ESCOLA ESTADUAL FREI LEOPOLDO DE CASTELNUOVO

“ EDUCAR PARA UMA EXISTÊNCIA DE PARTICIPAÇÃO CONSCIENTE”

PLANO ANUAL

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3° anos – Ensino Médio
Professor (a): GUILHERME GONZAGA BENTO
Turmas: 3° AN ENSINO MÉDIO Turno: NOTURNO (Cidade)
Ano: 2019
I – JUSTIFICATIVA
Para que os trabalhos realizados não se tornem repetitivos e fragmentados, há um anseio unânime por mudanças significativas na forma de trabalhar, ou
seja, mais dinâmico e interdisciplinar. Atualmente o adolescente é considerado um ser em constante desenvolvimento, que pensa, age, expõe suas idéias e
dessa forma é autêntica, com opiniões próprias, trabalhando nas áreas cognitiva, sócio - afetivo e psicomotor. Por meio das aulas ministradas, iremos
possibilitar ao aluno, confiar em si mesmo, sentir - se capaz, respeitar e ser respeitado, fazendo da relação ensino - aprendizagem um processo rico e
construtivo, proporcionando ao mesmo, desenvolver suas habilidades de forma prazerosa e autônoma.

II - OBJETIVO  Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes
linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.
 Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e
procedimentos próprios do discurso historiográfico.
 Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico,
reconhecendo-as como construções culturais e históricas.
 Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos.
 Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do
indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.
 Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos “lugares de
memória” socialmente instituídos.
  Situar as diversas produções da cultura – as linguagens, as artes, a filosofia, a religião, as ciências, as
tecnologias e outras manifestações sociais – nos contextos históricos de sua constituição e significação.
 Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de
simultaneidade.
 Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.
 Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO E

PROGRAMÁTICO HABILIDADES DISTRIBUIÇÃO
UNIDADE DE ESTUDO DE PONTOS
 . Conceituar oligarquia, clientelismo,  Leitura de 7 pts - Prova 1
coronelismo e federalismo e relacioná-los textos e
como elementos constitutivos do sistema imagens. 8 pts - Prova 2
Brasil, nação republicana: a político oligárquico;  Aulas
república velha e a dominação expositivas. 3 pts - Disciplina,
político-oligárquica;  Exercícios. participação e
 Avaliação. freqüência
. Identificar a estrutura jurídico-
institucional do regime republicano
Brasil Republicano: cultura, brasileiro, contida na Constituição de 7pts – Trabalho

1º BIMESTRE economia e sociedade 1891;

Primeira Guerra Mundial; . Analisar os partidos políticos, o processo

eleitoral na república oligárquica e os
limites da cidadania nesse contexto;
Revolução Russa.

. Compreender o processo de
diversificação econômica no Brasil aliado
aos processos de imigração, urbanização e
7 pts - Prova 1
industrialização;
 Leitura de 8 pts - Prova 2
textos e
. Relacionar o modernismo e a busca da imagens. 3 pts - Disciplina,
nacionalidade: a Semana de Arte Moderna  Trabalhando participação e
de 1922; com Musicas e freqüência
parodias.
 Exercícios. 7pts – Trabalho
. Compreender o conflito de forma global  Avaliação.
e suas consequências políticas,
econômicas, militares e sociais;

. Analisar o período entre guerras e a crise

 . Analisar a influência do capital
estrangeiro no processo de  Leitura de 7 pts - Prova 1
A República Democrático- industrialização do Brasil nesse período, textos e
Populista no Brasil (1945-1964): bem como o embate interno entre imagens. 8 pts - Prova 2
democracia, desenvolvimentismo “entreguistas” e “nacionalistas”;  Aulas
e internacionalização econômica; expositivas. 3 pts - Disciplina,
 Exercícios. participação e
 Avaliação. freqüência
A Guerra Fria e a bipolaridade . Conceituar populismo;
mundial: Capitalismo X 7pts – Trabalho
Comunismo.
. Identificar e analisar a constituição dos
novos partidos políticos nas décadas de
1950 e 1960;

3º BIMESTRE
. Analisar o desenvolvimentismo do
Governo JK (1956-1960);

. Analisar e compreender os embates

políticos-ideológicos entre direita e
esquerda nos governos Jânio Quadros e
João Goulart;

. Analisar os avanços e limites da cidadania

entre 1945 e 1964;

. Compreender os antecedentes do Golpe

civil-militar de 1964.
. Contextualizar a Guerra Fria a partir da
noção de bipolaridade: disputa entre
Estados Unidos, representando o
capitalismo e União Soviética, como
arauto do socialismo;

. Identificar os conflitos gerados a partir do

embate bipolar ideológico da Guerra Fria
na ordem mundial como, por exemplo, a
revolução Cubana, a Guerra do Vietnã e a
Guerra das Coreias;

. Analisar o processo de implantação da

 ditadura civil-militar no Brasil;
Anos de Chumbo: a ditadura civil-
militar no Brasil (1964-1985) e a
. Identificar as bases jurídicas e
ordem bipolar mundial;
institucionais do regime ditatorial;

Redemocratização e
. Analisar o aparato repressivo montado
neoliberalismo: Estado, cidadania,
economia e sociedade (De 1985 pelo regime, para eliminação dos
aos dias atuais). opositores;

. Analisar os principais movimentos de

resistência ao regime ditatorial,
4ºBIMESTRE principalmente os movimentos culturais e
artísticos engajados na luta contra a
ditadura;

. Identificar e analisar as restrições à

cidadania durante a ditadura;

. Analisar as mudanças econômicas

ocorridas durante a ditadura:
internacionalização da economia,
urbanização, industrialização, dependência
econômica e sociedade de consumo;

. Compreender a relação da ditadura no

Brasil com a presente em outros países na
América latina;

. Analisar o contexto de redemocratização

e o processo de construção da
Constituição de 1988;

. Analisar o contexto de estabelecimento e

transformações sociais, políticas, culturais
e econômicas a partir da derrocada do
socialismo real e a instituição de uma
“Nova Ordem Mundial” a partir de uma
perspectiva multipolarizada;

. Analisar os governos de Fernando Collor,

Itamar Franco e Fernando Henrique
Cardoso, a partir do processo de
consolidação da democracia e ascensão do
neoliberalismo no país;

. Analisar e compreender a ascensão dos

governos de centro-esquerda de Lula e
Dilma e suas implicações sociais, políticas
e econômicas para a história
contemporânea do país.