DLL G4 Q4 WEEK 7 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

GRADE 4 School: Grade: IV
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG
Teaching Date and Time: FEBRUARY 25-MARCH 1, 2019 (WEEK 7) Quarter: 4TH QUARTER
WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of bar graphs and simple experiments
B. Performance Standards The learner is able to create and interpret simple representations of data (tables and bar graphs) and describes outcomes in simple experiments
C. Learning Competencies/ 77. collects data on two variables using any source
Objectives M4SP-IVg-1.4
( Write the LCcode for each) 78. organizes data in tabular form and presents them in a single/double horizontal or vertical graph.
M4SP-IVg-2.4
79. interprets data presented in different kinds of bar graphs ( vertical/horizontal, single/double bars
M4SP-IVg-3.4
Lesson 74: Interpreting Data Presented in Single Vertical and Horizontal
II. CONTENT Pre-Test (Graphs) Lesson 75:Constructing Single Vertical and Horizontal Bar Graphs
Graph
( Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 316-318 319-325 325-330
2. Learner’s Material pages 246-249 250-252
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources Activity sheets, pictures of single horizontal and vertical graphs Activity cards, sample of vertical and horizontal bar graphs
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Have a drill on arranging numbers from least to greatest.
Have a drill on skip counting by 2’s, 5’s and 10’s.
presenting new lesson Conduct a review on interpreting data presented in single vertical and
Have a review on interpreting data presented in a pictograph.
horizontal bar graphs.
B. Establishing a purpose for the Show the single vertical bar graph and horizontal bar graph (TG p. 320). Talk Show samples of constructed single vertical and horizontal bar graphs.
lesson about the graphs. Ask pupils to observe the sample bar graphs. Talk about them.
C. Presenting examples/ instances Present a vertical and horizontal graph with parts. Let the pupils interpret the Present the table with data on TG p. 327.
of the new lesson. data. (TG p. 321) Discuss the graphs given.
D. Discussing new concepts and Group the pupils into four. Give activity sheets involving vertical bar graph Group the pupils into four. Distribute task cards with data table to be
practicing new skills.#1 and horizontal bar graph to each group for interpretation. presented in a graph by each group. Display their outputs.
E. Discussing new concepts and After all the groups have presented, discuss with them thee steps to be
Each group will discuss its interpretation of the data of each vertical and
practicing new skills #2. followed in constructing a single vertical graph and a single horizontal
horizontal bar graph guided by the teacher.
graph.
F. Developing Mastery Discuss Explore and Discover on LM p. 246-247. Discuss Explore and Discover on lm p. 250.
(Lead to Formative Assessment 3) Interpret the data on the vertical bar graph and horizontal bar graph on TG p. Ask the pupils to think how they can construct a single vertical and
323. horizontal bar graphs. (TG p. 329)
G. Finding practical application of
Work on items under Get Moving and for more practice, answer Keep Moving
concepts and skills in daily Ask pupils to work on items under Get Moving and Keep Moving on LM p.
on p. 247-248.
living 251.
Check the pupils’ answers.
H. Making Generalizations and Guide the pupils in giving the generalization (TG p. 323) Guide the pupils in giving the generalization (TG p. 329)
Abstraction about the Lesson. Let the pupils do Apply Your Skills on LM p. 249. Work on items under Apply Your Skills on LM p. 252.
I. Evaluating Learning
Do Assessment on TG p. 324. Answer Assessment on TG p. 329.
J. Additional Activities for

Application or Remediation Do Home Activity on TG p. 324-325. Answer Home Activity on TG p. 330.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who earned 80% above
evaluation
No. of learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
activities for remediation who scored activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
remediation require remediation remediation remediation remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Teacher: Learning Area: EPP – I.A.
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
Pangnilalaman pamayanan.
B. Pamantayang Pangganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamyanan.
C. Mga Kasanayan sa EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Oh-7 EPP4IA-Oh-7 EPP4IA-Oh-7

Pagkatuto 1. Natutukoy ang mga 1. Natutukoy ang mga instrumento 1. Nasasabi ang wastong paraan sa 1. Nasasabi ang wastong paraan sa 1. Naipamamalas ang kakayahan sa
( Isulat ang code sa bawat instrumento sa pagtataya ng sa pagtataya ng proyekto pag-aayos ng mga produktong pag-aayos ng mga produktong pagtutuos ng puhunan, gastos,
kasanayan) proyekto 2. Napahahalagahan ang nabuong ipagbibili at sa pagbebenta nito ipagbibili at sa pagbebenta nito at kinita
2. Napahahalagahan ang proyekto batay sa sariling puna at 2. Naisasagawa ang wastong paraan sa 2. Naisasagawa ang wastong paraan 2. Nakapagtutuos ng puhunan,
nabuong proyekto batay sa puna ng ibang mag-aaral pag-aayos ng mga sa pag-aayos ng mga gastos, at kinita
sariling puna at 3. Naisasagawa ang mga puna at produktong ipagbibili at sa produktong ipagbibili at sa 3. Naipakikita ang tamang katuturan
puna ng ibang mag-aaral suhestiyon ng iba pagbebenta nito pagbebenta nito at kahalagahan ng pagtutuos.
3. Naisasagawa ang mga puna at 3. Natututuhan ang mga wastong 3. Natututuhan ang mga wastong
suhestiyon ng iba paraan sa pag-aayos ng mga paraan sa pag-aayos ng mga
produktong ipagbibili at pagbebenta produktong ipagbibili at pagbebenta
nito nito
Pagpapahalaga sa Natapos na Pagpapahalaga sa Natapos na Wastong Pag-aayos ng Produktong Wastong Pag-aayos ng Produktong Pagtutuos ng Puhunan, Gastos, at
II. NILALAMAN Proyekto Proyekto Ipagbibili at Ipagbibili at Kinita
( Subject Matter) Pagbebenta Nito Pagbebenta Nito
III. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 242-243 242-243 244-245 244-245 246-247
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang 521- 525 521- 525 526-528 526-528 529-532
Pang Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan
mula sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation Power point presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa Panimulang Pagtatasa
pasimula sa bagong aralin 1. Sino-sino ang maaaring 1. Sino-sino ang maaaring 1. Ano ang mga wastong paraan sa 1. Ano ang mga wastong paraan sa 1. Ano-ano ang mga paraan sa
( Drill/Review/ Unlocking of magpahalaga sa natapos na magpahalaga sa natapos na pag-aayos ng produktong pag-aayos ng produktong pagtutuos ng puhunan, gastos, at
Difficulties) proyekto? proyekto? ipagbibili at pagbebenta nito ipagbibili at pagbebenta nito kinita?
2. Bakit mahalagang matutuhan 2. Bakit mahalagang matutuhan ang 2. Bakit kailangan na mailagay sa 2. Bakit kailangan na mailagay sa 2. Paano ang tamang paraan ng
ang wastong pagpapahalaga sa wastong pagpapahalaga sa maayos na lalagyan ang mga maayos na lalagyan ang mga pagtutuos ng puhunan, gastos, at
sariling gawa? sariling gawa? produktong ipagbibili? Paano ito produktong ipagbibili? Paano ito kinita?
ibebenta? ibebenta?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
(Motivation) 1. Ipalabas sa mga mag-aaral 1. Ipalabas sa mga mag-aaral ang 1. Ano-anong mga produkto ang 1. Ano-anong mga produkto ang 1. Ano-ano ang mga paraan sa
ang isang natapos na proyekto isang natapos na proyekto sa makikita sa mga pamilihan sa makikita sa mga pamilihan sa pagtutuos ng puhunan, gastos, at
sa nakaraang aralin. inyong pamayanan? inyong pamayanan? kinita?
nakaraang aralin. 2. Ipalahad sa mga mag-aaral kung 2. Paano iniaayos ng mga may-ari ang 2. Paano iniaayos ng mga may-ari 2. Paano ang tamang paraan ng
2. Ipalahad sa mga mag-aaral sila ay nasiyahan sa nabuong kanilang mga produkto sa ang kanilang mga produkto sa pagtutuos ng puhunan, gastos, at
kung sila ay nasiyahan sa proyekto. Itanong din kung kanino pamilihan? pamilihan? kinita?
nabuong sila humingi ng suhestiyon
proyekto. Itanong din kung upang mapaganda pa ang kanilang
kanino sila humingi ng proyekto.
suhestiyon 3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang
upang mapaganda pa ang halimbawa ng scorecard
kanilang proyekto. na nasa Alamin Natin sa LM.
3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard
na nasa Alamin Natin sa LM.
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Paglalahad Paglalahad Paglalahad Paglalahad Paglalahad

