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I. Identificación
Esta actividad curricular contempla una dedicación semestral estimada en 6 SCT ( 153 hrs), distribuida en 17 semanas con una dedicación semanal e sti mada e n 9
hrs, la cual se desglosa según la siguiente tabla.
Asistencia requerida (%): Nota de aprobación: 4,0 Examen (si / no): No Nota de Eximición: No aplica Ponderación Examen (%): No aplica
75%
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V. Competencias del perfil de egreso a desarrollar.
El estudiante para aprobar la presente actividad curricular debe ser capaz de:
2
VI. Programación
Semana Fecha Actividad del estudiante 2 Resultado de aprendizaje de la Estrategias de Evaluación3
(Presenciales y/o Autónomas) clase
Autónoma:
2 Contempla la descripción de la actividad del estudiante dentro (presencial) y fuera del aula (autónoma), considerando conteni dos, referencias bibliográficas, y elementos didácticos
seleccionados por el docente para movilizar la competencia.
3 Se debe indicar obligatoriamente si es una estrategia formativa, sumativa o diagnóstica, y opcionalmente, si es individual/gr upal y/o auto/co/heteroevaluación. Además debe
señalarse el instrumento o procedimiento evaluativo a utilizar (control, observación, rúbrica, escala de apreciación, lista de cotejo, prueba de alternativas, entre otros)
3
la juventud en Iberoamérica), págs. 49-71 Link:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2781553
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Presencial: epistemológica
Clase expositiva
Análisis de caso grupal, desarrollo en plenario
Revisión pauta entrevista
Autónoma:
Termina collage
Prepara lecturas:
Izquierdo, A. (2005). Psicología del desarrollo de la edad adulta. Teorías y
contextos. Revista Complutense de Educación, 16(2), 601-619
.Erikson, E. (1981). La adultez. México: Fondo de cultura económica (pgs.
Por definir)
4 05.04 Unidad II: adultez Temprana Describe fenómenos y Evaluación sumativa grupal :
procesos psicológicos en creación y exposición de
Contenido: personas, grupos y collage
Personalidad y Patología organizaciones desde una
Nuevas posibilidades de subjetivación posición teórico-
epistemológica
Plantea hipótesis
Presencial:
individuales, grupales y
Clase expositiva y discusión en torno a la pregunta ¿normalidad psíquica o
organizaciones, tomando en
vida conservadora?
consideración la
Presentaciones de collage (Todos los grupos)
información recabada
inicialmente desde el
Participa de plenario de preguntas relativas a revisión collage, reflexión y
contexto social, los
discusión de las exposiciones y lo que evidencian de la etapa de adultez
destinatarios y
temprana.
antecedentes teóricos.
5
5 12.04 Unidad II: Adultez Temprana Describe fenómenos y Evaluación sumativa grupal a
procesos psicológicos en través de rúbricas de
Presencial: personas, grupos y presentación oral y de
organizaciones desde una documento escrito.
Presentación grupal de trabajos adultez Temprana( Grupos 1, 2 y 3)
posición teórico-
Participa en plenario sobre trabajos presentados
epistemológica
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destinatarios y
Gómez, M, Sampedro, R & Montero, M (2002) Maternidad tardíai: antecedentes teóricos.
ncidencia, perfiles y discursos, En: Empiria: Revista de metodología de
ciencias sociales, ISSN 1139-5737, Nº 5, 2002, págs. 11-36 Link: Interpreta los datos y
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1374394 resultados a partir de la
aplicación de
procedimientos e
instrumentos distinguiendo
elementos teóricos, técnicos
y éticos.
