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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 2 –
Contexto municipal y clasificación de residuos sólidos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Gestión Integral de Residuos Sólidos
curso
Código del curso 358011
Tipo de curso Habilitabl S N
Teórico ☒ ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 5
actividad: l a semana
s
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
actividad: , 15 de Fecha de cierre de la actividad:

febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
- El estudiante diagnostica la problemática de la gestión integral
de residuos, teniendoen cuenta los procesos productivos a nivel
municipal o industrial.
- El estudiante propone alternativas viables desde el punto de
vista técnico, ambiental yeconómico, en el marco de la gestión
integral de residuos sólidos.
Temáticas a desarrollar:
Problemática y contexto. Gestión integral de residuos sólidos.
Aprovechamiento y tratamiento de residuos sólidos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Contexto municipal y clasificación de residuos sólidos.
Actividades a desarrollar
Cada uno de los estudiantes debe realizar los cuatro productos
individuales que se numeran más abajo. Posteriormente deben pasar a
realizar los dos productos colaborativos que, igualmente, se presentan
más abajo. Cuando finalicen todas las actividades, deberán subir un
único trabajo por grupo en el Entorno de seguimiento y evaluación
con las siguientes especificaciones:

Formato:
-Hoja: Carta
-Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm.
-Interlineado: Sencillo.
-Texto: Arial 12.
-Formato de entrega: PDF.

El trabajo debe contener:


- Portada (1 pág.).
- Lista de chequeo (1 pág. x estudiante).
- Matriz jerarquía de residuos (Anexo 1) (1 pág. x estudiante).
- Matriz aprovechamiento de residuos (Anexo 2) (2 págs. en total).
- Mapa conceptual principios de la política nacional (1 pág. x
estudiante).
- Espina de pescado (1 pág. en total).
- Matriz DOFA (1 pág. en total)
- Bibliografía (1 pág. en total).

Total: máximo 21 pág.

Nota: Es muy importante que todos los aportes individuales estén


marcados con el nombre del estudiante dentro del trabajo final.
-En el “entorno de conocimiento” encontrará las lecturas
y materiales de consulta para el desarrollo de cada una
de las actividades.
Entornos -En el “entorno de aprendizaje colaborativo” debe
para su participar en el foro de la actividad y enviar, a través del
desarrollo foro, sus aportes individuales.
-En el “entorno de seguimiento y evaluación” deben
enviar un solo trabajo como grupo, dentro de las fechas
definidas en la agenda del curso.
Productos Individuales:
a entregar
por el 1. Cada estudiante debe proponer en el foro de la
estudiant actividad, de forma justificada, un municipio del cual
e quisiera analizar su actual manejo de residuos sólidos.
De las propuestas realizadas, los integrantes del
grupo deben seleccionar solo una. Procuren elegir el
municipio del cual dispongan de más información
sobre el manejo de sus residuos sólidos. Tengan en
cuenta que el municipio seleccionado por los
integrantes no se podrá modificar posteriormente.

Tras seleccionar el municipio, deben consultar el plan


de gestión integral del respectivo municipio, así como
cualquier otro documento técnico que informe sobre el
manejo actual de sus residuos. Dentro del grupo se
deben distribuir cinco temas entre cada uno de los
integrantes del grupo:

 Almacenamiento y presentación
 Recolección y transporte
 Barrido y limpieza de áreas públicas
 Lavado de áreas públicas
 Corte de césped y poda de árboles

Después de la distribución de los temas, cada uno de


los estudiantes procederá a buscar y leer su
respectivo tema en el Decreto 2981 de 2013 (pág.
9-28) (lo pueden encontrar en las referencias
requeridas de la Unidad 1).
Después de leer el plan de gestión integral de
residuos del municipio y el Decreto 2981, cada
estudiante procederá a hacer un análisis del tema
seleccionado, comparando la situación actual del
municipio y lo establecido en el decreto. La idea es
analizar el nivel de cumplimiento del marco
normativo. Los resultados deben presentarse en cada
una de las 5 listas de chequeo. El análisis debe ser
conciso. No es necesario presentar información
extensa, por el contrario, deben leer, analizar y
presentar los aspectos más importantes, resaltando
las debilidades de la gestión actual. Cada uno de los
integrantes del grupo debe diligenciar una sola matriz.
Es decir, si el grupo solo está integrado por 4
personas, solo deben diligenciar cuatro listas. Las
listas de chequeo las pueden descargar del siguiente
enlace:

Ir al enlace

En el foro de la actividad deben evidenciar sus aportes


individuales.

2. Cada estudiante debe elegir un tipo de residuo no


peligroso generado por el municipio seleccionado.
Para saber cuáles son los residuos no peligrosos,
consulte el documento GTC 24 de 2009 (pág. 7) (lo
encuentran en las referencias requeridas de la Unidad
1).

Paso seguido debe leer el concepto “Jerarquía de la


gestión de los residuos”, el cual se encuentra en el
documento “Guía para la elaboración de
estrategias nacionales de gestión de residuos”
(págs. 50-52).

Posteriormente, para el residuo seleccionado, debe


proponer una medida para cada uno de los cinco
componentes de la jerarquía. Es decir, debe proponer
una medida de prevención, reducción, reciclaje,
recuperación y eliminación para el residuo
seleccionado. Las propuestas deben estar sustentadas
en bibliografía, es decir, no deben ser resultado de
simples opiniones o pareceres. Esta actividad se debe
presentar en la matriz del Anexo 1.