bagong aralin 1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng 1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng 1. Pagpapakita sa mga bata ng mga 1. Pagpapakita sa mga bata ng mga Ipabasa sa mga mag-aaral ang
( Presentation) instrumento sa pagtataya na instrumento sa pagtataya na larawan ng mga produkto na larawan ng mga produkto na Linangin Natin. Gabayan sila
nasa Linangin Natin sa letrang A nasa Linangin Natin sa letrang A ng makikita sa pamilihan. makikita sa pamilihan. upang masagot ang kanilang mga
ng LM. LM. 2. Pagsasalaysayin ang mga piling bata 2. Pagsasalaysayin ang mga piling katanungan.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na 2. Hayaan ang mga mag-aaral na tungkol sa karanasan bata tungkol sa karanasan Palawakin ang talakayan at
paghambingin ang iba’ ibang paghambingin ang iba’ ibang kung sila ay nagbebenta at bumibili ng kung sila ay nagbebenta at bumibili ipahayag nang mabuti sa mga
instrumento ng pagtataya. instrumento ng pagtataya. mga produkto tulad ng ng mga produkto tulad ng magaaral
mga gift items, mga handicraft, mga mga gift items, mga handicraft, mga ang kahalagahan ng puhunan at
laruan, at iba pa. laruan, at iba pa. kinita.
3. Tatalakayin ng guro ang mga paraan 3. Tatalakayin ng guro ang mga Kapag natapos mo nang ipaliwanag
sa pag-aayos ng mga paraan sa pag-aayos ng mga ang konsepto ng aralin
produktong ipagbibili at kung papaano produktong ipagbibili at kung at naintindihan na ng mga mag-
ito ibebenta sa pamilihan papaano ito ibebenta sa pamilihan aaral kung paano ang tamang
gamit ang nakasanayang pagbebenta gamit ang nakasanayang pagtutuos ng puhunan at kinita,
at ang paggamit ng ICT pagbebenta at ang paggamit ng ICT bigyan ng manila paper ang mga
(Linangin Natin sa LM) (Linangin Natin sa LM) mag-aaral, hatiin sila sa anim na
4. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM. 4. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM. grupo at ipagawa ang gawain A
5. Sa paggawa o pagsign-up sa E- 5. Sa paggawa o pagsign-up sa E- na makikita sa LM. Ipaulat sa mga
commerce site ng mga magaaral commerce site ng mga magaaral mag-aaral ang kinalabasan ng
para maibenta ang kanilang produkto, para maibenta ang kanilang kanilang ginawa.
ang account ay produkto, ang account ay
dapat nakapangalan sa guro. dapat nakapangalan sa guro.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman
at paglalahad ng bagong kasanayan Hayaan ang mga mag-aaral na Hayaan ang mga mag-aaral na Paglalagay ng frame sa mga Paglalagay ng frame sa mga Ipagawa sa mga mag-aaral ang
No. I (Modeling) pahalagahan ang kanilang pahalagahan ang kanilang nabuong nagawang proyekto sa nagawang proyekto sa Gawain A sa LM. Ipatuos kung
nabuong proyekto ayon sa scorecard na nasa • Sketching • Sketching magkano ang kinita.
proyekto ayon sa scorecard na Linangin Natin sa letrang • Outlining • Outlining
nasa Linangin Natin sa letrang B ng LM. • Shading • Shading
B ng LM. - Sa proyektong natapos sa Gawaing - Sa proyektong natapos sa Gawaing
Agrikultura, ICT, at Home Agrikultura, ICT, at Home
Economics Economics
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB

araw na buhay 1. Itanong: Sa pagmamarka sa 1. Itanong: Sa pagmamarka sa EKAWP – Kahalagahang Moral sa EKAWP – Kahalagahang Moral sa Ang araling ito ay maaaring mong
( Application/Valuing) nabuong proyekto, bakit nabuong proyekto, bakit mahalaga Paggawa Paggawa isanib sa Matematika.
mahalaga na maging tapat ka sa HEKASI – Iba’t ibang Produkto na HEKASI – Iba’t ibang Produkto na
na maging tapat ka sa pagpapahalaga sa ginawang Matatagpuan sa Pilipinas Matatagpuan sa Pilipinas
pagpapahalaga sa ginawang proyekto?
proyekto? 2. Paano mo dapat tanggapin ang
2. Paano mo dapat tanggapin ang mga puna at suhestiyon ng iba
mga puna at suhestiyon ng iba tungkol sa iyong natapos na
tungkol sa iyong natapos na proyekto? (Integrasyon sa ESP)
proyekto? (Integrasyon sa ESP)
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat

( Generalization) Itanong sa mga bata ang Itanong sa mga bata ang Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Ipaunawa sa mga mag-aaral ang Kung ikaw ay kikita sa mga ibinenta
kahalagahan ng paggamit ng iba’t kahalagahan ng paggamit ng iba’t kabutihang naidudulot ng kabutihang naidudulot ng mong proyekto, paano
ibang instrumento sa pagtataya ibang instrumento sa pagtataya sa wastong paraan sa pag-aayos ng wastong paraan sa pag-aayos ng mapapahalagahan ang perang kinita
sa pagmamarka ng natapos na pagmamarka ng natapos na produktong ipagbibili at tamang produktong ipagbibili at tamang mo?
proyekto. proyekto. paraan ng pagbebenta nito. paraan ng pagbebenta nito.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya

Ipasagot ang Gawin Natin sa LM. Ipasagot ang Gawin Natin sa LM. Ipagawa sa mga bata ang isang tseklist Ipagawa sa mga bata ang isang Ipagawa sa mga mag-aaral ang
Susi sa pagwawasto. Susi sa pagwawasto. ng mga produktong kanilang tseklist ng mga produktong kanilang Gawain B na makikita sa LM.
1.Mali 1.Mali nagawa sa ICT, Gawaing-Agrikultura, nagawa sa ICT, Gawaing- Ipaunawa sa kanila kung paano nila
2. Tama 2. Tama Home Economics, at Industrial Arts Agrikultura, Home Economics, at sasagutan ito.
3.Tama 3.Tama na maaaring nilang ibenta. Industrial Arts
4.Mali 4.Mali na maaaring nilang ibenta.
5. Tama 5. Tama
J. Karagdagang gawain para sa Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain
takdang aralin Sabihin sa mga mag-aaral na Sabihin sa mga mag-aaral na ipakita Magpahanda ng isang maikling dula- Magpahanda ng isang maikling Ipagawa sa mga mag-aaral mga
( Assignment) ipakita ang kanilang proyekto sa ang kanilang proyekto sa mga dulaan at ipakita ang mga dula-dulaan at ipakita ang mga gawain sa Pagyamanin Natin A at
mga magulang o kapatid at hingin ang natutunan sa aralin. natutunan sa aralin. B. Maaari mong ipagawa ito sa
magulang o kapatid at hingin ang kanilang puna o suhestiyon, ipatala bahay bilang takdang-aralin.
kanilang puna o suhestiyon, ito sa
ipatala ito sa kanilang kuwaderno.
kanilang kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
makabagong teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga mga karapatan at tungkulin bilang mamayang Pilipino.
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan.
AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1
Natutukoy ang batayan ng Natutukoy ang uri ng mamamayang Nasasabi ang katangian ng dayuhang Natutukoy kung sino ang Natutukoy kung sino ang
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
pagka mamamayang Pilipino . Pilipino. nais maging mamamayang Pilipino, mgadayuhan na maaring maging mgadayuhan na maaring maging
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
mamamayan ng bansa. mamamayan ng bansa.
II. NILALAMAN Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-
aaral Pahina 329-330 Pahina 330-331 Pahina 331 Pahina 331 Pahina 331
Larawan, flashcard, CD ng Larawan ,flashcard, Manila Paper, Larawan,flashcard Larawan, flashcard Larawan, flashcard
B. Kagamitan awiting “Sabihin Mo” ng Smokey Pentel Pen, Chalk Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen, Chalk Manila Paper, Pentel Pen, Chalk
Mountain. Chalk Chalk
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong Ayon sa awitin sino daw ang Ano-ano ang uri ng mamamayang Ano-ano ang katangian ng Ano-ano ang katangian ng
Ano ang batayan ng pagka-Pilipino?
aralin Pilipino ? Pilipino? dayuhang nais maging Pilipino? dayuhang nais maging Pilipino?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pakikinig ng Awiting “Sabihin
Paggamit ng flashcard at larawan Pagpapakita ng larawan at flash card Paggamit ng flashcard at larawan Paggamit ng flashcard at larawan
Mo” ng Smokey Mountain
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang batayan ng Ano ang dalawang uri ng Ano ang katangian dapat mayroon ang Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
bagong aralin pagkamamamayang Pilipino? Pagkamamamayang Pilipino? isang dayuhan upang maging Pilipino? Pagkamamamayang Pilipino? Pagkamamamayang Pilipino?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay ng Teksto:
Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
● Batayan ng Pagka Pilipino Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ipabasa at talakayin ang babasahin sa Ipabasa at talakayin ang babasahin sa
Pangkatang Gawain: Gawin Mo – Gawain B Pahina 334 Gawin Mo – Gawain B Pahina 334
Alamin Mo sa LM, pahina 330 Alamin Mo sa LM, pahina 331
Gawain A – pah. 334 LM
Pangkatang Gawain:
Pagsagot sa tanong: Pangkatang Gawain: Bukod sa mga Likas na mamayang Bukod sa mga Likas na mamayang
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ano ang Prinsipyo ng
Batay sa Saligang Batas sino ang Ipagawa ang Gawain C sa LM pahina Pilipino sino pa ang maaring maging Pilipino sino pa ang maaring
paglalahad ng bagong kasanayan #2 pagkamamayang Pilipino ayon sa
mamamayang Pilipino? 335 mamamayang Pilipino? maging mamamayang Pilipino?
kapanganakan?
F. Paglinang sa kabihasnan
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
Presentasyon ng awtput Oral Recitation/Pag-uulat Oral Recitation/Pag-uulat
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat
Saang uri ng pagkamamayang Kung may mga dayuhang nakatira Kung may mga dayuhang nakatira
Sa inyong pamayanan may mga
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bilang isang mamamayang Pilipino ka kabilang? Paano ito sa inyong lugar paano ninyo ito sa inyong lugar paano ninyo ito
kakilala ba kyo na ang mga dayuhan?
araw na buhay Pilipino, paano mo ito nakaapekto sa iyong pang araw-araw pinahahalagahan bilang pinahahalagahan bilang
Paano mo siya pinakikitunguhan?
na buhay? mamamayang Pilipino? mamamayang Pilipino?
pinahahalagahan sa pang araw-
araw na buhay?
Ibigay ang konsepto ng aralin
H. Paglalahat ng aralin Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
ukol sa batayan ng pagka
Mo, pah. 335 ng LM MO, pah. 335 ng LM Tandaan Mo, pah. 335 ng LM Tandaan Mo, pah. 335 ng LM
Pilipino.
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,

