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CARATULAS?
LA INTRODUCCIÓN
La introducción es una de las partes del informe más importantes, pues en muchas ocasiones
dependerá del contenido que tenga para que pueda ser correctamente entendido o aceptado
en su totalidad. De algún modo es como la carta de presentación de tu trabajo.
Para ello, tenemos que enfocarlo de una forma muy atractiva para que desde el principio
tengamos una ventaja que pueda disimular los posibles errores. Por tanto, para saber cómo
hacer la introducción para un informe tendremos que destacar visualmente la idea y el
objetivo del trabajo. Además, el espacio dedicado para la introducción de un informe no debe
de ser largo, sino más bien al contrario, máximo entre una y dos hojas.
Para redactar la introducción de un informe lo cierto es que hay algunas pautas que pueden
emplearse para los distintos modelos de informes. Algunos de los pasos para escribir un
informe son los siguientes:
Crear una frase a nivel genérico que pueda llamar la atención del usuario creando el
impacto suficiente como para que decida permanecer atento al documento y continuar
leyendo.
Establecer el objetivo principal para el informe. Hay que destacar aquí los aspectos
más importantes que tratarás en tu informe y que luego te servirán para refutar tus
conclusiones.
Mostrar cuáles son las pretensiones de tu informe. Dónde quieres llegar, qué camino
seguirás para conseguir tus objetivos y de qué fundamentos teóricos puedes llegar a
apoyarte, así como contextualizar sucesos que hayan ocurrido anteriormente tanto en
materia teórica como práctica.
Para terminar la introducción, deberás dejar claro cuál es tu tesis y lo más
representativo del informe.
EL PRÓLOGO
La palabra prólogo viene del griego prólogos, de pró, que significa antes y lógos, discurso,
obra o tratado. Se refiere al discurso o explicación que hace el autor o alguien designado para
tal fin, con el motivo de enterar al lector de los motivos, o fines de la obra además se usan a
veces como advertencia. En algunas obras de teatro también se usa, para explicarle al público
como se desarrollará la obra.
En obras literarias, el prólogo funge como introductor del contenido del libro, en él, podemos
encontrar un argumento o bien, un texto que ambiente al lector sobre lo que encontrará en el
interior y generalmente se localiza después del índice.
El prólogo puede ser escrito por el autor del cuerpo principal del libro o por otra persona. Si
bien no es una parte imprescindible de la obra (de hecho, hay muchos libros sin él), el prólogo
permite orientar al lector o sirve para que el escritor brinde algunos detalles sobre el proceso
de elaboración.
A la hora de realizar un prólogo es importante tener en cuenta que este debe de poseer una
serie de características que sean las que le den el sentido. En concreto, muchos profesionales
del ámbito literario y cultural establecen que aquel debe ser objetivo, debe servir para que el
lector sepa perfectamente qué se va a encontrar en la obra, tiene que ubicar temporal y
espacialmente a quien va a leer el libro y también debe presentar al autor de una manera
exhaustiva aunque breve.
Cuando el prólogo es escrito por otro autor, suele presentar al escritor, caracterizar su obra y
realizar una breve crítica o reseña sobre el texto. La elección de la persona que escribirá el
prólogo puede depender del propio autor o de su editorial. Es importante tener en cuenta que
el prólogo siempre se escribe una vez que la obra está finalizada. Cuando el libro tiene
diversas reimpresiones o reediciones, es común que cuente con más de un prólogo.
El prólogo forma parte de los textos preliminares de la obra. Hay que diferenciarlo, de todos
modos, de la introducción y del prefacio. La teoría literaria califica a los prólogos como
paratextos, ya que se encuentra en la periferia del texto principal (como la dedicatoria o las
notas al margen).
De la misma forma, dentro del ámbito literario existen diversos trabajos que utilizan ese
término para titularse. Este sería el caso de un poema de uno de los escritores más importantes
de la literatura en castellano. Nos estamos refiriendo a Federico García Lorca, que en esa
poesía entremezcla el amor, el dolor, el cielo y el infierno.
PRESENTACIÓN
Es conveniente aclarar que para la elaboración de esta guía se han consultado las normas
contenidas en la última versión de la Ortografía de la lengua española, la normativa de
ICONTEC
Sin embargo, también es del caso anotar que la definición del formato para la presentación
de informes puede tener un sello especial que le imprime la institución generadora del
informe, habida cuenta de que para algunos aspectos no hay claridad en la normativa.
Este documento de trabajo contiene, básicamente, guías para: uso de mayúsculas, algunos
elementos de puntuación, separación de párrafos, identificación de anexos, manejo de
abreviaturas y siglas, sugerencias para unificación de tipo de letra en caso de citas textuales,
tamaño y tipo de letra, espacios entre líneas, espacios entre título y párrafo, uso adecuado de
algunas expresiones, y escritura de palabras extranjeras.
TÍTULOS Y SUBTÍTULOS
Es común que los informes deban recurrir a los subtítulos, o títulos secundarios, para
identificar apartes de un tema específico. Para su tratamiento se recomienda:
Nota:
Son las metas que se desean alcanzar al poner en marcha un proyecto, trabajo o investigación.
