AÑO: 2016 - 2021

COLEGIO NACIONAL ´´KUARAHY MIMBY´´

Yacare-í, Calle San Pedro - Caaguazú

PEI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Caaguazú Caaguazú

Yacare-í, Calle San Pedro - Caaguazú

05 C

05 C R 10

05 C R 10 NIVELES 1, 2 Y 3

Lic. Juan Alejandro Martínez

Lic. Sonia Noemí Rodas

Lic. María Delina Leiva Vera

Nº 4283/92 Posee Título de Propiedad

 EEB (Tercer Ciclo) Mañana

 Educación Media Bachillerato Científico, especialidad en Ciencias
Sociales. Tarde

Rural Oficial

: 5 años

2016 : 2021

79 distribuido entre el 7º,8º, 9º, EEB y 1er, 2do, 3er

curso de la Educación Media.
 1-Prof. Eusebia Núñez de Yegros
2-Lic. Elena Gavilán Escobar
3-Prof.Esther Vera Rivarola
4-Lic.Julio César Gómez Vera
5-Prof.Nilda Leiva Ramos
6-Lic.Héctor Duarte
7- Lic. Mirian Beatriz Benítez Almirón (comisionada)
8-Prof.Cristhian Rojas
9-Lic.Líz Luisa Martínez Caballero
10-Prof.Alfredo Asunción Gómez Toledo (comisionado)
11- Prof. Perla Angelina Portillo Mendoza (comisionada)
12-Lic.Santiago Grance Fernández (comisionado)
13-Prof.Juana Eva Saavedra (comisonada)
14-Lic. Isabel Benítez de Centurión (Coordinadora pedagógica)

2- Lic. Elena Gavilán Escobar

3-Lic.Blácido Enciso Escobar
4- Lic. Isabel Benítez de Centurión
5- Prof. Carlos Bogado López
6- Prof. Esperanza González Guerrero
7- Lic. María Delina Leiva Vera (comisionada)
8- Prof. Fredy Noel García Giménez
9- Prof. Alfredo Asunción Gómez Toledo
10-Lic. Juan Carlos Pereira Cristaldo
11-Lic. Santiago Grance Fernández
12- Lic. Héctor Duarte
 El colegio fue construido con la cooperación de toda la comunidad de Yacare-í
y comunidades vecinas, con tres aulas grandes, amplios corredores y una sala para
dirección con aporte monetario del CUERPO DE PAZ con 30.000.000 Gs.
MUNICIPALIDAD de Caaguazú con 4.400.000 Gs. LA COMUNIDAD con
10.000.000 Gs, en principio funcionaba desde el 1er. 2do. Y 3er. Curso del de la
Educación Básica, para la elección del nombre de la INSTITUCIÓN fue
consensuada entre los miembros de la comunidad que en principio eligieron poner
en agradecimiento el nombre del principal benefactor para la construcción Bruce Mc
Namer´´ del CUERPO DE PAZ , pero el afectado sugirió que llevara su apodo
´´Kuarahy Mimby´.´

La institución fue inaugurada el 29 de julio de 1992, bajo la Dirección del Mag.

Crispín Centurión quién accedió a la jubilación ordinaria en el año 2012,
actualmente se encuentra bajo la Dirección de la Lic. María Delina Leiva Vera, quien
accedió al cargo en el año 2013 por concurso de oposición.

Entre los fundadores se destacan al Sr. Bruce Mc Namer voluntario del Cuerpo
de Paz, Sr. Eleuterio Duarte como Presidente pro - construcción y secretario el Sr.
Cirilo Díaz (+), los principales colaboradores fueron: Sr. Críspulo Lucena, Sr. Felipe
Caballero, Sr. Calixto Duarte ( ), Sr. Fausto Duarte, Sr. Luciano Delvalle, Sr. Mario
Rodas (+), Sr. Felipe Ortíz y el Sr. Maximino Galeano.