Sagutan: Ipasagot ang gawain sa Natutuhan Ko Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
I. Pagtataya ng aralin sumangguni sa evaluation sumangguni sa evaluation
Natutuhan Ko – pah 119 LM I sa LM, pahina 126 sumangguni sa evaluation notebook.
notebook. notebook.
J. Karagdagang gawain para sa takdang

Sumulat isang maikling talata
aralin at remediation Sumulat ng talata ng pagpapakita ng Gumupitng larawan ng mga kilala Gumupitng larawan ng mga kilala
tungkol sa iyong Gumawa ng album ng larawan iba’t-
pagmamalaki bilang isang pilipinong dayuhang naging mamayang dayuhang naging mamayang
nararamdaman sa iyong ibang mamayang Pilipino
mamamayan. Pilipino Pilipino
pagkamamayang Pilipino
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
makabagong teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner demonstrates The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
Pangnilalaman understanding of harmonic procedures in tie-dyeing in clothes or understanding of understanding of safety understanding of safety
intervals. t-shirts and compares them with one participation and guidelines during guidelines during
another. assessment of physical disasters, and emergency disasters, and emergency
activity and physical and other high risk and other high risk
fitness. situations. situations.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner performs examples The learner researches and The learner participates and assesses The learner practices safety The learner practices safety
of harmonic interval with others. differentiates textile traditions. performance in physical measures measures
activities. during disasters and during disasters and
emergency situations. emergency situations.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4HA-IVf-1 A4EL-IVf PE4PF-IVb-h-19 H4IS-IVfg-31 H4IS-IVfg-31

( Isulat ang code sa bawat Natutukoy ang harmonic interval A. Naihahambing ang nagawang 1. Nasusubukang muli ang antas ng a. Naiiuugnay ang paghahanda at a. Naiiuugnay ang paghahanda at
kasanayan) (2 pitches) ng isang awitin. banig batay sa katangian ng kulay, physical fitness. angkop na tugon sa oras ng angkop na tugon sa oras ng
Nakikilala sa pamamagitan ng at disenyo. 2. Natutukoy kung ano ang estado ng kagipitan kagipitan
pakikinig at pagbabasa ang mga B. Nakagagawa ng place mat sa physical fitness kumpara sa sa pagsagip at pagpapanatili ng sa pagsagip at pagpapanatili ng
halimbawa ng mga harmonic pamamagitan ng paglalala. naunang pagsubok o pre-test. buhay; at buhay; at
interval. C. Napapahalagahan ang sariling 3. Naisasagawa ang pagsubok sa mga b. Naisasabuhay ang tamang b. Naisasabuhay ang tamang
likha sa pamamagitan ng sangkap ng physical fitness kamalayang nauukol sa kahalagahan kamalayang nauukol sa
pagtanghal o exhibit, paggamit, at o physical fitness test. ng kahalagahan ng
pagbenta nito. paghahanda at pag-iingat sa paghahanda at pag-iingat sa
pagsagip ng buhay. pagsagip ng buhay.
Pagtukoy at pagkilala sa mga Iba’t Ibang Disenyo sa Paglalala Physical Fitness (Post-test) Mas Ligtas Kung Laging Handa! Mas Ligtas Kung Laging Handa!
II. NILALAMAN harmonic interval - Kulay
( Subject Matter) - Pag-uulit
III. KAGAMITANG
PANTURO
E. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 177-180 329-332 84-85 208-210 208-210
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 260-262 78-79 207-215 401-406 401-406
Pang Mag-aaral
4. Karagdagang kagamitan mula

sa LRDMS
F. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagsasanay Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pag-usapan Natin Pag-usapan Natin
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic (Echo Clap) Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba 1. Pag-tsek ng attendance at angkop Ipasagot sa klase ang “Pag-usapan Ipasagot sa klase ang “Pag-usapan
( Drill/Review/ Unlocking of ng disenyo ng banig sa na kasuotan. Natin” sa LM. Natin” sa LM.
difficulties) iba’t ibang rehiyon? 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni
sa LM Grade 4
b. Tonal ( Echo Sing ) 3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa
katutubong galaw sa
makabagong sayaw.
Balik-aral
Pag-awit ng “Manang Biday” ng
2-part vocal
Ilang tinig ang narinig ninyo sa
pag-awit? (dalawang tinig)
Ano ang tawag sa awiting ito? (2-
part melody)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain Panimulang Gawain
(Motivation), Magpakita ng mga larawan ng banig Sabihan ang mga mag-aaral na muling
na may iba’t ibang pag-aralan ang Physical Fitness
disenyo. (square, checkered, zigzag, Passport Card na siyang naging talaan
at stripes) ng mga Pre-test scores.
Tanungin ang mga bata kung anong
sangkap o component sila o
malakas. Tanungin sila kung ano-
Ilang patong ang cake? (apat na anong mga gawaing pisikal (physical
patong) activity) ang kanilang mga ginawa para
Gaya ng mga cake na ito, ang mapaunlad ang mga sangkap na ito.
mga tono ay maaari ring Itanong sa mga bata ang sumusunod:
magpapatongpatong. Ano ang napapansin ninyo sa mga
Pangkatin ang klase sa dalawa. kulay, disenyo, at
Awitin nang sabay ang mga so-fa pattern ng mga banig sa larawan? Sa
syllable sa inyong palagay yari sa
pamamagitan ng senyas-kamay anong materyales ang mga banig na
(Kodaly). ito?
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Pag-aralan Natin Pag-aralan Natin
halimbawa sa bagong aralin Ituro ang awitin sa paraang rote. Paglalahad Sa patnubay at gabay ng guro,
( Presentation) ipasagawa sa mga mag-aaral
Ang mga Pilipino ay kilala sa buong ang mga pagsubok nang naaayon sa 1. Tipunin ang mga miyembro ng 1. Tipunin ang mga miyembro ng
mundo sa kanilang tamang alituntunin at kaligtasan. bawat ERT. Magtalaga ng bawat ERT. Magtalaga ng
pagkamalikhain, at pagkamaparaan. tagapagsalita tagapagsalita
Ang paggawa ng banig ay may iba’t sa bawat pangkat. Bigyan ng sa bawat pangkat. Bigyan ng
ibang patterns. May panahon na magbahagi ang panahon na magbahagi ang
karaniwan (plain), checkered, bawat pangkat ng kanilang bawat pangkat ng kanilang
pazigzag, square, at stripes. pagninilay ang artikulo sa Pag- pagninilay ang artikulo sa Pag-
Lumilitaw ang mga disenyong ito sa aralan aralan
pamamagitan ng kumbinasyon Natin, “Maging Mapanuri, Natin, “Maging Mapanuri,
ng mga kulay. Mapagmatyag”. Mapagmatyag”.
Ang mga Samals ng Sulu ay 2. Ipasagot sa bawat pangkat sa 2. Ipasagot sa bawat pangkat sa
karaniwang gumagamit ng manila paper ang gawain sa manila paper ang gawain sa
dahon ng buri, at pandan. Madalas, “Mag-ingat Tayo”. “Mag-ingat Tayo”.
tinitina ang mga piraso ng 3. Itanong: Paano maiiwasan ang 3. Itanong: Paano maiiwasan ang
mga ito, at pinagtagpi upang dulot ng ganitong dulot ng ganitong
makabuo ng isang disenyo.
Sa mga ipinakitang larawan, nakikita
natin ang iba’t ibang
disenyo sa paggawa ng banig.
Sa disenyong stripes nakikita ang
mga linyang pahilis sa
banig at ang bawat stripes ay nag-iiba
iba batay sa iba’t ibang
kulay na ginagamit sa paglalala.
Sa disenyong checkered naman ay
mga kumbinasyon ng mga
linyang pahilis, pahiga, at patayo.
Maaaring gumamit ng dalawa
o maraming kumbinasyon ng kulay
upang makita ang disenyo.
Ang disenyong parisukat ay makikita
sa banig pamamagitan
ng paglalala ng may parehong kulay
upang makabuo ng parisukat na
porma.
Ang disenyong pasigsag naman ay
nabubuo sa pamamagitan
ng pagporma ng linyang pasigsag
gamit ang parehong kulay o
kumbinasyon ng mga kulay sa
paglalala.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Pagsikapan Natin Pagsikapan Natin
Paggawa ng Placemat Ipagawa sa mga bata ang iba’t ibang A. Pangkatin ang klase ayon sa A. Pangkatin ang klase ayon sa
Sabihin: pagsubok. napagkasunduan. Ipagawa ang napagkasunduan. Ipagawa ang
Ang sumusunod na batayang isang poster sa bawat ERT na isang poster sa bawat ERT na
kaalaman ay makatutulong upang naghihikayat sa mga tao sa kanilang naghihikayat sa mga tao sa
makagagawa ng isang nakawiwiling komunidad na maging handa sa kanilang
disenyo sa pamamagitan ng anumang uri ng kalamidad o
paglalala. sakuna na maaaring maganap sa komunidad na maging handa sa
Ipahanda sa mga bata ang materyal kanilang pamayanan. anumang uri ng kalamidad o
na gagamitin, halimbawa B. Ipagawa ang Gawain A at B sa sakuna na maaaring maganap sa
ay ang nakulayan ng buri o dahon ng LM. kanilang pamayanan.
niyog o anumang materyal na B. Ipagawa ang Gawain A at B sa
makikita sa kapaligiran. LM.
Kapag handa na ang paggagawaan at
mga
kagamitan, sumangguni sa LM, Aralin
Ano ang kadalasang interval ng 7
mga note sa awiting “Ode to
Joy”?
(Ang kadalasang interval sa awitin
ay tatlo o third.)
Paano inawit ang mga bahaging
ito? (Inawit ang mga note nang
sabay.)
Sa musika, ito ay tinatawag na
harmonic interval. Ang mga
harmonic interval
ay binubuo ng dalawa o higit
pang magkakaugnay na note na
inaawit nang
sabay. Ito ay nagbibigay ng
kakaibang kulay sa tunog ng awit.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain Pagyamanin Natin Pagyamanin Natin
at paglalahad ng bagong kasanayan Bilugan ang mga measure na may 1. Ano ang dalawang kumbinasyon Bumuo ng tatlong pangkat. Ipakita Bumuo ng tatlong pangkat. Ipakita
No. 2. harmonic third interval. ng mga kulay ang ginamit ng bawat pangkat sa pamamagitan ng bawat pangkat sa pamamagitan
( Guided Practice) ninyo sa disenyo? ng infomercial ang kahalagahan ng ng infomercial ang kahalagahan ng
2. Anong disenyo ang nabuo sa maagang paghahanda sa anumang maagang paghahanda sa anumang
likhang-sining? kalamidad at sakuna. kalamidad at sakuna
3. Nasunod ba ang mga pamamaraan
sa paglalala?
4. Ibahagi ang nararamdaman
tungkol sa ginawang disenyo
ng placemat sa kagrupo.
F. Paglilinang sa Kabihasan Pangwakas na Gawain

