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Universidad Católica “Nuestra Señora de Asunción

Vicerrectorado Académico y de Investigación


Dirección de Excelencia Académica

Contenido
El Proyecto Educativo debe contener los siguientes aspectos...........................................................................4
IDENTIFICACION DE LA CARRERA .......................................................................................................................4
1. Aspecto Jurídico-Legal .......................................................................................................... 4
1.1. Resoluciones de: Habilitación y Aprobación de Carrera .................................................................4
1.2. Organigrama, estructura organizacional de la carrera....................................................................4
1.3. Reglamentos. Normativas que reglamentan las actividades .........................................................4
1.4. Convenios y /o acuerdos ................................................................................................................4
1.5. Contrato y posesión de inmuebles ..................................................................................................4

4
2. Aspecto Académico y de Recursos Humanos ....................................................................... 4
2.1. Aspecto Académico: ........................................................................................................................4
2.1.1. Justificación .................................................................................................................................4
2.1.2. Fundamentación..........................................................................................................................5
2.1.3. Objetivos de la Carrera ......................................................................................................... 5
2.1.4. Perfil de Egreso ............................................................................................................................5
2.1.5. Título que otorga .........................................................................................................................5
2.1.6. Duración de la Carrera, Total de Horas y Créditos .....................................................................5
2.1.7. Campo laboral .............................................................................................................................6
2.1.8. Requisitos de ingreso ..................................................................................................................6
2.1.9. Requisitos de egreso ...................................................................................................................6
2.1.10. Organización y Estructura Curricular ...........................................................................................6
2.1.11. Malla curricular .................................................................................................................... 6
2.1.12. Organización del Plan de Estudio ................................................................................................6
2.1.13. Plan de estudio por año y semestre (asignaturas, carga horaria, créditos y correlatividades) ..6
2.1.14. Sistema de Evaluación y Promoción ............................................................................................6
2.1.15. Propuestas metodológicas ..........................................................................................................6
2.1.16. Programas de estudio........................................................................................................... 7
2.1.16.1. Identificación ...........................................................................................................................7
Asignatura ...................................................................................................................................................7
Carrera .........................................................................................................................................................7
Código..........................................................................................................................................................7
Crédito .........................................................................................................................................................7
Horas cátedras semanales...........................................................................................................................7
Horas teóricas..............................................................................................................................................7
Horas prácticas ............................................................................................................................................7

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Curso............................................................................................................................................................7
Semestre......................................................................................................................................................7
Año ..............................................................................................................................................................7
2.1. 16. 2. Descripción de la asignatura.......................................................................................................7
2.1.16.3. Objetivo General ..........................................................................................................................7
2.1.16.4. Objetivo Especifico .......................................................................................................................7
2.1.16.5. Unidades de Aprendizaje .............................................................................................................7
2. 1. 16. 6. Estrategias de enseñanza y Recursos didácticos .......................................................................7
2.1.16. 7. Estrategias de evaluación del proceso enseñanza - aprendizaje..........................................8
2.1.16.8. Bibliografía....................................................................................................................................8
Vancouver para Medicina ...........................................................................................................................8
Básica ...........................................................................................................................................................8
Complementaria ..........................................................................................................................................8
2.2. Recursos Humanos ............................................................................................................... 8
2.2.1. Nómina de docentes organizados en una matriz donde se consigne ..............................................8
Apellidos y Nombres ...................................................................................................................................8
Asignatura a su cargo ..................................................................................................................................8
Títulos (acorde a la carrera) ........................................................................................................................8
Títulos de grados y posgrados .....................................................................................................................8
Formación Pedagógica ................................................................................................................................8
Años de experiencia laboral (Medicina 5 años Resolución 166) .................................................................8
Años de experiencia docente ......................................................................................................................8
2.2.2. Curriculum normalizado (Hoja de vida).............................................................................................8
2.2.3. Fotocopia de títulos autenticados mencionados en el Curriculum Vitae ........................... 8
3. Aspecto Físico e Infraestructura .......................................................................................... 8
3.1. Plano del área en que se desarrolla la carrera .....................................................................................8
3.2. Informe de seguridad contra incendio (vigente) ..................................................................................8
3.3. Listado de equipos y materiales de laboratorio ...................................................................................8
3.4. Listado de Acervo bibliográfico actualizado destinado a la carrera o programa .................................8
3.5. Recursos de Tics disponibles según modalidad de la carrera o programa...........................................8
3.6. Contrato de alquiler (si no es local propio) ..........................................................................................8
3.7. Plan de accesibilidad ............................................................................................................................8
3.8. Declaración Jurada de mantenerla infraestructura durante todo el desarrollo de la carrera .............8
4. Aspecto Económico .............................................................................................................................9
4.2. Presupuesto del Proyecto y proyección de viabilidad económica ..................................................9
4.3. Declaración Jurada como compromiso de finalizar las cohortes de la carrera ..............................9
5. GLOSARIO ..................................................................................................................................................10

