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• Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución • Aplica habilidades técnicas: es operar • Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y • Evalúa los resultados del proyecto de
creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que herramientas, máquinas o programas de software, metas: es integrar esfuerzos individuales para el emprendimiento: es determinar en qué
resuelva una necesidad no satisfecha o un problema social que y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar logro de un objetivo en común, organizar el trabajo medida los resultados parciales o finales
investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus los procesos de producción de un bien o la en equipo en función de las habilidades diferentes generaron los cambios esperados en la
alternativas de solución validando sus ideas con las personas prestación de un servicio aplicando principios que puede aportar cada miembro, asumir con atención del problema o necesidad
que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las técnicos; implica seleccionar o combinar aquellas responsabilidad su rol y las tareas que implica identificada; emplea la información para
alternativas de solución en base a criterios para seleccionar una herramientas, métodos o técnicas en función de desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es tomar decisiones e incorporar mejoras al
de ellas y diseña una estrategia que le permita poner en requerimientos específicos aplicando criterios de también reflexionar sobre su experiencia de trabajo diseño del proyecto. Es además analizar los
marcha su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando calidad y eficiencia. y la de los miembros del equipo para generar un posibles impactos en el ambiente y la
los recursos y tareas. clima favorable, mostrando tolerancia a la sociedad, y formular estrategias que
frustración, aceptando distintos puntos de vista y permitan la sostenibilidad del proyecto en
DESEMPEÑOS
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos
que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el
logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.
Descripción de la tarea y consignas
• La tarea ha sido empleada para evaluar el progreso en la adquisición de la competencia “Gestiona Proyectos de Emprendimiento
Económicos o Sociales” al finalizar el ciclo VI.
Para ello se plantean las siguientes actividades.
La tarea consiste en organizarse en equipos y realizar el proceso de la Gestión de un Proyecto de Emprendimiento, (el producto será
simulado empleando para ello plastilina de varios colores). .
Las consignas para los estudiantes son:
• Conformar equipos de máximo cinco integrantes que tengan campos de interés similares
• Los integrantes del equipo debe proponer diferentes ideas y luego decidir en equipo por la idea que crean que sea factible
(Técnica y tecnológicamente posible de elaborar), deseable (Que haya posibles usuarios que desean adquirirlos), viable (Se podrá
ganar dinero)
• Empleando una técnica de selección de ideas (Lluvia de ideas u otras), seleccionan una idea de propuesta de valor. (La idea
seleccionada debe representar una idea innovadora, que se diferencia de productos similares de los que hoy existen en el
mercado, por alguna o algunas, características diferenciadoras.
• Luego cada equipo elabora el prototipo de la propuesta de valor empleando plastilina.
• Culminada la elaboración, cada equipo deberá elaborar una diapositiva de su propuesta de valor (La diapositiva debe de
responder a una técnica de elaboración como el AIDA)
• Presentar ante el pleno, su producto empleando una corta exposición donde resalte las bondades de su producto y porque
deberían de adquirirlo (En la exposición deberá emplear una técnica de venta como el AIDA).
La tarea, revisión y análisis de la evidencia para identificar el nivel el nivel que se encuentra en el estándar
LA TAREA DESEMPEÑOS de: La Competencia de EPT, Competencias EVIDENCIAS/Instrumento de Recojo de Nivel alcanzado con
Transversales y Enfoques Transversales, Competencia del Área de Información respecto a los
Comunicación desempeños de las
capacidades
Conformar equipos de máximo cinco integrantes que tengan campos Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en Equipo conformado, cada integrante con sus En Proceso
de interés similares equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios para roles, nombre del equipo, Símbolo del
satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés. equipo etc.
(Instrumento Lista de Cotejo)
Empleando la técnica de la “Lluvia de Ideas” seleccionan ideas de Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las Proceso de la aplicación de la técnica de En inicio
propuesta de valor. (La idea seleccionada debe representar ideas representa a través de prototipos para su validación con posibles “Lluvia de ideas, correctamente aplicada
innovadora, que se diferencia de productos similares de los que hoy usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su (Instrumento: Lista de Cotejo)
existen en el mercado, por alguna o algunas, características implicancia ética, ambiental, social y resultado económico.
diferenciadoras).
Los integrantes del equipo de las ideas seleccionadas inicialmente se Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos Proceso de la aplicación de la técnica del Satisfactorio
selecciona una mediante la técnica del PNI teniendo en cuenta los de vista y definiendo los roles, promueve la perseverancia por lograr PNI, correctamente aplicada (Instrumento:
criterios de que sea factible (Técnica y tecnológicamente posible de el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con Lista de Cotejo)
elaborar), deseable (Que haya posibles usuarios que desean responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
adquirirlos), viable (Se podrá ganar dinero, que tenga implicancias
éticas, ambientales y sociales positivas.
Luego cada equipo elabora el prototipo de la propuesta de valor Enfoque Ambiental, Enfoque Orientación al bien común Proceso de la aplicación de la técnica del Satisfactorio
empleando plastilina y le aplican la técnica del SCAMPER SCAMPER, correctamente aplicada
(Instrumento: Lista de Cotejo)
Valida su propuesta de valor mediante la técnica de la Malla Receptora Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa Proceso de la aplicación de la técnica de la En inicio
de Información (Técnica del Desing Thinking), con sus compañeros de a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Malla Receptora de Información,
otros equipos. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia correctamente aplicada (Instrumento: Lista
ética, ambiental, social y resultado económico. de Cotejo)
Culminada la elaboración, cada equipo deberá elaborar una diapositiva Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa Diapositiva correctamente elaborada Satisfactorio
de su propuesta de valor (La diapositiva debe de responder a una a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. (Instrumento Lista de Cotejo)
técnica de elaboración de diapositivas). Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética,
ambiental, social y resultado económico.
Presentar ante el pleno, su producto empleando una corta exposición Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa Exposición del producto (Instrumento Escala En inicio
donde resalte las bondades de su producto y porque deberían de a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. de Apreciación)
adquirirlo (En la exposición deberá emplear una técnica de venta como Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética,
el AIDA). ambiental, social y resultado económico.
Cada equipo, establece indicadores del proceso de elaboración Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Indicadores debidamente redactados que Satisfactorio
(Tiempos, calidad) que deben cumplir como equipo. servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta respondan a Criterios de evaluación (Lista
normas de seguridad en el trabajo. de Cotejo)
Conclusión del nivel alcanzado en el estándar
El propósito de la tarea era que el estudiante evidencie desempeños relacionados a las capacidades del área, a
los enfoques transversales pertinentes, a las competencias transversales, a desempeños relacionados con el
área curricular de comunicación.
Se puede reconocer que el estudiante se encuentra en proceso, con respecto al nivel 6, lo cual indica que se
encuentra lejos de alcanzar el nivel 7, en el desarrollo de la competencia “Gestiona Proyectos de
Emprendimiento Económicos o Sociales”. Al momento de determinar los propósitos de aprendizaje para el
grado correspondiente (3ro de secundaria) el docente deberá poner énfasis durante el proceso de enseñanza
aprendizaje en el desarrollo de las capacidades donde el estudiante evidencio mayores dificultades.
Determinación del propósito de aprendizaje
A partir del análisis de la evidencia el docente está en posibilidad de establecer los propósitos de aprendizaje para el grado y ciclo correspondiente.