(Tungo sa Formative Assessment Awitin nang may damdamin ang
( Independent Practice ) “Ode to Joy”.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Repleksiyon
araw na buhay Paano nakatutulong ang pakikiisa Ano ang nararamdaman mo na may
( Application/Valuing) sa mga gawain sa pamayanan? nagawa kang
Aling
gawain ang nakatulong nang likhang-sining na kapaki-pakinabang
husto upang maunawaan mo ang at magagamit sa
harmonic inyong tahanan?
interval?
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalahat Paglalahat
( Generalization) Ano ang harmonic interval? Ang paglalala ng placemat gamit ang Gabayan ang mga bata upang
(Ang harmonic interval ay mga materyales makabuo ng wastong kaisipan sa
binubuo ng dalawang na nakikita sa paligid ay isang iba’t ibang pagsubok. Itanong kung
magkaugnay na tone na magandang katangian aling gawaing pagsubok ang dapat
inaawit o tinutugtog nang sabay. para maipalabas ang pagkamalikhain mauna at dapat mahuli.
Ito ay nagbibigay ng kakaibang ng bawat bata.
kulay sa
tunog ng awit.)
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Suriin ang musical score ng Suriin ang gawain ng mga bata gamit Muling ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa klase ang gawain sa Ipasagot sa klase ang gawain sa
“Manang Biday” (bahaging alto) ang rubrik. mga pagsubok “Kaya Natin ‘To”. “Kaya Natin ‘To”.
na nasa Suriin ang gawain ng mga bata gamit upang malaman kung ano ang estado Kompletuhin ang pangungusap sa Kompletuhin ang pangungusap sa
nakaraang aralin. Bilugan ang ang rubrik. ng kanilang physical fitness loob ng talk balloon upang loob ng talk balloon upang
mga measure na may third kumpara sa paunang pagsubok o pre- makabuo ng saloobin. makabuo ng saloobin.
interval. test.
J. Karagdagang gawain para sa Takdang-aralin Takdang Aralin Takdang-aralin Takdang- aralin Takdang- aralin
takdang aralin( Assignment) Sanayin ang pag-awit ng bahaging Lagyan ng barnis at patuyuin ang Sabihan ang mga bata na bago nila Sasagutin ang mga tanong. Sasagutin ang mga tanong.
soprano at alto. placemat sa tulong ng mga itaya ang kanilang sarili sa (Magpagabay sa magulang) (Magpagabay sa magulang)
Magdala ng isang simpleng magulang at ibahagi ang bagong mga pagsubok ng mga sangkap ng 1. Ano-ano ang mga paghahandang 1. Ano-ano ang mga
musical score ng awit na natutunan upang makagawa pa at physical fitness, nararapat lamang ginagawa ng inyong mag-anak paghahandang ginagawa ng inyong
natutuhan na. maaaring magamit sa inyong na muli nilang tandaan ang mga sa panahon ng kalamidad? mag-anak
tahanan. alituntunin para sa wastong 2. Anong paghahanda ang ginagawa sa panahon ng kalamidad?
pagsasagawa ng inyong paaralan sa panahon 2. Anong paghahanda ang
ng mga ito. ng sakuna? ginagawa ng inyong paaralan sa
panahon
ng sakuna?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: FILIPINO

I. Layunin
C. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
D. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
E. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PN-IVg-9 F4PN-IVh-8.5 F4WG-IVc-g-13.3 F4PS-IVf-g-1
( Isulat ang code sa bawat Naibibigay ang sariling wakas ng Napagsusunod-sunod ang mga Naipahahayag ang sariling opinyon o Naipahahayag ang sariling opinyon Nasusunod ang mga nakalimbag na
kasanayan) napakinggang kuwento pangyayari sa tekstong reaksiyon o reaksiyon sa isang panuto
napakinggan gamit ang balangkas sa isang napakinggang isyu napakinggang isyu.
Naibibigay ang sariling wakas ng Nagagamit ang uri ng pangungusap sa
napakinggang kuwento pakikipag-debate tungkol sa isang
isyu
Pagbibigay ng sariling wakas ng Pagsusunod-sunod ng mga Paghahayag ng sariling opinyon o Paghahayag ng sariling opinyon o Pagsunod sa panuto
II. NILALAMAN napakinggang kuwento pangyayari sa tekstong reaksiyon reaksiyon sa isang
( Subject Matter) napakinggan gamit ang balangkas sa isang napakinggang isyu napakinggang isyu
Pagbibigay ng sariling wakas ng Paggamit nang uri ng pangungusap sa
napakinggang kuwento pakikipag-debatetungkol sa isang isyu
G. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo 295-296 296-297 297- 298 298-299
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang 183 187-187 187 187
Mag-Aaral
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
K. Balik –aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Paunang pagsusulit Pagtuturo ng mga salita Muling pagsusulit Pagtuturong muli ng salita
( Drill/Review/ Unlocking of Maghanda ng sampung salita Ipagawa ito sa mga salitang lilinangin Itanong sa mga mag-aaral ang
difficulties) mula sa sa linggong ito kahulugan ng
Pasaporte ng mga Salita. mga salitang nililinang sa aralin.
Ipagamit ang mga ito sa sariling
Paghawan ng Balakid pangungusap.
Ipagawa ang gawain sa Tuklasin
Mo A, KM, Balikan
p. 183. Balikan Itanong:
Ipagamit ang salitang nilinang Itanong: Ano-ano ang natutuhan sa
dito sa Ano ang sikreto ni Buboy? debateng ginawa ng nagdaang
sariling pangungusap araw?
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak

(Motivation) Hayaang magbahagi ang mga Itanong:
mag-aaral ng Ano ang pumapasok sa isip kapag
kanilang karanasan na may naririnig ang salitang teknolohiya?
kaugnayan sa Tumawag ng ilan upang ipakita ang
paggamit ng basket. natapos na mapa.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng teknolohiya?
M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
bagong aralin Ano ang ginagawa ni Buboy sa Sumulat ng tatlong pangungusap
( Presentation) kaniyang na nagpapahayag
basket? ng opinyon at tatlong
pangungusap na
nagsasaad ng katotohanan.
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
paglalahad ng bagong kasanayan No Basahin ang pamagat ng Pangkatin ang klase. Ipaskil sa pisara angbtanong na ito: Ipaskil muli ang tanong na ibinigay Isulat ang O kung opinyon at K
I (Modeling) kuwento. Iguhit ang mga kakaibang imbensiyon Mga bagong imbesyon, nakatutulong nang nagdaang kung
Si Buboy at ang Kaniyang Basket ni o nakakasama ba? araw. katotohanan.
Itanong: Buboy sa basket ng kaniyang Nanay Hayaang magbahagi ang mga mag- Bigyan ang mga mag-aaral ng 1. Nakabangong muli ang lahat ng
Ano kayang nangyari kay Buboy ayon aaral ng tatlong kard. naging biktima
sa kuwento? sa pagkasunod-sunod nito sa kanilang sagot. Sabihin: ng bagyong Yolanda.
Basahin ng malakas ang napakinggang Itanong: Pag-isipan ang sagot sa ating 2. Nasukat ang katatagan ng mga
kuwentong inihanda. kuwento. Ano ang dapat tandaan sa tanong. Pilipino
Ihanda ang pagsasalaysay muli ng pagbibigay ng Kung may nais kang sabihin na nang dumating ang bagyong
Si Buboy at ang Basket napakinggang kuwento sa tulong ng opinyon tungkol sa isang isyu? reaksiyon o Yolanda.
Balikan ang tanong na ibinigay mga Paano mo ipakikita ang paggalang sa tanong, itaas ang kamay. Sabihin 3. Pinakamalakas ang bagyong
bago larawang iginuhit. opinyon ang tanong Yolanda sa
basahin ang kuwento. ng ibang kamag-aral na taliwas sa o reaksiyon sa isyu. Kung tanong lahat ng bagyong dumaan sa ating
Ipabasa muli ang hula ng mga sariling ang sinabi, bansa.
mag-aaral. opinyon? ibigay sa guro ang kard na may 4. Malawak ang naging epekto ng
Itanong: sulat na tanong bagyong
Tama ba ang hula ninyo? at reaksiyon kung reaksiyon naman Yolanda.
Sino si Buboy? ang ibinigay. 5. Hindi pinatawad ng bagyong
Ano ang kaniyang sikreto? Kung wala ka nang hawak na kard, Yolanda
Ano-ano ang gamit ng basket ni ibig maging mayaman man o mahirap
Nanay? at bata
Ano ang masasabi mo sa batang sabihin, wala ka ng pagkakataon na man o matanda sa kaniyang
si Buboy? makapagbigay pananalanta.
Masasabi mo bang isa siyang ng tanong o reaksiyon.
imbentor? Kung talagang hindi maiiwasan, at
Bakit? may tanong
Bakit kaya sinabing palpak na o reaksiyon, itaas ang kamay, ibigay
taguan ang sa guro
basket paminsan-minsan? ang blankong kard at sabihin ang
Ano kaya ang sumunod na naisin mo.
nangyari kay
Buboy? Pagtalakayan na ang sagot ng mga
mag-aaral
sa tanong na ibinigay.
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
paglalahad ng bagong kasanayan No. Pangkatin ang klase.
2. Ipagawa ang Pagyamanin Natin
( Guided Practice) Gawin Ninyo
A, KM, p. 185.
Matapos ang inilaang oras, isagawa
na ang
pagde-debate sa klase.
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Basahin ang isang kuwento sa mga Bigyan ng marka ang ginawang
( Independent Practice ) magaaral. paglahok sa
Ipagawa ang organizer na makikita sa talakayan.
Pagyamanin Natin Gawin Mo A, KM, Ipagawa ang Pagyamanin Natin
p. 187. Gawin Mo B,
KM, p. 187.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw Itanong: Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p. 188
araw na buhay Katulad ka rin ba ni Buboy?
( Application/Valuing) Ipaliwanag ang sagot.
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Pagtatapos
( Generalization) Kung magiging imbentor ka, ano
ang nais mong
gawain? Bakit nais mo itong
gawain?
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin
T. Karagdagang gawain para sa takdang Gawaing Pantahanan

aralin Gumawa ng mga talaan ng mga
( Assignment) bagong imbensiyon
at ang imbentor nito. Isulat din
kung ano ang
gamit ng bawat imbensiyon na
isinulat.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG

I. OBJECTIVES
A .Content Standards The sun as the main source of heat and light on earth.
B .Performance Standards
Describes the role of the sun in the water cycle Describe the effects of the sun. Describe the effects of the sun.
S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11

C. Learning Competencies/
Objectives  . Observe the processes involved in the water cycle.  Identify the beneficial and harmful effects of the sun’s heat and  Practice safety
Write the LC code for each  Operationally define what a water cycle is. light on living things. precautions to avoid the
 Describe the role of the sun in the water cycle.  Explain how the sun affects living things. negative effects of too
 Explain the processes involved in the cycle. much exposure to
sunlight.
Lesson 70: Practice Safeyt
II. CONTENT Lesson 68: The Role of the Sun in the Water Cycle Lesson 69: Effects of Sun’s Heat and Light Precautions on the Effects of the
Sun
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 348 - 351 352 - 357 358 - 360
2. Learner’s Materials pages 306 - 310 311 - 315 316 - 318
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
Improvised alcohol lamp, sardine diagram of the water cycle, pictures of plants and animals and picture of a boy with a burnt skin, activity cards, manila paper, marker,
can, improvised tripod,aluminum marker, manila paper human activities during sunny days, potted plants with withered leaves, pictures of pupils wearing umbrella,
B. Other Learning Resources / materials foil manila paper, marker pictures of dead animals, picture of sunglasses, cap
depicting drought, manila paper,
marker
IV. PROCEDURES
Review about the previous Review about the processes Review the pupils on the previous Review the beneficial of living things Review harmful effects of the sun
lesson.How are shadows formed? involved in the water cycle. lessons learned. from the heat and light of the sun. on living things.
Ask: What is the main source of heat
A. Reviewing previous lesson or
and light?
presenting the new lesson
Is the heat of the sun beneficial or
harmful to living things? In what way?
Ask : Present the illustration of the Tell the class that they will learn about Tell the class, you went to the beach Present the pictures of pupils
*What happened to the water water cycle. the benefits that we can get from the and did not apply sunblock lotion on wearing umbrella, sunglasses, and
B. Establishing a purpose for the lesson when exposed under the sun? sun and its harmful effects . your skin, what will happen to your cap.
skin?
*What caused it to become Tell that the activity is similar to Ask the pupils the reason why they
warmer? the processes involved in the wear these things.
*How about wet shirt? What caused water cycle
it to dry?
* Where do you think the water will
go? Let’s find out.
Give safety precautions before Perform LM- Lesson 68 Activity Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 69 Activity 2: Perform LM- Lesson 70 Activity 1:
performing the activity on heatng 2: “What’s My Role? “ Activity 1: “How Beneficial is thw “How Harmful is the Sun’s Heat and “Am I Protected ? “
substance: Sun’s Heat and Light ? “ Light on Living Things ? “
C. Presenting examples / instances of
the new lesson
Perform LM- Lesson 68 Activity 1:
“What Are the Processes ? “
Presentation of the group’s output. Group Presentations Reporting of their findings and answer Reporting of their findings and Presentation of the group’s output.
D. Discussing new concepts and
Answer the guide questions. Answer the guide the guide questions. answer the guide questions. Answer the guide questions
practicing new skills #1
question.
Discuss the role of the sun in the Discuss again the water cycle Discuss further about the lessons. Elaboration on the lesson. Discuss the lesson:
water cycle. and the role of the sun Give more situations where sun’s heat What are the harmful effects of the Give the background information.
E. Discussing new concepts and the processes involved. is needed by plants, animals and heat of the sun on living things?
practicing new skills #2 humans.
Describe the role of the sun in the What are the processes involved In what way is the sun’s heat and light What are the harmful effects of What are rhe safety precautions
water cycle. in the water cycle? beneficiall to living things? sun’s heat on animals? on plants? that we should practice to protect
What are the processes involved in What is the role of the sun in the on humans? ourselves from the sun’s excessive
the water cycle? water cycle? heat and light ?dark
What would likely to happen if
F. Developing Mastery
one of the processes in the water
(Leads to Formative Assessment)
cycle will not occur?
Have the pupils illustrate the
water cycle and label the process
involved. Draw arrows to show
the cycle of water.
What should we do in order to It is a sunny day , what activities Mang Pablo had 3 working carabaos Why do some people wear dark
sustain the availability of water? you and your family can do? in his farm. In what way can he sunglasses on hot sunny days?
protects his animals from the
intense heat of the sun?
G. Finding practical application of
Too much exposure to sunlight can
concepts and skills in daily living
harm you. If you are chosen to join
the National Jamborrete to be held
in a beach, what preparations will
you do?
Describe the role of the sun in the What is the role of the sun in the What are the benefits of plants, What are the harmful effects of What are the safety precautions to
water cycle. water cycle? animals, and humans from the heat sun’s heat and light to animals, avoid the negative effects of too
H. Making generalizations and
What are the processes involved in What are the processes involve in and light of the sun? plants and human? much exposure to sunlight.
abstractions about the lesson
the water cycle? the water cycle?
Pupils’ activity may serve as Answer the following questions Pupils’ activity may serve as A. Answer the ff. Put a check mark (/) opposite the
assessment. briefly on your science notebook. assessment. 1. In what way is the sun statement if it is a GOOD practice
1. In your own words, beneficial to: and cross (x) if it is NOT A GOOD
define water cycle. a. Animals practice.
2. 2. What are the b. Plants 1.Playing under the sun at noon
I. Evaluating learning processes involve in the c. Humans time.
water cycle? Choose the letter of the correct 2. Wearing a wide-brimmed hat on
3. What is the role of the answer. sunny days.
sun in the water cycle? See TG p.356 - 357 See Tg p. 360
4. In a paragraph form,
explain the water cycle.
Make a Diorama of the water Research on other harmful effects of
J. Additional activities for application or
cycle using recyclable or the sun on living things.
remediation
indigenous materials.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
evaluation
below 80%
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG

