Vous êtes sur la page 1sur 9

PEMERINTAH KOTA AMBON

DINAS PENDIDIKAN
FORUM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KECAMATAN SIRIMAU

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH


TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Muatan Pembelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)


Irisan KTSP dan Kurikulum 2013

No.
No. Materi Indikator
Soal
1. Pancasila Peserta didik dapat menentukan makna atau arti dari salah satu gambar
1
Sebagai simbol-simbol sila Pancasila
Idiologi Peserta didik dapat menjelaskan arti/makna atau sejarah kata “Bhinneka
2
Bangsa, Hak Tunggal Ika”
dan Kewajiban, Disajikan ilustrasi tentang keberagaman suku/agama, Peserta didik
dan dapat menentukan penerapan nilai-nilai sila Pancasila dalam ilustrasi 3
Kebhinekaan tersebut.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap dalam kehidupan sehari-
4
hari yang mencerminkan nilai-nilai sila kedua Pancasila
Peserta Didik dapat menjelaskan sejarah lahirnya Pancasila sebagai
5
dasar Negara
Disajikan beberapa rumusan dasar Negara, Peserta didik dapat
menyebutkan tokoh yang mengemukakan rumusan dasar Negara 6
tersebut.
Peserta didik dapat menentukan tokoh-tokoh yang berperan dalam
7
perumusan Dasar Negara
Peserta didik dapat menentukan nilai kebersamaan dalam proses
8
perumusan dasar negara
Peserta didik dapat menyebutkan contoh hak atau kewajiban dalam
9
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh keberagaman
10
(suku/budaya/bahasa) di suatu daerah.
Disajikan gambar salah satu kebudayaan daerah, peserta didik dapat
11
menentukan asal kebudayaan tersebut.
2. Sistem Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya peraturan perundang-
12
Pemerintahan undangan
dan Peraturan Peserta didik dapat mengurutkan tata peraturan perundang-undangan 13
Perundang- Peserta didik dapat menyebutkan lembaga yang berwenang
undangan 14
membuat/menyusun peraturan daerah
Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan yang ditetapkan
15
pemerintah pusat atau daerah
Peserta didik dapat Menjelaskan sistem pemerintahan di tingkat
16
desa/kelurahan
Disajikan struktur organisasi (Pemerintahan desa/kecamatan) yang
belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi struktur organisasi 17
tersebut dengan tepat.
Peserta didik dapat Menjelaskan sistem pemerintahan Provinsi atau 18
No.
No. Materi Indikator
Soal
Kabupaten/Kota
Peserta didik dapat menentukan nama pimpinan daerah provinsi atau
19
kabupaten/kota setempat.
Disajikan nama-nama lembaga pemerintahan, peserta didik dapat
20
menyebutkan lembaga pemerintahan tingkat pusat.
Peserta didik dapat menentukan wewenang DPR 21
Peserta didik dapat menentukan wewenang MPR 22
Peserta didik dapat menentukan tugas atau wewenang Presiden 23
