PERIODO I

EVIDENCIA: Reconoce en las partes de su cuerpo diferentes sonoridades y formas de producir ritmos musi
Indicador de evidencia No 1: Disfruta de las actividades reconociendo la forma como los instrumentos de percusión
sonido, a partir de la ejecución de percusiones corporales y posterior interpretación de los instrumentos.

Tópicos que serán evaluados Superior Alto

Sensibilidad Rítmica
Reconoce la forma en como
los intrumentos de percusión
producen su sonido y los imita
por medio de percusiones
corporales y gestos vocales
(sílabas, onomatopeyas)
Reconoce la forma en como los
intrumentos de percusión
producen su sonido y los imita
por medio de gesto vocales
(sílabas, onomatopeyas)

Acompaña canciones Acompaña canciones infantiles

Práctica Insrumental
infantiles sencillas siguiendo el sencillas siguiendo el pulso y el
pulso, el ritmo y el acento acento empleando la palmas,
empleando la palmas, gestos gestos corporales e
corporales e instrumentos de instrumentos de percusión
percusión menor. menor.

Indicador de evidencia No 2: Se divierte siguiendo con las palmas (pulso rítmico), canciones de la región Amazónica C

Tópicos que serán evaluados Superior Alto

Interpreta el pulso, el acento y Interpreta el pulso y el acento
el ritmo de canciones sencillas de canciones sencillas utlizando
utlizando las palmas y otros las palmas y otros gestos
Sensibilidad Rítmica gestos corporales. corporales.

Canta melodías sencillas Canta melodías sencillas

Sensibilidad Melódica
siguiendo el pulso, el acento y siguiendo el pulso y el acento
el ritmo con las palmas y otras con las palmas y otras partes de
partes de su cuerpo realizando su cuerpo realizando gestos
gestos corporales que se corporales.
ajustan adecuadamente al
carácter de la música.
Indicador de evidencia No 3: Comparte con sus compañeros, , diferentes figuras rítmicas: (negras y silencios de negra

Tópicos que serán evaluados Superior Alto

Identifica y relaciona de
manera gráfica la duración de
los sonidos expresándolos a
través de percusiones
Grafía musical corporales y gestos vocales.
Identifica y relaciona de manera
gráfica la duración de los
sonidos expresándolos a través
de gestos vocales.
 formas de producir ritmos musicales.
o los instrumentos de percusión producen su
de los instrumentos.

Básico
Reconoce la forma en como los
intrumentos de percusión producen
su sonido.

Acompaña canciones infantiles

sencillas siguiendo el pulso
empleando la palmas, gestos
corporales e instrumentos de
percusión menor.

nciones de la región Amazónica Colombiana.

Básico
Interpreta el pulso de canciones
sencillas utlizando las palmas.

Canta melodías sencillas siguiendo

el pulso con las palma y otras
partes de su cuerpo.
icas: (negras y silencios de negra).

Básico
Identifica y relaciona de manera
gráfica la duración de los sonidos.
 PERIODO I

EVIDENCIA: Utiliza diferentes partes de su cuerpo para acompañar música de la región de los
Indicador de evidencia No 1: Se divierte Realizando ejercicios rítmicos utilizando diferentes partes de su cuerpo e instru
musicales que lo componen (Negra, doble corchea, blanca, silencio de negra).

Tópicos que serán evaluados Superior

Interpreta ejercicios rítmicos siguiendo el
pulso de forma continua e identificando los
el acentos dentro de la fórmula de compás
utlizando gestos vocales, instrumentos
Sensibilidad Rítmica musicales y la expresión corporal.

Identifica y relaciona de manera gráfica la

duración de los sonidos expresándolos a
través de percusiones corporales, gestos
Grafía musical vocales e instrumentos musicales.

Indicador de evidencia No 2: Participa en clase cantando y analizando letras de canciones de la región de la Orinoquia C

Tópicos que serán evaluados Superior

Canta melodías sencillas de la música de los
llanos orientales con una correcta
entonación, siguiendo el pulso, el acento y
el ritmo acompañando con las palmas y
otras partes de su cuerpo realizando gestos
corporales que se ajustan adecuadamente
Sensibilidad Melódica al carácter de la música.