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5.1. Proyecto Educativo ............................................................................................................. 10
Conjunto de decisiones articuladas para el desarrollo de la carrera profesional adecuadas a un contexto
específico y presentada por una institución de educación superior en consonancia a la misión y visión
institucional que la concibe. ................................................................................................................... 10
Engloba los aspectos Jurídicos, Académicos, Recursos Humanos, Económicos y de Infraestructura ... 10
5.2. Curriculum .......................................................................................................................... 10
Representación de un proyecto donde de manera explícita e implícita se concretan una serie de
concepciones ideológicas, socioantropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, que
expresan la orientación e intencionalidad del sistema educativo. ........................................................ 10
5.3. Diseño Curricular ................................................................................................................ 10
5.4. Competencia....................................................................................................................... 10
Es un desempeño que debe evidenciar el estudiante, que congrega integradamente conocimientos,
habilidades y actitudes para responder de manera eficiente a situaciones del ejercicio profesional o
académico. 10
5.5. Plan de Estudios ................................................................................................................. 10
5.6. Perfil de Egreso ................................................................................................................... 10
Declaración formal de los desempeños o competencias que podrá realizar el egresado en su desempeño
laboral o en el ámbito académico, una vez que finalice el programa de formación. ............................ 10
Las competencias que se consignan en el perfil de egreso son el resultado de un análisis que considera las
demandas de la profesión y/o disciplina en la sociedad, la experiencia y orientación que caracteriza a la
Unidad Académica donde reside el programa y las directrices del Proyecto Educativo de la Institución10
5.7. Malla Curricular .................................................................................................................. 11
Representación gráfica del Plan de Estudios, en donde se visualiza en forma integral la organización y
distribución de las asignaturas, áreas o módulos. Permite establecer la relación vertical y horizontal, que
se refiere a la vinculación que existe entre asignaturas o áreas de todos los semestres y años, y reflejan
criterios de continuidad, secuencia e integración de los contenidos .................................................... 11
5.8. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 11
Constituyen el marco de referencia y la “ayuda para desarrollar con mayor calidad y eficacia el proceso
educativo” (Zabalza, M.A., 1991: 90). Constituyen las metas que ha de alcanzar el alumnado al finalizar el
proceso. Se deben expresar en términos de capacidades y promover un desarrollo integral de la
personalidad del alumno. ....................................................................................................................... 11
De acuerdo con Medina, A. (Medina, A y Salvador, F., 2002) los objetivos son propuestas razonadas de
capacitación integral del alumno que se educa. Por ello, en su redacción, el docente ha de tener presente
el campo cognitivo, el afectivo, social o actitudinal y el psicomotor o conductual, destrezas y habilidades
que desarrollarán los educandos. .......................................................................................................... 11
5.9. Programa de estudio: ......................................................................................................... 11
6. Materiales de consulta ..............................................................................................................................11

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El Proyecto Educativo debe contener los siguientes aspectos.
IDENTIFICACION DE LA CARRERA
1. Aspecto Jurídico-Legal

