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Cuadernillo de Actividades
Primer Ciclo

Estar en la escuela
William Glasser, un estudioso del comportamiento humano, sostiene que las estudiantes cuando las utilizan a diario.
personas aprendemos de la siguiente manera: Son tan habituales que, muchas veces, se las da por sabidas, aprendidas y
• 10% de lo que leemos. comprendidas, y suele suceder que los niños necesitan de una nueva explicación
• 20% de lo que escuchamos. para ejecutarlas correctamente. En esa nueva explicación que da el docente radica
• 30% de lo que vemos. la gran diferencia entre el “estar en la escuela entendiendo y participando del
• 50% de lo que vemos y oímos. proceso de aprendizaje” y “estar en la escuela presente, pero ausente en
• 70% de lo que discutimos con otros (hablando, preguntando, participación y comprensión”.
repitiendo, nombrando, relatando, enumerando, enlistando, recordando, Dentro de esta dualidad, según donde esté ubicado el niño, su proceso de
debatiendo, definiendo, reaccionando, reproduciendo, haciendo aprendizaje será exitoso o no.
acuerdos, mediando, negociando). La responsabilidad de lograr que los estudiantes “estén en la
• 80% de lo que hacemos (escribiendo, leyendo, calculando, resolviendo, escuela presentes con el cuerpo y con la complejidad de
interpretando, traduciendo, describiendo, expresando, revisando, identificando, sus procesos mentales” es del tramado funcional
comunicando, explicando, utilizando, demostrando, practicando, planeando, formado por docentes, institución, sistema educativo y
produciendo, descubriendo, creando, organizando, analizando, diferenciando, gobernantes.
examinando, catalogando, participando, verificando). El o la docente puede afrontar y tratar de solucionar
• 95% de lo que enseñamos a otros (explicando, resumiendo, clasificando, los obstáculos que plantea en muchos casos la
estructurando, definiendo, generalizando, elaborando, probando, demostrando). realidad social de los estudiantes desde su buena
Estas prácticas son permanentes desde que los niños ingresan a la escuela voluntad, tratando de no perder la centralidad de su
primaria. Se afianzan y se complejizan a medida que van tarea que es enseñar, pero es el Estado quien debe
avanzando en su trayectoria escolar. garantizar el derecho a “estar en la escuela” en
El carácter de permanentes les forma genuina.
imprime la obligatoriedad La igualdad de oportunidad debe constituir un
de que sean habituales horizonte al que todos los niños lleguen, sabiendo
en las planificaciones que, en ambientes correctos y bajo determinadas
docentes, cobrando circunstancias, todos los niños aprenden y adquieren
sentido para los saberes esenciales para seguir avanzando en sus
Noviembre N.º 196≈
trayectorias escolares y en la vida.
Se entrega con la revista
Maestra de Primer Ciclo n.º 196 Lic. Guillermina Martínez
Prohibida su venta por separado.
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efemérides
2 de noviembre
Día de los Muertos por la Patria 4 de noviembre
Día de la Unidad de los Pueblos de América del Sur
¡Gracias a todos!
Policías, soldados y bomberos
son héroes que hoy recordamos
porque ofrecieron su vida
por un país más justo y soberano.

A esos hombres y mujeres,

nuestro orgullo y admiración,
y aunque no sepamos sus nombres,
gracias por dar la vida con valor.

¡Alcemos estas banderas para construir juntos una

l Conversá con tus compañeros: ¿qué América del Sur más justa y fraterna!
significa la palabra héroe? ¿Por qué la
autora dice que estas personas son l Escribí en tu cuaderno los nombres de los países que forman parte de
héroes? América del Sur.

6 de noviembre 8 de noviembre
Día del Comercio Día Mundial del Urbanismo
El comercio es la actividad económica en la que las El objetivo de este día es que todos tomemos conciencia de lo importante que es
vivir en lugares sanos, agradables y con espacios verdes. ¿
personas intercambian lo que tienen para ofrecer y
adquirir lo que necesitan. Es necesario que todas las También debemos evitar
ciudades tengan parques, la contaminación y cuidar
Antes se realizaba un intercambio Hoy se intercambia el plazas y lugares recreativos. el medioambiente.
de mercancías conocido como producto o el servicio a
trueque. cambio de dinero.

l Copiá y completá con otras ideas.

Para que el lugar donde vivo se vea sano y agradable yo debo…
• Cuidar sus espacios verdes.
l Dibujá y escribí en tu cuaderno los nombres de los comercios que hay en tu •
barrio. • 2
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efemérides
10 al 14 de noviembre
9 de noviembre Semana de
Día del Donante Voluntario de Sangre la Educación Física
La actividad física es
En algunas ocasiones, cuando una fundamental para la
persona se enferma o debe salud y la vida.
operarse, necesita transfusiones de Hacer deportes, saltar,
sangre para poder curarse. correr, caminar y jugar
En una transfusión, una persona a la pelota, además de
dona sangre y otra la recibe. ser divertido, es muy
saludable.
Donar sangre es un acto de amor y En la escuela, cuando
solidaridad que puede salvar la hacemos educación
vida de las personas. física, aprendemos a
mover nuestro cuerpo, a
l ¿Qué significa la palabra voluntario? Buscá su definición y escribila. cuidarlo y a quererlo.