Analiza y valora de forma crítica la lírica de

las canciones de los llanos orientales,
apreciando su contenido musical, estético,
folclórico y cultural, expresando su gusto o
Análisis musical desagrado por medio de argumentos.

Componente actitudinal
Participa actívamente de las actividades
desarrolladas en las experiencias de
aprendizaje, demostrando una actitud
agrado hacia los contenidos, respetando a
sus compañeros y docente.

Indicador de evidencia No 3: Comparte con el grupo el análisis del tipo de compas, de las audiciones de música de la re

Tópicos que serán evaluados Superior

Expresa sus ideas acerca del contenido
musical, estético, folclórico y cultural de la
música de los llanos orientales expresando
su gusto o desagrado por medio de la
argumentación y el pensamiento crítico,
participando actívamente en las
Expresión oral y argumentación colectivizaciones realizadas durante la
experiencia de aprendizaje.
 PERIODO I

su cuerpo para acompañar música de la región de los Llanos orientales.

micos utilizando diferentes partes de su cuerpo e instrumentos de percusión, leyendo las figuras
io de negra).

Alto Básico
Interpreta ejercicios rítmicos siguiendo el Interpreta ejercicios rítmicos siguiendo
pulso de forma continua e identificando los el pulso de forma continua utlizando
el acentos dentro de la fórmula de compás gestos vocales y palmoteos.
utlizando gestos vocales y palmoteos

Identifica y relaciona de manera gráfica la Identifica y relaciona de manera gráfica

duración de los sonidos expresándolos a la duración de los sonidos
través de gestos vocales y percusiones expresándolos a través de gestos
corporales. vocales.

ando letras de canciones de la región de la Orinoquia Colombiana.

Alto
Canta melodías sencillas de la música de los
llanos orientales con una entonación
aceptable siguiendo el pulso, acompañando
con las palmas y otras partes de su cuerpo
realizando gestos corporales que se ajustan
adecuadamente al carácter de la música.
Básico
Canta melodías sencillas de la música
de los llanos orientales con una
entonación aceptable siguiendo el
pulso acompañando con las palmas.

Valora de forma crítica la lírica de las Aprecia el contenido estético y musical

canciones de los llanos orientales, de la lírica de las canciones de los
apreciando su contenido musical, estético, llanos orientales
folclórico y cultural.
 Participa actívamente de las actividades Participa de las actividades
desarrolladas en las experiencias de desarrolladas en las experiencias de
aprendizaje, demostrando una actitud de aprendizaje.
agrado hacia los contenidos.

el tipo de compas, de las audiciones de música de la región de los Llanos Orientales.

Alto Básico
Expresa sus ideas acerca del contenido Expresa sus ideas acerca del contenido
musical, estético, folclórico y cultural de la musical, estético, folclórico y cultural de
música de los llanos orientales participando la música de los llanos orientales.
actívamente en las colectivizaciones
realizadas durante la experiencia de
aprendizaje.
 PERIODO I

EVIDENCIA: Reconoce las características principales de la cultura musical de la región

Indicador de evidencia No 1: Identifica los géneros musicales propios de la región Andina colombiana.

Tópicos que serán evaluados Superior

Identifica auditivamente las características
estéticas, estructurales, instrumentales y
rítmico-melódicas de la música de la región
Sensibilidad auditiva Andina colombiana.

Analiza y valora de forma crítica la música de la

región Andina colombiana, apreciando su
contenido musical, estético, folclórico y
Análisis musical cultural, expresando su gusto o desagrado por
medio de argumentos.

Expresa sus ideas de forma oral acerca del

contenido musical, estético, folclórico y cultural
de la música de la región Andina colombiana
expresando su gusto o desagrado por medio de
la argumentación y el pensamiento crítico,
participando actívamente en las
Expresión oral y argumentación colectivizaciones realizadas durante la
experiencia de aprendizaje.