En cuanto a recurso humano se cuenta con Rubro de Dirección del Nivel

Medio, la Dirección del tercer ciclo ejerce la Directora del N.M como Encargada de
Despacho (sin rubro), la secretaría no funciona actualmente ya que el rubro con
que se contaba fue trasladado con el Secretario a otra institución de la zona
específicamente en La Escuela Nacional De Comercio ejercida por el Prof. Walter
Cuquejo de la Zona de Caaguazú. Los rubros Docentes del 3er. Ciclo se encuentra
cubierto en su totalidad, los del N.M, se tiene un faltante de 40hs cátedras (Z51) a
partir del año 2012, los cuales hasta el momento no se ha recuperado.
 MEC

COORDINACIÓN DEPARTAMENTAL

SUPERVISIONES

ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA

DIRECTORA

DOCENTES PADRES/MADRES

ALUMNOS/AS ACE EGI

 BREVE RESEÑA DE LA COMUNIDAD

La comunidad de Yacare –í, calle San Pedro se encuentra ubicada en el nor –

este del distrito de Caaguazú aproximadamente a 20km. para llegar a la institución
se debe transitar 13 km. por la ruta 13 y completar los 7km.restantes por camino de
tierra que en tiempo de lluvias es de difícil acceso por lo que se pierden días de
clases; en ésta comunidad funcionan dos instituciones la Escuela Básica Nº 3202
´´SAN PEDRO´´ la cual tiene hasta el sexto grado de la EEBB segundo ciclo por lo
tanto sirve de alimentador para el Colegio Nacional ´´KUARAHY MIMBY´´ teniendo
en cuenta que en la institución funcionan dos niveles de educación EEBB (tercer
ciclo) y el Nivel Medio respectivamente.

En cuanto a las actividades de los pobladores se resaltan la agricultura

especialmente la producción para el consumo, la ganadería, la producción de leche
y elaboración de quesos entre otros. La comunidad cuenta con Iglesia, Puesto de
Salud servicio de electricidad (ANDE) y agua potable (comisión vecinal), espacios
recreativos como el club del Barrio ¨ 8 de Diciembre´´ (de la comunidad) y el Club
´´Sol de América´´
 NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO

PEI COLEGIO NACIONAL ´´KUARAHY MIMBY´´

´´EDUCAR PARA LA VIDA´´

Como proceso de reflexión y de construcción del que-hacer de la

institución, con la participación de la comunidad Educativa (Directivos,
Docentes, Alumnos, Padres de Familias y Exalumnos). Explicará el tipo de
educación, de institución, de maestro y de alumnos/as que requiere una
sociedad con igualdad de oportunidades (Universalización de la educación,
propugnada en el PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2024). A la vez dar
formación técnica a los/as educandos/as en respuesta a las necesidades de
trabajo y a las cambiantes circunstancias de la región y del mundo, uno de los
objetivos generales de la educación paraguaya.

Nos proponemos trazar objetivos y metas realizables con la activa

colaboración de toda la comunidad educativa, con una permanente
comunicación, que deberá responder a situaciones y necesidades de los
educando, de la comunidad local y de la Región.

Todo este proceso debe partir de la identidad cultural del entorno, de la

filosofía de los principios y fines de la institución en concordancia con los fines,
principios y objetivos de la educación paraguaya. El PEI exige a la institución
transformarse en un centro de formación integral y capacitación para el mundo
laboral equilibrando los requerimientos del acceso de los saberes socialmente
relevantes, promoviendo la incorporación de la nueva tecnología de la
información (incorporación de las TICs) a la comunidad educativa y determinar
qué tipo de hombres y mujeres queremos formar.
 INTRODUCCIÓN

El último fin de la educación es la preparación para la vida, ésta preparación

se considera tanto para la vida del adolescente y el joven de hoy (ser buen hijo,
buen estudiante), como para la vida del hombre del futuro (buen padre, buen
profesional).

