- Ler e entender um texto a partir do contexto e de figuras

- English around you

- Conscientizar-se de algumas estratégias de leitura (reading
strategies)
- Descobrir as idéias principais de alguns textos através de
seus títulos
- Levar o aluno a observar a comunicação não verbal e sua
variedade de significado
- Reconhecer a procedência de produtos pela leitura de suas
etiquetas
- Associar palavras e expressões e frases em inglês e port.
- Extrair inform. Básicas de um folheto de propagandao
-Trabalhando com recurso de ampliação de vocabulário
DICIONARIO
- Projeto de pesquisa via internet
- Pesquisa de palavras da língua inglesa q usamos no dia a
dia
- Explorando recursos visuais (imagens, diagramas,
tabelas,etc) a fim de levantar hipótese a respeito do q vão ler
(context guessing)
- Identificar vocábulos conhecidos e transparentes (palavras
cognatas)
- Scanning for especific and immediate information
- Buscar a idéia central do texto não se atendo a detalhes
(skimming)
- Buscar informações específicas (scanning)
- Verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o texto
(inference)
- Dar títulos a parágrafos de um texto a partir de suas idéias
principais
- Aprender a observar bem o contexto para deduzir o
significado das palavras
- Deduzir o significado das palavras em inglês pela
semelhança com o port
- Interdisciplinary connections (por exemplo SCIENCE –
parts of the face)
- Written practice
- 300 palavras que ja conhecemos como produto da
globalização
- Trabalhando com textos em outras lingua (alemão, frances,
dinamarques, italiano) usando diferentes estrategias de
leitura associando com palavras parecidas com portugues
- Describing actions in progress (present cont.)
- ANTONYMS / SYNONIMS
- Drawings or cut outs from magazines or books
- Asking and giving information about actions in progress
(present cont.)
- Identifying who performs an action (present cont.)
- Associating words and drawings
- Describing illustrations
- Giving aff. And neg. answers
- Unscrambling words to form a sentence
- Match the sentences with the scene
- Describing object, animals and people (adjectives)
- Associating action verbs to drawings
- Drawing following specific instructions
- Organizar palavras de acordo com sua classe morfologica
(nouns, verbs, Adjectives)
- Descrever uma foto utilizando sentenças simples
- Asking and giving information about the location of na
object (preposition)
- Cut outs or drawing of object located (in, on,under
something)
- Learning the meaning of preposition and the use of
preposition
- Writing about the position of object in a picture
(preposition)
- Ask questions to find WHAT, WHERE , WHO
- Associating of questions and images
- Using numbers – learning new numbers
- Using HAVE to express ownership
- Answering and aking questions for a survey on abilities
(people s abilities
- Asking and answering about time
- Use CAN to ask for permission
- Put illustration in the correct order
- Vocabulary expansion
- Speech tips (suffixes, prefixes)
- Selecionar e entender vocabulario sobre meios de
comunicação
- Ler e entender textos sobre a origem da internet
- Entender pequenos textos sobre a tecnologia do futuro
- Nomear algumas modalidades esportivas e nomear partes
do corpo humano envolvidas no esporte
- Ler e entender texto sobre esporte para deficientes
- Nomear onde se praticam estes esportes
- Entender pequenos textos sobre alimentos saudáveis e não
saudáveis
- Ler e entender varias caracteristics físicas e de
personalidade das pessoas
- Informações sobre o significado de alguns gestos de
comunicação em diferentes paises
- Entender textos sobre e-mail
- Ler , entender e escrever o nome de paises e identificar a
língua falada neles
- Principais refeições BREAKFAST, LUNCH, DINNER) e
diferenciar costumes alimentares entre Brasil, EUA e
Inglaterra
- Ler texto em voz alta, após ouvir o professor ou a gravação
- Aprender nome das partes da planta
- Ler, escrever textos sobre tipos de residências e
estabelecimentos de Uma rua
- Entender instruções básicas de direção (turn right,, turn
left, etc)
- Usar expressões úteis par viagem
- Identifying words in a new context using or no the
dictionary
- Identifying members of the family
- Identifying parts of the body through illustration
- Reading a short story through picture
- Classificar palavras de acordo com o sentido q expressam
(neg., pos., Ou neutras)
- Agrupar animais selvagens em vertebrados e invertebrados
e de acordo com sua classe (mamíferos,répteis, pássaros,
insetos, peixes , anfibios
- Ler e entender explicações cientificas simples sobre ttipos
de energia e reciclagem de material
- Ampliar vocabulário sobre sol e seus efeitos na pele
- Identificar emum texto informações sobre o sol
- Ampliar vocabulario com palavras e expressões usadas na
internet
- Desenvolver vocabulário ligado a emoções e a cultura
- Reconhecer nbomes de categorias de filmes
- Ler e entender textos sobre drogas e outros vícios e refletir
sobre o uso Da mesma
- Ler , entender e escrever (pronunciar) nomes dos cômodos
de uma casa
- Reading and writing sentences according to a picture
- Ampliar vocabulario sobre profissões
- Utilizar vocabulario sobre meio ambiente
- Melhorar a fluencia através de letras de musica
- Compreender um texto a partir da gravação
- Entender classificados de empregos
- Listening and comprehension
- Reading and comprehension
- Oral communication
- Entrance examination papers
- Warming up for reading comprehension (atividade curta q
prepara Um aluno para uma atividade mais longa e
complexa)
- Authentic texts
- Real texts
- Distinguishing fact from opinion
- Identifying the main idea or important information in a text
- Listening and speaking
- Reading with assistance
- Reading without assistance
- Identifying text type
- Reading graphs
- Additional reading
- Vocabulary expansion
- Approaching the text. Groups discussion. Discuss the
questions in portuguese
- Look at the text, title and subtitles and answer the
questions in portuguese
- Match the expression to their meanings
- Read the box and complete the definitions using the words
in bold
To practise going to + verb.
To practise going to + verb
To share ideas about how to learn more English.
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de
palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras
línguas conhecidas.