1.1. Resoluciones de: Habilitación y Aprobación de Carrera

1.2. Organigrama, estructura organizacional de la carrera.

1.3. Reglamentos. Normativas que reglamentan las actividades

1.4. Convenios y /o acuerdos

1.5. Contrato y posesión de inmuebles

2. Aspecto Académico y de Recursos Humanos

2.1. Aspecto Académico:

2.1. 1. Identificación

Institución

Sede

Facultad

Carrera

Total de créditos

Total de carga horaria (reloj)

Duración de la carrera

Título que otorga

Periodos Académicos (Anual y Semestral)

Año

2.1.2. Justificación
En este ítem debe describirse las necesidades efectivamente existentes, las que serán valoradas
desde el ámbito de estudios que se propone. Se expondrán los beneficios que puede recibir la comunidad,
donde se pretende dar apertura al curso, y señalar quienes serán los beneficiarios directos con la formación
académica a ser impartida.

Debe manifestar la importancia de la habilitación del proyecto propuesto, y señalar las herramientas con
las que se cuenta para desarrollar el programa correspondiente y la importancia sustancial de la oferta
académica.

Desde la perspectiva institucional, justificar la respuesta que la Universidad pretende dar a la sociedad con
el proyecto presentado, situar el proyecto en una mirada nacional, regional e internacional. Se debe
justificar el modo y el desarrollo de la respuesta que la Universidad propone a las necesidades identificadas.
Preguntas que pueden ayudar en la elaboración de la justificación:
• ¿Cuáles son las principales situaciones que están transformado la realidad laboral, social, económica,
política y cultural de la profesión?

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• ¿Qué situaciones, problemáticas, tendencias, escenarios de desempeño de la profesión se tomaron en
cuenta para garantizar que la propuesta tenga la requerida pertinencia social y técnica?
 ¿Cuáles son las nuevas necesidades y problemáticas sociales y humanas que de manera prioritaria habrá
de enfrentar la profesión?
 ¿Qué tipos de desafíos y problemáticas fundamentales habrá de enfrentar el profesional?
 ¿Qué nuevas características se le comenzarán a exigir a los profesionales?
Se sugiere no pasar de dos páginas

2.1.3. Fundamentación

La fundamentación es un apartado importante de toda propuesta curricular, hace posible que se


comprenda y se comparta los motivos, Orientaciones y Características de la nueva propuesta.
La misma debe responder de manera sintética a cuatro interrogantes:
• ¿Por qué el plan de estudio es elaborado, reformado o rediseñado?
• ¿Qué paradigmas, concepciones, teorías o conocimientos relevantes, referidas al diseño se consideran
para darle sustento, consistencia y coherencia a la propuesta?
• ¿Qué criterios o estrategias se adoptaron en el proceso del diseño del Proyecto para garantizar que el
mismo, además de las características anteriores, reuniera la aceptabilidad y viabilidad requerida?
La fundamentación debe explicitar el enfoque conceptual y las perspectivas filosóficas en que se sustenta
el programa, así como las características que lo hacen innovador en la creación de conocimiento y en la
formación o consolidación de competencias de recursos humanos de alto nivel de preparación profesional.
Preguntas que pueden ayudar en la elaboración de la fundamentación
 ¿Cuáles fueron los principales motivos que hicieron necesario la elaboración del proyecto curricular?
 ¿Cuáles son las características del proyecto curricular en relación a las referencias y consideraciones
filosóficas, antropológicas y axiológicas centrales que explican la filosofía educativa y valores adoptados
con relación al plan de estudios?
 ¿Qué concepción de humanidad, de sociedad y naturaleza impulsa el Proyecto?
 ¿Cuáles son los principales valores éticos que hace suyo la propuesta?
 ¿Cuál es la concepción de educación y de actores o sujetos educativos en los que se apoya la propuesta?
Se sugiere no pasar de tres páginas