Voluntario: l Escribí en tu cuaderno un mensaje

para tu profesor o profesora de
Educación Física.

10 de noviembre 13 de noviembre
Día de la Tradición Día del Pensamiento Nacional
¿Qué es la Tradición? En este día recordamos la obra del escritor
La tradición es una marca de y pensador Arturo Martín Jauretche, una
identidad nacional. importante figura del Pensamiento Nacional.
Es la cultura de un pueblo que lo
hace especial. Si todos pensamos que nuestro país puede ser
Es la memoria de un pueblo, bailes, cada día un poquito mejor, podríamos todos juntos
leyendas, canciones, artesanías, pasar rápidamente del pensamiento a la acción.
costumbres, todo esto es tradición. ¡Por los argentinos y para los argentinos,
Tesoro cultural de nuestra sociedad... pensemos en blanco y celeste!
¡Vivan las tradiciones que nos dan
identidad!
l Escribí un lindo pensamiento para nuestro país.
l Tomar mate es una tradición
argentina. Pensá, escribí y dibujá otra
2 tradición en tu cuaderno. 3
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efemérides
14 de noviembre
Día Mundial de la Diabetes 19 de noviembre
La diabetes es una enfermad que afecta a muchas personas. Día Mundial para la Prevención
Para poder prevenirla o evitar sus complicaciones es del Abuso Infantil
fundamental: ¡Tener una alimentación variada y saludable!
Si alguien desconocido quiere darte algo,
como golosinas o un juguete…
Comé menos Comé por lo menos tres DECÍ NO
grasas, menos veces al día, tomá
azúcar, menos sal y siempre el desayuno y Si alguien desconocido
más fibras. no te saltees comidas. te invita a
subir a su auto…

l Escribí en tu cuaderno una lista donde incluyas los nombres de diez

Si alguien desconocido te toma por
alimentos que sean saludables.
la fuerza y te obliga a hacer algo
l Escribí en qué momentos del día debés realizar cada una de estas comidas: que no te agrada…
desayuno, almuerzo, merienda y cena.
DECÍ NO, CORRE y GRITÁ DECÍ NO y CORRÉ
20 de Noviembre pidiendo ayuda.
Día de la Soberanía
Aunque esa persona te diga que es
La batalla de la Vuelta de Obligado amigo o amiga de tu mamá o tu papá,
fue un ejemplo de valentía.
Venciendo al ejército anglo-francés aunque esa persona sepa tu nombre,
se defendió nuestra soberanía. aunque parezca una persona buena y
simpática…

NO aceptes regalos o golosinas.

NO subas a ningún vehículo.
NO dejes que nadie toque tu cuerpo.

DECÍ NO, CORRÉ Y GRITÁ, y después contales lo sucedido

a tus padres o adultos de confianza. Ellos te ayudarán.
l
l Para conversar y reflexionar: ¿está bien que otras personas nos obliguen
a hacer algo que no queremos? ¿Por qué algunos chicos que sufren abuso 1
l Investiga y escribí en tu cuaderno qué fue la Batalla de la Vuelta de Obligado. no se lo cuentan a nadie? ¿Vos qué consejos les darías a ellos? 4 2
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efemérides
22 de noviembre
22 de noviembre Día de la Flor Nacional
Día de la Defensa Civil
Defensa Civil es una organización que tiene como objetivo proteger la vida de
las personas y sus bienes ante un accidente o un hecho inesperado. Sembrando semillas de…
identidad, patriotismo y
argentinidad,
crecerá la flor del ceibo,
porque es la flor nacional.

l Completá estas oraciones con las palabras correctas para aprender un poquito
más sobre nuestra flor nacional.
¡Feliz día a todos los hombres y mujeres de Defensa Civil!
¡Gracias por estar al servicio de la humanidad! húmedos rojo carmín bucaré

l Ordená las sílabas y escribí qué principios acompañan a esta organización. La flor del ceibo es de color
También podemos llamarla
SO-DA-RI-LI-DAD TEC-CIÓN-PRO VEN-PRE-CIÓN Crece en suelos por eso podemos encontrarla fácilmente
en ríos, lagos y zonas pantanosas.

22 de noviembre 25 de noviembre
Día de la Música Día Internacional de la No Violencia, exaltando el valor de
la convivencia pacífica especialmente en el ámbito escolar
á, ¡La música es saludable! En una escuela donde se convive en paz cada día están presentes…

, Cantemos y bailemos
y El compañerism d
al son de una canción.
stad El diálogo o La solidarida
La música nos alegra La ami
y hace bien al corazón.
Sinfonía, vals o cumbia,
jazz, tango o rock and roll,
con orquestas o solistas
la música es sensación.
Silvia Beatriz Zurdo
...y nunca hay lugar para la violencia, las burlas, los insultos ni las amenazas.
l Respondé en tu cuaderno. Hagamos de nuestra escuela un lugar para aprender juntos y en paz.