En éste sentido la institución educativa COLEGIO NACIONAL ´´KUARAHY

MIMBY´´ en su proyecto educativo institucional PEI ´´Educar Para La Vida´´,
como instrumento para el mejoramiento de la calidad de la educación; se propone el
cumplimiento del capítulo VII de la Constitución Nacional en su Art. 73 que tiene
como objetivo la educación integral, el desarrollo pleno de la personalidad humana,
la capacitación para el trabajo y el Art. 78 De la educación técnica que enfatiza la
capacitación para el trabajo por medio de la enseñanza técnica, a fin de formar los
recursos humanos requeridos para el desarrollo nacional, el Art. 75 que habla de,
que la educación es responsabilidad de la sociedad y recae en particular en la en la
familia, en el municipio y en el Estado. La Ley 1264 General De Educación que
explicita los fines y principios de la educación paraguaya, en el Art 9, inciso a)
expresa: el pleno desarrollo de la personalidad del educando en todas sus
dimensiones, con el crecimiento armónico del desarrollo físico, la maduración
afectiva, la integración social libre y activa, Art. 10 sobre los principios que
específicamente en el inciso d) enfatiza sobre el valor del trabajo como realización
del ser humano y de la sociedad, en el inciso f) expresa sobre el desarrollo de las
capacidades creativas y el espíritu crítico, inciso j) la formación personalizada, que
integre los conocimientos, valores morales y destrezas válidos para todos los
ámbitos de la vida y el inciso k) la participación y colaboración de los padres o
tutores en todo el proceso educativo.

Toda la comunidad educativa estará involucrada en la realización de este proyecto,

que exigirá un trabajo permanente de planeación, organización, dirección, ejecución
y control que implicará todo un trabajo en equipo para responder al desarrollo
equilibrado y armónico de los estudiantes; en los aspectos científico, intelectual,
técnico, ético, social y afectivo, proporcionando una formación integral de su
personalidad que le permita llegar a ser útil para sí mismo/a, a la sociedad y al
país.
 JUSTIFICACIÓN

Desde el año 1992 el Colegio Nacional. ´´Kuarahy Mimby´´ se constituye

como una institución formadora de adolescentes y jóvenes, que ha dejado varias
promociones de bachilleres, algunos formándose en el nivel superior y otros ya
ejerciendo a nivel profesional; sin embargo en los últimos años en ésta comunidad
se experimenta el fenómeno de la deserción escolar por razones socio - económico
ya que la mayoría son hijos de agricultores y por la falta de una economía activa
muchos de los jóvenes tuvieron que migrar a otras comunidades, a la capital o en
otros casos a la Argentina ,la falta de un PEI vigente que oriente las acciones
pedagógicas y administrativas en consecuencia la construcción del PEI para toda la
comunidad educativa es un gran desafío.

Por lo tanto ofrecer una educación integral y técnica a los adolescentes y

jóvenes de ésta comunidad será una gran responsabilidad y desafío al mismo
tiempo, para ésta institución ya que de ésta forma colaboraría para que los
adolescentes y jóvenes tengan la opción de quedarse con su familia, en su
comunidad y lograr un arraigo y a la vez prepararse para la inserción laboral y a la
educación superior , en suma; será como un soporte que ayudará a la comunidad
educativa a un fácil acceso, para participar en la organización, ejecución y
evaluación en todo en lo que compete a la labor pedagógica y administrativa.

Por lo que el P.E.I. pretende enfatizar el que - hacer de la educación en la vida de

los estudiantes de ésta institución, no sólo como un derecho, sino además
como una responsabilidad social.

Por último de ésta manera se dará complimiento a lo establecido en la Constitución

Nacional y la Ley General de Educación y el Plan Nacional de Educación 2024.
 El Colegio Nacional ´´KUARAHY MIMBY´´ contribuirá en la formación de
adolescentes de EEB (Tercer Ciclo) y jóvenes de Educación Media, para la vida
respetuosa, autónoma, responsable y competente.

Para tal fin pretende lograr que sus estudiantes puedan insertarse
competitivamente en el mundo laboral, la educación terciaria y la formación integral
de los estudiantes a través de la vivencia de valores como: la autoestima, el
sentido de pertenencia, la tolerancia, la responsabilidad, el respeto, la cooperación,
la proactividad y el amor a Dios.

La Institución Educativa Colegio Nacional ´´Kuarahy Mimby´´ pretende en sus

próximos cinco años, ser una entidad impulsora de la formación de adolescentes y
jóvenes ´´Para la Vida´´ mediante la ejecución de programas académicos y
proyectos productivos
PRAGMÁTICO ÉTICOS DE DESARROLLO FILOSÓFICOS

