La Educación Virtual un
Campo para el Análisis:
Tomada de: Gladys Milena Vargas Beltrán (2016) [Fotografia].
Recuperado de: http://www.magisterio.com.co/node/599944
José Francisco Roldán Cardona
Richard Atehortúa Agudelo ***
* Este articulo está enmarcado como propuesta
de trabajo final para el curso Ciberculturas:
Medios y procesos Educativos, en el semestre
2017-1 a cargo de la profesora Nathalie
Londoño Díaz. Para la realización de este
escrito nos inspiramos en un tema de interés
común que nos surgió como grupo de trabajo
resultado de una de las temáticas abordadas en
el curso, como lo fue la educación virtual y con
ello indagar un poco más acerca de su influencia
en la sociedad.
*** Estudiantes de la Licenciatura en Educación
básica con énfasis en Ciencias Sociales.
Universidad de Antioquia
Correos Electrónicos:
jfrancisco.roldan@udea.edu.co
richard.atehortua@udea.edu.co
1
José Francisco Roldán
Ventajas y Desventajas.*
La Educación Virtual un Campo
para el Análisis: Ventajas y
Desventajas.
Resumen:
El presente artículo busca mostrar un breve panorama
histórico respecto a la educación virtual, a su vez
establecer las ventajas y desventajas que tiene esta
modalidad educativa. Para finalizar mostraremos como
se ha entendido y vivido la educación virtual en
Colombia, con el fin de establecer unas conclusiones que
inciten a la reflexión y a la crítica.
Palabras Clave: Educación Virtual, TIC, Escuela,
Estudiante y Profesor
Abstract:
The present article seeks to show a brief historical
panorama regarding virtual education, in turn to establish
the advantages and disadvantages of this educational
modality. Finally, we will show how virtual education
has been understood and lived in Colombia, in order to
establish conclusions that encourage reflection and
criticism
Keywords: Virtual Education, ICT, School, Student and
Teacher
 Introducción ¿Qué es la educación virtual -E-
Learning?

La educación es un proceso que se puede

llevar de diversas maneras, casi siempre La educación virtual nace en medio de un
esta ha sido entendida desde un proceso histórico que fusionó la
dispositivo construido culturalmente, educación tradicional con las Tecnologías
llamado, escuela. Sin embargo debido a de la Información y Comunicación (TIC).
las dinámicas sociales, económicas y Para ello hablemos primero de qué es la
políticas esta forma naturalizada de ver y educación tradicional, nosotros la
comprender el sistema educativo ha ido entendemos como aquella que solo se
cambiando en la última década, impartía en los respectivos salones de
principalmente con el surgimiento de las clase, encerrados por cuatro paredes, bajo
TIC y de los avances que se han dado en la instrucción vertical por parte de un
estas. docente que es considerado como el único
dueño del conocimiento. En este tipo de
educación es común hablar del
En este sentido nos parece pertinente para aislamiento que tienen los estudiantes con
este artículo, hacer una reflexión crítica, la realidad exterior a la escuela, es decir,
respecto al auge de la educación el aula se convierte en una especie de
entrelazada con las Tecnologías de la burbuja donde los sucesos sociales no la
Información y la Comunicación, conocida permea. Según Dussel (2011)
actualmente como Educación Virtual. Por
tal motivo nos parece pertinente a partir
de un análisis documental comprender La escuela es una institución de
estas dinámicas, con el fin de establecer transmisión cultural organizada en
unas ventajas o desventajas respecto a cierto momento histórico –la
esta nueva forma de comprender la modernidad de fines del siglo xviii
educación en la posmodernidad. y xix– en torno a una idea de
cultura pública y con el
predominio del pensamiento