Identifica ámbitos posibles
para intervenciones
psicológicas pertinentes
7 03.05 Unidad III: Adultez Media Describe fenómenos y Auto y heteroevaluación individual y
procesos psicológicos en
Contenido: grupal diagnóstica
personas, grupos y
Adultez media (desarrollo físico y cognitivo) organizaciones desde una Evaluación formativa:
Desarrollo psicosocial (Generatividad vs. Estancamiento; Crisis de la mitad de la posición teórico- análisis de caso y revisión de
vida; Desarrollo cognitivo (pensamiento post-formal) epistemológica prueba
Presencial:
Clase expositiva
Reflexión en torno a desarrollo de la adultez media y variables de género,
clase, etnia, migración
Análisis de caso
Revisión prueba clase anterior
Autónoma:
Prepara lecturas:
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Busca información sobre crisis de la mitad de la vida y prepa r a es c r i to
según pauta.
Presencial:
Autónoma:
8
consideración la
información recabada
inicialmente desde el
contexto social, los
destinatarios y
antecedentes teóricos.
10 24.05 Unidad III: Adultez Media Describe fenómenos y Evaluación sumativa grupal a través de
procesos psicológicos en
rúbricas de presentación oral y de
Presencial personas, grupos y
organizaciones desde una documento escrito.
Presentación entrevistas adultez media (4, 5 y 6)
posición teórico-
Plenario presentación grupos epistemológica
Plantea hipótesis
Autónoma: individuales, grupales y
organizaciones, tomando en
Prepara Lectura:
consideración la
Montero, M, López-Giménez, Acevedo, P & Colls (2015) información recabada
Envejecimiento saludable, perspectiva de género y de ciclo vital. inicialmente desde el
Universidad Autónoma de Madrid. En: EJIHPE: European Journal of contexto social, los
Investigation in Health, Psychology and Education, ISSN 2174-8144, Vol . destinatarios y
5, Nº. 1, 2015, págs. 55-63 Link: antecedentes teóricos.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5388702
Interpreta los datos y
resultados a partir de la
aplicación de
procedimientos e
instrumentos distinguiendo
elementos teóricos, técnicos
y éticos.
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Presencial : posición teórico-
epistemológica
Participa en Trabajo “Mitos del adulto mayor”
Integridad del yo frente a desesperación
Realiza reflexión ética respecto a la adultez mayor en nuestra sociedad Plantea hipótesis
individuales, grupales y
organizaciones, tomando en
Autónoma: consideración la
información recabada
inicialmente desde el
Prepara Lectura: contexto social, los
destinatarios y
Palacios, J., Marchesi, A. (1998). Inteligencia y memoria en el proceso
antecedentes teóricos.
de envejecimiento (cap.8 pp. 259-287) en M. Carretero, J. Palacios y A.
Marchesi (comp). Psicología evolutiva. Vol. 3 Adolescencia, madurez y
senectud. Madrid: Alianza
12 07.06 Unidad IV: Adultez Mayor Describe fenómenos y Evaluación formativa:
análisis de documental
procesos psicológicos en
Presencial: personas, grupos y
Realiza análisis documental “La once” basado en pauta de preguntas organizaciones desde una
Participa de plenario
posición teórico-
Continuidad entre lo trabajado sobre mitos y lo presentado en documental.
epistemológica
Autónoma:
Plantea hipótesis
Prepara Lecturas: individuales, grupales y
Orijuela, J. et al. (2001). Sexualidad en el anciano: un elemento importante organizaciones, tomando en
en su calidad de vida. Revista Cubana Med Gen Integr, 17(6), 545-547.) consideración la
Fernández Ferman, A. (2004) «El psicoanálisis en la vejez: cuando el cuerpo se información recabada
inicialmente desde el
hace biografía y narración». Rev Uruguaya de Psicoanalisis, núm. 99. (pp.169-182)
contexto social, los
destinatarios y
Sapetti, A (2013) La sexualidad en el adulto mayor en: Psicodebate. antecedentes teóricos.
Psicología, Cultura y Sociedad, ISSN-e 2451-6600, ISSN 1515-2251, Nº.
