ESCUELA HANS WENKE MENGERS

UTP 2.014

PLANIFICACIÓN ANUAL TECNOLOGIA SEPTIMO AÑO BASICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 3:

Reconocer que la elaboración de cualquier producto tecnológico implica la
producción o extracción de recursos y procesos de transformación de los mismos.
• Identificar procesos de transformación de recursos en el contexto de productos
locales.
• Reconocer el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de
extracción y/o transformación de recursos, incluidos los usos energéticos que han
sido necesarios para ello.
• Manifestar opinión propia acerca del impacto ambiental, económico y social que
tiene la extracción y transformación de algunas materias primas.
• Manifiestan una actitud proactiva frente al cuidado del ambiente.
Aplicar los conocimientos sobre formas de energías no convencionales y usos
eficientes de la energía y de los materiales en el diseño y construcción de un
objeto tecnológico.
• Manifestar una actitud proactiva frente a los objetos o materiales respecto a su
reasignación, reutilización, reciclaje.
• Representar gráficamente diseños de objetos simples.
• Organizar recursos (materiales, humanos y de tiempo) para obtener el resultado
esperado.
• Comunicar en un formato acorde a las características de los destinatarios.

UNIDAD 2

Distinguir entre energía convencional y no convencional y las características

básicas de éstas en relación al cuidado del medio ambiente.
• Caracterizar la energía eléctrica como un recurso energético producido con
energías convencionales o no convencionales (petróleo, gas, carbón, leña, agua en
las alturas, viento o sol).
• Tienen un juicio sobre los usos domésticos de las energías y las posibilidades de
manejar eficientemente la energía en el hogar.
• Advertir y analizar la importancia de la prolongación de la vida útil de los
productos tecnológicos y de la reasignación, reutilización, reciclaje y reparación
de los materiales en el contexto doméstico, para el cuidado del ambiente y de la
economía familiar.
• Proponer formas y sistemas para el ahorro y mejor aprovechamiento de
las energías convencionales, no convencionales y de los recursos materiales
en función de la reducción del impacto ambiental.
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PLANIFICACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD N°1 Distinguir y establecer las relaciones entre Demostrar disposición a trabajar Lista de cotejo
Reconocer que la elaboración los principales componentes de un objeto en equipo, colaborar con otros y Autoevaluación
de cualquier producto tecnológico, sistemas, servicios y procesos aceptar consejos y criticas Coevaluación.
tecnológico implica la tecnológicos, con la finalidad de Evaluación de los distintos trabajos
producción o extracción de comprender su diseño, lógica y producidos por los alumnos
recursos y procesos de funcionamiento. Investigación.
transformación de los mismos. Agrupar objetos o servicios con Disertación oral.
Identificar procesos de características comunes según un criterio Informes escritos
transformación de recursos en tecnológico determinado.
el contexto de productos Intercambiar con otros sus ideas,
locales. experiencias y diseños.
Reconocer el impacto ambiental
que pueden tener algunos
procesos de extracción y/o
transformación de recursos,
incluidos los usos energéticos
que han sido necesarios para
ellos.
Manifestar opinión acerca del
impacto ambiental, económico
y social que tiene la extracción y
transformación de algunas
materias primas.
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE.
FECHA: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: TIEMPO RECURSOS TIPO DE
CLASE N° Y INSTRUMENTO
MATERIALES
10-03 INICIO: Conocimientos previos de tecnología 90 min cuaderno Pauta de observación
DESARROLLO: Concepto de tecnología
Responden preguntas
Importancia de Word, Excel y power point.
CIERRE: Comentan lo aprendido.
17-03 INICIO: Se da instrucciones 90 min Hoja Evaluación
DESARROLLO: Evaluación diagnostica lápiz diagnostica
Actividad: eligen un objeto tecnológico y colocan la
importancia, sus partes y de qué manera daña al medio
ambiente.
Luego realizan breve informe del objeto
24-03-2014 INICIO: Conocimientos previos de procesos de extracción. 2 horas Data Pauta de observación
DESARROLLO: A partir de la descripción del proceso completo computador
de producción o elaboración de un producto, a través de un Cuaderno
video u otro recurso audiovisual, comentar y discutir los lápiz
conceptos de recursos materiales, recursos energéticos,
materiales procesados y producto.
Construir una red de relaciones donde aparezcan los conceptos
de recursos materiales, recursos energéticos, materiales
procesados y producto. Intercambiar el trabajo entre los pares y
establecer, con la ayuda del profesor o profesora, una versión
común. Por ejemplo hacer un gráfico con las relaciones.
Citar ejemplos de productos y los recursos usados para su
elaboración o producción.
CIERRE: Comentan lo aprendido.
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