I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates an understanding Demonstrates an understanding of Demonstrates an under- Demonstrates an under- Demonstrates an under-
of verbal cues for clear verbal cues for clear expression of standing of library skills to research on standing of library skills to research on standing that words are composed of
expression of ideas. ideas. a variety of topics. a variety of topics. different parts and their meaning
changes depending on context.
B.Performance Objective Recalls details, sequence of Recalls details, sequence of events, Uses library skills to gather Uses library skills to gather Uses strategies to decode the
events, and shares ideas on texts and shares ideas on texts listened to appropriate and relevant information appropriate and relevant information meaning of words
listened to
C.Learning Competencies/ EN4LC-IVg-35 EN4OL-IVg-26 EN4SS-IVc-17 EN4SS-IVc-17 EN4V-IVg-45
Objectives -Give one’s reaction to an event -Express one’s reaction to an event Use the encyclopedia to get Use the encyclopedia to get Identify meaning of words with
or issue heard. or issue. information. information. prefixes -de and -dis
( Write the LC code for -Realize that one should feel -Distinguish fact and opinion from an Decode words with ie and ei sounded
each) proud of those who express their informational text. as /iy/.
own reasons. -Use simple sentences in expressing
fact and opinion.
Selection: “Will You Go to School Story “Will You Go to School this Reading Words with -ie and -ei Using Encyclopedia to Get Decode Words with Prefixes –de and
CONTENT this Summer?’ Summer?” Informations dis
Using Encyclopedia to Get
( Subject Matter) Informations
II.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 409-411 409-411 416-419 419-420 420-422
2.Learners Material Pages 390-392 390-392 398-400 402-404 405-407
III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Unlocking of Difficulties Recalling back on yesterday’s Review of the lessons discussed Recalling on the selection: What are prefixes?
Presenting the new lesson (all year long/round, vacation selection: yesterday and the selection: “Will you go to school this summer?
breaks, boring, summer) “Will you go to school this summer?” “Will you go to school this summer?”
(Drill/Review/Unlocking of
difficulties)
B.Establishing a purpose of the Show pictures of pupils’ activities Ask: Reading of words with –ie and –ei. What activities will you do this coming What do prefix de mean?
new lesson (Motivation) during summer. What do you think will happen if Refer to LM summer? What do prefix dis mean?
Ask: pupils will go to school this Find Out and Learn p. 399
What activities do each of the summer?” How are the words with-ie and –ei
children do? being read?
When do they usually do such
activities?
Will you go to school this
summer?
C.Presenting Examples/ Present the selection: “Will you Divide the text or selection into 4 Read a short story Read: Read words with prefix de and dis
instances of the new lesson go to school this summer?” parts. Refer to LM p. 393 Try and Learn Refer to LM p.405
(Presentation) Say: Look for words with –ie and –ei. Refer to LM p. 402
Let us analyze the selection to know
what sentences are facts and
opinions.
D.Discussing new concepts and Say: Which sentences do you think are Show a picture of or a real Write on the blank the volume Give the new meaning of the word
practicing new skills no.1. Read the selection silently. facts? encyclopedia. number where you can find the given with prefix de and prefix dis.
(Modeling) Refer to LM Which sentences do you think are Ask: topic.
Read and Learn opinions? If we want to learn more about Refer to LM p. 402
summer where do we look for the
information that we need?
E. Discussing new concepts and Reading of the selection aloud. Ask: Ask: Ask: Read and identify the prefixes and the
practicing new skills no.2 Ask: Can you add more facts or opinions What information can we find in an How are the topics arranged in the rootwords.
(Guided Practice) What did you find out in the to this topic? encyclopedia? encyclopedia? Refer to LM p.405
selection you read?
F.Developing Mastery Are the reasons in the selection Answer the Individual Assessment Ask: Read: Read the words and write prefix de
the same with the reasons you Sheet How are the different kinds of Do and Learn or dis
(Leads to Formative Assessment 3.) have in yourselves? Refer to LM information presented in an Refer to LM p. 403 Refer to LM p. 406
Do and Learn encyclopedia?
(Independent Practice) Exercise 1 p.393
G. Finding practical application of Ask: Answer: Ask: Choose the correct topic for each Write the meaning of the word with
concepts and skills in daily living Do you want to go to school this Do and Learn Can you understand the contents item then write the volume number prefix de or dis
(Application/Valuing) summer? Exercise 2 p.394 that are in the encyclopedia? in the box. Refer to LM p. 406
H. Making Generalization and Is going to school in summer Read Say: Say: What are prefixes?
abstraction about the lesson good or bad? Do and Learn An encyclopedia is a reference work An encyclopedia is a reference work What is the meaning of words with
(Generalization) Why? Exercise 3-A p.394 that contains information about that contains information about many de and dis?
Why not? many different subjects or different subjects or information
information about a particular about a particular subject.
subject.
I. Evaluating learning Answer the questions on Read and answer what is asked in Refer to LM Answer the questions prepared by Choose the word from the box that
Talk about It Exercise 3-B and Exercise 3-C Do and Learn the teacher. best completes each sentence.
LM p. 391 Let the children read the words with
-ie and –ei once again.
J. Additional activities for Show and tell: Write 2 sentences that expresses a Write 2 sentences with ie/ei words. Answer the questions prepared by the Write 5 sentences with prefix de and
application and remediation Picture or drawing of what you fact and an opinion. teacher. prefix dis.
(Assignment) did last summer.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
evaluation
below 80%
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: ESP

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap
Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay 13.3 Halaman: pangangalaga sa mga halaman gaya ng:
Isulat ang code ng bawat
Pagbubungkal ng tanim na halaman sa paligid EsP4PD-IVe-g-12 13.3.3
kasanayan
II. NILALAMAN
Aralin 7- Mga Biyaya ng Kalikasan Dapat na Pahalagahan
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 198 -200

TG pp. 198 - 200 TG pp. 198 - 200 TG pp. 198 - 200 TG pp. 198 – 200
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor, video clip
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Mabait ang Inang Kalikasan sa Magpakita ng video clip tungkol sa Ipabasa sa mga bata ang ginawa nilang Tingnan ang mga larawan. Sabihin Pag –awit ng KAPALIGIRAN ng
pagsisimula ng bagong aralin atin. Ito ang pinagmumulan ng pagkasira ng kalikasan sanhi ng panawagan tungkol sa pagpuputol ng grupong ASIN.
masaganang likas na yaman na maraming dahilan. mga puno sa kagubatan at sa mga
ating tinatamasa at kapatagan. Ano ang iyong naramdaman
ikinabubuhay sa araw-araw. habang sumasabay ka sa awitin ng
Ano ang dapat nating gawin ASIN?
kung gayon?
Bakit dapat itong alagaan? Para
kanino ang pag -aalagang
ginagawa?
kung tama ito o mali o kulang.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang isussukli natin sa Ano ang iyong naramdaman habang Ipanuod muli ang video clip tungkol sa Pagpapakita ng larawan sa mga
kabutihan ng Iang Kalikasan? pinapanood ang video? pagwasak ng kalikasan. bata. Suriin ang bwat isa.
Bakit mo nasabi iyon? Nabahala ka ba? Bakit? Ano ang iyong naramdaman habang Ano ang pagkakaiba ng dalawang
pinapanood ang video?
Nabahala ka ba? Bakit?
Bakit tama ang kanilang ginagawa?

Bakit hindi?
larawan?
Saan matatagpuan ang una? Ang
ikalawa?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sabihin: Maglalaro tayo. Handan Magpakita ng isang larawan. Nais mo bang maging ganito ang ating Magbibigay ang mga bata ng mga Alin sa dalawang larawan ang nais
bagong aralin a ba kayo? Ipabuo sa mga bata kapaligiran? dapat gawin sa mga sumusunod na ng bawat isa sa atin? Bakit?
ang kaisipan sa LM pp. 327-328 Magnilay tungkol ditto. Sandaling mga lugar upang mapangalagaan ang Ang ikalawa bang larawan ay
ALAMIN NATIN mga halaman. pwede pa nating isalba sa unti-
Sa paaralan unting pagkakasira nito? (larawan
yan ng bukid sa Maynila)
Sa tahanan
Sa komunidad
Ano ang pagkakaiba ng isang larawan
na may dalawang mukha? Alin ang
pinabayaan? Alin ang inaalagaan?
Bakit?
tumahimik.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ano ang inyong nabuong Tama bang maging ganito ang Ano ang naramdaman ninyo habang May alam ba kayong mga paraan Kayo ba ay may adbokasiya sa
at pagalalahad ng bagong kasanayan kaisipan? kapaligiran? Bakit? Bakit hindi? tayo ay nagninilay? upang makatulong sa pagpapahalaga pagpapanatili ng kapaligirang
#1 Sumasang-ayon ka ba sa Sa ilog na pinagkukunang yamang Kinabahan ba kayo? Bakit? sa kalikasan natin? malinis at mayabong?
nabuong kaisipan? Ipaliwanag Ano ito?
ang iyong sagot. Natakot ka ba? Bakit? Ilista ang mga ito. Tumawag ng ilang bata upang
Ibahagi ang ilan sa magbahagi.
magagandang gawain upang Talakayin sa katabi.
mapangalagaan mo nang buong
husay ang mga puno at halaman
sa kapaligiran.
kagaya ng nasa larawan, tama baa ng
naging gawi ng mga tao na magtapon
ng mga basura? Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Bigyan ng mga larawan ang Ipagawa ang Gawain 1 sa bawat Ipagawa sa bawat pangkat ang nasa Ipagawa sa mga bata ang nasa Ituloy ang paggawa ng adbokasiya
bawat grupo. Isulat ang mga pangkat. Nasa LM pp. 328-329. ISAPUSO NATIN sa LM pp. 330-331 ISABUHAY NATIN sa LM p. 332. tungkol sa pangangalaga sa
paraan upang mapangalagaan Pangkat I – unang larawan Gawain A Punan ng sago tang graphic organizer kapaligiran ng bawat pangkat.
ang mga ito. Pangkat II- ikalawang larawan Isang pangako tungkol sa mga paraan upang
Pangkat I Pangkat III- ikatlong larawan maipakita ang pagtulong at
Ipagasagot sa bawat pangkat ang pagpapahalaga sa pagpapanatili ng
mga tanong sa LM p. 329 ( 1 – 3 ) luntiang kapaligiran.
Pangkat II
Pangkat III
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Formative Assessment) Gumawa ng isang tula tungkol Ipagawa sa mga bata ang Gawain 2 Gumawa ng isang simpleng panalangin Magdala ng isang uri ng halaman o Gumawa ng isang pangako
sa pangangalaga ng mga sa LM p. 330. nasa LM p. 331 Letter B. puno na maaaring itanim sa paligid tungkol sa pangangalaga ng mga
halaman at sa kapaligiran. ng inyong paaralan. puno at halaman sa kapaligiran.
Alagaan ito bilang simbolo ng iyong
pagmamahal sa luntiang kapaligiran.
PANALANGIN
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kung ikaw ay isang karaniwang Paano mo maipapakita na ikaw ay may Ano ang iyong gagawin sa iyong Lalabas ang mga bata upang
araw na buhay mamamayan, sasali ka ba upang pagpapahalaga sa kalikasan o biyaya dadalhin o dinalang halaman sa magpulot ng mga kalat sa
maging isang earth friendly na kaloon ng Maykapal? paaralan? kapaligiran bilang tanda na sila ay
advocate? Bakit? sumusuporta sa adhikaing iligtas
ang kapaligiran.
Tama baa ng ganitong gawi sa