1. ¿Qué tipo de música preferís escuchar? l Conversá con tus compañeros: ¿en tu escuela conviven en paz?
4 2. ¿En qué momento del día te gusta escuchar música? l Escribí en el cuaderno tu opinión. 5
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agenda
El lugar donde vivo
mensual
Medioambiente y urbanismo
l Leé con atención el siguiente poema: l Dibujá en tu cuaderno cómo se ve el paisaje del lugar donde vos vivís.

Pensá en el lugar donde vos vivís y pintá SÍ o NO según corresponda.

Espacios verdes y frescos…
l

Hoy quiero aire muy puro.

Quiero plazas y jardines, En el lugar donde yo vivo...
quiero jugar con amigos,
usar la bici y patines…
Correr, tomar agua fresca, Hay muchas plazas y jardines. SÍ NO
sin humo ni olores raros.
Quiero más espacios verdes
en los lugares urbanos… Se respira aire puro. SÍ NO
Patricia Guadalupe Mazzucci

l Pintá las respuestas correctas. Se puede tomar agua potable. SÍ NO

¿Cuál de los dos dibujos muestra un espacio urbano?

Las personas andan en bicicleta. SÍ NO

Está limpio y sin basura. SÍ NO

l Completá y firmá tu compromiso del mes.

¿Qué es un espacio verde?

NOVIEMBRE DE 2014
Un barrio
pintado de Los nenes y las nenas de
verde. Un lugar donde grado nos comprometemos a cuidar el lugar donde
hay muchas
plantas. vivimos, sobre todo sus espacios verdes que tanto
bien le hacen a nuestro planeta.
¿En qué lugar se puede respirar aire puro?

Donde hay
Donde hay bicicletas y
muchos autos muchas
Firma del estudiante Firma del familiar
y colectivos. personas
caminando.

6
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Día de la
soberanía
Una palabr a mu y impor t an t e
Un pueblo valien t e y sober ano l Leé con mucha atención.
l Leé con mucha atención. ¿Qué es la sober anía?
Sucedió un 20 de noviembre de 1845 Elegimos a nuestros gobernantes. Tenemos nuestras propias leyes.
Con muchas naves, tropas y armas, los ingleses y franceses quisieron
navegar con libertad por las aguas de nuestro río Paraná.

En “La Vuelta de Obligado”, el lugar más angosto de ese río, nuestro ejército
había colocado tres gruesas cadenas que tratarían de impedir el avance de Somos libres e independientes. Hacemos respetar nuestro territorio.
los extranjeros.

Al llegar a ese lugar, patriotas e invasores se enfrentaron durante más de

siete horas. Ese día no logramos la victoria, pero sí hacer respetar nuestra
soberanía.
Amamos a nuestra Patria.

¡Por todas estas

En homenaje a todos aquellos patriotas… cosas SOMOS UN
PAÍS SOBERANO!
Hoy celebr amos nues t r a S OBER A NÍA .

l Escribí cómo podemos los niños argentinos demostrarle nuestro amor a

la Patria.

Yo a mi país y le demuestro mi amor

6 l ¿Cómo van a celebrar este día en la escuela? Escribilo en tu cuaderno. 7
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Día de la
¡A pura tradición!
tradición
Un paseo tradicional
l Ordená las sílabas y escribí los nombres en el cuadro que le corresponde a
El gaucho y la china cada una de estas tradiciones argentinas.
Allá, cerca de aquel sauce, vive don Zoilo con doña María.
Ellos se dedican a recibir visitas en un recorrido denominado “Turismo Rural”.
En el mismo, se muestra el ordeñe, la crianza de animales, las populares
carneadas con sus productos artesanales y se degustan comidas típicas.
Doña María prepara locro y empanadas para el mediodía, y para la tarde
pastelitos, tortas fritas y mate amargo para todos los visitantes.
Al atardecer, comienza la diversión. co go tan
La noche acaricia los ombúes de la estancia…
tru sa do a
El humo de la parrilla se eleva dibujando sonrisas en las estrellas. ¡Nada
mejor que un rico asado!
La música del chamamé invita al baile que levanta polvareda.
La taba y los naipes se reparten en los tablones.
Y casi a la medianoche, el turismo rural ya emprende su retirada con la
satisfacción de haber experimentado un típico día de la tradición.

Patricia Guadalupe Mazzucci ti ja sor to ga na em pa da

cón pe ri cro lo po sa
Es un baile… Es un juego… Es una comida…

l Respondé las siguientes preguntas:

1. ¿Qué trabajo hacen don Zoilo y doña María?

2. ¿Qué cosas pueden ver o hacer las personas que visitan ese lugar? l Escribí en tu cuaderno todo lo que sepas sobre estas tradiciones que nos
3. ¿Cómo se divierten los turistas? acompañan todos los días.
l Escribí en tu cuaderno qué comen en la estancia en estos momentos del día.