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José Francisco Roldán Cardona | Richard Atehortúa Agudelo | La Educación Virtual un Campo para el Análisis: Ventajas y Desventajas.
 racional, reflexivo y Por otro lado las técnicas y tecnologías
argumentativo. Se estructuró en han avanzado desde el principio de la
base a marcos de conocimiento humanidad, pasamos de comunicarnos
disciplinados, representados sobre por medio de cartas que tomaban días o
todo por la ciencia moderna, pero meses en llegar a su destinatario a
también por las lenguas, la sistemas que permiten el envío y
historia y el pensamiento lógico recepción en milisegundos. Pasamos que
matemático, que tenía una unos pocos tuvieran acceso al
jerarquía superior al saber popular conocimiento de los libros a que el
y que estaba centralizado, es decir, conocimiento tienda a estar cada vez más
decidido por autoridades centrales liberado en la red, donde cualquiera con
(el Estado, el maestro, la autoridad la tecnología y conocimiento básico
científica que garantizaba el puede acceder a ella. Sin embargo hay
estatuto de verdad de ese que tener presente que existen casos
conocimiento). (p.22) donde al igual que con los libros, esta se
monopoliza, pero no va ser en este
apartado donde se desarrolle esta
Como dijimos todo ha sido un proceso, discusión.
podríamos decir que esta misma
educación que nació como tradicional
llegó a tener a finales del siglo pasado y Para continuar en la discusión debemos
principios de este, varias modificaciones entonces entender que son las
considerables, pero manteniendo las Tecnologías del a Información y la
mismas bases con las que nació en la Comunicación, Según Adell (2007) son
mayoría de los casos, al menos en nuestro “el conjunto de procesos y productos
país. Debido a que han nacido nuevas derivados de las nuevas herramientas
corrientes pedagógicas que modifican los (hardware y software), soportes de la
papeles de los actores educativos, donde información y canales de comunicación
en algunos casos por ejemplo el relacionados con el almacenamiento,
protagonismo ya no es del docente sino procesamiento y transmisión digitalizados
del estudiante. de la información” (p.7). Esto lo podemos
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entender entonces para nuestro presente
en el siglo XXI, como los computadores,
los programas y la internet, donde cada
uno de estos ítems juega un papel
fundamental, ya que la unión de ellos
permite por ejemplo la comunicación
global y la circulación de la información
que pasó de libros a estar digitalizada.
En esta misma línea Adell (2007) nos
menciona las características que trae
consigo las TIC: “inmaterialidad,
interactividad, instantaneidad,
innovación, elevados parámetros
calidad de imagen y sonido,
digitalización, influencia más sobre los
procesos que sobre los productos,
automatización, interconexión
diversidad.” (p.7), por tal motivo estamos
frente a una nueva experiencia en la
humanidad, no es solo la información
montada en la red, es también la
diversidad de maneras que hay para
acceder a ella, por ejemplo: a partir de
imágenes, videos, sonidos, y en la
actualidad se habla de algo que va más
allá combinando todas las maneras de
expresar la información, como lo es la
realidad virtual.
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Ahora bien, debemos preguntarnos, qué
tiene que ver la educación con las TIC,
partimos del hecho de que las (TIC)
ofrecen al usuario múltiples formas de
acceder a la información, como ya
mencionamos anteriormente. Por tal
motivo llegó un momento en que la
educación vio la necesidad de aceptar que
los nuevos usuarios de nuestra generación
estaban naciendo bajo la lógica de las
nuevas tecnologías, donde el
conocimiento era de dominio público e
incluso donde era más fácil de acceder y
comprender.
de
Es así como se da paso a que en el aula de
clase se lleve a cabo procesos educativos
y intermediados por las TIC, tal es el caso
de usar Video Beams, donde se proyecte
videos e imágenes acompañadas de un
sistema de sonido, de igual modo tener
internet en el aula donde se pueda acceder
a noticias u otras fuentes de información
que permitan ampliar más el
conocimiento por parte de los actores
educativos.
El asunto central de este escrito es
observar, cómo pasamos de vivir una
4
educación donde el uso de las TIC era
limitado, a pasar a una educación donde
puede ser completamente mediada por las
TIC, donde elementos como el aula y el
docente pasan a un segundo plano
existencial. Este tipo
progreso de los estudiantes, así
como su orientación, resolución
de dudas o motivación. (p.3)
de educación En ese sentido, según, Moraga (2002) “la

llamada virtual o E- Learning, en palabras educación virtual o e-learning es sin duda

de Moraga (2002) es entendida como una: la gran novedad educativa del presente
siglo. Hasta ahora la educación a
distancia había sido considerada como el
(...) nueva forma de educación a pariente pobre de las clases
distancia surgida con el desarrollo presenciales”(p.1) es ahí donde se puede
de las tecnologías de la observar como el paradigma educativo se
información e Internet . Se basa en ha ido transformando pasando de ser una
aprovechar la facilidad de simple idea educativa a ser equiparable
distribución de materiales con el modelo presencial de educación,
formativos y herramientas de esto lo veremos con más detenimiento en
comunicación para crear un el siguiente apartado donde analizaremos
entorno para el aprendizaje. Este el contexto colombiano respecto a la
modelo combina distintos educación virtual.
elementos pedagógicos:
instrucción clásica (presencial o
autoestudio), las prácticas, los Hay que tener presente, que este nuevo