Cuando realizamos una tarea o consulta, nuestro profesor tiene una intención con esta, la cual
es alcanzar un objetivo, el que puede ser aprender, conocer o analizar el tema que se está
explicando.
Pautas para hacer los objetivos: Los objetivos generalmente se comienzan a escribir con un
VERBO, los que guiarán la meta que se va a alcanzar. Recuerda que los VERBOS son los
que terminan en AR, ER o IR.
¿GENERAL Y ESPECIFICO?
Objetivo General: Redacte como una afirmación lo que se desea responder, descubrir o
construir, en clara coherencia con su pregunta del problema del proyecto.
Objetivos Específicos: Señale cada una de las etapas necesarias de lograr para alcanzar el
objetivo general. Considere que luego, para cada objetivo específico, debe proponer la
metodología experimental necesaria para alcanzarlo.
De manera que llegar a conclusiones en un estudio cualitativo implica, un acuerdo con las
connotaciones semánticas del término análisis, así también es ensamblar de nuevo los
elementos diferenciados en el proceso analítico para reconstruir un todo estructurado y
significativo.
En este sentido por lo general bajo la denominación de condiciones aparecen los resultados,
todos los productos de la investigación y por supuesto, no pueden faltar la interpretación que
hacemos de los mismos.
De allí que las conclusiones en la investigación cualitativa llevan en esencia una serie de
decisiones del investigador sobre el significado de las cosas.
De acuerdo con lo antes señalado las conclusiones en la investigación cualitativa son
afirmaciones, preposiciones en las que se condensa el conocimiento adquirido por el
investigador en relación al tema estudiado, en efecto las conclusiones recogen la relación
compleja o menos compleja encontrada entre los elementos estudiados.
Sin duda, hay que puntualizar que la acción de extraer las conclusiones no puede
circunscribirse a un momento específico del proceso de análisis.
Por ello es que, se recomienda la lectura del material seleccionado, de manera que se puedan
ir extrayendo las ideas mas relevantes al tema estudiado, lo cual permitirá realizar
interpretaciones tentativas que puedan quedar registradas en forma de notas personales, que
luego serán revisadas y modificadas y serán parte esencial de las conclusiones del estudio.
No obstante, cabe destacar que la investigación cualitativa toma para si como herramienta
intelectual en el proceso de conclusiones la comparación, la cual permite destacar semejanzas
y diferencias entre las unidades incluidas en una categoría, la comparación facilita llegar a
conclusiones a partir de una matriz u otras figuras usadas para presentar los datos.
De allí que la comparación de filas o columnas de matriz sea una vía directa para extraer
conclusiones.
En efecto, obtener conclusiones para el investigador cualitativo constituye una tarea que
exige experiencia, por que esta debe ser capaz de contextualizar y constatar con otros estudios
los hallazgos alcanzados y plasmando en un informe narrativo.
En línea general, las conclusiones deben reflejar las consecuencias más importantes de la
investigación, ya sean planteamiento de soluciones que permitan ofrecer reconsideraciones
o refutación de teorías que sirvieron de marco de referencia al estudio, o sea las conclusiones
son una síntesis dialéctica.
¿en qué son las recomendaciones de informe?
De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados
afines con la investigación.
Las referencias son las fuentes que se utilizaron de apoyo en el trabajo para sustentar los
argumentos o los hechos mencionados, en otras normas se llaman las referencias como
bibliografía. En el formato APA se debe citar la referencia en el texto y adicionalmente
agregarla en la lista de referencias. A continuación se muestra un ejemplo de un párrafo con
su respectiva cita y como se agrega a la lista de referencias o bibliografía con normas APA.
Libro
Trillo, J. (Ed.). (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo
XXI. Barcelona: Graó.
Capítulo de libro
Gilmartín, M. A. (2008). Ambientes escolares. En J. A. Aragonés y M. Amérigo
(Eds.), Psicología ambiental (pp. 221-237).
Madrid: Pirámide.
Rodríguez, C. (2007). God's eye does not look at signs. Early development and
semiotics. Infancia y Aprendizaje, 30(3), 343-374.
Herbst-Damn, K. L., y Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the
survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.
doi:10.1037/0278-6133.24.2.225
Artículo de periódico
Aréchaga, J. (15 de septiembre de 2011). Los españoles y las revistas científicas... ¡Que
editen ellos! El País, pp. 20-22.
Comunicación en un congreso
Legislación
La cita en el texto:
Ley orgánica 8/2013, de 9 de dicimebre, para la mejora de la calidad educativa
En la redacción de un trabajo o documento científico, cada vez que nos basemos en las ideas
o textos de otros lo haremos constar. El estilo APA utiliza el sistema Harvard de autor-fecha
para las citas en el texto. Adaptadas al idioma español, las citas se insertan de la siguiente
forma:
3, 4 o 5 autores: se citan todos la primera vez: (Ohman, Flykt y Estevez, 2001) Las
siguientes veces que el mismo trabajo sea citado, primer autor et al. (Ohman et al.,
2001)
6 o más autores: siempre primer autor et al.: (Carretie et al., 2004)
Casos especiales: