Conservatorio Superior de Música de la Ciudad de Buenos Aires “Astor Piazzolla” – Didáctica III – Ines Eckel-

Martín Graffigna – Aleksandra Tonelli

Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4

1ra Presentación Ejercitación del
Ejercitación del
hora del contenido tema contenido
rítmico/métrico: rítmico/métrico:
melódico/armónico
desplazamientos guía. - Sueño con
métricos: Obras: serpientes - Silvio
síncopa en pie - 4to mov. de la
Rodríguez
binario Sinfonía Fantástica
- 1er movimiento Evaluación
Obra: Todas las de Berlioz Sinfonía Fantástica - - De
hojas son del - Adios Nonino -
Berlioz camino a la
viento - Luis Piazzolla - Sonata facile - vereda -
Alberto Spinetta - Good Morning -
Mozart Buena
The Beatles - Chipi Chipi – Vista Social
Charly García Club
2da hora Lectura: Garota de Presentación del Creación: Carnaval
Ipanema en "A new tema composición de una op 9.
approach to jazz melódico/armónico: melodía de 16 Schumann
improvisation" by cadencia auténtica y compases en la Let it be -
Jamey Aebersold plagal. tonalidad de Re The
"Samba de uma Obras: Sting - mayor, en compás Beatles
nota so" - Carlos Shape of my heart de 4/4, eligiendo un
Jobim. Interpretada Piedra y camino - plan tonal de dos
por el docente. Yupanqui acordes por
compas, con por lo
menos una
cadencia de cada
especie.
Esquema de desarrollo de las clases, contenidos y obras
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Martín Graffigna – Aleksandra Tonelli

Secuencia de actividades por clase

Clase 1

 Escuchar "Todas las hojas son del viento" de Luis Alberto Spinetta

 Marcar los diferentes niveles de pulsación (0, -1 y 1)

 Debatir sobre la coincidencia rítmico-métrica de la melodía.

 Formalizar el concepto de síncopa y contratiempo a partir de la noción de

desplazamiento rítmico.

 Escuchar la pista de acompañamiento de James Aebersol del tema "Garota de

Ipanema" y percutir el ritmo de la melodía indicado en la partitura.

 Escuchar el acompañamiento del tema "Samba de uma nota so" de Carlos Jobim
realizado por el profesor y del mismo modo percutir el ritmo de la melodía indicado
en la partitura.

Clase 2

 Ejercitar el contenido rítmico-métrico a partir de la guía de audición.

 Escuchar Shape of my heart de Sting y Piedra y camino de A. Yupanqui.

 Identificar los grados de la escala diatónica en la primera estrofa de cada tema.

 Formalizar los conceptos de cadencia: auténtica y plagal.

Clase 3

 Ejercitar el contenido melódico-armónico a partir de la guía de audición.

 Componer de una melodía de 16 compases con un acompañamiento armónico

que implique al menos la utilización de un ejemplo de cada cadencia.

Clase 4

 Evaluar a los alumnos a partir de los contenidos rítmico-métricos y melódico-

armónicos, para ello estos deberán:

 Escuchar

 Percutir /cantar

 Escribir
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