13, 2013, págs. 61-78. Link:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5645320
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13 14.06 Unidad IV: Adultez Mayor Describe fenómenos y Evaluación formativa grupal
procesos psicológicos en
Contenido: personas, grupos y
Desarrollo físico – sexualidad en el adulto mayor organizaciones desde una
posición teórico-
Presencial: epistemológica
Clase expositiva Plantea hipótesis
Reflexión y plenario sobre lecturas y lo trabajado clase anterior individuales, grupales y
Nuevas formas de pensar la vejez organizaciones, tomando en
consideración la
información recabada
Autónoma: inicialmente desde el
Prepara trabajo entrevista adultez mayor según corresponda. contexto social, los
Realiza búsqueda de información en internet sobre la 4ta y 5ta edad. destinatarios y
antecedentes teóricos
Prepara Lecturas:
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Reflexiona respecto a los factores que facilitan estas temáticas profesión.
Autónoma:
Prepara prueba integrativa
Prepara exposición entrevistas adulto mayor
15 28.06 Unidad IV: Adultez Mayor Describe fenómenos y Evaluación formativa grupal
procesos psicológicos en
Contenido: Maltrato al adulto mayor / enfermedades comunes
personas, grupos y
Presencial : organizaciones desde una Evaluación sumativa grupal a través de
Clase expositiva posición teórico-
rúbricas de presentación oral y de
Presentación grupos adultez mayor (8, 9 y 10) epistemológica
documento escrito
Analiza las consecuencias de
Autónoma: una visión integral de la
Prepara Prueba integrativa persona humana para
optimizar el ejercicio de su
profesión.
16 05.07 Describe fenómenos y Evaluación sumativa: prueba
procesos psicológicos en integrativa/ Exámen
Presencial:
personas, grupos y
PRUEBA INTEGRATIVA/ EXAMEN organizaciones desde una
posición teórico-
epistemológica.
Plantea hipótesis
individuales, grupales y
organizaciones, tomando en
consideración la
información recabada
inicialmente desde el
contexto social, los
destinatarios y
antecedentes teóricos.
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psicológicas pertinentes.
17 13.07
Presencial
Revisión caso a caso de evaluaciones y asistencia
Toma pruebas recuperativas
Cierre de curso
4
Mientras la calificación corresponde a la certificación de logros representada por medio de una escala de notas de uno (1, 0) a siete (7,0), la evaluación remite a un proceso orientado
a medir el grado de dominio alcanzado por el estudiante respecto del logro de las competencias declaradas en las actividades curriculares.
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VIII. Bibliografía5
Mínima: Capponi, R. (2003). El amor después del amor. El camino al amor sexual estable. Santiago: Grijalbo.
Orijuela, J. et al. (2001). Sexualidad en el anciano: un elemento importante en su calidad de vida. Revista Cubana Med Gen Integr, 17(6),
545-547.
Papalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2007). Desarrollo Humano. Mc Graw Hill.
Rivera, D., Cruz, C. & Muñoz, C. (2011). Satisfacción de las relaciones de pareja en la adultez emergente: el rol del apego, la intimidad y la
depresión. Terapia Psicológica, 29 (1), 77-83.
Serra, E. & Zacarés, J. (1996). Creencias sobre la madurez psicológica y desarrollo adulto. Anales de Psicología, 12(1), 41-60.
Vivaldi y Barra (2012). Bienestar psicológico, apoyo social percibido y percepción de sa lud en adultos mayores. Universidad de Concepción
Capponi, R. (2003). El amor después del amor. El camino al amor sexual estable. Santiago: Grijalbo.
5La bibliografía mínima no es modificable, y debe estar en correspondencia con el programa de la actividad curricular.
6Señalar otros recursos de información que se emplearán en la actividad curricular (videos, discos compactos, grabaciones magn éticas, revistas, publicaciones electrónicas, sitios web,
etc.).
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IX. Contextos de Aprendizaje (espacios físicos y/o virtuales de trabajo presencial y/o autónomo)
Sala de clases.
Aula virtual UCSH
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