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Martes 05 Saludo Interactuar de acuerdo con las situaciones: Comentan experiencias personales sobre su
Bienvenida presentarse a sí expresar opiniones, estadía en el colegio, opinan sobre la importancia
Presentación sentimientos de formulas de cortesía como de respetar normas y consignan algunas de estás
por convenciones sociales en diferentes en su cuaderno. Dibujan
mismo y a otros , saludar , preguntar
e ideas , situaciones que requieren el uso
favor, gracias, perdón, permiso. OA22
Miércoles 06 Vocales Identificar los sonidos que componen las Nombran vocales en voz alta, dan ejemplos de
(conciencia fonológica, palabras, reconociendo, separando y palabras que inician con vocal, dibujan elementos
sonido inicial) combinando sus fonemas y sílabas. OA 3 que comienzan con cada vocal. Observan lámina
Escribir con letra clara, separando las
Jueves 07 Vocales palabras con un espacio para que puedan ser -Trabajan escritura de vocales, colorean dibujos
(conciencia fonológica) leídas por otros con facilidad. OA15 de las vocales.
Identificar los sonidos que componen las - Ubican vocales en distintas palabras.
palabras, reconociendo, separando y Nombran vocales que se encuentran en las
combinando sus fonemas y sílabas. OA 3 palabras
PLANIFICACIÓN DIDACTICA CLASE A CLASE
Viernes 08 Grafía de las vocales Identificar los sonidos que componen las Separan en silabas las palabras y registran las
Vocales palabras, reconociendo, separando y vocales que hay en cada una.
combinando sus fonemas y sílabas. OA 3
Lunes 11 Evaluación diagnóstica Reconocer que los textos escritos transmiten Responden evaluación diagnostica de la
mensajes y que son escritos para cumplir un asignatura.
propósito. OA 1
Martes 12 Vocales (conciencia Leer palabras aisladas y en contexto, Reconocen sonido vocálico, inicial, intermedio y
fonológica) aplicando su conocimiento de la final en distintas palabras e imágenes. Registran
correspondencia letra-sonido en diferentes información en su cuaderno, desarrollar ficha de
combinaciones. OA 4 trabajo
Reconocer que los textos escritos transmiten Escuchan cuento “La hormiguita cantora y el
Miércoles 13 Comprensión lectora mensajes y que son escritos para cumplir un duende melodía,” y poema ¿Qué hacen las
propósito. OA 1 vocales" comentan, dan opiniones, responden
preguntas. Dibujan en su cuaderno
Jueves 14 Grafo motricidad Experimentar con la escritura para comunicar Repasan y escriben grafía de las vocales en su
(escritura) hechos, ideas y sentimientos, entre otros. forma mayúscula y minúscula.
OA13 Identifican línea de escritura.
Desarrollan ficha de lectoescritura
PLANIFICACIÓN DIDACTICA CLASE A CLASE
Conocimiento del alfabeto y Identificar los sonidos que componen las - Unen vocales con sus respectivas imágenes
Viernes 15 decodificación. palabras (conciencia fonológica), según láminas ilustradas.
(vocales) reconociendo, separando y combinando sus - Completan palabras con vocales que faltan.
fonemas y sílabas. (OA 3) - Algunos estudiantes leen en voz alta las
palabras.
- Responden adivinanzas con las palabras
trabajadas.
Lectura comprensiva, Comprender textos orales (explicaciones, - Antes de comenzar con la lectura, los
Lunes 18 consonante M. instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para estudiantes responden a la pregunta ¿Les gusta
obtener información y desarrollar su conocer sobre la vida de los dinosaurios?
curiosidad por el mundo: › estableciendo - Escuchan el texto "El dinosaurio más grande del
conexiones con sus propias experiencias › mundo"
visualizando lo que se describe en el texto › - Responden preguntas abiertas sobre el texto.
formulando preguntas para obtener - Identifican consonante M, en palabras extraídas
información adicional y aclarar dudas › del texto.
respondiendo preguntas abiertas › - Escuchan el texto "El regalo de Mili"
formulando una opinión sobre lo escuchado Desarrollan ficha de comprensión lectora sobre el
(OA 18) texto trabajado.
Vocales y consonante M Leer palabras aisladas y en contexto, - Nombran palabras que comienzan con letra en
Martes 19 (Sonido inicial, aplicando su conocimiento de la estudio.
discriminación auditiva correspondencia letra-sonido en diferentes
silaba directa) combinaciones: sílaba directa, indirecta o -Reconocen letras en estudio en textos escritos.
compleja. (OA 4)
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y las consonantes en estudio.
PLANIFICACIÓN DIDACTICA CLASE A CLASE
Letra M y vocales Identificar los sonidos que componen las - Leen palabras que contienen una o más vocales
Miércoles 20 (lectura y escritura de palabras (conciencia fonológica), y las consonantes en estudio.
palabras) reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y sílabas. (OA 3) - Leen algunas palabras en textos apropiados a
su edad.
Letra M y vocales Leer palabras aisladas y en contexto, - Nombran palabras que comienzan con letra en
Viernes 22 (escritura al dictado, lectura aplicando su conocimiento de la estudio.
de palabras) correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o - Reconocen letras en estudio en textos escritos.
compleja. (OA 4)
- Leen palabras que contienen una o más vocales
y las consonantes en estudio.
Experimentar con la escritura para comunicar - Recuerdan nombres de los personajes de cada
Jueves 28 Letra M,L hechos, ideas y sentimientos, entre otros. una de las letras vistas.
(lectura y escritura) (OA 13)
- Destacan letra inicial de cada uno.