3. Kebebasan Peserta didik dapat menjelaskan pengertian atau manfaat berorganisasi 24
berorganisasi Peserta didik dapat menentukan contoh organisasi di lingkungan
25
dan Keputusan masyarakat/sekolah
bersama Peserta didik dapat menjelaskan cara menghargai keputusan bersama. 26
Peserta didik dapat menjelaskan contoh penerapan nilai-nilai demokrasi
27
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Peserta didik dapat menjelaskan asas Pemilu 28
Peserta didik dapat menjelaskan arti mufakat dalam musyawarah 29
Peserta didik dapat menentukan penerapan nilai Pancasila dalam
30
musyawarah
4. Persatuan dan Peserta didik dapat menentukan contoh saling memenuhi keperluan
31
Kesatuan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional
Peserta didik dapat menyebutkan contoh kegiatan dalam menjunjung
32
persatuan dan kesatuan di lingkungan masyarakat
Peserta didik dapat menentukan contoh nilai-nilai persatuan pada masa
33
penjajahan, pergerakan, dan dan kemerdekaan
Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap bertanggungjawab dalam
34
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh cara menegakkan aturan di
35
lingungan sekolah/masyarakat
Peserta didik dapat menyebutkan contoh cara menjaga ketertiban di
36
lingungan sekolah/masyarakat
5. Globalisasi dan Peserta didik dapat menjelaskan pengertian globalisasi 37
Hubungan Peserta didik dapat menjelaskan penerapan globalisasi dalam kehidupan
38
Internasional sehari-hari
Peserta didik dapat mengidentifikasi hambatan atau tantangan dalam
39
menghadapi globalisasi
Peserta didik dapat menyebutkan manfaat kerjasama dengan Negara-
40
negara di dunia
Peserta didik dapat menjelaskan sejarah berdirinya ASEAN 41
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan berdirinya ASEAN 42
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh/Negara-negara pelopor
43
berdirinya ASEAN
Peserta didik dapat menyebutkan jumlah Negara-negara ASEAN 44
Peserta didik dapat menjelaskan landasan
45
idiil/konstitusional/operasional politik luar negeri Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan contoh kerjasama Indonesia dengan
46
Negara lain dalam bidang ekonomi
Peserta didik dapat menyebutkan contoh kerjasama Indonesia dengan
47
Negara lain dalam bidang pertahanan dan keamanan
Peserta didik dapat menyebutkan contoh kerjasama Indonesia dengan
48
Negara lain dalam bidang kebudayaan
Peserta didik dapat menyebutkan contoh kerjasama Indonesia dengan 49
No.
No. Materi Indikator
Soal
Negara lain dalam bidang pendidikan
Peserta didik dapat menyebutkan nama tokoh/pelajar/prestasi Indonesia
50
yang mengharumkan nama bangsa di tingkat internasional
Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Irisan KTSP dan Kurikulum 2013

