SESIÓNES DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 005 ”Tarcila de Jesús Granda Mora”
1.2.- DIRECTORA : Kelinda Soledad Olaya Serna.
1.3.- LUGAR : El milagro - TUMBES
1.4.- DOCENTE DE AULA : ROSARIO SANDOVAL PERALTA
1.5.- GRADO : PRIMERO SECCIÓN: “C”
1.6.- ESTUDIANTES : Varones: 11 Mujeres : 11

1.7.- FECHA : Tumbes, 17 de Octubre del 2017

TITULO
AREA : COMUNICACIÓN
Propósito de la sesión : Hoy vamos a leer las noticias que hemos
encontrado en los periódicos.

AREA : PERSONAL SOCIAL

TITULO : Identidad Institucional

PROPÓSITO : : RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA I.E. Y SU

VALOR HISTORICO.

Área COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

“lee diversos tipos de

textos en su lengua Identifica información
materna” explícita que es claramente
distinguible de otra porque la Formula hipótesis sobre el
Obtiene información del relaciona con palabras contenido del texto a partir de
texto escrito conocidas o porque conoce algunos indicios: título,
el contenido del texto (por imágenes, siluetas, palabras
ejemplo, en una lista de significativas
cuentos con títulos que
comienzan de diferente
manera, el niño puede
reconocer dónde dice
"Caperucita" porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
COMUNICACION

Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
 .Construye .

interpretaciones Interpreta críticamente Obtiene información sobre

fuentes diversas el mismo o diversos hechos
históricas.
cotidianos del pasado a
PERSONAL SOCIAL

partir del testimonio oral

.Lectura

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACION AL BIEN COMUN Se ayudan mutuamente

Comparten el material con respeto

ANTES DE LA SESION

- Preparar papelotes, hojas impresas, Papelotes, plumones, hojas bond, goma, tijera y cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo (pág. 127).
 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

INICIO: 15 min.

Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia. Papelote

 Observa la ilustración y responde Pizarra

Plumones

Biblia

Fotocopias

Colores
- ¿Qué crees que ocurrió? ¿Dónde estaba?
- ¿A quién le habrá ocurrido? ¿Con quién estaba?

-Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer las noticias que

hemos encontrado en los periódicos.
Consensuar las normas de convivencia/trabajo:

- Antes de la lectura
- Recuerda a los niños y niñas para qué van a leer la noticia: “vamos a
leer la noticia
- Pide a los estudiantes que elijan cuál de los materiales leerás primero.
- Luego, recuerda con ellos dónde fue hallado el material que van a leer.
- Muestra el portador y lee datos sobre el texto, por ejemplo: “el texto de la
página 128”… “tiene una fotografía acompañada por un texto que dice MI
NOTICIA PERSONAL”, “tiene un título principal, pero
También otros más pequeños que se ubican en la parte de abajo”, “tiene
letras de diferentes tamaños y unas que se encuentran resaltadas en
negrita….”.
- Pide a los niños y niñas que te digan: ¿de qué creen que tratará el texto
que vamos a leer?, ¿por qué (deben apoyarse en los indicios observados)?
- Anota sus ideas para confrontarlas con sus
- interpretaciones después de la lectura
- Durante la lectura
- Realiza una lectura global del texto, mientras muestras la fotografía que lo
acompaña. Puedes detenerte en aquellas partes en las que surja algún
comentario por parte de los niños y niñas, o tú sientas que hay necesidad
de aclarar algo o hacer alguna acotación.
- Coloca las tiras con las interrogantes que te ayudarán a preguntar mientras
vas leyendo: ¿qué pasó?, ¿quién lo cuenta?, ¿cuándo?,¿dónde?, ¿a quién
o quiénes les sucedió?, ¿cómo sucedió?
- Promueve que la mayor parte de los participantes digan lo que
comprendieron acerca de la noticia. Puedes hacerlo a través de las
siguientes preguntas: ¿de qué nos hemos enterado cuando hemos leído
esta noticia?, Favorece que los niños y niñas se den cuenta de las marcas
que se encuentran en el texto, como las letras negritas.
Anota toda la información que los niños y niñas
- Reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo
lo hiciste? ¿cuál será la utilidad de lo que aprendiste?
- Se evaluará usando una prueba escrita. Lista de cotejos.
Como trabajo para la casa resuelven las preguntas dejadas en la
evaluación.
- El docente de manera reflexiva completa.
¿Qué lograron los estudiantes?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- Como actividad desarrollan la página 129 del cuaderno de trabajo del
MED.
.

PERSONAL SOCIAL Imágenes

INICIO: 15 min. Hojas

Dialogamos con los niños y las niñas sobre lo trabajado en la sesión anterior y colores
pregunto ¿Recuerdan con qué imagen se trabajó?, ¿Dónde vive?, ¿Cómo se
llama al lugar donde se vive te dan enseñanza? ¿Qué es una escuela?

Comunica el propósito de la sesión: HOY RECONOCEREMOS LA IMPORTANCIA DE

LA I.E. Y SU VALOR HISTORICO.
Acuerdo con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

DESARROLLO: 60 min.

PROBLEMATIZACION

EN GRUPO CLASE

Reuniremos a todos los niños y las niñas en círculo, dentro del aula
comentaremos sobre el lugar donde estudiamos.

Observan a su alrededor y reconocen que ese es el ambiente donde estamos de

aniversario.

Se interroga:

¿Cómo esta nuestro IE?

¿La escuela es importante? ¿Por qué?

¿Qué cosas aprendemos en la escuela?

¿Por qué algunos niños, niñas no estudian?

¿y si van a la escuela, que cosas hacen?

¿Qué recordamos el 19 de Octubre?

¿Por qué está de cumpleaños?

¿Quiénes trabajan en la IE?

¿Crees que nuestro aniversario será alegría para los que trabajamos ahi? ¿Por
qué?¿Qué debemos hacer nosotros por nuestra escuela?

Mientras contestan anotamos la respuestas en un papelote, las clasificamos en

dos columnas:

Aprendo a……….. Aprendo a………..

¿Cuántos años cumple nuestra IE?

¿Quiénes fueron sus principales profesional que laboraron?

¿Qué méritos ha conseguido?

ANALISIS DE LA INFORMACION

Les leeré brevemente la reseña histórica de la IE.

En grupo de cuatro

Pasearemos al entorno de la I.E Luego respondemos.

¿Qué debemos hacer nosotros para cuidar nuestra escuela?,

¿Cuándo se celebra el día del aniversario y cuantos años cumplimos?

Luego dialogaremos en grupo, con imágenes expresaremos sus ideas

principales.

En grupo clase:

responderán

¿Cuál es el nombre de nuestra IE?

¿Cuándo fue creada?

¿Quién fue su primera directora?

¿Cuál es su lema?

¿Quién es nuestra directora actual?

TOMA DE DECISIONES- REFLEXION:

Recordamos a los estudiantes que ellos tienen derechos y son importantes
pero que cada uno de ellos trae consigo una responsabilidad, que nos ayudara
a crecer como personas y sociedad.

completamos el cuadro de nuestros derechos y deberes como estudiantes:

DERECHOS DEBERES

Tener útiles y materiales. Cuidarlos y mantenerlos.

Que me envíen loncheras. Comerla y no desperdiciarla.

Participar y opinar. Respetar la opinión de los demás.

CIERRE: 15 min

Felicito a los niños y niñas por su participación y responden ¿Qué aprendieron

hoy? ¿Qué dificultades tuve?, ¿Para qué aprendí?
1° “A” ciencia y tecnología

. Ubica cada sentido en el cuerpo humano

Arma o completa los sentidos

Menciona la función de cada sentido
Identifica los sentidos de su cuerpo

A partir de la observación
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

01 ALEMAN LUEY, DANA ANHELY

02 BARDALES NUNTON, ANDY
03 CARHUATOCTO PARDO , JEREMY
04 CONTA GONZAGA ,CARLOS FABRICIO
05 CRUZ JIMENEZ, MILENKA
06 ELIAS GONZALES , ADRIANO
07 ESTEVES APOLO, JEISON
08 FLORES FERNANDEZ , NIURKA
09 GARCIA DIOSES, EEMERSON JAMPIER
10 GARCIA FEIJOO, AUGUSTO
11 GONZALES COLUMBOS , JHONY ANDERSON
12 GONZALES PANTA, YOORLEYS MAGDIEL
13 GUTIERREZ LA ROSA, PHERCY SNAIDER
14 HERRERA SILVA, KATRIN
15 MARCHAN CORDOVA, ROSA
16 MOSCOL PEÑA, LARISSA LILIBETH
17 ORTIZ SILVA , ALEXIS
18 REYES GOMEZ, EDWIN
19 RISCO CARRASCO, PERCY SMITH
20 SALDARRIAGA VALENCIA, JOSMEL
21 SANJINEZ RETO, KERLI
22 SEVERINO ZARATE, JOSE
23 TRIPUL JUAREZ, EYBER CAMILO
24 VELASQUEZ RUJEL, VIVIAM
25 ZAPATA MOGOLLON, DARICKSON

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