UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN

CURSO: PEDAGOGÍA GENERAL

CÓDIGO: 9865-029

PROGRAMA DE CURSO
I. DESCRIPCIÓN

El curso Pedagogía General facilita al estudiante los elementos teóricos metodológicos de

la educación, para su aplicación en el proceso de aprendizaje - enseñanza, en el contexto
social e histórico en el que interactúa.

Brinda una visión general del desarrollo de la educación y la Pedagogía, proporcionando

la reflexión crítica en torno a planeamientos, movimientos e instituciones educativas.
Aporta desde la teoría, un espacio de cultura pedagógica, indispensable para que los
estudiantes reinterpreten y valoricen la profesión docente, y la necesidad de lograr una
acción transformadora e innovadora.

Enfatiza la importancia de los valores y cualidades morales que caracterizan la esencia

humanista de la labor del docente, el dominio de la ciencia pedagógica, los métodos y
habilidades profesionales que garantizan el desempeño calificado.

II. EJES TRANSVERSALES

 Preparación para el trabajo

 Promoción del emprendedurismo
 Integración de los conocimientos con aplicación a la vida real y
contextualizados
 Creatividad y solución de problemas reales: Escases de agua, migraciones,
violencia y pandillas, etc.
 La responsabilidad ciudadana y el liderazgo comunitario
 ¿Cómo enfrentar la incertidumbre y nuevos escenarios?
 ¿Cómo se evalúa este aprendizaje?
 Promoción del aprendizaje permanente (aprender a aprender)
 Centrado en las destrezas para la resolución de conflictos

III. PRODUCTO

Los estudiantes, al finalizar el curso deberán elaborar:

 Folleto mediado digital con información del proceso lógico, técnico y metodológico
del CNB.
 Creación de blog sobre corrientes pedagógicas y su aplicación en la actualidad

IV. COMPETENCIAS MACRO

Afianza la relación entre educación y pedagogía, considerando la diversidad de sus

manifestaciones, metodologías y reflexiones teóricas para el mejoramiento de los
procesos pedagógicos que aplica dentro del aula.
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL BIBLIOGRAFIA SEMA HOR

El estudiante: SUGERIDA NA/SE AS
SIONE
S
Definición e Aplica fundamentos Se esfuerza por Aldana Sema 4
importancia de la pedagógicos en la aplicar los (2004,pp.85- na 1 y hora
Pedagogía. construcción del fundamentos 100) 2 s
Pedagogía y procesos docente pedagógicos en la
Educación. orientado al logro de práctica docente Aldana,(2004
Educabilidad y la calidad educativa p.62)
Educatividad.
Carácter social y Relaciona el aporte Muestra interés en Rodriguez Sema 4
cultural de la de la Pedagogía con la aplicación de los Sedano na 3 y hora
Pedagogía el hecho educativo y fundamentos (2009,pp.132- 4 s
Educación la escuela para el pedagógicos en la 145)
Clases de Educación logro de la calidad práctica docente Ley de
Principios, Fines y educativa para lograr la Educación
objetivos generales calidad educativa Nacional,
Decreto
Legislativo
No. 12_91del
Congreso de
la República
de
Guatemala
Corrientes Sistematiza los Tiende a ser Sema 6
Pedagógicas en la principales puntos de creativo (a) en la na 5,6 hora
Historia. vista de las sistematización de y7 s
Nuevas Tendencias corrientes las corrientes
Pedagógicas. pedagógicas para pedagógicas Zuárez,(2000,
Escenario valorarlas y tomar pp.42-51)
socioeconómico del ideas que
tercer milenio contribuyan a la
Escenarios calidad educativa
pedagógicos
La Reforma Concibe el proceso Reflexiona sobre el
Educativa y el C.N.B. lógico, técnico y proceso de Reforma Sema 4
(Currículum Nacional metodológico del Educativa en na 8 y hora
Base de Nivel Medio) CNB para aplicarlo Guatemala y su C.N.B. Nivel 9 s
en su trabajo aplicación Medio (pp.7-
Indicadores de docente 39)
calidad educativa Se interesa por el
uso del CNB del
Síntesis del libro Nivel Medio en su Aldana,(2009.
“Educar es educar labor docente pp.9-97)
con entusiamso”