kapaligiran? Anong mga suhestiyon
mo upang matigil na ang ganitong
gawain?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan natin sa Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ano ang natutuhan natin sa aralin? Ano ang natutuhan natin sa aralin?
aralin? Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa
Ipabasa sa mga bata ang nasa TANDAAN NATIN sa LM p. 331. TANDAAN NATIN sa LM p. 331. TANDAAN NATIN sa LM p. 331. TANDAAN NATIN sa LM p. 331.
TANDAAN NATIN sa LM p. 331.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung tama o Panuto: Magkakaroon ng maikling Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung tama Panuto: Gumihit ng isang Panuto : Iguhit ang masayang
mali ang bawat gawi. iskit na tatlong minuto ang bawat ang kaugalian at ekis ( x ) kung mali. kapaligirang nais nating pangalagaan. mukha kung ang isinasaad ng
1.Ang walang tigil na pagputol pangkat yong maipakita ang tamang ______Ang mga malilit na halaman sa Magsulat ng tatlong pangungusap pangungusap ay nagpapakita ng
ng mga punungkahoy sa pangangalaga sa halaman at mga paligid ay dapat na bunutin. kung paamo mo isasakatuparan ang pagpapahalaga at pangangalaga sa
kagubatan ay sanhi ng pagbaha. puno. ______Magtanim ng puno sa paligid. iyong gagawing pangangalaga. biyaya ng kalikasan at malungkot
2. Maiiwasan ang landslide Pangkat I – tungkol sa mga puno ______Gamasan ang hardin na may na mukha naman kung hindi.
kung may disiplina ang mga tao. malalagong mga damo. Ipagawa ang nasa SUBUKIN NATIN
3. Ang tamang pagtatapon ng Pangkat II – tungkol sa mga halamang ______Huwag tambakan ng basura sa LM p. 333 ( 1 – 5 ).
basura sa tamang tapunan ay namumulaklak ang mga gilid ng puno.
pagtulong sa kalikasan. ______Magkaroon ng tamang
4. Alagaan ang mga halaman sa Pangkat III – tungkol sa mga tapunan ng mga basura sa kapaligiran.
kapaligiran. halamang namumunga
5. Ang illegal na pagputol ng
mga puno ay nagiging dahilan
ng reforestation.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng mga larawan ng Gumawa ng isang maikling Larawan ng nagtutulungang mga Larawan ng isang luntiang Mag-aral ng mabuti uoang ang
takdang aralin at remediation malinis na kapaligiran. panawagan sa mga nagpuputol ng mamamayan upang protektahan ang kapaligiran. buhay ay bumuti.
mga puno sa kagubatan kapaligiran.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
Teacher: Learning Area: EPP – H.E.
DAILY LESSON LOG
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 10-Ikalawang araw ARALIN 10- Ikatlong araw ARALIN 11 ARALIN 12 ARALIN 13
PAG-AALAGA SA MGA PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA PAGTULONG NANG MAY PAG-IINGAT PAGTANGGAP NG BISITA SA BAHAY MGA KAGAMITAN SA PAGLILINIS
II. NILALAMAN
MATATANDA AT IBA PANG AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA AT PAGGALANG NG BAHAY
KASAPI NG PAMILYA
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 89 89-92 92-95 95-97 97-100
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 253-256 256-262 263-268 269-273 274-279
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila mga larawan sa paglilinis ng bahay
manila paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Realya Realya Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Mga mag-aaral Mag-aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagpapakita ng larawan ng isang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang napag-aralan kahapon? matandang lalaki
Mga pangyayri sa buh
Paano maisasagawa ang pagtulong Bilang kasapi ng mag-anak, paano Pagpapakita ng mga iba’t-ibang
nang may pag-iingat at paggalang? ka nakatutulong sa pagtanggap ng kagamitan sa paglilinis ng tahanan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
bisita? Pagtatanong ng guro tungkol sa
larawan
Gawain B TG p. 92 Isa sa mga kaugaliang Pilipino ay Gawain A TG p. 98
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
ang mahusay at maasikasong
bagong aralin.
pagtanggap sa bisita. Kinalulugdan
(Activity-1)
ito ng maraming dayuhan. Kung
kaya, mas mapagyayaman ito kung
ang bawat batang Pilipino ay
matututunan ang maingat at
wastong pamamaraan ng
pagtanggap sa bisita.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagbasa ng kuwento Pangkatang Gawain Gawain B TG p. 98-99
paglalahadng bagong kasanayan Ang Kuwento ni Lolo Jose
#(Activity -2)
Gawain B TG p. 89 Gawain C TG p. 89 Pagsagot sa mga tanong TG p. 93 Pagsasadula ng mga bata Pag-uulat ng bawat grupo
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pag-usapan ng buong klase ang Pag-uusap tungkol sa mga sagot ng Pagpapalalim ng Kaalaman TG p. 94 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 96 Pagtalakay sa Pagpapalalim ng
(Tungo sa Formative Assessment) pagkakaiba sa pag-aalaga sa bawat grupo Kaalaman TG p. 99
(Analysis) matanda at sa may sakit.
Paano ka makakatulong sa pag- Ano ang gagawin mo kapag ang Ano ang naidudulot ng pagtulong Ano ang maidudulot ng kaalaman
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- aalaga ng matanda, may sakit at iba nakababata mong kapatid ay mo sa maayos na pagtanggap ng sa mga kagamitan sa paglilinis?
araw na buhay pang kasapi ng pamilya na nangangailangan ng iyong tulong sa bisita sa inyong tahanan?
(Application) nangangailangan ng pag-aaruga? paggawa ng kanyang takdang aralin sa
paaralan?
Ano ang kahalagahan ng kaalaman Tandaan Natin Paano ka nakakatulong sa Ano ang kahalagahan ng kaalaman
H. Paglalahat ng Aralin sa wastong pag-aalaga ng matanda, pagtanggap ng bisita sa inyong sa wastong kagamitan sa
(Abstraction)) may sakit at iba pang kasapi ng tahanan? paglilinis?
pamilya?
Piliin at isulat ang titik ng tamang Sipiin ang mga pangungusap sa Sipiin ang mga pangungusap sa Isulat sa patlang kung anong
sagot. kuwaderno. Lagyan ng tsek ang kuwaderno at punan ng mga salita kagamitan ang tinutukoy ng bawat
patlang bago ang bilang kung ang ang patlang: pangungusap.
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) ginagawang pagtulong ay may pag- 1. Ang bisita ay nararapat na __________1. Ginagamit sa pag-
iingat at paggalang: ______kung hindi kakilala ng aalis ng alikabok at pagpupunas ng
____ 1. Masayang ginagampanan ang buong mag-anak. kasangkapan
nakaatang na tungkulin sa pamilya.
Sumulat ng talata na binubuo ng Takdang-aralin: Takdang-aralin: Magtala ng limang (5) kagamitang

limang pangungusap tungkol sa Sipiin sa kuwaderno at sagutan ang Bumuo ng limang madalas ginagamit sa paglilinis ng
J. Karagdagang Gawain para sa Takdang
wastong pag-aalaga ng matanda, mga tanong. pangungusap tungkol sa karanasan bahay.
Aralin at Remediation
may sakit o sanggol. Ang nakababata mong kapatid ay sa pagtanggap ng bisita.
nangangailangan ng iyong tulong sa
paggawa ng kaniyang takdang-aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
Teacher: Learning Area: EPP - AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng Naipamamalas ang pang-unawa sa
ng halamang orna- halamang orna- kaalaman at kasanayan sa
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan ng Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan ng halamang Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. ornamental sa masistemang pamamaraan. aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.10 Naisasagawa ang wastong pag-aani/pagsasapamilihan ng mga 1.11.1 Naisasagawa ang wastong paraan ng pagsasaayos ng paninda. 1.11.2 Naisasagawa kung papaano
Isulat ang code ng bawat kasanayan halamang ornamental. EPP4AG-Of-11 kumbinsihin ang mamimili.
EPP4AG-Of-10 EPP4AG-Of-11
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Pag-aani at Pagsasapamilihan ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Ornamental Ornamental
Plano sa Pagbebenta ng Halamang Ornamental Plano sa Pagbebenta ng
Halamang Ornamental