Almuerzo Merienda Cena El dulce de leche El mate

8
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Día de la
tradición
¡Argentina, te queremos! Un circo celeste y blanco
l Leé este poema: l Leé con mucha atención.
Yo amo mis tradiciones
Yo amo mis tradiciones,
El circo criollo
bailar tango y pericón, El circo criollo fue el primer circo de nuestro país que, en lugar de imitar los
comer locro y empanadas, espectáculos europeos, ofrecía una función típicamente argentina.
guitarreada en el fogón. En la primera parte del show había payasos, malabaristas y equilibristas como en
cualquier circo, pero también era común ver payadores, domadores y gauchos
Yo amo mis tradiciones, mostrando sus destrezas.
el asado del domingo, En la segunda parte se representaba una obra teatral gauchesca, como por
jugar truco, la mateada ejemplo, Juan Moreira.
y un paseo con mi pingo. Por último, y para terminar con el espectáculo, los artistas bailaban una danza
típica, especialmente el pericón.
Yo amo mis tradiciones, El circo criollo recorría todos los pueblos llevando sus carpas, sus risas, la
porque son parte de mí, diversión y las tradiciones a cada rincón de nuestro país.
de mi gente, de mi historia
y de mi hermoso país.

Porque soy un argentino,

orgulloso de verdad,
yo amo mis tradiciones…
¡porque son mi identidad!
María Lorena González

l Señalá cuáles de estas tradiciones se mantienen en tu hogar y forman parte

de tu historia.

Comer asado los domingos.

Cocinar empanadas.
Bailar pericón.
Tocar la guitarra.
Jugar al truco.
Preparar tostadas con dulce de leche.
Jugar a la taba.
Comer locro el 25 de Mayo.
Tomar mate dulce o amargo. l Respondé en tu cuaderno:
Escuchar música folclórica.
Bailar tango. 1. ¿Cómo es un circo en la actualidad?
Comer tortas fritas los días de lluvia. 2. ¿Se ven gauchos en los circos actuales?
3. ¿En qué se parece un circo criollo a un circo de los que vemos en nuestros
l Para conversar y reflexionar: ¿por qué es importante amar y cuidar nuestras días?
8 tradiciones? 9
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Viajar con las

palabras.
l Leé el siguiente poema: ¿Quién es quién?
l Leé cada una de estas características y pintá la cara del personaje al que se
Trenes refieren.
Juan era Juan.
Iba al norte en un tren amarillo. Los `ojos `claros. El `pelo `rubio. La `cara `triste.
Iba al norte en un tren.
María iba al sur.
Iba al Sur en un tren de color azul.
Iba un tren.
Iba otro tren.
En un punto del camino,
los trenes se encontraron. El `rostro `vivo. El `pelo `oscuro. Los `ojos `negros.
Juan miró a María:
los ojos claros, el pelo oscuro,
la cara triste.
María miró a Juan:
los ojos negros,
el pelo rubio,
el rostro vivo.
Tanto se miraron l Pintá los trenes con los colores correctos.
que Juan vio volverse verde
el tren azul
y María vio volverse verde el amarillo.
Tanto se miraron
que los trenes tomaron la misma dirección.
María Teresa Andruetto

¿De qué color era el tren de Juan ¿De qué color era el tren de María
antes de encontrase con María? antes de encontrase con Juan?

Intercambio lector
l Después de leer, conversá con tus compañeros: ¿cómo se llaman los
personajes del poema? ¿Hacia dónde viaja cada uno? ¿Alguien sabe dónde
queda el norte? ¿Y el sur? ¿Qué pasó cuando los trenes se encontraron?
¿De qué color era el tren de Juan ¿De qué color era el tren de María
l ¿Alguna vez viajaste en tren? ¿Cómo fue el viaje? ¿Desde dónde saliste? ¿A
después de encontrase con María? después de encontrase con Juan?
dónde llegaste? ¿Te gustó el viaje? ¿Por qué? Contáselo a tus compañeros. 10
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Viajar con las

palabra
¡Viajamos con la imaginación!
Imaginate que Juan y María continuaron el viaje en el mismo tren.
l Leé y respondé cada una de las preguntas.
Un tren para reflexionar
En este tren viajan Juan, María, vos y otras personas que te rodean, pueden ser
tus compañeros, tus familiares y tus amigos del club.
l Dibujá las caras y, como en el ejemplo, escribí una breve descripción de las
personas que viajan en este tren.

¿A qué lugar
fueron?

María Vos
Juan
Tiene el
Es rubio y pelo oscuro
¿Qué paisaje vieron tiene ojos y los ojos
negros. claros.
desde la ventanilla?

¿Qué hicieron cuando

llegaron a ese lugar?
a

En este tren como en

la vida somos todos
diferentes pero nos
respetamos y
Si pudieras viajar con disfrutamos juntos.
ellos, ¿adónde te
gustaría ir? ¿Por qué?