contactos en tiempo real modelo de educación, nace con el motivo

(presenciales, videoconferencias o de satisfacer las necesidades tanto del

chats) y los contactos diferidos usuario pero también las del empresario,

(tutores, foros de debate, correo debido a que esta es una relación

electrónico, etc.). Esta estructura recíproca, cuyo ideal es que el usuario

permite que la formación sea que tiene inconvenientes para acceder a la

tutorizada por un profesor experto educación presencial, sea por costos,

que realiza un seguimiento del tiempos o simplemente porque no se

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siente cómodo con ese tipo de enseñanza debido a que no tiene a alguien que le esté
pueda formarse sin ningún inconveniente vigilando como suele suceder en un
y obtener un título, sea en una técnica, espacio de aula al momento por ejemplo
tecnología o profesional, incluso en la de un examen o taller.
actualidad existen posgrados bajo esta
modalidad con convenios con otras
universidades del país y del mundo, sin Ventajas

dejar de lado que existe de igual manera

miles de cursos virtuales, con
Entre las ventajas prácticas que
acreditación, que permiten al usuario
encontramos de esta modalidad de
aumentar su formación y su curriculum.
educación, están las que son ampliamente
reconocidas y divulgadas desde distintos

La educación virtual requiere una ámbitos y al interior del proceso

resignificación del rol que ejercía el formativo adelantado en el curso de

docente y el estudiante. Se habla entonces Ciberculturas: medios y procesos

de que el papel del docente como educativos. Entre las cuales encontramos,

reproductor del conocimiento pasará a ser por poner varios ejemplos: la posibilidad

un guía que acompañe el proceso, el papel de acceso al conocimiento desde la esfera

protagónico en esta modalidad lo llevará digital por medio de conexión a internet,

el estudiante. De parte del estudiante, se también por medio de juegos y

requiere que pase de ser un sujeto pasivo plataformas educativas que se pueden

a ser completamente activo y autónomo, instalar en los dispositivos digitales.

capaz de ir al conocimiento y no esperar Nosotros con lo anterior destacamos una

que alguien se lo entregue, se quiere democratización relativa en el uso y

responsabilidad para cumplir con los acceso a la información, además de que

compromisos académicos y de igual por medio de la red se pueden encontrar

modo con una ética donde rijan valores múltiples recursos que pueden facilitar,

como la honestidad, ya que esta ampliar, expandir el conocimiento, y

modalidad se puede prestar para copiar o ofrecer oportunidades puntuales a gente

pagar por las producciones académicas, que por sus condiciones sociales,

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económicas, geográficas, no pudieran ser
parte de un proceso de educación
presencial, pero aspiran y esperan tener
opciones para formarse y obtener un
título profesional, accediendo a una
Institución de Educación Superior que
preste estos servicios, o simplemente
formarse en cualquier curso que sea de
los intereses de las personas que quieran
participar de la era de la informática.
Las ventajas de la educación virtual son
impresionantes e innegables por todo lo
que hemos visto, es evidente que con la
llegada y auge de las Tecnologías de la
información y la comunicación se abre
una infinidad de posibilidades y recursos
para mediar las relaciones pedagógicas
por medio de otras formas que se apoyan
en la tecnologías digitales, logrando así
generar procesos educativos
enriquecedores. Para poner un ejemplo
queremos traer a colación un interrogante
propuesto por Barrón (2004) que permite
pensarse las múltiples ventajas que se
aproximan con la incorporación de las tic
a los aspectos educativos, pero desde una
mirada formativa y no de lucro “¿Cuántas
veces se ha dicho, con razón, que la
edición cotidiana del New York Times
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contiene en información lo que una
persona del siglo XVII obtendría en toda
su vida?” (p.4) Por eso en este ejercicio lo
que queremos es rescatar las
potencialidades del uso de las TIC en los
espacios formativos, dar testimonio como
maestros en formación que a través de
estos instrumentos se pueden lograr
aprendizajes valiosos y de múltiples
formas que están estrechamente ligadas
con la era digital, nosotros mismo como
estudiantes y como nativos digitales en la
educación superior, evidenciamos que
mucha parte de nuestro proceso formativo
está relacionado con el uso de las tic, por
eso podemos dar cuenta de la gran
utilidad de lo valiosos que son estos
instrumentos puestos al servicio de la
formación académica, y de la formación
en las ciencias y en las culturas.
más
Desventajas
La construcción de aprendizajes se puede
ver limitada porque no se dan espacios
para las discusiones presenciales. Estos
son necesario porque en la red se pueden
callar muchas cosas, el contacto humano
puede ser posibilitador de que el
7
estudiante se apasione, se interese por computadora personal y a una conexión a
temas particulares por medio de la internet, entonces si miramos este aspecto
explicación de un tema por parte de un en los sitios más apartados del país,
maestro, la interacción en el cara a cara, vamos a encontrar otra serie de
permite conocer más detalles del proceso problemáticas que imposibilitan llevar a
en el cual un educador despliega unas cabo estos procesos educativos de una
acciones sobre el otro y puede dar detalle manera exitosa.
de las reacciones del mismo. Otro aspecto
a considerar importante es que si no se
cuenta con una ética y autonomía por Al plantearnos los primeros interrogantes