Indicador de evidencia No 2: Demuestra responsabilidad escribiendo la escala de Do mayor descendente y ascendente

lugar en el pentagrama.

Tópicos que serán evaluados Superior

Reconoce los elementos que integran la grafía
musical que representan la altura de los
sonidos: entre ellos el pentagrama, las claves,
las notas musicales, líneas y espacios
adicionales, identificando la manera en cómo
Grafía musical se organizan y relacionan entre ellos.
 Escribe en el pentagrama la escala de Do mayor
ascendente y descendentemente empleando
diferentes figuras rítmicas, teniendo en cuenta
su lugar en el pentagrama y comprendiendo las
relaciones que existen entre los diferentes
símbolos de la grafía musical que se utilizan
Gramática musical para representar la altura de los sonidos.

Realiza lecturas de melodías sencillas escritas

en el pentagrama de forma fluída, ejecutando
el ritmo correctamente, llevando un pulso
Lectura del Pentagrama estable y continuo.

Indicador de evidencia No 3: Se divierte Interpretando con la flauta melodías de la región Andina colombiana.

Tópicos que serán evaluados Superior

Toca melodías de la región Andina colombiana
en la flauta de forma grupal e individual,
guardando una adecuada postura de su cuerpo
y sus manos, siguiendo el pulso, el acento y el
ritmo correctamente, proyectando a través de
Práctica Instrumental 1 su cuerpo la fluidez y el disfrute por la
experiencia de aprendizaje.

Acompaña canciones melodías de la región

Andina colombiana interpretada por sus
compañeros siguiendo el pulso, el ritmo y el
acento empleando la palmas, gestos corporales
Práctica grupal e instrumentos de percusión menor.
 PERIODO I

ísticas principales de la cultura musical de la región Andina Colombiana.

s de la región Andina colombiana.

Alto Básico
Identifica auditivamente las características Identifica auditivamente las características
instrumentales y rítmico-melódicas de la rítmico-melódicas de la música de la región
música de la región Andina colombiana. Andina colombiana.

Valora de forma crítica la música de la región Aprecia el contenido estético y musical de la

Andina colombiana, apreciando su contenido música de la región Andina colombiana.
musical, estético, folclórico y cultural.

Expresa sus ideas de forma oral acerca del Expresa sus ideas de forma oral acerca del
contenido musical, estético, folclórico y cultural contenido musical, estético, folclórico y
de la música de la región Andina colombiana cultural de la música de la región Andina
participando actívamente en las colombiana.
colectivizaciones realizadas durante la
experiencia de aprendizaje.

o la escala de Do mayor descendente y ascendente con todas las figuras musicales, teniendo en cuenta su

Alto
Reconoce algunos elementos que integran la
grafía musical que representan la altura de los
sonidos: entre ellos el pentagrama, las claves y
las notas musicales identificando la manera en
cómo se relacionan entre ellos.
Básico
Reconoce algunos elementos que integran la
grafía musical que representan la altura de los
sonidos: entre ellos el pentagrama, las claves,
las notas musicales, líneas y espacios
adicionales.
 Escribe en el pentagrama la escala de Do
mayor ascendente y descendentemente
empleando diferentes figuras rítmicas,
teniendo en cuenta su lugar en el pentagrama teniendo en cuenta su lugar en el pentagrama.
y comprendiendo algunas de las relaciones que
existen entre los diferentes símbolos de la
grafía musical que se utilizan para representar
la altura de los sonidos.
Realiza lecturas de melodías sencillas escritas
en el pentagrama, ejecutando el ritmo
correctamente llevando un pulso continuo.
melodías de la región Andina colombiana.
Alto
Toca melodías sencillas de la región Andina
colombiana en la flauta de forma grupal e
individual, guardando una adecuada postura
de su cuerpo y sus manos, siguiendo el pulso,
el acento y el ritmo correctamente.
Acompaña canciones melodías de la región
Andina colombiana interpretada por sus
compañeros siguiendo el pulso y el acento
empleando la palmas y gestos corporales.
Escribe en el pentagrama la escala de Do
mayor ascendente y descendentemente
empleando diferentes figuras rítmicas,
Realiza lecturas de melodías sencillas escritas
en el pentagrama con algunas dificultades
para llevar el pulso continuo.
Básico
Toca melodías muy sencillas de la región
Andina colombiana en la flauta de forma
individual, guardando una adecuada postura
de su cuerpo y sus manos, siguiendo el pulso
correctamente
Acompaña canciones melodías de la región
Andina colombiana interpretada por sus
compañeros siguiendo el pulso empelando
palmoteos.