10 11
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Viajar con
las palabras
Nuestro recorrido juntos
l Pensá en el año recorrido en la escuela y completá este tren.

Mi tren de Otras
personas de la
escuela que me
Mi maestra cuidaron y
Mi enseñaron
escuela se
llama

Mi deseo para el año

más alegre... stó aprender... ene es...
El día Me gu que vi

Este viaje lo compartimos juntos

12
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Laerdivisión
1 grado
Dibuproblemas
¿Qué pasó? l Resolvé las siguientes situaciones problemáticas dibujando y repartiendo.
Marina tenía unas galletitas para repartir entre sus dos amigas.
l Tengo 12 globos para repartir entre 3 amigos. ¿Cuántos puedo darle a cada uno
l Mirá con atención qué fue lo que hizo.
para que todos reciban la misma cantidad?

Cociné estas
riquísimas
galletitas.

Y las repartió entre sus dos amigas

Respuesta:
A mí me A mí me
tocaron tocaron l Tengo 21 manzanas para repartir entre estas canastas. ¿Cuántas manzanas voy a
estas. estas. poner en cada canasta para que en todas haya la misma cantidad?

Ana Lucía

l Respondé escribiendo la respuesta correcta.

¿Cuántas cocinó Marina?

¿Cuántas recibió Ana?

¿Cuántas le tocaron a Lucía? Respuesta:

¿Te parece que las repartió bien? ¿Por qué? l Tengo 16 zanahorias para repartir entre estos 4 conejos y quiero que todos
reciban la misma cantidad. ¿Cuántas zanahorias voy a darle a cada uno?

¿Cuántas le hubieras dado a cada una para que las dos estén contentas? Dibujalas.

Ana Lucía Respuesta:

12 13
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Repartir en partes iguales ¡A dividir!
l Resolvé las siguientes situaciones. Respondé cada pregunta. l Descubrí cuáles son las situaciones problemáticas que se resuelven con una división y
resolvelas en tu cuaderno.
l Tengo estas manzanas. ¿Puedo darle la misma cantidad a cada nena sin que me sobre
ninguna? 1. La maestra dividió a sus 32 alumnos
en parejas para bailar el pericón.
¿Cuántas parejas formó?
La o división
2 grado
2. Para la fiesta del Día de la Tradición,
la maestra repartió 32 globos blancos y
32 celestes. ¿Cuántos globos repartió
en total?

¿Puedo? SÍ NO

¿Cuántas le diste a cada una?

l Tengo estas velas. ¿Puedo poner la misma cantidad de velas en cada torta y que no me
sobre ninguna?
Respuesta: Respuesta:

3. Para la fiesta del Día de la Tradición, 4. En la peña “El gato criollo”

Marina preparó pastelitos. Si en total organizaron una rifa para celebrar el
cocinó 48 pastelitos y los puso en Día de la Tradición. Si tienen 36 rifas
¿Puedo? SÍ NO bandejas de a 6, ¿cuántas bandejas para repartir entre 9 personas y a
usó? todos quieren darles la misma
¿Cuántas pusiste en cada una? cantidad, ¿cuántas van a darle a cada
uno?
l Tengo estas figuritas repetidas. ¿Puedo regalarle la misma cantidad a cada una de mis
primas y que no me sobre ninguna?

Respuesta: Respuesta:

¿Puedo? SÍ NO
l Conversá con tus compañeros y compañeras: ¿siempre que en un problema dice la
palabra “repartir” hay que dividir?
¿Cuántas le diste a cada una?
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Laerdivisión
3 grado
¡Te desafío! Situaciones problemáticas
l Leé los desafíos, pensá y compartí tu idea con tus compañeros. l Resolvé las siguientes situaciones problemáticas haciendo la cuenta en tu cuaderno.

1. Pedro tiene 37 empanadas para 2. Agustina guardó 48 potes de dulce

Quiero repartir los caramelos de una sola repartir en partes iguales entre 3 de leche en cajas de cartón. Si puso 8
bolsa entre estos dos chicos y darle la misma familias. ¿Le sobra alguna? potes en cada caja, ¿cuántas cajas
cantidad a cada uno y que no me sobre usó?
ninguno. ¿Qué bolsa me conviene elegir?

Dulce de
Frutilla
leche

Respuesta: Respuesta:
l Escribí qué fue lo que pensaste.
Me conviene elegir los caramelos de sabor porque

3. Guillermo compró un televisor en 9 4. En un restaurant tienen 81 sillas

Tengo esta bolsa de caramelos y en cada cuotas del mismo valor. El precio total para repartir entre 9 mesas. Si en
recreo voy a comer 5. ¿Es cierto que con esta del televisor es de $954. ¿Cuál es el cada mesa quieren poner la misma
bolsa me alcanza para tres recreos? valor de cada cuota? cantidad, ¿cuántas sillas deben
colocar en cada una?

