir alguna regla, por ejemplo
(-3) x (+5) = (-15)
(-3) x (+4) = (-12)
(-3) x (+3) = (-9)
(-3) x (+2) = (-6)
(-3) x (+1) = (-3)
(-3) x (0) =0
(-3) x (-1) = (+3)

-Propiciar que corroboren sus inferencias y apliquen la regla con otros números para
verificarla.
-Proponer problemas numéricos como: ¿De qué número se trata si al multiplicarlo por-7
y restarle 49 obtengo cero?

Recibe: Profesor (a)________________________