Identificar a presença da língua inglesa na sociedade

brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e
esferas de circulação e consumo) e seu significado.
Analisar uma biografia identificando os assuntos tratados,
sua a estrutura e propósito comunicativo.
Que os alunos consigam perceber, por meio de
conhecimento prévio e de palavras cognatas, os assuntos
tratados e o propósito comunicativo de uma biografia.
Eles devem perceber que conseguem ler, compreender
(mesmo sem conhecer o significado de todas as palavras) e
escrever textos biográficos em inglês.

Reconhecer o uso de palavras em Língua inglesa presentes

no mundo tecnológico
Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do
contexto discursivo, o assunto e as informações principais
em textos orais sobre temas familiares.

Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua

organização textual e palavras cognatas.

Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como

língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias

sobre o que o texto informa/comunica.

Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de

uso no mundo globalizado.
- Reconhecimento de gêneros textuais – conteúdo,
linguagem, estrutura, lugar, papel social e finalidade.
- Horóscopo, bula de remédio, anúncio classificado, crítica
de filme, tirinha.
- Pop-up ads - Identificar recursos de persuasão (escolha
e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de
letras), utilizados nos textos publicitários, classificados e
de propaganda, como elementos de convencimento.
To identify persuasive resources in pop-ads, adversiments
and classifieds as convincing elements

- Conhecer as ferramentas eletrônicas de tradução e discutir

seus benefícios.
Conscientize os alunos de que os tradutores eletrônicos
funcionam como um dicionário de acesso rápido, quando se
quer a tradução de uma palavra isolada, mas que quando
levamos em consideração o contexto os tradutores
eletronicos não funcionam.

Para fazer inferências, precisamos recorrer a várias

informações, tais como:
gênero textual. Pelo layout, pelos títulos e subtítulos, pelo
modo de organização das ideias, pelo veículo em que o texto
circula podemos, por exemplo, inferir se é uma notícia de
jornal ou uma poesia;

conhecimento prévio. O conhecimento que já possuímos

sobre o assunto tratado pode nos ajudar a descobrir
informações importantes trazidas pelo texto;

contexto semântico. Entender o significado do texto como

um todo, quer dizer, descobrir o significado de palavras ou
ideias a partir do contexto em que estão inseridas, pode
contribuir para a elaboração do sentido global do texto;

contexto linguístico. Identificar se uma palavra é um verbo,

substantivo ou adjetivo pode auxiliar na compreensão do
texto. Por exemplo, em textos instrucionais, é comum a
oração ser iniciada por um verbo. Saber reconhecer o verbo
ajuda no entendimento da instrução ou ordem.

contexto não linguístico. Refere-se à linguagem não verbal,

isto é, às imagens, aos gráficos, às tabelas, aos números etc.

- pronuncia e o ritmo da língua através de musica

Reading Strategies
1. Predicting from titles and
illustrations;
2. Using context;
3. Scanning for key words;
4. Scanning for images,
numbers, and universal
symbols;
5. Skimming;
6. Scanning;
7. Supporting examples;
8. Using punctuation to
identify additional
information;
9. Predicting text type and
topic;
10. Making personal
connections with the text;
11. Recognizing patterns in
story sequences;
12. Identifying cause and
effect statements;
13. Finding topic sentences
and supporting ideas;
14. Getting meaning from
context;
15. Following instructions;
16. Understanding process
writing;
17. Previewing the text
(skimming and scanning);
18. Getting ready to read;
19. Suffixes;
20. Understanding pronouns
referents;
21. Understanding
biographical articles;
22. Word Maps;
23. Summarizing new
stories;
24. Distinguishing facts
from opinions;
25. Prefixes;
26. Predicting interview
questions;
27. Using grammar word
meanings;
28. Synonyms and
antonyms;
29. Using graphs to
understand information in a
text;
30. Using an outline to
understand and summarize
a text;
31. Using graphic elements
to scan a text quickly;
32. Identifying pros and
cons;
33. Abbreviations and
Acronyms;
34. Making inferences to
understand a text;
35. Using a dictionary;
36. Drawing conclusions 37. Reading Graphs (table, bar, pie);

from texts;