2.1.4. Objetivos de la Carrera


Expresa la intención formativa de la carrera. Da cuenta del para qué es importante formar en esa profesión
y por qué se considera socialmente necesario.
 ¿Qué se va a lograr con el programa?
Deben ser coherentes con la fundamentación de la carrera.
Para la redacción del objetivo se sugiere el uso de verbos de acción en infinitivo

2.1.5. Perfil de Egreso


Es la descripción clara del conjunto de competencias y capacidades que posibiliten al egresado
encarar responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión y debe ser
coherente con la fundamentación y el objetivo general de la carrera

El mismo debe incluir las competencias Genéricas y Específicas

2.1.6. Título que otorga

2.1.7. Duración de la Carrera, Total de Horas y Créditos

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2.1.8. Campo laboral
Explicitar los espacios laborales donde puede desempeñarse y brindar sus servicios profesionales

2.1.9. Requisitos de ingreso


Indicar los requisitos Administrativos y Académicos

2.1.10. Requisitos de egreso


Indicar los requisitos Académicos y Administrativos

2.1.11. Organización y Estructura Curricular


Descripción de la composición y organización del plan de estudio. (Se organizan y estructuran en diferentes
alternativas curriculares entre los que se encuentran por áreas de conocimiento, núcleos de formación,
planes lineales, por asignaturas, por módulos.
Se especifican la forma en que se organiza el plan curricular, es decir los Núcleos, Áreas y Espacios
curriculares (asignaturas)
Esto depende de las características del modelo pedagógico de los lineamientos de la institución.
Posibles preguntas a considerar:
¿Cuál es la estructura Curricular?
¿Cómo está organizado el curriculum?
Sintetizar la propuesta descripta en un cuadro

2.1.12. Malla curricular


La malla o mapa curricular es la representación gráfica donde se organiza el conjunto de asignaturas por
curso, periodos (semestral o anual) y áreas de conocimiento
La malla curricular proporciona una visión de conjunto sobre la estructura general de una carrera.

2.1.13. Organización del Plan de Estudio


Los planes de estudio pueden estar organizados por áreas de conocimiento, asignaturas, o módulos,
(obligatorios, optativos / electivos), y otras actividades académicas del plan de estudio (Pasantías,
Practicas, Trabajo Final de Grado). Señalar la carga horaria total (Cátedras y reloj)

2.1.14. Plan de estudio por año y semestre (asignaturas, carga horaria, créditos y
correlatividades)
Corresponde al total de experiencias de enseñanza aprendizaje coherentes con el perfil profesional de la
carrera, su estructura y su temporalidad.
Permite establecer las relaciones entre las asignaturas (vertical y horizontal), de cada semestre o año
académico
El Plan de Estudio es aquella parte del currículo que organiza los aprendizajes en asignaturas y actividades
académicas a lo largo del programa de formación.

2.1.15. Sistema de Evaluación y Promoción


Descripción del Sistema de Evaluación y Promoción Institucional acorde al Reglamento Institucional.

2.1.16. Propuestas metodológicas


Descripción metodológica general que responden a la didáctica y a la naturaleza de las asignaturas de la
carrera y al enfoque curricular propuesto.

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2.1.17. Programas de estudio
El programa de estudio, constituye un documento que expresa de forma sistemática, secuenciada
y jerarquizada los objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos, actividades, estrategias de evaluación,
recursos didácticos y fuentes bibliográficas, en coherencia con las competencias expresadas en el perfil

2.1.17.1. Identificación
Asignatura
Carrera
Código
Crédito
Horas cátedras semanales
Horas teóricas
Horas prácticas
Curso
Semestre
Año

2.1. 16. 2. Descripción de la asignatura


Señalar nombre de la disciplina, seguido por el carácter de la misma (teórica, teórica-práctica,
práctica); indicar el propósito y, a modo general, los temas a tratar desde las exigencias del conocimiento,
para que sirve en el quehacer laboral o profesional. En qué área de la división de saberes se ubica la
disciplina (conocimientos básicos, conocimientos profesionales, conocimientos complementarios).