3. En este punto debe recomendar un tipo de


aprovechamiento técnico para el residuo
seleccionado. Justifique su respuesta de forma técnica
(no a partir de generalidades, para lo cual debe
consultar artículos e informes técnicos,) resaltando las
ventajas de su propuesta. Para esto puede tener en
cuenta los contenidos de los materiales que se
encuentran bajo el título “Aprovechamiento y
tratamiento de residuos sólidos”, en las referencias
requeridas de la Unidad 1. Los materiales son:

- Impactos económicos, sociales y medioambientales


del reciclaje.
- Aprovechamiento de residuos agrícolas y
forestales.
- Aprovechamiento de residuos agroindustriales.
- Reciclaje de Aluminio.
- Valorización energética.
- Gestión Integral de Residuos de Construcción y
Demolición (pág. 28).

Después de seleccionar el residuo y de consultar los


materiales sugeridos, cada estudiante debe presentar
su propuesta de aprovechamiento en la matriz del
Anexo 2. De esta forma, todos los aportes
individuales se consignarán y presentarán en una sola
matriz.

4. Consulte los principios de la Política Nacional para la


Gestión Integral de Residuos Sólidos y realice un
mapa conceptual presentando cada uno de ellos. Los
principios los encuentra en el documento “Política
Nacional para la Gestión Integral de Residuos
Sólidos. CONPES 3874” (pág. 44-45).
Posteriormente, debe seleccionar un solo principio y
explicar en el mapa conceptual cómo este podría
aportar a la reducción de los impactos negativos
asociados con el residuo seleccionado en el punto 2.

Colaborativos:
Después de realizar las actividades individuales, el grupo
debe hacer esta parte colaborativa.

5. A partir de las matrices individuales realizadas en el


punto 1, deben analizar en grupo las principales
debilidades y problemáticas de la actual gestión
municipal de los residuos sólidos. Para ello deben
relacionar las principales causas de la problemática y
las consecuencias más importantes. Este análisis lo
deben presentar en un esquema “espina de
pescado”. Una explicación de esta técnica la
encuentran en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=HO-hgBMR9ts

6. Finalmente, deben hacer en grupo un análisis de


debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de
la gestión actual de residuos del municipio
seleccionado, a través de una matriz DOFA. Para
esto, analicen las matrices de diagnóstico realizadas
en el punto 1, a la luz de las recomendaciones,
sugerencias y principios de la gestión de residuos
sólidos expuestas en los materiales que se encuentran
bajo el título “Gestión integral de residuos sólidos”, en
las referencias requeridas de la Unidad 1. Los
materiales son:

- Política nacional de residuos sólidos.


- Organización municipal para la formulación de un
PGIRS (pág. 17-22, 45-46 y 54-58).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Planeación
de
Este trabajo es colaborativo, pero se compone de
actividades
aportes individuales. Esto significa que cada uno de
para el
los integrantes del curso debe participar activa y
desarrollo
oportunamente para no retrasar el desempeño grupal.
del trabajo
colaborativo
Roles a
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
desarrollar
mejor consideren. Sin embargo, es importante que los
por el
grupos coloquen un límite de tiempo para recibir los
estudiante
aportes individuales, de esta forma no retrasan el
dentro del
trabajo colaborativo y evitan que personas se sumen
grupo
a último momento.
colaborativo
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
mejor consideren. Sugiero los siguientes:
Roles y
- Compilador (Consolidar el documento que se
responsabili
constituye como el producto final).
dades para
- Revisor (Asegurar que el escrito cumpla con las
la
normas de presentación).
producción
- Evaluador (Asegurar que el documento contenga
de
los criterios presentes en la rúbrica).
entregables
- Entregas (Alertar sobre los tiempos de entrega
por los
de los productos).
estudiantes
- Alertas (Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo).
Uso de Normas APA. Puede consultar cómo implementarlas
referencias ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio plagio es una falta grave: es el equivalente, en el
ámbito académico, al robo. El plagio en este curso
conlleva inmediatamente a la pérdida de la actividad.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
no participó de
participó de participó en el
manera activa.
Participación manera activa y foro, pero no se
No se
individual del se evidencian evidencian la
evidencian sus 10
estudiante en sus aportes en totalidad de sus
aportes en el
el foro el foro aportes
foro
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
No realiza la
Realiza la lista Realiza la lista
lista de
de de chequeo,
chequeo, la
chequeo siguien pero está
presentada es
Lista de do todas las incompleta o el
plagio o no 20
chequeo recomendacione contenido es
responde a lo
s dadas muy general
solicitado
(Hasta 20 (Hasta 14 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
No realiza la
Realiza la matriz Realiza la matriz
matriz de
de de residuos,
residuos, la
residuos siguien pero está
Matriz presentada es
do todas las incompleta o el
jerarquía de plagio o no 15
recomendacione contenido es
residuos responde a lo
s dadas muy general
solicitado
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
No realiza la
Realiza la matriz Realiza la matriz
matriz de
de de residuos,
residuos, la
residuos siguien pero está
Matriz de presentada es
do todas las incompleta o el
aprovechamie plagio o no 15
recomendacione contenido es
nto responde a lo
s dadas muy general
solicitado
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
No realiza el
Realiza el mapa
Realiza el mapa mapa
conceptual
conceptual, pero conceptual, el
siguiendo todas
está incompleto presentado es
Mapa las
o el contenido plagio o no 20
conceptual recomendacione
es muy general responde a lo
s dadas
solicitado
(Hasta 20 (Hasta 14 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja