UNIDAD II

Modelo Curricular Dominicano

2.1. Características del Currículo Dominicano.

Abierto, flexible, participativo.

2.2 Componentes del Diseño Curricular Dominicano.

Competencia, contenidos, planificación y estrategias pedagógicas, la evaluación,

el ambiente, los medios y recursos educativos, organización del tiempo.

2.3. Las Áreas Curriculares

Un área del curriculum es un conjunto de contenidos educativos que se

consideran sustancialmente relacionados entre sí. Las áreas curriculares pueden
existir en diversos niveles jerárquicos, según el nivel de análisis que se considere,
y se organizan bajo algún principio de clasificación. De esta manera existen áreas
curriculares más elementales o básicas que otras, las cuales pueden estar
conformadas por varias áreas elementales o básicas.

2.4 Competencias fundamentales y sus niveles de dominio.

Las competencias fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor

relevancia y significativa.

Los niveles de dominio describen etapas sucesivas en el desarrollo de las

competencias fundamentales.

2.5. Competencias específicas.

Las competencias específicas se adquieren con la transmisión y asimilación por

parte de la persona, a partir de una serie de contenidos relativos a las áreas
básicas del saber humanístico; conceptos, teorías, conocimientos instrumentales,
habilidades de investigación, formas de aplicación o estilos de trabajo que definen
una disciplina concreta.

2.6 Contenidos.

Se consideran tres tipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal)

que no deben ser abordados por el docente de manera aislada.

Estos tipos de contenido abarcan el Saber qué, Saber cómo y el Saber hacer y se
relacionan con los tipos de capacidades: cognitivas- intelectuales, cognitivas-
motrices y cognitivas-afectivas.
2.7. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Es un modo de actuar planeado e intencional que combina una serie de pasos

hacia el fin deseado, en este caso que el alumno aprenda. Un buen estratega
sabe combinar técnicas, adaptarlas a su contexto, reinventarlas, y cambiarlas
cuando no dan el resultado esperado.

2.8. Recursos y medio didácticos.

Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de

la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisión de
conocimientos del profesor al alumno. El modo de presentar la información es
fundamental para su asimilación por el receptor. Los medios didácticos constituyen
la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.

2.9. Evaluación de los aprendizajes.

La evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al

proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia de
pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo largo del
proceso.