parte del estudiante, este proceso puede sobre la educación virtual,

fracasar. Por ejemplo pagar por los inmediatamente nos encontramos con que

exámenes virtuales, talleres u otras abunda la información a propósito de las

actividades. ventajas y desventajas de la misma,

quisimos de alguna manera tratar de
recoger algunos elementos de análisis que
Por último y no por ello menos nos permiten problematizar la relación
importante, consideramos que si no se entre los procesos educativos y las
cuenta con los medios físicos es tecnologías de la información y la
imposible poder llevarse a cabo procesos comunicación.
educativos de este tipo por obvias
razones. Primero es necesario gozar de
una buena infraestructura digital que Por ese motivo, tratamos cuestionar

permita desarrollar procesos educativos algunos presupuestos que se sustentan en

en sitios remotos de las grandes urbes, las propuestas de tipo empresarial para la

como gran problemática, encontramos educación virtual, esto lo asumimos dado

que el acceso a una red que facilite el que encontrábamos que dentro de las

internet es escaso, este servicio es posibles desventajas de la educación

privatizado incluso en las mismas virtual, era que en ocasiones no se

ciudades donde hay gente que no tiene contaba con la suficiente preparación por

posibilidad de tener acceso a una parte de los docentes, una preparación en

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términos pedagógicos de las personas que
impulsan estos proyectos de educación
virtual y a distancia, porque entendemos
que para llevar a cabo dichos proyectos
educativos sean o no de carácter virtual o
semipresencial, es necesario que un
experto diseñe, organice y evalúe los
procesos y la calidad de los contenidos
que se imparten mediante
metodología, por ello, cuestionamos
profundamente el modelo empresarial
bajo el cual en muchas ocasiones se
orientan estas propuestas educativas,
alimentando por tal motivo la desigualdad
en términos del acceso a la educación y
expandiendo con ello la brecha social y
digital, que van muy de la mano.
Por eso vemos como preocupante el
hecho de que estas propuestas son
cooptadas de inmediato por el capital
financiero, que promueve
propuestas como soluciones del “futuro”
en detrimento de la educación pública,
gratuita y de calidad, por esa medida en
este escrito no quisimos dejar de lado ese
aspecto relacionado con la capitalización
de estas propuestas educativas ligadas a
las tecnologías de la información y la
comunicación, para ilustrar un poco la
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anterior problemática dejemos que sea
uno de los grandes estudiosos de la
virtualidad, Pierre Levy citado en Barrón
(2004) quien nos sirva de ayuda para
tratar de enunciarla : “El conocimiento
humano deviene el principal factor de
producción de riquezas, mientras que los
servicios e informaciones que engendra,
esta tienden a convertirse en los bienes
esenciales cambiados en el mercado”
(p.3) Por eso en este escrito cuestionamos
los enfoques desde los cuales se pretender
convertir la educación virtual en un
objeto de ganancias y de mercado, porque
ello privatiza el acceso al conocimiento,
aprovechándose de los deseos de millones
de ciudadanos por tener derecho a una
educación que le ofrezca condiciones de
movilidad social y superación personal,
derecho fundamental que se ve altamente
vulnerado por los sistemas universitarios
del país donde es cada vez más difícil
estas ingresar a una universidad pública por
parte de personas que se le dificulta pagar
por este derecho.
Aquí emerge una situación preocupante
pero no novedosa, y es la
mercantilización de la educación virtual y
presencial, donde se evidencia que bajo
9
una falsa idea de cobertura se pretende
solventar las desigualdades históricas que
han tenido los campesinos y otros
sectores excluidos del país, se pretende
solucionar una problemática de más de
medio siglo, en los que
institucionalidad ha logrado dar pequeños
pasos en la cobertura educativa, en
regiones que han sido asoladas por la
pobreza y situaciones propias
conflicto armado. Se pretende de la noche