2.1.16.3. Objetivo General


Debe dar cuenta de lo que se desea que logre el estudiante al término de la asignatura y estar relacionada
con una o más competencias del perfil de egreso de la carrera.
En la formulación del objetivo es necesario tener presente los siguientes elementos:
VERBO EN ACCIÓN + OBJETO + COMPLEMENTO

2.1.16.4. Objetivo Especifico


Define el aprendizaje que lograra alcanzar el estudiante al término del desarrollo de las unidades de
aprendizaje de la asignatura. El mismo desglosa el Objetivo General
En la formulación del objetivo específico es necesario tener presente los siguientes elementos:
VERBO EN ACCIÓN + OBJETO + COMPLEMENTO

2.1.16.5. Unidades de Aprendizaje


Se indica el nombre de la unidad, y los temas a ser tratados en la misma en forma gradual y secuencial.
Estructurar los contenidos en temas y subtemas, considerando los principios de secuenciación:
- De lo simple a lo complejo
- De lo general a lo particular
- Una visión cronológica

2. 1. 16. 6. Estrategias de enseñanza y Recursos didácticos


Se indica en forma general los métodos, procedimientos, técnicas y estrategias didácticas a
implementar para el desarrollo de las unidades; si una de ellas se considera indispensable, se debe destacar
su uso obligatorio. Deben ser seleccionados en función a la naturaleza y propósito de la asignatura y
propiciar la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de
sus capacidades
Consignar los recursos didácticos - tecnológicos que servirán de apoyo a las estrategias de
enseñanza

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2.1.16. 7. Estrategias de evaluación del proceso enseñanza - aprendizaje
Las estrategias de evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje son acciones que tienen por
objeto valorar de manera efectiva tanto la adquisición de conocimientos, actitudes, capacidades y
habilidades, respondiendo al reglamento de la Universidad.

2.1.16.8. Bibliografía
Al referir la bibliografía considerar los textos básicos (corresponde al material bibliográfico, cuyo contenido
aborda la mayor parte del programa de la asignatura); y la complementaria, ( aquella que sirve para ampliar
o profundizar los contenidos básicos).
Normas A.P.A. para citar información bibliográfica
Vancouver para Medicina
Básica
Complementaria

2.2. Recursos Humanos

2.2.1. Nómina de docentes organizados en una matriz donde se consigne


Apellidos y Nombres
Asignatura a su cargo
Títulos (acorde a la carrera)
Títulos de grados y posgrados
Formación Pedagógica
Años de experiencia laboral (Medicina 5 años Resolución 166)
Años de experiencia docente

2.2.2. Curriculum normalizado (Hoja de vida)

2.2.3. Fotocopia de títulos autenticados mencionados en el Curriculum Vitae

3. Aspecto Físico e Infraestructura

3.1. Plano del área en que se desarrolla la carrera

3.2. Informe de seguridad contra incendio (vigente)

3.3. Listado de equipos y materiales de laboratorio

3.4. Listado de Acervo bibliográfico actualizado destinado a la carrera o programa

3.5. Recursos de Tics disponibles según modalidad de la carrera o programa

3.6. Contrato de alquiler (si no es local propio)

3.7. Plan de accesibilidad

3.8. Declaración Jurada de mantenerla infraestructura durante todo el desarrollo de la carrera

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4. Aspecto Económico

4.2. Presupuesto del Proyecto y proyección de viabilidad económica

4.3. Declaración Jurada como compromiso de finalizar las cohortes de la carrera

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5. GLOSARIO

5.1. Proyecto Educativo

Conjunto de decisiones articuladas para el desarrollo de la carrera profesional adecuadas a un contexto


específico y presentada por una institución de educación superior en consonancia a la misión y visión
institucional que la concibe.

Engloba los aspectos Jurídicos, Académicos, Recursos Humanos, Económicos y de Infraestructura

5.2. Curriculum
Representación de un proyecto donde de manera explícita e implícita se concretan una serie de
concepciones ideológicas, socioantropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, que expresan la
orientación e intencionalidad del sistema educativo.
“En él se depositan gran parte de las expectativas y confianzas en la adquisición de los conocimientos y
competencias que requiere toda sociedad, en él se concretan los parámetros de calidad y eficiencia que hoy
por hoy, atraviesan nuestra vida académica” (Aguirre, 2006: 3)

5.3. Diseño Curricular


Estructuración y organización de una serie de elementos orientados a la solución de problemas detectados
previamente: donde es preciso considerar el conjunto de fases o etapas que se deber n integrar en el
proceso conducente a la conformación de un proyecto o propuesta curricular particular

5.4. Competencia
Es un desempeño que debe evidenciar el estudiante, que congrega integradamente conocimientos,
habilidades y actitudes para responder de manera eficiente a situaciones del ejercicio profesional o
académico.

5.5. Plan de Estudios

“Síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos
los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente
eficientes”.(Glazman e Ibarrola, 1978)

5.6. Perfil de Egreso


Declaración formal de los desempeños o competencias que podrá realizar el egresado en su desempeño
laboral o en el ámbito académico, una vez que finalice el programa de formación.

Las competencias que se consignan en el perfil de egreso son el resultado de un análisis que considera las
demandas de la profesión y/o disciplina en la sociedad, la experiencia y orientación que caracteriza a la
Unidad Académica donde reside el programa y las directrices del Proyecto Educativo de la Institución
El estudiante desarrollará estas competencias a lo largo de su proceso formativo universitario, que concluye
cuando cumple todos los requisitos definidos para la titulación y/o graduación.

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5.7. Malla Curricular


Representación gráfica del Plan de Estudios, en donde se visualiza en forma integral la organización y
distribución de las asignaturas, áreas o módulos. Permite establecer la relación vertical y horizontal, que se
refiere a la vinculación que existe entre asignaturas o áreas de todos los semestres y años, y reflejan
criterios de continuidad, secuencia e integración de los contenidos

5.8. OBJETIVOS
Constituyen el marco de referencia y la “ayuda para desarrollar con mayor calidad y eficacia el proceso
educativo” (Zabalza, M.A., 1991: 90). Constituyen las metas que ha de alcanzar el alumnado al finalizar el
proceso. Se deben expresar en términos de capacidades y promover un desarrollo integral de la
personalidad del alumno.

De acuerdo con Medina, A. (Medina, A y Salvador, F., 2002) los objetivos son propuestas razonadas de
capacitación integral del alumno que se educa. Por ello, en su redacción, el docente ha de tener presente el
campo cognitivo, el afectivo, social o actitudinal y el psicomotor o conductual, destrezas y habilidades que
desarrollarán los educandos.

5.9. Programa de estudio:


Documento que marca las líneas generales que orientan los aprendizajes, que se pretende lograr con los
estudiantes a través del desarrollo de la asignatura que componen el plan de estudios” (Pansza, M.
1986:17).
Representan los elementos constitutivos del plan curricular y describen un conjunto de actividades de
enseñanza aprendizaje estructuradas de tal forma que el estudiante logre los objetivos.

6. Materiales de consulta

- DÍAZ-BARRIGA, F. (2011). Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior. México, D.F.:
Trillas.
- CASARINI, M. (1999). Teoría y diseño curricular. México. Trillas.
- COLL, C. (1992). “Los fundamentos del currículum”. Psicología y currículum. México. Paidos mexicana.
Cuadernos de Pedagogía 4.
- FURLAN, A. (1996). Currículum e institución. México, CIEEN Morevallado.
- GLAZMAN, R. e Ibarrola, M. Diseño de planes de estudio. México. CISE. UNAM.
- PANSZA, M. (1986). “Elaboración de programas”. Operatividad de la Didáctica. Vol.1. México. Gernika.
- SACRISTÁN Gimeno A. I. Pérez Gómez. Comprender y transformar la enseñanza. España, Morata
Ediciones, 1995.
- ZABALA, A. (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona. Graó.

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