Rancagua, 15 de Marzo de 2018

Estimada:

Dr. Anna Ivanova,

Coordinadora del Programa de Pedagogía en Inglés para la Enseñanza Básica y Media

El presente documento tiene como objetivo justificar la necesidad de contar con ayudantes en los
cursos de la línea de Taller de Profundización, dicha necesidad encuentra su origen no sólo en la
complejidad del curso en sí mismo, sino que en entregar mayores oportunidades para el desarrollo
de habilidades lingüísticas, reflexivas y metalingüísticas en los estudiantes del curso.

Dada su programación, el curso de Taller de profundización se encuentra configurado de manera

compleja, poniendo en funcionamiento ejes esenciales del aspecto de desarrollo lingüístico de los
estudiantes, al mismo tiempo que contempla la identificación y análisis de estrategias pedagógicas
y de aprendizaje/uso de la lengua, además del conocimiento lingüístico básico necesario para poder
analizar y comprender de mejor manera la lengua que se está estudiando.

La multiplicidad de aspectos a ser cubiertos por el curso no es algo azaroso, su función principal es
encontrar un espacio para el desarrollo de un conocimiento metalingüístico a través del uso de la
lengua en situaciones comunicativas, además del análisis y evaluación de estrategias mediante
espacios de reflexión, este curso tiene como objetivo evitar la existencia de ramos altamente
teóricos y difíciles de contextualizar como fonética y/o morfosintaxis en etapas iniciales de la
formación de los futuros docentes.

Pese a que el foco principal del curso es el desarrollo de competencias comunicativas, la

multiplicidad de elementos a ser revisados y evaluados en el curso genera la necesidad de realizar
evaluaciones de proceso, para las cuales hay una alta concentración de ejercicios de aplicación del
conocimiento metalingüístico adquirido por los estudiantes. La idea de contar con un espacio de
ayudantía permitirá a los estudiantes encontrar apoyo en un par que ya se enfrentó a las lecturas y
evaluaciones del curso, para el caso de Taller 1; y también encontrar un espacio de práctica y
revisión de contenidos pasados para poder asentar el conocimiento y hacerlo permanente, en el
caso de Taller 3.

Lograr una comprensión permanente de los conceptos permitirá a los estudiantes abordar sin mayor
dificultad los cursos teóricos de tercer año, como Lingüística Aplicada, Morfosintaxis y Fonología, a
la vez que la aplicación de dichos conceptos y los espacios de práctica proporcionados por un
espacio de ayudantía permitirán lograr en los estudiantes una competencia comunicativa mayor en
sus cursos de Lengua Oral y Lengua Escrita, como fue demostrado en el informe realizado por el
equipo de Taller 2 durante el año 2018.

Por su parte, las ayudantías permitirán a los estudiantes contar con un espacio para compartir y
retroalimentar sus reflexiones, a ser evaluadas a lo largo del curso en sus bitácoras, lo que les
permitirá pulir su habilidad de pensamiento crítico y adoptar nuevas prácticas de aprendizaje y uso
de la lengua en función de lo compartido con sus pares y el/la ayudante a cargo.

Nuestra propuesta como equipo es habilitar sesiones de ayudantía como un espacio para poner en
práctica y profundizar los conocimientos adquiridos en taller, integrándolos aún más a través de la
práctica en sus instancias de producción oral y escrita. Bajo el monitoreo de los docentes a cargo,
los ayudantes podrán abordar las lecturas del curso, analizar los conceptos esenciales del mismo y
generar actividades comunicativas de integración de conocimientos y habilidades.

Esperando que esta petición sea bien recibida, se despide atentamente,

Equipo de Taller de Profundización de Inglés