 Amor a Dios
 Compromiso  Coherencia  Colaboración  Respetar el
 Participación  Confianza  Creatividad principio de que
 Responsabilida  Empatía  Proactividad cada persona
d  Equidad  Iniciativa es valiosa,
 Profesionalida  Honestidad  Innovación única e
d  Humanismo  Cooperación irrepetible
 Planificación  Justicia  Comunicación  Respetar las
 Objetividad  Sinceridad  Equipo diferencias
 Eficacia  Solidaridad  Concebir que
 Eficiencia  Transparencia como un
 Seriedad proceso
 Calidad dinámico en el
que el
estudiante es
protagonista y
el profesor se
constituye
como guía,
consejero y
acompañante
en el
aprendizaje.
 Elaborar un Proyecto Educativo Institucional a partir de las necesidades,
sueños y proyecciones de los adolescentes, jóvenes, madres, padres,
profesores/as que componen la comunidad educativa apuntando a la
transformación y mejoramiento de la calidad educativa, impulsando una
educación ´´Para la vida´´, a través de la formación técnica en respuesta a las
necesidades de trabajo y a las cambiantes circunstancias de la región y del
mundo.

 Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como elemento central

de la gestión integral de la institución educativa.

 Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y el operativo a

corto plazo.
 Responder a las necesidades de aprendizaje en función de los educandos
 Promover la adecuación curricular teniendo en cuenta las características de
la comunidad educativa y el factor climático de la zona.

 Impulsar el fortalecimiento de la educación técnico-profesional y la

vinculación entre educación y empleo de los adolescentes y jóvenes.

 Promover la implementación del programa IPA para la EEB (Tercer Ciclo) y

la conversión del Bachillerato Científico a Educación Técnica y profesional.

 Gestionar el mejoramiento de la infraestructura.

 Propiciar y comprometer el patrocinio de organismos tales como el MEC, la

Municipalidad, la Gobernación, MAG (Ministerio de Agricultura y Ganadería),
MIC (Ministerio de Industria y Comercio) y Organismos internacionales, para
el logro de una infraestructura adecuada.
 Gestionar el beneficio de alimento escolar para los/as alumnos/as de todos
los niveles.
 Lograr una gestión eficiente y efectiva a través de la adquisición, distribución,
articulación, racionalización y optimización de los recursos, dando
participación a toda la comunidad educativa.

 Fomentar y sostener el compromiso de los docentes, la colaboración de los

padres de familias y la comunidad.

 Favorecer la participación de la comunidad educativa en las actividades

comunitarias, auspiciando el sentido de pertenencia.

 Apoyar un gobierno institucional participativo.

 Favorecer el trabajo en equipo entre docentes a través de círculos de

aprendizaje y al emprender proyectos educativos.

 Generar espacio para la práctica de deportes y la cultura

 Favorecer la buena convivencia a través de la práctica de valores.

META: En 5 años, lograr que el 100 % de los alumnos/as matriculados/as
culminen el bachillerato, a través de la educación técnica dando respuesta a las
necesidades de trabajo y a las cambiantes circunstancias de la región y del
mundo por ende conseguir una formación integral para la vida.
EVALUACIÓN

INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Determina estrategia de socialización del Acta de asistencia en reuniones y
PEI firmas.
Seguimiento y monitoreo a las funciones de Bitácora
cada integrante de la comunidad educativa.
Gestiona el mejoramiento de la Microplanificación, Acta y Notas a
infraestructura. autoridades.

Instala y pone en marcha el IPA y un Actas de instalación, inventarios y actas

Bachillerato Técnico. de reuniones
Genera convenio a lo menos con dos Firma de convenios
instituciones
Busca empresas afines a la especialidades Documentos generados con visitas
establecidas
Seguimiento y monitoreo a los roles y funciones Bitácoras
de cada integrante de la comunidad educativa
El PEI responde a las necesidades Bitácoras
educativas de los estudiantes involucra y
orienta a los padres
El equipo directivo y docente involucra y orienta
a los padres y tutores en el proceso de Informe (medio escrito, reunión y/o
aprendizaje académico y formativo de sus entrevista)
hijo/as
Elabora y presenta Informe Anual de Evaluación Informe Anual de Evaluación de gastos e
y Gastos del PEI de acuerdo a lo que pide el inversiones realizadas.
MEC
Los docentes sostiene el compromiso de Registro diario de cátedra, PCI,
mejora de la calidad educativa. planes anuales, planes de clases,
proyecto, registro de asistencia de los
alumnos/as, participación en
capacitaciones
Los padres de familias cooperan con la Acta
mejora de la calidad educativa.
Participa en las actividades comunitarias Acta, fotografías, Bitácora
Favorece la participación democrática de Actas ( ACE, Consejo Docente,
todos los miembros de la comunidad Consejo de Alumnos, EGI)
educativa.
Trabaja en equipo para mejorar la calidad Acta (círculo de aprendizaje) ,
educativa proyecto de aprendizaje, técnicas e
instrumentos de evaluación