No.
No. Materi Indikator
Soal
1. Kondisi geografis Disajikan peta wilayah setempat, peserta didik dapat menentukan ibu
1
kota wilayah tersebut melalui simbol peta.
Disajikan gambar peta dengan ukuran (dalam cm) disertai jarak antar
2
wilayah sebenarnya, peserta didik dapat menentukan skala peta.
Menentukan kenampakan alam paling terkenal yangterdapat di
3
provinsi setempat.
Disajikan ilustrasi suatu kegiatan/laporan perjalanan, peserta didik
4
dapat menentukan perbedaan waktu antar wilayah.
Menentukan sejarah/tanggal dibentuknya provinsisetempat. 5
2. Aktivitas Disajikan beberapa contoh sumber daya alam, peserta didik dapat
6
masyarakat mengelompokkan sumberdaya alamberdasarkan kriteriatertentu.
dalam kaitannya Peserta didik dapatmenentukan aktivitas penduduk sesuaidengan
7
dengan sumber kondisi geografisnya atau sumberdaya alam.
Daya alam dan Peserta didik dapat menentukan jenis kegiatan ekonomipenduduk di
kegiatan ekonomi wilayah setempat. 8
Peserta didik dapat menentukan usaha pemerintah dalammeningkatkan
9
ekonomi penduduk didaerah tertentu.
Peserta didik dapatmenentukan peranan koperasi bagiperekonomian
10
bangsa Indonesia
Disajikan beberapa ilustrasi/pernyataan, peserta didik dapat
11
mengidentifikasi manfaat koperasi bagianggota koperasi.
Peserta didik dapat mengidentifikasi alat-alat produksi modern atau
12
tradisional.
Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri alat teknologi atau
13
komunikasi masa lalu atau masa kini.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapatmengidentifikasi keuntungan
14
atau kerugian alat komunikasi tertentu.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan kelebihan atau
15
kekurangan alat transportasi tertentu.
3. Peninggalan Peserta didik dapat menentukanfaktor yang menyebabkan perbedaan
16
sejarah dan keragaman sosial di Indonesia.
keadaan sosial- Peserta didik dapat menentukan cara menghargai keragaman suku
17
budaya bangsa.
Peserta didik dapat menentukan asal suatu suku bangsa. 18
Disajikan gambar tentang kebudayaan di suatu tempat, peserta didik
19
dapat menentukan asal budaya yang terdapat pada gambar
Disajikan contoh permasalahan yang dialami penduduk di suatu
tempat, peserta didik dapat menentukan upaya mengatasi 20
permasalahan tersebut dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan cara menghargai peninggalan sejarah. 21
Peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah masa Hindu
22
Buddha.
Peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah masa Islam. 23
Peserta didik dapat menentukancontoh peninggalan sejarah yang
24
terdapat di wilayah setempat.
Peserta didik dapat menentukan cara melestarikan peninggalan sejarah. 25
Disajikan gambar peninggalan sejarah, peserta didik dapat menentukan
26
asal peninggalan sejarah tersebut.
No.
No. Materi Indikator
Soal
Disajikan peta, peserta didik dapat menunjukkan tempat peninggalan
27
sejarah yang berskala nasional.
4. Peranan tokoh Peserta didik dapat menentukannama tokoh sejarah atau pahlawan di
28
sejarah sebelum wilayah setempat.
dan sesudah Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh sejarah pada
29
Proklamasi masa penjajahan Belanda/Jepang.
Peserta didik dapat menentukan contoh sikap menghargai perjuangan
30
para pahlawan/pejuang pada masa penjajahan.
Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh sejarah
31
dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.
Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh sejarah
32
dalam mempertahankan kemerdekaan
Peserta didik dapat menentukan peranan tokoh sejarah setelah
33
kemerdekaan.
Peserta didik dapat menentukan sikap para pahlawan yang perlu
34
diteladani oleh generasi bangsa Indonesia.
5. Wilayah dunia Peserta didik dapat menentukan gejala alam utama di salah satu negara
35
dan globalisasi tetangga.
Peserta didik dapat menentukancontoh gejala alam di Benua Asia. 36
Peserta didik dapat menentukan karakteristik Benua Australia. 37
Peserta didik dapat menentukan gejala alam di Benua Amerika atau di
38
Benua Afrika.
Peserta didik dapat menentukan gejala alam di Benua Eropa. 39
Peserta didik dapatmenjelaskan cara menghadapi bencana alam. 40
Peserta didik dapat menentukan penyebab terjadinya bencana alam di
41
daerah tertentu.
Peserta didik dapat menentukan kehidupan sosial budaya di salah satu
42
negara tetangga.
Disajikan peta salah satu benua, peserta didik dapat menentukancontoh
43
sumber daya alam di negara yang ditunjukkan pada peta.
Peserta didik dapat menentukan peranan pendidikan pada era
44
globalisasi
Peserta didik dapat menentukan dampak positif atau negatif
45
globalisasi.
Peserta didik dapat menentukan sikap yang harus dikembangkan
46
dalam menghadapi dampak globalisasi.
Peserta didik dapat menentukan komoditi contoh barang ekspor
47
Indonesia.
Peserta didik dapat menentukan komoditi contoh barang
48
imporIndonesia.
Menentukan keuntungan atau kerugian barang ekspor atau impor 49
Menjelaskan manfaat ekspor atau impor barang dalam hal kerja sama
50
dengan negara ekspor/impor.
Ambon, Januari 2019 
Pengurus Forum Pengembangan Pendidikan Kecamatan Sirimau 
Bidang Penilaian 
 
