PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN

Segundo 5 10 135 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN

El poder de la publicidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Recupera información de Reconoce la estructura externa y las características de un

escritos. diversos textos escritos. aviso publicitario.

Produce textos Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el

Planifica la producción de
escritos. tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
diversos textos escritos.
que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Textualiza sus ideas, Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
según las convenciones de repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
la escritura.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar

contenido y contexto de digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
sus textos escritos. información.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión.
 El docente invita al visionado de un video de YouTube en el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=FLo8Fsl-kPQ sobre la publicidad (0:00 a 1:30). Al término, propicia el
diálogo y pregunta ¿qué es la publicidad?, ¿para qué se hace publicidad? En nuestro caso, si queremos
difundir nuestra revista manuscrita para preservar y cuidar el ambiente ¿qué haríamos?, ¿se trata de
publicidad social?
 Los estudiantes responden las preguntas y el docente anota en la pizarra.
 Luego, solicita que ubiquen la página 168 de su Libro de Comunicación 2 y les indica que observen
detenidamente el aviso publicitario.
 Terminada esta actividad, les pregunta sobre sus primeras impresiones: ¿qué te ha llamado la atención?,
¿qué se anuncia en el aviso publicitario?, ¿qué características presenta el aviso publicitario?, ¿qué elementos
gráficos aparecen en su composición?, ¿cuál es el propósito de los avisos publicitarios?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la sesión titulada El poder de la publicidad y los
 aprendizajes que se espera lograr.

DESARROLLO (100 minutos)

 El docente plantea un esquema de análisis del aviso publicitario revisado.

Aviso publicitario
Emisor
Público al que se dirige
Propósito

 Luego, los estudiantes leen la información que se ofrece en la página 171 del Libro de Comunicación 2,
subrayan frases y palabras clave para la elaboración de un esquema sobre el aviso publicitario y su
estructura (imagen, texto y eslogan).
 Se identifican los elementos del aviso publicitario en el ejemplo propuesto y se contrasta con los saberes
de los estudiantes. Se publicita un servicio a favor de una causa social.
 Los estudiantes registran lo trabajado en su cuaderno.
 Para efectos de la difusión de la revista manuscrita que aborda la preservación y cuidado del ambiente,
los estudiantes inician el proceso de planificación de su aviso publicitario.
 Se presenta una guía de preguntas para la Planificación (ANEXO 1)
 ¿A qué público está dirigido?
 ¿Cuál es nuestro propósito?
 ¿Qué mensaje deseamos transmitir?
 ¿Qué imagen, texto y eslogan emplearemos?
 ¿En qué material, cómo y dónde será presentado?

 En sus respectivos equipos, los estudiantes inician la elaboración creativa de su aviso publicitario.
(ANEXO 2)
 Utilizan una hoja aparte, como borrador de su aviso publicitario y verifican que cuente con los elementos
principales según su estructura (imagen, texto y eslogan).
Para esta actividad, los estudiantes deben contar con materiales (cartulina, plumones, recortes de revistas
o periódicos, entre otros).
 Se intercambian los avisos publicitarios elaborados entre los grupos de trabajo a fin de brindar
sugerencias de mejora. Para ello, se sugiere que utilicen la lista de cotejo. (ANEXO 3)
 El docente monitorea y asesora a los grupos de trabajo de acuerdo a la necesidad.
 Con los aportes cada grupo elabora la versión final de su aviso publicitario.

CIERRE (15 minutos)

 El docente, mediante la técnica del museo, invita a cada grupo a exponer su trabajo.
 Se propone que el diseño del aviso publicitario también se puede trabajar con algún software gratuito. Para
efectos de la difusión se puede utilizar las redes sociales: el Facebook de la institución educativa, un blog,
etc.
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN
 ¿Qué aprendimos sobre los avisos publicitarios?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve el análisis de los avisos publicitarios?
 ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?
EVALUACIÓN

La evaluación realizada en esta sesión es FORMATIVA. Estimado docente, con base en los criterios o
indicadores evalúe la participación de sus estudiantes mediante la lista de cotejo (ANEXO 3).

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes revisan y seleccionan otros avisos publicitarios sobre la temática ambiental y analizan sus
elementos y propósito. Consignan dos ejemplos en su cuaderno y contrastan con la producción de su aviso
publicitario para difundir la revista.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Videos, multimedia, Libro de Comunicación 2, cartulina para los títulos, cuaderno, lápiz, lapicero, borrador,
plumones.

ANEXO 1: Ficha de planificación

Ficha de planificación

 ¿A qué público está dirigido?

 ¿Cuál es nuestro propósito?

 ¿Qué mensaje deseamos transmitir?

 Describir ¿Qué imagen

emplearemos?
¿Qué texto emplearemos?

¿Qué eslogan
emplearemos?
 ¿En qué material, cómo y dónde será
presentado?
ANEXO 2: Ficha de planificación
ANEXO 3: Ficha de revisión (lista de cotejo)

LISTA DE COTEJO PARA EL AVISO PUBLICITARIO

Criterios SÍ NO

¿Se evidencia el público al cual

está dirigido?

¿Se evidencia la forma en la que

deseamos piense o actúe el
destinatario?

¿Se evidencia el mensaje que se

desea trasmitir?

¿Se evidencia la imagen, eslogan

y el texto que se empleará?

¿Se evidencia el material, y cómo

y dónde será presentado?