Indicador de evidencia No 1: Identifica los géneros musicales propios de la región pacifica colombiana.
Tópicos que serán evaluados
Sensibilidad auditiva
Análisis musical
Expresión oral, proceso lecto-
escritor y argumentación
Indicador de evidencia No 2: Semicorcheas: reconoce la duración y realiza solfeo rezado, finalmente las relaciona en au
Tópicos que serán evaluados
Lectura rítmica
Grafía musical
PERIODO I
EVIDENCIA: Analiza atentamente las figuras musicales y las compar
Superior
Identifica auditivamente las características estéticas,
estructurales, instrumentales y rítmico-melódicas de
la música de la región Pacífica colombiana
diferenciándola de los géneros de otras regiones de
Colombia.
Analiza y valora de forma crítica la música de la
región Pacífica, apreciando su contenido musical,
estético, folclórico y cultural, expresando su gusto o
desagrado por medio de argumentos bien
elaborados.
Expresa sus ideas de forma oral y escrita acerca del
contenido musical, estético, folclórico y cultural de
la música de la región Pacífica colombiana
expresando su gusto o desagrado por medio de la
argumentación y el pensamiento crítico,
participando actívamente en las colectivizaciones
realizadas durante la experiencia de aprendizaje.
Superior
Interpreta de forma fluida ejercicios rítmicos
escritos en blancas, negras, silencio de negra,
corcheas y semicorcheas, siguiendo el pulso de
forma continua e identificando los el acentos dentro
de la fórmula de compás utlizando gestos vocales,
instrumentos musicales y la expresión corporal.
Reconoce los elementos que integran la grafía
musical que representan la altura y duración de los
sonidos: entre ellos las figuras rímicas, el
pentagrama, las claves, las notas musicales, líneas y
espacios adicionales, identificando la manera en
cómo se organizan y relacionan entre ellos.
Indicador de evidencia No 3: Escribe en el cuaderno pentagramado la escala de Fa mayor con todas las figuras conocida

Tópicos que serán evaluados Superior

Escribe en el pentagrama las escalas de Do y Fa
mayor ascendente y descendentemente empleando
diferentes figuras rítmicas, teniendo en cuenta la
armadura tonal, su lugar en el pentagrama y
comprendiendo las relaciones que existen entre los
Gramática musical diferentes símbolos de la grafía musical que se
utilizan para representar la altura de los sonidos.

Realiza lecturas de melodías escritas en el

pentagrama empleando una amplia variedad de
patrones rítmicos de forma fluída, en compases
Lectura del Pentagrama binarios y ternarios, identificando los acentos y
llevando un pulso estable y continuo.
 PERIODO I

amente las figuras musicales y las compara en las audiciones escuchadas.

egión pacifica colombiana.

Alto Básico
Identifica auditivamente las características Identifica auditivamente las características instrumentales
instrumentales y rítmico-melódicas de la música de de la música de la región Pacífica colombiana.
la región Pacífica colombiana, diferenciándola de
otras regiones de Colombia.

Valora de forma crítica la música de la región Aprecia el contenido estético y musical de la música de la
Pacífica, apreciando su contenido musical, estético, región Pacífica.
folclórico y cultural.

Expresa sus ideas de forma oral y escrita acerca del Expresa sus ideas de forma oral acerca del contenido
contenido musical, estético, folclórico y cultural de musical, estético, folclórico y cultural de la música de la
la música de la región Pacífica colombiana región Pacífica colombiana.
participando actívamente en las colectivizaciones
realizadas durante la experiencia de aprendizaje.

feo rezado, finalmente las relaciona en audición de melodía.

Alto Básico
Interpreta ejercicios rítmicos escritos en blancas, Interpreta ejercicios rítmicos escritos en blancas, negras,
negras, silencio de negra, corcheas y semicorcheas, silencio de negra, corcheas y semicorcheas, siguiendo el
siguiendo el pulso de forma continua e identificando pulso de forma continua utlizando gestos vocales y
los el acentos dentro de la fórmula de compás palmoteos.
utlizando gestos vocales, instrumentos musicales y
la expresión corporal.

Reconoce algunos elementos que integran la grafía Reconoce algunos elementos que integran la grafía musical
musical que representan la altura y duración de los que representan la altura y duración de los sonidos: entre
sonidos: entre ellos las figuras rímicas, el ellos las figuras rímicas, el pentagrama, las claves, las notas
pentagrama, las claves y las notas musicales musicales, líneas y espacios adicionales.
identificando la manera en cómo se relacionan entre
ellos.
de Fa mayor con todas las figuras conocidas.

Alto Básico
Escribe en el pentagrama las escalas de Do y Fa Escribe en el pentagrama la escala de Do y Fa mayor
mayor ascendente y descendentemente empleando ascendente y descendentemente empleando diferentes
diferentes figuras rítmicas, teniendo en cuenta la figuras rítmicas, teniendo en cuenta la armadura tonal y su
armadura tonal, su lugar en el pentagrama y lugar en el pentagrama.
comprendiendo algunas de las relaciones que
existen entre los diferentes símbolos de la grafía
musical que se utilizan para representar la altura de
los sonidos.

Realiza lecturas de melodías escritas en el Realiza lecturas de melodías escritas en el pentagrama

pentagrama empleando una moderada variedad de empleando un poco variedad de patrones rítmicos, en
patrones rítmicos, en compases binarios y ternarios, compases binarios y ternarios, llevando un pulso estable y
identificando los acentos y llevando un pulso estable continuo.
y continuo.
 PERIODO I
EVIDENCIA: Reconoce por qué se denomina folclor la música de la región caribe de Colombia. Utiliza las técnicas aprend
correcta.

Indicador de evidencia No 1: Identifica los géneros musicales propios de la región Caribe colombiana.

Tópicos que serán evaluados Superior

Identifica auditivamente las características
folclóricas, estéticas, estructurales,
instrumentales y rítmico-melódicas de la
música de la región Caribe colombiana
Sensibilidad auditiva comprendiendo las diferencias que existen
entre ella y otros géneros musicales de otras
regiones de Colombia.

Analiza y valora de forma crítica el legado

histórico y étnico de la música de la región
Caribe, apreciando su contenido musical,
estético, folclórico y cultural, expresando sus
Análisis musical percepciones por medio de argumentos bien
elaborados.

Expresa sus ideas de forma oral y escrita acerca

del contenido musical, estético, folclórico y
cultural de la música de la región Andina
colombiana expresando su gusto o desagrado
por medio de la argumentación y el
pensamiento crítico, participando actívamente
Expresión oral, proceso lecto- en las colectivizaciones realizadas durante la
escritor y argumentación experiencia de aprendizaje.

Indicador de evidencia No 2: Participa en clase realizando ejercicios con la escala de Do mayor, interpretándola en la fla

Tópicos que serán evaluados Superior

Realiza lecturas de melodías escritas en el
pentagrama construídas a partir de una amplia
variedad de patrones rítmicos, en compases
binarios y ternarios, identificando los acentos y
llevando un pulso estable y continuo,
Lectura del Pentagrama ejecutándolas de forma fluída.
 Toca las notas de la escala de Do mayor escrita
en compases binarios y ternarios, empleando
un amplia variedad de patrones ritmicos,
Práctica instrumental individual llevando el pulso de forma estable y continua.