Crea y organiza espacio para la práctica de Acta, Proyecto, notas fotografías,

deporte y la cultura y la buna convivencia. filmación.
ESTRATEGIAS

 Establecer canales de comunicación asegurando que la misma llegue a todos

 Motivar el trabajo en equipo, fortaleciendo el mismo para el logro de los
objetivos y el buen entendimiento de los actores de la comunidad educativa.
 Promover acciones en la modalidad de taller tanto para capacitación docente
y la formación integral de los alumnos/as y padres de familia.
 Delimitar los roles y funciones de cada miembro a partir del diagnóstico
confiriendo deberes y responsabilidades.
 Compartir y organizar jornadas de trabajos con docentes, padres y
alumnos/as como democratizadora y de participación con el objetivo de
revalorizar el código de convivencia institucional de todos los estamentos de
la comunidad educativa y el respeto por las normas.
 Evaluar constantemente el modo de recoger información de manera que
permita corregir rumbos y profundizar aciertos.
 Trabajar con el equipo de gestión para fortalecer el buen funcionamiento de
la institución.
 Informar a la comunidad educativa sobre la ventaja de la conversión de la
formación técnica de los alumnos/as para el logro de la formación para la
vida.
 Buscar el apoyo de los diferentes organismos con el fin de lograr obtener una
infraestructura adecuada para optimizar el funcionamiento de la formación
técnica de los estudiantes.

1 - Análisis de las fortalezas, las debilidades, las amenazas y las oportunidades.

2 - Elaboración del PEI. (Proyecto Educativo Institucional)

3 - Presentación del PEI a la comunidad educativa.

4 – Redacción del POA (Plan Operativo Anual)

5 – Construcción del PCI (Proyecto Curricular Institucional

AÑO MES ACTIVIDADES
2014 Indagación de las fortalezas, las debilidades, las amenazas
Octubre – y las oportunidades desde la percepción de los alumnos/as,
Noviembre docentes y padres de familias.

2015 Marzo – Abril 1- Elaboración del POA

Mayo 2- Redacción del PE
Junio – Julio 3- Rendición de cuentas ( gratuidad)

1- Presentación del PEI a la comunidad educativa.

2015 Agosto 2- Entrega del PEI a la Supervisión Pedagógica.
Setiembre 3 - Taller PCI
Octubre 4 - Comienzo de construcción de PCI
Noviembre
2016 Febrero - 1 - Elaboración del POA
Marzo 2 – Prosecución y culminación del PCI

2016 Abril – Mayo 1- Análisis de la factibilidad de la implementación del IPA

en la EEB (Tercer Ciclo)
2- Análisis de la necesidad, de la factibilidad y la
posibilidad de conversión del Bachillerato Científico al
Bachillerato Técnico.
3- Presentación del posible Bachillerato Técnico que
respondería a la necesidad de la comunidad educativa.
4- 3 - Rendición de cuentas
5- 4 - Evaluación

1 – Redacción de micro - planificación con el EGI

2 - Redacción del Proyecto de implementación del IPA
2016 Junio - Julio 3 - Redacción del Proyecto de conversión del Bach.
Científico al Bach. Técnico
4 - Presentación de notas de pedidos y proyecto
a las Supervisiones

1 - Elaboración del POA

Febrero -Julio 2 - Análisis del proceso de desarrollo y ejecución del PEI
2017 3 -Trazar plan de mejoramiento
Agosto 4 -Trazar Metas anuales
Noviembre 5 - Revisión de logros de las metas
6- Evaluación del funcionamiento institucional
7 - Rendición de cuentas
 Febrero - Abril 1- Elaboración del POA
Mayo – Julio 2-Revisión del PCI ( realizar adecuación curricular si es
2018 necesario)
3-Trazar metas anuales

4-Monitorear plan de mejoramiento (ajustar si fuere

necesario)
Agosto 5 - Evaluación
Noviembre 6 – Rendición de cuentas

Febrero - Julio 1 - Elaboración del POA

2 - Trazar metas anuales
2019 Agosto 3 - Revisión de logros de las metas
Noviembre 4 - Evaluación del funcionamiento institucional
5 - Rendición de cuentas
Febrero - Julio 1- Elaboración del POA
2020 2 - Trazar metas anuales
3 - Revisión de logros de las metas.
4 - Evaluación
Agosto 5 – Rendición de cuentas
Noviembre
Febrero – Julio 1 - Elaboración del POA
2021 2 - Trazar metas anuales
Agosto 3 - Revisión de logros de las metas
Noviembre 4 - Rendición de cuentas
5 - Evaluación Final del logro de los objetivos del PEI
6 – Informe final.