 
 
DEMAS SUPUSEPA, S.Pd, M.Pd 
NIP. 19741221 199708 1 001 
 
 
PEMERINTAH KOTA AMBON 
DINAS PENDIDIKAN 
FORUM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEC SIRIMAU(FPP) 
 
KISI – KISI PENULISAN SOAL SBDP 
UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2018 ‐ 2019 
 
 
NO  KOMPETENSI YANG DIUJI  INDIKATOR SOAL 

Peserta didik dapat menjelaskan manfaat seni patung 

Peserta didik dapat menentukan bahan‐bahan untuk 
membuat patung 
Peserta didik dapat menyebutkan 3 bahan yang dapat 
digunakan untuk membuat patung 
Peserta didik dapat menentukan teknik membuat 
patung dari sabun 
Peserta didik dapat menentukan teknik membuat 
1  3.4 Memahami patung  patung dari semen 
Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan lunak yang 
digunakan dalam menbuat patung 
Peserta didik dapat menuliskan  keuntungan membuat 
karya dari tanah liat 
Peserta didik dapat menganalisis patung berdasarkan 
fungsinya 
Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan 
bentuk karya seni patung 
Peserta didik dapat menentukan bentuk karya seni 
rupa 
Peserta didik dapat menyebutkan pola lantai dalam 
tarian 
3.3 Memahami penampilan tari  Peserta didik dapat menyebutkan pengertian seni 

kreasi daerah  yang mengutamakan gerakan tubuh 
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu pola 
lantai pada tarian nusantara 
Peserta didik dapat mengembangkan bentuk pola 
garis lurus pada tari daerah 
Peserta didik dapat menulis nama daerah sesuai tarian 
tradisional 
 
    Peserta didik dapat menyebutkan nama daerah dari 
dua nama tarian daerah 
Peserta didik dapat menyebutkan nama tarian sesuai 
daerahnya 
Peserta didik dapat menjelaskan gerakan  yang 
diperhatikan saat menari 
 
 
 
 
 
 
Peserta didik dapat menyebutkan  nama penemu not 
balok 
Peserta didik dapat menentukan interval nada 
Peserta didik dapat menentukan jarak nada 
Peserta didik dapat menulis jenis‐jenis melodi interval 
Peserta didik dapat mampu menganalisis interval nada 
  3.2 Memahami interval nada  dengan baik 
Disajikan beberapa judul lagu, peserta didik mampu 
mengelompokan lagu menurut jenisnya 
Peserta didik dapat menentukan jarak nada 
Disajikan lambang  not balok, siswa dapat 
menentukan nama not balok 
Peserta didik dapat menyebutkan pengertian interval 
nada 
Peserta didik dapat menjelaskan syarat membuat 
poster yang baik 
Peserta didik dapat menganalisis tujuan membuat 
reklame 
Peserta didik dapat menentukan bentuk reklame 
 
sesuai kebutuhan 
Memahami reklame  Peserta didik dapat menetukan poster sesuai isi dan 
jenisnya 
Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara 
reklame komersial dan reklame non komersial 
Peserta didik dapat menyebutkan ciri‐ciri brosur 
  Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari buklet 
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian reklame 
 
Ambon, Januari 2019 
Pengurus Forum Pengembangan Pendidikan Kecamatan Sirimau 
Bidang Penilaian 
 
 
 
DEMAS SUPUSEPA, S.Pd, M.Pd 
NIP. 19741221 199708 1 001 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEMERINTAH KOTA AMBON 
DINAS PENDIDIKAN 
FORUM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEC SIRIMAU(FPP) 

