NATIONAL UNIVERSITY

“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

Syllabus
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Departamento académico : CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

1.2. Escuela : APEBCHDUAL
1.3. Especialidades : CIENCIAS SOCIALES Y TURISMO / MFEI
1.4. Profesor : DRA. DELIA VIOLETA VILLAFUERTE CASTRO
1.5. Asignatura : INGLES I
1.6. Prerrequisito : Ninguno
1.7. Área Curricular : Formación General
1.8. Horas : HORAS TÉCNICAS = 1 HORAS PRÁCTICAS = 2
1.9. Créditos :2
1.10. Ciclo- Semestre : VIII – 2019 – I
1.11. Correo electrónico : violetavillafuerte@hotmail.com
1.12. Teléfono : 959126141

II. SUMILLA:

This course is based in topics include thorough and comprehensive work on grammar,
vocabulary, pronunciation, and the skills of listening, reading speaking, and writing.
Structured speaking tasks form a central part of each unit. The course gives special
emphasis to: Communication, the use of phrases and collocation, active learning and study
skills.
The course comprises the following units: What English do you know? People and places,
You and yours, Everyday life.

III. OBJETIVOS:
 To understand and produce English well to handle a variety of everyday situations.
 To listen and read authentic source material.
 To use communication and learning tasks.
 To develop listening, speaking, reading and writing skills.
 To help learners to develop strategies that will allow them to learn.
 To integrate language skills with the study of grammatical points with related vocabulary
and cultural information.

IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES

 Educación Intelectual y Desarrollo personal.
V. UNIDADES:
1. Greetings and intros

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS

1.1. Emplea expresiones sencillas con 1.1. Greetings, farewells, class
1 1
Greetings and farewells. instructions
1.2. Identifica y diferencia los 1.2. Subject pronouns
pronombres personales. 2 2
1.3. Utiliza los adjetivos posesivos. 1.3. Possessive adjectives
1.4. Discrimina el uso de las palabras 1.4.Questions words who and where
para hacer preguntas
3 3
1.5. Selecciona y diferencia el verbo 1.5.Be + adjective
tobe y el adjetivo
1.6. Discrimina el uso de los adjetivos 1.6.Plural ; this /that /these/those
demostrativos.
4 4
1.7. Aplica y expresa el uso de los 1.7 Adjectives and nouns
adjetivos y del sustantivo.

2. Activities and interests

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS

2.1. Identifica textos orales y escritos 2.1. The present continuous
5 5
en el presente continuo.
2.2. Escribe oraciones usando el verbo 2.2. The simple present (affirmative –
be negative ) 6 6

2.3. Utiliza el apostrofe “regular e 2.3. Possessive nouns

7 7
irregular
2.4. 2.4.
8
PARTIAL EXAM 8

3. Time

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS

3.1. Discrimina el uso de
3.1.Prepositions of time
preposiciones de tiempo.
9 9
3.2. Describe y comprende su rutina y
3.2.The simple present (wh-questions )
la de sus compañeros.
3.3. Identifica y expresa el uso del
3.3.How long : prepositions 10 10
how long
3.4. Diferencia el uso de adverbios de
3.4 .frequency Adverbs 11 11
frecuencia I Y II
3.5. Utiliza y expresa el uso del verbo
3.5. Have /Has got 12 12
Have /Has got
 4. Jobs and Ambitions

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS

4.1.Reconoce el uso de there is /there
are - 4.1. There is /there are
13 13
4.2.Discrimina el uso de How many / 4.2 .How many /too /very
too/ very
4.3.Selecciona productos : contable e
4.3. Count and non-count nouns
incontables
14 14
4.4. Aplica estructura gramatical de 4.4. abilities (can /can’t)
can /Can’t
4.5. 4.5. Project 15 15
4.6 4.6 . FINAL EXAM 13 16

VI. METOLOGÍA
Approach: communicative language teaching
It includes recent developments in creating interactive, learner centered classrooms and it provides
students with natural, meaningful contexts in which practice the communicative functions of the
language.
It emphasizes the internalization of language structures and functions through practice in using the
target language.

VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Means
 Oral practice
 Reading and writing
 Listening and speaking
Materials
 Text Books - Dictionary
 Magazine-newspaper
 Disk-play-computer
 Videos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

 Comprensión oral y Expresión  Emplea expresiones sencillas en pequeños  Situaciones orales de exposición,
oral. diálogos con Greetings and farewells. diálogos, debates, y organización
 Utiliza verbalmente el Alfabeto para deletrea visual.
su nombre y apellido.
 Selecciona los números cardinales para dar
información acerca de direcciones y números
telefónicos.
 Utiliza respuestas cortas al responder
pequeños diálogos.
 Expresa el uso del Have got / has got para
indicar posesión y parentesco.
 Describe mediante una exposición sus rutinas
y la de sus compañeros.
 Dialoga con sus compañeros sobre gustos y
disgustos.
 Diferencia el uso de los Adverbios de
frecuencia l y II en una exposición.
 CRITERIOS
 Comprensión de textos
 Producción de texto
 Práctica de proyección Social e  Participa organizadamente en los proyectos
investigación.
 Actitudes ante la asignatura.
INDICADORES INSTRUMENTOS
 Discrimina el Plural de sustantivos regulares  Observación sistémica: Lista de
e irregulares en una lectura. cotejo, registro, ficha de lectura,
 Identifica y diferencia los Pronombres ficha de exposición, Ficha de
personales y adjetivos posesivos en observación.
oraciones.
 Discrimina el uso de los Adjetivos
demostrativos en un dibujo.
 Identifica el uso del Have /Has got en diálogos
cortos.
 Discrimina el uso de Preposiciones de tiempo
en fechas cívicas.
 Discrimina el uso de los Adverbios de
frecuencia en una lectura.
 Organiza una lista de empleos de acuerdo a  Prueba escrita: Prueba de
profesiones y ocupaciones. desarrollo, objetiva.
 Escribe oraciones usando el verbo BE en un
artículo personal.
 Completa oraciones con Question words para
luego responder.
 Utiliza apostrofe "S" al redactar su árbol
geneológlco.
 Aplica en un texto estructura gramatical del
Presente simple.
 Informe de actividades de
de Proyección Social de la escuela APEBCHD - Proyección Social.
del Departamento
 Asiste al 70% o más de las clases teóricas y  Ficha de Observación
prácticas de campo.  Lista de Cotejo de actitudes.

IX. BIBLIOGRAFIA GENERAL

 INSTITUTO CULTURAL NORTEAMERICANO ICPNA WORLD LINK. New Cutting Edge Elementary.
Lima - Peru
 EVANS, Virginia & O'SULLI VAN, Neil (2201). Click On 1, Student's book. Express
Publishing. United Kingdom.
 EVANS, Virginia & O'SULLIVAN, Neil (2201). Click On 12, Teacher's Guide. Express
Publishing. United Kingdom.
 MURPHY, Raymond (1 992). English Grammar in Use - Intermediate Level. Cambridge
University Press. London.
 LARSEN-FREEMAN, Diane (1993).Grammar Dimensions: Form, Meaning and Use.
 1B. Heinle and Heinle Publishers. Boston, Massachusetts. U.S.A.
 SCHOENBERG, Irene (1994). Focus on Grammar - An, Intermediate Course to Reference
and Practice. Wesley Publishing Company. New York.
 Monolingual dictionary.
 WORLD LINK, Susan Stempleski. Student’s book .

ABRIL 2019

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DRA. Delia Violeta Villafuerte castro