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 164 - 165 T.G. pp. 166-167 T.G. pp. 166-167
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 381 - 383 L.M. pp. 383-386 L.M. pp. 383-386
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, kutsilyo, gunting, tunay na bulaklak Larawan, tsart Larawan, tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-anong mga kagamitan ang ginagamit sa paghahalaman? Ano-ano ang mga hakbang ng tamang pag-aani ng mga halamang Ano-ano ang wastong paraan ng
pagsisimula ng bagong aralin ornamental? pagsasaayos ng paninda?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nararanasan na ba ninyong magbigay at makatanggap ng bulaklak sa Kayo ba ay nakaranas na magbenta o magtinda ng kahit anong bagay sa inyo Pagpapakita ng larawa sa mga
araw ng mga puso? o kahit sa paaralan? bata.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pag-aralan natin ngayon ang mga hakbang ng tamang pag-aani at Sa araw na ito alamin natin ang wastong paraan ng pagsasaayos ng paninda. Sa araw na ito alamin natin kung
bagong aralin pagsasapamilihan ng mga halamang ornamental. paano akitin o kumbinsihin ang
mamimili.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ano-ano ang mga palatandaan na maaari ng anihin ang mga halamang Ipabasa sa mga bata ang “Pagyamanin Natin” sa p. 385-386 ng LM at talakayin Ipabasa sa mga bata ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ornamental? ito. “Wastong Paraan ng Pagtitinda”
sa p. 386 LM at talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga hakbang ng tamang pag-aani at -Pag-usapan ng bawat pangkat ang tungkol sa paraan ng pagsasaayos ng -Pag-usapan ng bawat pangkat
pagsasapamilihan ng mga halamang ornamental. paninda. ang tungkol sa pag-aakit sa
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. mamimili.
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano ang wastong paraan ng pag-aani? Ipaliwanag Bakit kailangang ayusin ang mga paninda? Paano ang pag-aakit sa isang
(Tungo sa Formative Assessment) Saan ipinagbibili ang mga halamang ornamental? mamimi li?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano aanihin ni Roy ang mga bulaklak na rosas sa kanyang garden? Paano ayusin ni Loida ang dala niyang mga bulaklak na iba-iba ang klase? Paano kumbinsihin ni Myrna ang
araw na buhay Paano ang pagbebenta ng mga bulaklak na ito sa tindahan? mamimili sa pagbili ng kanyang
mga panindang bulaklak?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang ng tamang pag-aani ng mga halamang Ano-ano ang wastong paraan ng pagsasaayos ng paninda? Ano-ano ang mga paraan sa
ornamental? pagkukumbinsi sa isang mamimili?
Ano-ano naman ang tamang paraan ng pagsasapamilihan ng mga
halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali
1.Ang pag-aani ng halamang ornamental ay ayon sa panahon ng mga 1. Iuri ang mga paninda ayon sa klase, kulay at laki ng mga halaman 1. Panatilihing malusog ang
selebrasyon. ornamental. pangangatawan at malinis na
2. Kailangan malusog na ang halaman bago anihin. 2. Ihalo ang mga bulaklak na rosas at orchids sa pagtitinda. pananamit.
3. Ilagay lamang kung saan-saan ang inaning halaman. 3. Kailangang magbenta ng magbenta habang may bumibili. 2. Salubungin nang maayos ang
4. Dapat ay mayroong tamang sukat sa pagpuputol sa mga halamang 4. Nararapat na isinasaalang-alang ang panahon kung kailan maaaring mga mamimili. Ang pagbati tulad
ornamental. magbenta ng mga produkto. ng “Magandang umaga po.”
5. Mas maganda ang pag-aani kung mura sa palengke ang mga ito. 5. Markahan ang mga paninda upang matiyak kaagad ang presyo ng mga ito. 3. Ganyakin ang mamimili sa
pamamagitan ng pagbibigay ng
mahalagang impormasyon tungkol
sa paninda.
4. Maging masungit sa pakikipag-
usap sa mga mamimili.
5. Bigyan ng kulang na sukli ang
mamimili.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Magdala bukas ng mga larawan tungkol sa pag-aani at ang pagtitinda ng Gumawa ng payak na talaan ng puhunan at ginastos ng paghahalaman. Magdala bukas ng mga larawan
aralin at remediation mga halamang ornamental. tungkol sa mga taong nagbibili ng
mga bulaklak sa tindahan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Teacher: Learning Area: EPP - ICT
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng Naipakikita ang kaalaman at kakayahan sa paggamit ng productivity tools kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang Pangnilalaman
productivity tools upang lumikha productivity tools upang lumikha ng upang lumikha ng mga knowledge product. productivity tools upang lumikha
ng mga knowledge product. mga knowledge product. ng mga knowledge product.
Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools Nakagagamit ng productivity tools sa paggawa ng mga knowledge products. Nakagagamit ng productivity tools
B. Pamantayan sa Pagganap sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge sa paggawa ng mga knowledge
products. products. products.
Nakaguguhit gamit ang drawing Nakaguguhit gamit ang drawing tool Nakaguguhit gamit ang drawing tool o graphics software. Nakaguguhit gamit ang drawing
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat
tool o graphics software. o graphics software. EPP4IE-Oh-19 tool o graphics software.
ang code ng bawat kasanayan)
EPP4IE-Oh-19 EPP4IE-Oh-19 EPP4IE-Oh-19
Pagguhit gamit ang drawing tool o Pagguhit gamit ang drawing tool o Pagguhit gamit ang drawing tool o graphic software. Pagguhit gamit ang drawing tool o
II. NILALAMAN graphic software. graphic software. graphic software.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila paper Computer, internet access, manila
III. KAGAMITANG PANTURO paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.53-56 p.53-56 p.53-56 p.53-56
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.168-178 p.168-179 p.168-179 p.168-179
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Mo Ba s a LM p168 Ipasagot sa mga mag-aaral ang
pagsisimula ng bagong aralin Kaya Mo Ba s a LM p168 Mo Ba s a LM p168 Kaya Mo Ba s a LM p168
Talakayin ang Alamin Natin sa LM Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p 169-171 Talakayin ang Alamin Natin sa LM
p 169-171 169-171 p 169-171
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa paksang aralin Itala ang sagot at iugnay ito sa
bagong aralin paksang aralin paksang aralin paksang aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p. 172 Ipagawa ang Gawain A : sa. LM p.
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 172 172 172
Ipagawa ang Linangin Natin sa. Ipagawa ang Linangin Natin sa. LM Ipagawa ang Linangin Natin sa. LM p. 173-174 Ipagawa ang Linangin Natin sa.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at LM p. 173-174 p. 173-174 LM p. 173-174
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Talakayin ang sagot sa Linangin Talakayin ang sagot sa Linangin Talakayin ang sagot sa Linangin Natin Talakayin ang sagot sa Linangin
Formative Assessment) Natin Natin Natin
Paano makatutulong sa iyo ang Paano makatutulong sa iyo ang Paano makatutulong sa iyo ang pagguhit at paggamiit ng drawing tool at Paano makatutulong sa iyo ang
pagguhit at paggamiit ng drawing pagguhit at paggamiit ng drawing graphic software? Importante bang malaman mo kung papaano ito gamitin? pagguhit at paggamiit ng drawing
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
tool at graphic software? tool at graphic software? tool at graphic software?
araw na buhay
Importante bang malaman mo Importante bang malaman mo kung Importante bang malaman mo
kung papaano ito gamitin? papaano ito gamitin? kung papaano ito gamitin?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat sa LM p. 175 Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 175 paglalahat sa LM p. 175 paglalahat sa LM p. 175
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya sa LM p. 176-177 Ipasagot sa mag-aaral ang
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 176-177 sa LM p. 176-177 pagtataya sa LM p. 176-177
Gumuhit ng larawan gamit ang Gumuhit ng larawan gamit ang mga Gumuhit ng larawan gamit ang mga tool na inyong natutunan sa aralin. Gumuhit ng larawan gamit ang
J. Karagdagan Gawain para sa takdang
mga tool na inyong natutunan sa tool na inyong natutunan sa aralin. mga tool na inyong natutunan sa
aralin at remediation
aralin. aralin.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata bata bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

DLL G4 Q4 WEEK 7 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

DLL G4 Q4 WEEK 7 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

GRADE 4 School: Grade: IV

Teacher: Learning Area: MATHEMATICS

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional Activities for

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Of-6 EPP4IA-Oh-7 EPP4IA-Oh-7 EPP4IA-Oh-7

C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Paglalahad Paglalahad Paglalahad Paglalahad Paglalahad

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB

H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat

I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. NILALAMAN Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino

Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,

J. Karagdagang gawain para sa takdang

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4HA-IVf-1 A4EL-IVf PE4PF-IVb-h-19 H4IS-IVfg-31 H4IS-IVfg-31

4. Karagdagang kagamitan mula

F. Paglilinang sa Kabihasan Pangwakas na Gawain

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.

L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak

T. Karagdagang gawain para sa takdang Gawaing Pantahanan

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-11 S4ES-IVi-11

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1.Teachers Guide pages 409-411 409-411 416-419 419-420 420-422

2.Learners Material Pages 390-392 390-392 398-400 402-404 405-407

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 198 -200

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

Bakit tama ang kanilang ginagawa?

Tama baa ng ganitong gawi sa

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

Sumulat ng talata na binubuo ng Takdang-aralin: Takdang-aralin: Magtala ng limang (5) kagamitang

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

WEEK 7 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Vous aimerez peut-être aussi