Aspecte metodice privind predarea-învățarea operațiilor cu numere naturale

CAPITOLUL I Locul şi rolul matematicii în şcoala românească

1. Motivarea alegerii temei

2. Importanța studierii matematicii în școală
3. Documente curriculare: Planul de învățământ
Programa analitică
Planificarea calendaristică
Manualul

CAPITOLUL II Predarea operaţiilor cu numere naturale

1.Predarea adunării şi scăderii numerelor naturale

a. Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10
b.Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-20
c. Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100
d. Adunarea şi scăderea numerelor naturale mai mari decât 100
2. Predarea înmultirii si a împărţirii
a. Predarea înmulţirii
b. Predarea împărţirii
3.Predarea ordinii efectuării operaţiilor
a.Ordinea efectuarii operaţiilor
b.Folosirea parantezelor

CAPITOLUL III. Metode de predare – învățare a matematicii în ciclul primar

1. Metode tradiționale de predare – învățare

2. Metode de învățare activă și interactivă folosite la orele de matematică

CAPITOLUL IV. Evaluarea –parte integrantă a procesului de învățământ

1.Metode tradiționale de evaluare

2.Metode alternative de evaluare utilizate în cadrul lecțiilor de matematica
CAPITOLUL V. Anexe

MOTIVAREA ALEGERII TEMEI

Învăţarea matematicii necesită un stil de muncă adecvat. Obţinerea rezultatelor
depinde atât de cantitatea de efort depusă, dar mai ales de calitatea rezultatului. Este important
să se sporească atât randamentul muncii, al lecţiilor cât şi a muncii personale a elevului: în
acelaşi timp cu aceeaşi cheltuială de energie, elevul trebuie să asimileze mai mult, mai
temeinic, mai organizat.

Predarea, ca activitate a profesorului şi cea de învăţare, a elevului, obiectivează mereu

în interfaţă conturată de rezultatele obţinute. Această interfaţă cuprinde informaţia relevantă
asupra activităţii celor doi agenţi ai activităţii şcolare.

Didactica modernă a matematicii acordă un loc prioritar parametrilor metodologiei ai

acțiunii educaționale, în speță complexului de metode , tehnici și procedee didactice. Deși
învățătorul proiectează complexul de metode în strânsă corelație cu celelalte componente
structurale,metodele dispun de o oarecare autonomie , în sensul că utilizarea unei metode
permite acestuia să realizeze un spectru mai larg de obiective, să articuleze mai multe unități
de conținut.
Activitatea desfășurată la clasă mi-a oferit posibilitatea să observ importanța alegerii ,
combinării și utilizării metodelor de învățământ în creșterea eficacității și eficienței lecției.
Reforma școlară promovează orientarea pentru diminuarea ponderii activității
expozitive și extinderea utilizării metodelor moderne, active, care stimulează implicarea
elevilor elevilor în activitatea de învățare, le dezvoltă gândirea critică și capacitatea de
adaptare la viață.
Înconsecință am hotărît să tratez tema „Aspecte metodice privind predarea-învățarea
operațiilor cu numere naturale”.