Indicador de evidencia No 3: Se divierte leyendo e interpretando en la flauta dulce, pequeños fragmentos de melodías.

Tópicos que serán evaluados Superior

Toca pequeños fragmentos de 8, 16 y 32
compases, escritos en compases binarios y
ternarios, empleando una amplia variedad de
patrones rítmicos, llevando el pulso de forma
Práctica instrumental individual estable y continua.

Toca, canta y acompaña a sus compañeros

utilizando la flauta, la voz e instrumentos de
percusión menor pequeños fragmentos de 8,
16 y 32 compases de música de la región
Caribe colombiana y otros géneros extranjeros,
escritos en compases binarios y ternarios,
Práctica instrumental grupal empleando una amplia variedad de patrones
rítmicos, llevando el pulso de forma estable y
continua.
 PERIODO I
egión caribe de Colombia. Utiliza las técnicas aprendidas para interpretar la flauta dulce de una manera

s de la región Caribe colombiana.

Alto
Identifica auditivamente las características
folclóricas, estéticas, estructurales,
instrumentales y rítmico-melódicas de la
música de la región Caribe colombiana
comprendiendo algunas de las diferencias que
existen entre ella y otros géneros musicales de
otras regiones de Colombia.
Básico
Identifica auditivamente las características
folclóricas, estéticas, estructurales,
instrumentales y rítmico-melódicas de la música
de la región Caribe colombiana.

Valora de forma crítica el legado histórico y Valora el contenido estético y musical de la

étnico de la música de la región Caribe, música de la región Caribe.
apreciando su contenido musical, estético,
folclórico y cultural.

Expresa sus ideas de forma oral y escrita acerca Expresa sus ideas de forma oral acerca del
del contenido musical, estético, folclórico y contenido musical, estético, folclórico y cultural
cultural de la música de la región Andina de la música de la región Andina colombiana.
colombiana participando actívamente en las
colectivizaciones realizadas durante la
experiencia de aprendizaje.

con la escala de Do mayor, interpretándola en la flauta dulce.

Alto Básico
Realiza lecturas de melodías escritas en el Realiza lecturas de melodías escritas en el
pentagrama construídas a partir de una pentagrama construídas a partir de una escasa
moderada variedad de patrones rítmicos, en variedad de patrones rítmicos, en compases
compases binarios y ternarios, identificando los binarios y ternarios llevando un pulso estable y
acentos y llevando un pulso estable y continuo. continuo.
 Toca las notas de la escala de Do mayor escrita Toca las notas de la escala de Do mayor
en compases binarios y ternarios, empleando empleando una escasa variedad de patrones
un moderada variedad de patrones ritmicos, ritmicos, llevando el pulso de forma continua.
llevando el pulso de forma estable y continua.

la flauta dulce, pequeños fragmentos de melodías.

Alto
Toca pequeños fragmentos de 8 y 16
compases, escritos en compases binarios y
ternarios, empleando una moderada variedad
de patrones rítmicos, llevando el pulso de
forma estable y continua.
Básico
Toca pequeños fragmentos de 8 compases,
escritos en compases binarios y ternarios,
empleando una escasa variedad de patrones
rítmicos, llevando el pulso de forma estable y
continua.

Toca, canta y acompaña a sus compañeros
empleando la flauta, la voz e instrumentos de
percusión menor pequeños fragmentos de 8 y
16 compases de música se la región Caribe
colombiana y géneros extranjeros, escritos en
compases binarios y ternarios, empleando una
moderada variedad de patrones rítmicos,
llevando el pulso de forma estable y continua.
Toca, canta y acompaña a sus compañeros con
la flauta, la voz e instrumentos de percusión
menor pequeños fragmentos de 8 compases,
escritos en compases binarios y ternarios,
empleando una escasa variedad de patrones
rítmicos, llevando el pulso de forma estable y
continua.