Respuesta: Respuesta:
l Escribí qué fue lo que pensaste.
l Dibujá en tu cuaderno.
Tenía una bolsa con caramelos y le di 4 a cada uno de mis 5 amigos y me sobraron dos.
¿Cuántos caramelos había en la bolsa?
14 15
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vida social
y familiar
La vida social y familiar: ¿qué festejamos?
l Escribir qué festejo muestran las imágenes
l

l Esta es una imagen del carnaval de hace mucho tiempo. Observá las
vestimentas. ¿Por qué nos damos cuenta de que la imagen es de carnaval?

l Recortá o dibujá en tu cuaderno una imagen del carnaval de hoy.

l Uní con flechas las imágenes con las palabras.

careta

papel picado
l Leé la historieta y en el espacio en blanco, dibujate disfrazado.
serpentina l ¿Qué vemos en un corso de carnaval? ¿Estuviste en alguno?
l El carnaval se repite todos los años. ¿De qué te gustaría disfrazarte en el
antifaz próximo carnaval?
l Pensá qué música podría estar relacionada con tu disfraz.
l Las tradicionales caretas y antifaces hacen que las personas no puedan
reconocerse fácilmente. ¿Cómo descubrir quién está cerca? (no vale sacarle la
l Recortar, pintar o dibujar, sobre papeles afiche, imágenes referidas a careta). ¡Todo esto hace más divertido al carnaval!
festejos para decorar el aula.
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Leemos con
Pancho
l Leé en voz alta para que tu maestro o maestra pueda escucharte. l Dibujá en cada cuadro situaciones que se refieran a lo siguiente:

Los derechos y los deberes 2. Derecho a no ser 3. Derecho a la alimentación

1. Derecho a la educación.
discriminado. y a la vivienda digna.
Alex hablaba con su abuelo y le contaba que en el colegio habían colocado
un póster muy lindo con los derechos de los niños. 4. Derecho a disfrutar de 5. Derecho de protección
–Es muy bueno que tengamos derechos, ¿no te parece abuelo? 6. Derecho a ser escuchado.
juegos y recreación. ante cualquier abuso.
–Por supuesto. ¿Y cuáles son los derechos que más te gustan?
–Bueno, me gusta el derecho a estudiar, aunque seamos pobres, a jugar, a
tener alimentos para crecer sanos y fuertes, a que nos respeten. Me l Escribí en qué consiste tu deber en cada derecho del cuadro anterior.
encanta que no nos manden a trabajar; que nos lean cuentos, que se den
cuenta de que somos chicos y que podemos hacer travesuras. Vos, ¿estás 1. Mi deber
de acuerdo? 2. Mi deber
–Sí, Alex, estoy de acuerdo con que los niños tengan derechos y que
también los tengan los ancianos. Pero no tenemos que olvidarnos de algo 3. Mi deber
muy importante: junto a los derechos están los deberes. 4. Mi deber
–¿Y cuáles son los deberes, abue?
–Por ejemplo, así como existe el derecho a la educación, existe el deber de 5. Mi deber
estudiar, honrando la escuela y a los maestros. Deben jugar, pero sin usar 6. Mi deber
la violencia; merecen ser respetados, pero también deben respetar a los
padres y a los mayores; deben ser honestos y leales y no discriminar a l Uno de los derechos que se describen en el cuento es el “derecho que tienen
nadie; comprender que todos somos iguales y todos somos necesarios. los niños a escuchar cuentos”. Pintá qué tipos de cuento te gustaría que te
–Ya entendí, abuelo, al “gordo” Javier, desde mañana lo voy a llamar por su leyeran.
nombre, para él es un derecho y para mí un deber.
El abuelo acarició a su nieto, lo sentó en sus rodillas y comenzó a leerle un
cuento mientras pensaba que escuchar y ser escuchado también son un
deber y un derecho.
PANCHO AQUINO

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1. ER grado
Un cuento embrujado Palabras con magia
Abracadabra l Mirá con atención estas letras, pensá y escribí qué diez palabras que puede
armar Abracadabra después de revolverlas muy bien.
Abracadabra es una bruja famosa, tan famosa que cuando sale a la calle los
chicos le piden autógrafos y se sacan fotos con ellas.
En el mundo entero, Abracadabra es conocida por ser la única bruja que en
vez de hacer magia con sapos y patas de cabra, sabe hacer magia con letras
y palabras.
Cuando Abracadabra prepara sus pociones, pone en el caldero mágico
algunas letras y, después de revolverlas bien, hace aparecer todas las
palabras que se le ocurren.
Un día que estaba muy triste, primero puso las letras O­S­N­I­S­A­R
después revolvió para un lado y para el otro, y cuando ya estaban un poco
mareadas, sacó la palabra SONRISA que era justo la que necesitaba.
A veces con pocas letras arma palabras cortitas y otras veces consigue
armar palabras larguísimas, que son las que más le gustan.
Abracadabra es una bruja famosa. Por eso, si algún día la ves en la escuela,
invitala a hacer magia con vos y tus compañeros.