PRESUPUESTO

Ingreso Anual Gastos Gastos del POA Monto Total del

Corrientes PEI
 EVALUACIÓN Y MONITOREO PARTICIPATIVOS

De Proceso Aplicación de De Producto Aplicación de

instrumentos instrumentos

 Análisis o Bitácora  Logro de los  Rúbrica

de FODA o Bitácora objetivos
 Planeación o Informe  Logro de Metas  Rúbrica
 Difusión o Bitácora  Diseño e
 POA o Informe implementación
 PCI del POA  Rúbrica
 Diseño e
implementación  Rúbrica
del PCI
 FODA
FORTALEZAS
- Local propio
- Los alumnos/as tienen residencias
fijas amparadas por sus padres.
 - Buen trato a los alumnos de parte de
los Docentes y Directora.
 - Plantel Docente idóneo
 - Charlas y talleres sobre educación
en valores.
 - Interés para aprender
 - Se cuenta con medios y materiales
audiovisuales como televisor, DVD,
mini notebook, Equipo de sonido,
proyector.
 -Se cuenta con variados libros.
 - La ubicación de la institución es
accesible para los estudiantes.
DEBILIDADES
- Falta de preparación específica de
algunos Docentes.
- Llegada tardía de docentes
- Falta de implementación de círculo de
aprendizaje.
- Falta de mobiliarios ( sillas
pedagógicas, pizarrones, ventiladores)
- Falta de instalaciones eléctrica
adecuadas.
-Falta de acceso al mundo digital TICs
-Falta de acompañamiento de los padres
- Deserción de los estudiantes por
razones económicas.
-Falta de recursos humanos ( Secretaría,
Jefe de estudio)
- Poco desarrollo de clases que se pierde
por lluvias.
- Caminos intransitables en tiempo de
lluvias.
- Baja señal para acceso a internet.
-Poco hábito de la lectura
-Falta de más aulas
-Falta de biblioteca o Centro de
Aprendizaje
-Bajo rendimiento académico de la
mayoría de los alumnos en áreas
básicas.
-Poco hábito de lectura.
-Desconocimiento de técnica de estudio
 OPORTUNIDADES
-Organización de Madres y Padres de
familias( ACE)
-Gestionar con instituciones diferentes
tipos de apoyos.
-Conformación de ACE
-Formación del EGI
- Organización de los alumnos/as
( consejo de alumnos/as)
-Gestionar con instituciones diferentes
tipos de apoyo.
-Existencia de recursos naturales.
AMENAZAS
-Poco acompañamiento de los padres.
- Alto grado de analfabetismo
- Falta de cooperación de la comunidad
-Desinterés de las autoridades
-Deficiencia en la práctica y fomento de
valores para una convivencia pacífica.
-Horarios ocupacionales diversos a los
de la institución para los adolescentes y
jóvenes.
-Inseguridad
-Plantación de drogas en comunidades
vecinas.
-Falta de actividades recreativas sanas
en la comunidad dirigidas a
adolescentes y jóvenes.
-Influencia negativa del contexto social y
los medios de comunicación.
-Falta de apoyo psicológico dirigido a los
agentes de la comunidad educativa.
-Bajos ingresos económicos de los
padres de familias y de la población.
-Falta de apoyo técnico para la
agricultura y la ganadería.
Iniciación Profesional Agropecuaria- IPA
La experiencia de IPA es una oferta educativa que busca valorizar el trabajo agrícola, la
agricultura familiar, buscar el arraigo de los jóvenes en sus comunidades, trabajar
articuladamente con todos los actores comunitarios, y aprender algo significativo y verdadero
para que puedan impactar inmediatamente en la calidad de vida,