Educación por Concibe el proceso Muestra una actitud Sacristan Sema 4

competencias lógico, técnico y responsable en la (2006,pp.5- na 10 hora
metodológico del redacción y 12) y 11 s
CNB para aplicarlo desarrollo de
en su trabajo competencias.
docente C.N.B Nivel
Medio,
Aplica lineamientos MINEDUC,
técnicos pertinentes Guatemala
para redactar
competencias
Comprende el Muestra entusiasmo Rodriguez y
carácter por ser un educador colaboradore
El Educador del Siglo transformador de la transformador del s (2014 pp30- Sema 4
XXI actividad siglo XXI 37) na 12 hora
Formación o pedagógica para y 13 s
deformación aplicar una teoría
Identidad del docente coherente en la
práctica educativa
de calidad.
Percepción humana Comprende el Es sensible a la Sema
del docente carácter importancia de la Sierra, (2012, na 14
Docencia, transformador de la globalización de las 5-99) y 15 4
globalización y actividad estrategias hora
estrategias pedagógica para pedagógicas y a la s
pedagógicas aplicar una teoría importancia de Reyes,
globales. coherente en la aplicar la mediación (2014,pp.8-
Mediación práctica educativa pedagógica 26)
Pedagógica de calidad.

VI. METODOLOGÍA

 Ejercicios en el aula
 Laboratorios individuales
 Aplicación a casos reales
 Investigación Bibliográfica
 Elaboración de un Texto Paralelo.

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Pizarrón
 Marcadores
 Almohadilla
 Hojas de Trabajo
 Material Escrito
 Guías de Trabajo de Investigación
 Libro de texto

VIII. EVALUACIÓN

COMPONENTE ASIGNACIÓN TOTALES

EXAMEN PARCIAL (1) 10 PUNTOS
EXAMEN PARCIAL (2) 15 PUNTOS
ACTIVIDADES 25 PUNTOS
EXAMEN FINAL 50 PUNTOS
TOTAL 100 PUNTOS
ZONA MÍNIMA 20 PUNTOS
PUNTEO MÍNIMO PARA APROBAR EL 61 UNTOS
CURSO
 IX. RÚBRICA DE EVALUACIÓN PRODUCTO FINAL (Folleto)

Aspecto a Excelente Bien Satisfactorio Necesita Mejorar

evaluar (5 pts.) (4 pts.) (3 pts.) (2 pts.)
Folleto
El folleto tiene un El folleto tiene un El folleto ofrece El formato y la
formato muy formato atractivo, información organización del
atractivo y original, presenta adecuada y material
presenta información información concreta, en su contenido
concreta relativa a concreta y bien mayor parte en el folleto,
las ideas principales organizada relativa organizada y puede
del tema y éstas se a relacionada con el resultar confuso
Organización encuentran muy las ideas tema. para
bien organizadas principales Emplea algunos el lector. No
del tema. Emplea listados y viñetas. emplea
adecuadamente listados ni
listados y viñetas. viñetas
para destacar lo
más
relevante de la
información.

Toda la información La mayor parte de Por lo menos la La información

escrita muestra una la mitad de la escrita muestra
sintaxis, ortografía y información escrita información escrita considerables
puntuación muestra una muestra una errores
adecuada. sintaxis, sintaxis, de sintaxis,
El vocabulario ortografía y ortografía y ortografía y
empleado y el estilo puntuación puntuación puntuación.
del texto resultan adecuadas. adecuadas. No hay claridad
pertinentes (muy El vocabulario Sólo en algunas y
Estilo y
motivantes y empleado y el secciones del no se identifica
corrección de
significativos) para los estilo folleto un
la escritura
lectores del texto resultan se emplea un vocabulario o
en vocabulario y estilo estilo
su mayoría apropiado a los definido, o bien,
pertinentes para lectores se
los lectores abusa de
términos
técnicos poco
comprensibles
al
lector

