Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Proyecto Curricular
Curso: 2° Año.
Régimen: Cuatrimestral.
1
Fundamentación
¿Qué es la ciencia? ¿Por qué creemos en ella? A los científicos no les gusta hablar de la
Ciencia como una creencia, de hecho, contrastan la fe con la Ciencia, relacionando la palabra
“creer” exclusivamente con la fe, como algo separado y distinto de la Ciencia. Dirían que la
religión está basada en la fe y no la Ciencia. Sin embargo, el hecho es que la mayoría de
nosotros creemos en las afirmaciones científicas como “un acto de fe”, ya que no podemos
probar la mayoría de éstas afirmaciones por nuestra cuenta. ¿Por qué creer entonces en las
afirmaciones científicas? ¿Qué es el conocimiento científico y cómo se elabora? ¿Qué es y
para qué sirve la Epistemología? Todas estas interrogantes intentan ser el marco orientador
para desarrollar los contenidos del presente espacio curricular “Historia y Epistemología de
la Física”.
Objetivos
Breve historia del pensamiento científico en base a cuatro épocas históricas: La antigüedad
Griega, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. La influencia del
pensamiento de Aristóteles. Descartes y el idealismo en las ciencias, la Revolución
Copernicana, Galileo Galilei, Newton, etc. Los científicos del siglo XX.
El Positivismo del siglo XIX. El Falsacionismo de Karl Popper. Thomas Kuhn y el concepto
de revolución científica. Imre Lakatos y los Programa de investigación científica (PIC). El
anarquismo epistemológico de Paul Karl Feyerabend.
La responsabilidad social del científico. Los límites éticos de la investigación científica. Los
premios Nobel. Errores y fraudes en la ciencia: el Hombre de Piltdown. Razón y fe: George
Lemaitre y la hipótesis del átomo primigenio. El rol de la divulgación y el periodismo
científico: Relaciones e implicancias entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente.
Contenidos Procedimentales
Contenidos Actitudinales
- Respeto y confianza por las pautas de trabajo acordadas en el aula y por ende de las
normas que reglan la vida institucional.
- Tolerancia y serenidad frente a logros y errores cometidos en la confección de
trabajos prácticos, exposiciones orales, exámenes, etc.
- Aprecio de la utilización del lenguaje preciso y claro como expresión y organización
del pensamiento.
- Aprecio por la de lectura ya que ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del
lenguaje, mejora la expresión tanto oral como escrita y hace que el lenguaje sea más
fluido, aumenta el vocabulario, mejora la redacción y la ortografía. Condiciones
necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de
desarrollopersonal.
- Poner en práctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la curiosidad, la
reflexión crítica, que son útiles para el avance personal.
Recursos Didácticos
Evaluación
Criterios de Evaluación
Bibliografía