a la mañana impulsar estos procesos
educativos virtuales como una solución al
problema de la desigualdad económica,
política, social y educativa de una porción
considerable del territorio nacional.
Acá se quiere poner en duda los modelos
de acreditación bajo los cuales se
encuentran amparados dichas propuestas,
y además se cuestiona que
proyectos se vuelven banderas políticas
de los gobiernos de turno, que antes de
tener una preocupación pedagógica, es
más bien por insertarse en una lógica
global de producción económica donde se
promueven dichas estrategias.
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¿Cómo se aborda la educación virtual
en nuestro contexto?
Como ya hemos dicho la educación
la virtual ha sido un proceso, y en nuestro
país no ha sido la excepción, de hecho es
posible afirmar que aún estamos en ese
proceso, pero cada vez es más el
del crecimiento que esta modalidad tiene en
el país respecto a la presencialidad. Según
cifras del Ministerio de Educación, en el
2010 eran 12.000 estudiantes los que se
educaban modalidad virtual y en el 2015
son 65.000. De igual modo, se establece
que la oferta de programas virtuales se ha
multiplicado por cuatro en el mismo
periodo, pasando de 122 a 487 en todos
los niveles formativos. (El tiempo, 2015)
estos Pero entonces uno se pregunta a qué se
deberá este aumento en la cobertura
educativa, como ya mencionamos
anteriormente, en parte se debe a que los
costos son más baratos respecto a la
presencialidad, esto favorece de algún
modo a que surjan nuevas empresas
dedicadas a ofrecer este tipo de educación
en el país, pudiendo captar a toda aquella
población que por las razones ya
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mencionadas no puede acceder a una
modalidad educativa presencial, de igual
modo, el sistema educativo colombiano
ha dado aprobación para que se lleve a
cabo este tipo de educación, ya que esto
aumenta la cobertura educativa en el país,
siempre y cuando cumpla con los
reglamentos en cuanto a la acreditación.
Según la Organización para la
Cooperación y el
Económicos (Ocde), a la que
Colombia busca pertenecer, los
países desarrollados deben tener
una cobertura en la educación
superior del 75 por ciento. Esta
cifra en el territorio nacional no
supera el 45 por ciento y la
situación empeora en las regiones
apartadas. (El Tiempo, 2015)
Para nuestro contexto inmediato podemos
inferir que es muy poca la viabilidad que
tienen las propuestas educativas que se
piensan en la perspectiva digital y a
distancia, dado que es muy poca la
financiación pública que reciben estas
propuestas, aunque hay que destacar que
en el país, y específicamente en nuestro
José Francisco Roldán Cardona | Richard Atehortúa Agudelo | La Educación Virtual un Campo para el Análisis: Ventajas y Desventajas.
departamento viene cobrando un auge
propuestas como la universidad digital y
el bachillerato digital por parte del
Gobernador Luis Peréz, que estarían
financiadas y apoyadas por organismos
internacionales y que en la actualidad
suscitan grandes debates sobre su
viabilidad respecto a su articulación con
las Instituciones de Educación Superior,
ya que se plantea que si la educación
pública viene en una escalada de
Desarrollo desfinanciación por parte del Estado, es
incongruente que se generen propuestas
que exigen el despliegue de grandes
recursos y donde no se sabe si dichas
estrategias van a dar frutos, empezando
porque el Ministerio de Educación le ha
dado la espalda a la acreditación de
programas académicos que se piensan en
esta perspectiva.
La cobertura educativa en nuestro
contexto, es algo fundamental, ya que,
más de la mitad de la población del país
no puede acceder a una educación escolar
y menos a una superior, en parte porque
las condiciones geográficas del país no lo
permiten, debido a la lejanía que hay
entre los centros educativos y las zonas de
vivienda de la población. Territorios
11
como Meta, Guaviare, Caquetá,
Magdalena, Córdoba, Sucre, Bolívar,
gracias a estas propuestas de educación
virtual tienen mayores posibilidades de
acceder. En consecuencia la apuesta
económica y política por parte del Estado
debe ser fundamental, ya que aún esos
territorios ni siquiera cuentan con las
tecnologías que este tipo de educación
requieren.
Pero esa no es la única problemática,
existe otra, en este caso nos la expresa el
ex-Decano de la Facultad de Educación,
Carlos Arturo Lombana, donde nos dice
que:
El no reconocimiento por parte del
MEN de la cobertura que realizan
las universidades públicas
pregrado mediante educación
virtual; en esto los aportes que
viene haciendo la Facultad de
Ingeniería de la Universidad de
Antioquia, mediante su programa
@udea, como lo son programas en
Ingeniería Ambiental, Ingeniería
de Sistemas, Ingeniería
Telecomunicaciones, que
José Francisco Roldán Cardona | Richard Atehortúa Agudelo | La Educación Virtual un Campo para el Análisis: Ventajas y Desventajas.
ofrecen en las regiones de
Antioquia mediante metodología
virtual, no los reconoce el MEN
para efectos de cobertura. ( El
Mundo, 2015)
En esta misma línea, Néstor Arboleda
Toro, director ejecutivo de la Asociación
Colombiana de Educación Superior a
Distancia (Acesad), asegura que “desde el
Ministerio de Educación se busca que los
interesados en ser docentes solo se
formen bajo la modalidad presencial y a
distancia”. (El Tiempo, 2015). Nos dice
que si bien hay programas acreditados de
educación virtual para diferentes áreas del
conocimiento, existe una gran barrera
para aceptar esta modalidad de educación
en programas formativos para futuros
maestros, algo que él dice que es
en excluyente, porque entre las personas que
desean acceder a una licenciatura, puede
tener las mismas limitaciones que
cualquier otro sujeto que no pueda
acceder a una educación presencial, en
este sentido, se reduce la cobertura de
licenciaturas en el país.
de
se
12
Para finalizar este apartado, queremos según las necesidades del mercado, donde
referirnos a algunas Instituciones de en muchos casos operan unas posturas
Educación Superior, que rigen sus antiéticas respecto a la educación,
programas en gran parte por la virtualidad primando más la acumulación de capital
absoluta, y que se encuentran acreditados que permite el ahorro de gastos en vez de
por el MEN, tal es el caso de la UNAD generar una excelente educación. Sin
(Universidad nacional abierta y a embargo no podemos negar que este
distancia) que cuenta para la fecha, con nueva modalidad de educación, permite
cinco programas de pregrado: que aquellas regiones que se encuentran
Administración de empresas, Economía, alejadas de la centralidad del país, por
Agronomía, Ingeniería Ambiental y ejemplo los departamentos de Vichada,
Zootecnia, además de múltiples Guaviare y el Amazonas tengan una
especializaciones y tecnologías, posibilidad de acceder a la educación, un
agregando que sus costos para el usuario derecho fundamental según la
pueden ser más baratos en términos constitución de Colombia y que no se ha
generales que cualquier universidad podido satisfacer debido al poco interés
pública presencial del país. También es del Estado para que estas poblaciones
rescatable que existen otras puedan disfrutar de este derecho.
universidades, que si bien su fundamento
es la presencialidad, han abierto
programas, de virtualidad, en todos los En este sentido es necesaria una

niveles de educación, lo cual facilita el participación por parte del Estado, por

aumento de cobertura del país. medio de políticas que promuevan la

educación en estas regiones, no solo
virtual, sino también presenciales y
Conclusiones semipresencial para todos los niveles de
formación. Igualmente se necesita de una
resignificación de la labor docente y
Este escrito nos permite analizar estudiantil para poder acceder a los
someramente como el sistema educativo nuevos modos de pensarse la educación.
mundial y local se ha ido transformando

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José Francisco Roldán Cardona | Richard Atehortúa Agudelo | La Educación Virtual un Campo para el Análisis: Ventajas y Desventajas.
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s/articulos/Cap%C3%ADtulo%20
I68343.pdf
 Lizarazo, T (31 de octubre de
2015) En un 500 % creció
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