Se incluyen tres o Se incluyen al Se incluyen al No se incluyen

más elementos menos menos elementos
gráficos o imágenes dos elementos dos elementos gráficos o
de calidad y gráficos o gráficos o imágenes que
pertinentes al texto imágenes imágenes, apoyen la
Imágenes del folleto, que de calidad y pero éstos no representación
contribuyen pertinentes al texto siempre son o comprensión
significativamente a del folleto, que pertinentes al texto del
la comprensión del contribuyen a la o no tienen la contenido del
contenido y comprensión del calidad o nitidez
 motivación del lector
La información del
folleto detalla el proceso
lógico, técnico y del proceso lógico,
metodológico del
Curriculum Nacional
CNB Base con un enfoque de
aplicación para el
trabajo docente.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PRODUCTO FINAL (Blog)
Aspecto a Excelente
evaluar (5 pts.)
Blog
Contenido El blog detalla las
corrientes pedagógicas
y su aplicación en la
actualidad
Ofrece información
clara, precisa y
Objetivos del completa sobre los
Blog
objetivos del blog
Los títulos de los
artículos describen muy
Títulos de los adecuadamente los
artículos mismos
Presenta los artículos
en forma lógica y
Calidad de los organizada, de forma
artículos tal que se hace fácil su
comprensión. Resume,
parafrasea o cita
artículos de forma
efectiva. Se mantiene el
foco a través del blog.
Desarrollo lógico de las
ideas. La redacción se
caracteriza por la
fluidez, la cohesión y
toda la información que
se provee es correcta
contenido debida folleto
El folleto detalla El folleto brinda El folleto brinda
alguna información información muy poca
general del proceso información del
técnico y lógico, técnico y proceso lógico,
metodológico del metodológico del técnico y
Curriculum Curriculum metodológico del
Nacional Base con Nacional Base y Curriculum
un enfoque de cuenta con poco Nacional Base y
aplicación para el enfoque de no se enfoca en
trabajo docente. aplicación para el la aplicación
trabajo docente. para el trabajo
docente.
Bien Satisfactorio Necesita Mejorar
(4 pts.) (3 pts.) (2 pts.)
El blog detalla El blog brinda El blog no brinda
poco las corrientes información muy información sobre
pedagógicas y su general sobre las las corrientes
aplicación en la corrientes pedagógicas y su
actualidad pedagógicas y su aplicación en la
aplicación en la actualidad
actualidad
Ofrece información Ofrece información No ofrece
general sobre los sobre los objetivos información sobre
objetivos del blog pero la misma es los objetivos del
blog
vaga e imprecisa
Los títulos de los Los títulos de los Los títulos de los
artículos describen artículos son poco artículos no son
de forma general descriptivos descriptivos
los mismos
Presenta los Se dificulta la No se comprenden
artículos en forma comprensión de los datos. No
lógica pero no se todos los datos. resume, parafrasea
hace fácil la Resume, o cita artículos. Las
comprensión. parafrasea o cita ideas son difíciles
Resume, artículos pero lo de seguir ya que
parafrasea o cita hace de forma tienden a ser
artículos de forma inefectiva. Pierde incoherentes o
general. Se el foco en algunas están pobremente
mantiene el foco ocasiones. Hay un organizadas y se
en algunos de los desarrollo lógico de provee un gran
elementos del blog. ideas pero no fluye número de datos
Desarrollo lógico o no se presenta incorrectos
de las ideas. La de forma cohesiva
redacción se y la menor parte de
caracteriza por la información y
poca fluidez, datos que se
cohesión y la presentan son
 mayor parte de la correctos
información que se
provee es correcta

Incluye elementos Incluye algunos Los elementos No incluye

visuales tales como elementos visuales visuales son elementos visuales
tablas, ilustraciones como tablas, pobres y no
gráficas y multimedios. ilustraciones abonan a la
Las imágenes son gráficas y presentación. Las
Materiales relevantes al tema del multimedios. Las imágenes son
visuales y blog y los artículos, imágenes son poco seleccionadas al
suplementarios tienen el tamaño relevantes al tema azar, son de pobre
adecuado, son de del blog y los calidad y distraen
buena calidad y artículos, tienen el al lector
aumentan el interés del tamaño adecuado,
lector pero de poca
calidad y aumentan
poco el interés del
lector

La gramática y la La gramática y la Incluye algunos Presenta

ortografía son siempre ortografía son casi errores frecuentes errores
Gramática y correctas siempre correctas gramaticales y gramaticales y
ortografía ortográficos
ortográficos.

Cantidad de los Se incluyen un número Se incluyen la Se incluyen muy No incluyen

hiperenlaces significativo de enlaces mitad de los pocos enlaces enlaces
enlaces requeridos

Todos los enlaces son Más del setenta y Más del cincuenta Los enlaces no
de fuentes confiables y cinco por ciento de por ciento de los son de fuentes
Calidad de los relevantes los enlaces son de enlaces son de confiables y
hiperenlaces fuentes confiables fuentes confiables relevantes
y relevantes. y relevantes.

I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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