María Lorena González

l Escribí en estos calderos qué palabras aparecieron.

l Respondé las siguientes preguntas:

¿Quién es Abracadabra?

¿Por qué es famosa en el mundo entero? Palabras Palabras

cortas largas
l Imaginá, dibujá y escribí en tu cuaderno: ¿qué harías si te encontraras
con Abradacabra en la escuela? 18
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1. ER grado
Con magia y mucha imaginación
l Pensá, imaginá y respondé las siguientes preguntas:
de
Abracadabra en la escuela
Un `día Abracadabra `perdió
Un día Abracadabra visitó la escuela y pasó una tarde entera con los chicos.
l Leé las oraciones y copiá en cada imagen la oración correcta.
`todas `las `letras. ¿Q`ué `hizo `para
`recuperarlas?
La `bruja `y `Pedro `le `sacaron `punta `a `todos `los `lápices `de `la `cartuchera.
Abracadabra `y Martina `jugaron `a `la `rayuela `durante `el `recreo.
Camila `hizo `un `hermoso `dibujo `para `regalarle `a `su `amiga `embrujada.
Abracadabra `eligió `un `libro `de `brujas `para `leer `con F`ederico.

En `los `días `grises `de `lluvia

Abracadabra `se `divierte `armando
`palabras `coloridas. ¿Cuáles `son
`esas `palabras?

El `día `de `su `cumpleaños,

Abracadabra `sopló `las `velitas.
¿Cuáles `son `los `tres `deseos `que
`pidió?

l Pensá, imaginá y dibujá en tu cuaderno a la mascota de Abracadabra.

18 l Respondé: ¿cómo se llama? ¿Qué le gusta hacer? 19
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1. ER grado
¿Querés un mate? Coplas argentinas
l Escribí los nombres de estos dibujos.
l Pintá únicamente los que necesitamos para preparar un mate.
l Leé las coplas y uní cada una con el dibujo que le corresponde.
L

Yo `soy `el `mejor `tuitero, l

c
`le `dijo `el `pato `al `tero,
`para `escribir `los `mensajes
u` so `el `pico `y `no `mis `dedos.

Me `gustan `los `churros

`y `las `medialunas,
`pero `más `me `gustan `tus `ojitos
`color `verde `aceituna.

Me `gusta `el `asado

`que `hace `mi `tata
l Mirá y escribí los pasos para preparar mate.
`y `los `pastelitos
`con `dulce `de `batata.

l Ordená los versos y escribí la copla en tu cuaderno.

Me `gustan `las `empanadas `pero `más `me `gusta

`tu `pelo `marrón. `de `queso `y `jamón,
20
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1. ER grado
Seguimos jugando
A jugar con dados l Leé las preguntas que se hacen estos chicos. Pensá y dibujá los dados para
responder.
Los chicos juegan a lanzar los dos dados y armar números teniendo en cuenta que:

Del dado de color se obtienen los dieces Del dado blanco, los unos ¿Cuál es el número ¿Cuál es el número
más pequeño que más grande que
l Mirá con atención los dados que consiguieron estos chicos en cada ronda y puedo armar en puedo armar en este
completá el cuadro. ¡Gana en cada ronda el número mayor! este juego? juego?

Manuela Agustín

Es el número Es el número
1a ronda
l Pintá únicamente los números que se pueden armar jugando con los dos dados.

2a ronda

45 27 63 41 15 19 90
a
3 ronda

4a ronda
71 22 26 85 68 34 48
l Ordená de menor a mayor los números que pintaste.
5a ronda

l Dibujá los dados que sacaron los chicos, teniendo en cuenta el número que
nombran.
1a ronda 2a ronda 3a ronda 4a ronda 5a ronda Sesenta y uno Veinticuatro Dieciséis

51
41
¿Quién
ganó? Manuela
20 21
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1. ER grado
De compras
Estos son los productos que se venden en una farmacia.
l Mirá con atención sus precios y pintá únicamente los que valen más de cien Situaciones problemáticas
pesos.
CEPILLOS l Leé estos problemas.
JABÓN
PARA MANOS l Decidí si hay alguno que puedas resolver sin hacer la cuenta. Resolvelo
PERFUMADO PERFUME mentalmente y escribí la respuesta.
PARA l Resolvé los otros haciendo la cuenta en tu cuaderno.
$12 $42 NENAS
1. Felipe compro 18 pastelitos y 2. En el aula de Lautaro hay 28
$108 repartió 8 entre sus amigos. ¿Con chicos en total. Si 16 son
CREMA PARA cuántos se quedó? varones, ¿cuántas nenas hay?
DENTÍFRICO EL ROSTRO
CHAMPÚ
$19 $19
$51
PAÑALES
TALCO PERFUME
PARA
$124 NENES
$22
Respuesta: Respuesta:
$116
CHUPETE
DESODORANTE
ALICATE
$75 3. Clara tiene $7 y su hermano 4. Laura tenía 28 dados. Le regaló
$63 $104 $10. ¿Cuánto dinero tienen los 12 a su primo. Al día siguiente, la
dos juntos? abuela le compró 8 más.
¿Cuántos dados tiene ahora?

l Con estos billetes y estas monedas podés comprar, sin que te sobre nada, algo
de esta vidriera. ¿Qué es? Dibujalo.