KISI – KISI PENULISAN SOAL PJOK


UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019
 
NO  KOMPETENSI  DASAR YANG  INDIKATOR  
DIUJI 
1.  Memahami variasi dan   Menjelaskan bagaimana keterampilan gerak dalam permainan 
kombinasi  sepak bola 
gerak dasar jalan, lari, lompat,   Menentukan cara menggunakan variasi gerak dalam 
dan  permainan sepak bola 
lempar dengan kontrol yang   Menyebutkan alasan pentingnya kombinasi gerak dalam 
baik  permainan sepak bola 
melalui permainan dan atau   Menyebutkan gerakan yang merupakan kombinasi gerak, 
olahraga tradisional  jalan, mengayun, dan memukul dalam permainan kasti 
 Menyebutkan alas an apa yang terjadi jika pemain penjaga 
tidak menguasai gerak tangkap bola dalam permainan kasti 
 Menuliskan  manfaat lompat tali bagi kesehatan 
2  Memahami variasi dan   Menyebutkan variasai dan kombinasi gerak  pada bela diri 
kombinasi  pencak silat 
gerak dasar lokomotor, non   Menjelaskan pentingnya variasi gerak tangkisan dalam pencak 
lokomotor, dan manipulatif  silat 
untuk   Menuliskan contoh variasi gerak belaan 
membentuk gerak dasar seni   Menjelaskan manfaat yang diperoleh dari variasi gerak dasar 
beladiri  jalan dengan kombinasi gerak tendangan. 
3  Memahami latihan kebugaran   Manfaat mengetahui daya tahan tubuh 
jasmani dan pengukuran tingkat   Menentukan gerak push up yang benar 
kebugaran jasmani pribadi   Mengidentifikasi perbedaan antara orang yang rajin 
secara  berolahraga dengan orang yang tidak berolahraga 
sederhana (contoh: menghitung   Menyebutkan keuntungan yang diperoleh seseorang yang 
denyut nadi, menghitung  memiliki kelenturan tubuh secara maksimal 
kemampuan melakukan push 
up, 
menghitung kelenturan tungkai) 
4  Memahami rangkaian tiga pola   Menyebutkan langkah – langkah yang benar sebelum 
gerak dominan (bertumpu,  melakukan senam lantai 
bergantung, keseimbangan,   Menyebutkan contoh gerak statis dalam senam lantai 
berpindah/lokomotor, tolakan,   Menentukan gerak lokomotor dalam senam lantai 
putaran, ayunan, melayang, dan   Menjelaskan cara melakukan gerak putaran dalam aktivitas 
mendarat) dengan konsisten,  senam lantai 
tepat   Menyebutkan hal – hal yang harus diperhatikan saat 
dan terkontrol dalam aktivitas  melakukan latihan pola gerak dominan senam lantai 
senam 
5  Memahami penggunaan variasi   Menuliskan tujuan menggunakan tempo lambat dalam 
dan  gerakan pemanasan 
kombinasi gerak dasar   Menjelaskan manfaat melakukan variasi dan kombinasi gerak 
rangkaian  langkah dan ayunan lengan dalam aktifitas gerak berirama 
langkah dan ayunan lengan   Menuliskan contoh gerak ayunan lengan 
mengikuti irama (ketukan)   Mendefenisikan pengertian gerak berirama 
tanpa/dengan musik dalam   Menuliskan manfaat aktifitas gerak berirama bagi tubuh 
aktivitas gerak berirama   Menyebutkan macam – macam variasi langkah kaki dalam 
aktifitas gerak berirama 
 Menentukan waktu yang tepat untuk aktifitas gerak berorama 
6  Memahami keterampilan salah   Menyebutkan fungsi ayunan kaki pada renang gaya dada 
satu   Menjelaskan cara mengambil napas dalam renang gaya dada 
gaya renang dan dasar‐dasar   Menentukan posis tubuh yang tepat pada renang gaya dada 
penyelamatan diri   Menuliskan factor – factor yang harus diperhatikan untuk 
menjaga keselamatan saat beraktifitas di air 
 Meyebutkan fungsi ayunan kaki dalam dalam renang gaya 
dada 
 Menyebutkan penyebab terjadinya bahaya dalam beraktifitas 
di kolom renang 
 Menjelaskan hal – hal penting sebelum berlatih berenang 
gaya dada 
7  Memahami perlunya   Menjelaskan alasan memperhatikan kebersihan alat 
pemeliharaan kebersihan alat  reproduksi 
reproduksi   Menjelaskan alasan menggantikan pakain dalam untuk 
menjaga alat reproduksi 
 Mengidentifikasi jenis penyakit yang timbul di sekitar alat 
reproduksi 
 Menjelaskan langkah – langkah pemeliharaan alat reproduksi 
 Mendefenisikan arti kebersihan 
 Menentukan bagian – bagian tubuh yang rawan tumbuh 
jamur 
 Menjelaskan cara mencegah munculnya bau tidak sedap 
disekitar bagian alat reproduksi 
     
 
Ambon, Januari 2019 
Pengurus Forum Pengembangan Pendidikan Kecamatan Sirimau 
Bidang Penilaian 
 
 
 
DEMAS SUPUSEPA, S.Pd, M.Pd 
NIP. 19741221 199708 1 001