Francisca Olivares Guzmán

Psicopedagoga
Magister en Educación.

Evaluación de desarrollo.

1.- Extraiga 10 ideas principales del texto.

La evaluación autentica.
 Intentar averiguar que sabe estudiante y que es capaz de hacer.
 El estudiante es quien asume la responsabilidad de su propio aprendizaje y
reconoce al docente solo como mediador.
 La evaluación autentica evalúa competencia y desempeño
 Se manifiesta por la experiencia de los estudiante mediante el aprendizaje.
 Es un proceso continuo, dinámico, flexible y reflexivo.
 Utiliza diferentes estrategias y procesamiento de evaluación auténtica.
 Es un procesamiento colaborativo y multidireccional (auto y coevaluación)
 Evidencia vivencias personales del estudiante
 Es de gran Importancia del contexto donde se produce el aprendizaje
 Todos los estudiante aprenden a partir de su diversidad de aprendizaje.

2.- Indique 3 actividades que podrían realizar de acuerdo a los criterios de

evaluación mencionado en la rúbrica.

1.- Ideas principal:

Actividad:
- Leer atentamente el texto, comprendiendo lo mejor posible.
- Identificar la cual es el tema del párrafo.
- Destacar palabras claves o frases que consideres importante.
2.- Mapa Conceptual:
Se caracteriza por desarrollarse a partir de un concepto base, ubicado en la parte
superior, del cual se desprende el resto de las ideas o componentes de la temática,
siempre considerando el grado de importancia o jerarquía de los mismos.

Actividad:

- Leer un texto, tratando de comprender lo mejor posible.

- Resalta o destaca la idea o palabra que consideres importante ( palabra
clave).
- Determinar la jerarquía de la importancia de cada idea.
- Determinar la relación existente entre lo conceptos o palabras clave.
- Vincular conceptos o ideas

3.- Análisis : Escrito detallado de un tema determinado, donde se conoce sus

ideas y se extrae conclusiones

Actividad:

- Leer e informarse de un tema determinado.

- Escribir detalladamente sobre el tema investigado.
- Usa tu propia introducción para resumir el material
- Concluir sobre la información, incluyendo la importancia del texto para el
lector y los leyentes.

3.- Explique detalladamente los elementos de la estructura metodológica que

aluden a procesos evaluativos y explique cómo se vinculan con la evolución
auténtica.
  Duración de la actividades: Consta de 4 unidades (3 unidades de actividades,
1 unidad trabajo final)
 Organización de la actividades: Comienza el día miércoles y termina el día
martes.
 Actividades: Los distintos tipo de contenido y actividades a realizar
-Contenido obligatorio: Contenido que deben ser aprendidos (materiales pdf)
-Material adicional: Apoyo o refuerzo del contenido
-Pregunta de discusión (FORO): Es una herramienta de comunicación donde
un grupo de persona que comentan y comparten información
-Evaluación de desarrollo: Actividad de corta extensión
-Quiz: Prueba escrita que tiene 9 preguntas cerradas y cortas.
-Trabajo final: Actividad que costa de 1 o más preguntas ( puede abordar
todas las unidades)
 Porcentaje total: Cada actividad tiene su propio porcentaje de nota.
 Causales de Reprobación: Aparte de un porcentaje mínimo puede influir en
no participar en todas la actividades, no entregar el trabajo final.
 Sanciones: Actos que pueden afectar la integración del proceso de
educación y universidad UNAP

La estructura metodológica se vinculan con la evaluación auténtica dado que el

aprendizaje es mediado por un docente online, a través de los conocimiento
previos y los nuevos produciendo el aprendizaje significativo y esto se da por
intermedio de foro, materiales, contenido obligatorios, trabajo mejorando y
orientando la los estudiantes a tener una mejor enseñanza y aprendizaje.
4.- Escriba un breve texto de 500 palabras utilizando citas en formato APA y
agregando bibliografía.

La evaluación Autentica

La evaluación autentica es una forma de evaluación en donde los estudiantes que

realicen tareas demostrando la aplicación significativa de los conocimiento y
habilidades, aportando nuevas formas de estrategias al sistema educacional.
El estudiante aprende a desarrollar sus responsabilidad mediante sus propios
aprendizaje, consiente de que el docente solo es un mediador frente al aprendizaje
nuevo. Como señala (Condemarin & Medina, 2000) “la evaluación autentica se basa
en la permanente integración de aprendizaje y evaluación por parte del propio
alumno y sus pares, constituyéndose en un requisito indispensable del proceso de
construcción y comunicación de significado”, se procura que todo los estudiantes
tengas la posibilidad de aprender a partir de sus diversas habilidades de
aprendizaje, teniendo en cuenta el mejoramiento y orientación a los estudiantes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El proceso colaborativo en sí mismo puesto que integra también a los estudiantes
y sus pares, considera como esencial los conocimientos previos para construir
significados integrando así conocimientos, procedimentales y actitudinales, se
centra tanto en las fortalezas como en los beneficios pedagógicos de los análisis
de los errores de los mismos estudiantes convirtiéndose en una aliada importante
de la evaluación formativa. El proceso evaluativo esta conectado con al aprender
del estudiante, desarrollando diversas actividades o situaciones que cada
docente que ha seleccionado para logra el proceso de evaluación.

La Evaluación auténtica incluye diferentes formas de medición del desempeño de

los estudiantes, teniendo en cuenta las competencias, desempeño y conocimientos
de los estudiantes, considerando el contexto donde ocurre el aprendizaje
significativo.
 “El éxito de una metodología de enseñanza y de los resultados
obtenidos por el alumnado se fundamenta no tanto en la
manera como se dan a conocer los nuevos conocimientos, sino
en la evaluación, entendida como conjunto de actividades que
posibilitan identificar errores, comprender sus causas y tomar
decisiones para superarlas”. (Perrenoud, 1994)

Si entendemos de esta forma la evaluación con la posibilidad de encontrar errores

e identificar dificultades y a la vez poder superarla como estudiante, para eso el
reto del docente es buscar la mejor manera de explicar bien los contenidos,
seleccionando las actividades más motivadoras guiando al estudiante a cumplir el
objetivo.

Finalmente la evaluación autentica se centra en la participación del estudiante y

construcción del aprendizaje, es decir que el estudiante evalúa un aprendizaje
contextualizada. También integra los conocimientos previos, el ritmo de aprendizaje,
la motivación intrínseca y el pensamiento creativo del estudiante, tratando de una
forma de trabajar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación realmente
será auténtica siempre y cuando se conecte la experiencia educativa con asuntos
relevantes de la vida; es decir, con los ámbitos personal, profesional y social .

Bibliografía
Condemarin, M., & Medina, A. (2000). Evaluación aútentica de los aprendizaje . Chile:
Andrés Bello.
Perrenoud. (1994). Construcción en el nuevo currículum: equivocos y equilibrios. 9.