100 10

Respuesta: Respuesta:

22
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2. 0 grado
Cuento con final feliz
Había una vez, hace mucho tiempo, en un país lejano, un rey que vivía con sus
cinco hijas.
El rey Severo Godofredo era aburrido, muy serio, callado y de mal carácter.
Las princesas no tenían nombre, las llamaba: Primera, Segunda, Tercera, Cuarta y
Quinta.
El rey Severo era muy estricto con sus hijas. Ellas no se podían reír, no podían correr
ni jugar por el castillo. Apenas se ocultaba el sol, las princesas tenían que irse a
dormir, sin postre y sin escuchar ningún cuento. Las princesas llevaban una vida
muy triste.
Muy cerca del castillo del rey Severo vivía otro rey: el rey Jacinto, junto con su
esposa, la reina Margarita.
Sus seis hijas tenían nombres perfumados. Se llamaban Flor, Flora, Florencia,
Floriana, Florentina y Florida. Era una flor de familia.
Era una familia muy feliz. Las princesas jugaban en el jardín del palacio durante los
días de sol y en los grandes salones los días de lluvia.
En este castillo había risas, música y alegría. Los reyes jugaban con sus hijas y por
las noches siempre les leían un cuento antes de que las princesitas se fueran a
dormir.
Un día el rey Jacinto y la reina Margarita invitaron al rey Severo y a sus hijas a una
fiesta para festejar la próxima llegada de un nuevo hijo.
El rey Severo nunca había ido a una fiesta, pero sus hijas le insistieron tanto que
aceptó.
Las princesas se prepararon, se peinaron, se perfumaron y, aunque no tenían
Colorado colorín, este cuento llegó a su fin.
22
permiso para sonreír, estaban muy contentas.
Cuando llegaron todos se saludaron con reverencias y floreos.
–Buenos días, su señoría, mantantiru liru la.
–Bienvenidos a esta fiesta, mantantiru liru la.
Las princesas Flor, Flora, Florencia, Floriana, Florentina y Florida invitaron a las otras
princesas a jugar. Primera, Segunda, Tercera, Cuarta y Quinta miraron a su papá y
este no tuvo más remedio que decirles que sí.
Y jugaron y jugaron toda la tarde; cantaron, bailaron y se divirtieron mucho.
Antes de irse las hijas de rey Severo se acercaron a él y le dijeron:
–Papá, hemos estado pensando y mis hermanas y yo queremos un nombre de
verdad. Tenemos derecho a un nombre lindo.
A partir de ahora yo me llamo Rosa.
Y yo me voy a llamar Celeste.
A mí me gustaría que me digan Azul Marina.
Y yo voy a ser Lila Violeta.
Yo prefiero que me digan Blancanieves.
El rey Severo se dio cuenta, ese día, de que sus hijas, como todos los chicos, tienen
derecho a jugar y ya no les prohibió correr y cantar por el castillo.
También descubrió que es saludable expresarse, sonreír y jugar con sus hijas. A
partir de ese día, todas las noches les leía un cuento antes de ir a dormir. Cuentos
como este, de reyes y princesas, pero siempre con final feliz.
Silvia Beatriz Zurdo
23
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2. 0 grado
Para comprender y comparar Las princesas por su nombre
l Completá los dos castillos respondiendo estas preguntas.
l Leé las pistas y escribí cuál es el nuevo nombre que eligió cada una de las princesas.

Lila V`ioleta `es `la `primera `princesa `que `está `a `la `derecha `de Celeste.
Abajo `a `la `izquierda `está `la `princesa Rosa.
¿Cómo es el rey Godofredo? A `la `derecha `de Rosa `está B`lancanieves.
A `la `derecha `de Lila V`ioleta `está Azul Marina.
¿Cómo se llaman sus hijas?

¿Por qué sus hijas tienen una vida triste?

Celeste
¿Cómo es el rey Jacinto?

¿Cómo se llaman sus hijas?

¿Por qué sus hijas tienen una vida feliz?

l Respondé en tu cuaderno: ¿qué aprendió el rey Godofredo después de ir al castillo

del rey Jacinto? 24
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2. 0 grado
Más cuentos con final feliz
¿Qué y cuándo lo hacen? l Leé las fichas de estos cuentos. Pensá y escribí finales felices para ellos.
l Leé con atención.

PASADO PRESENTE FUTURO Título del cuento: Viajando en el espacio

Ayer bailó. Hoy baila. Mañana bailará. Argumento del cuento: Matías y su hermana Paula construyen
una nave espacial para conocer las estrellas.
Durante el viaje, se encuentran con un extraterrestre que se
encontraba perdido.

Final feliz:

Título del cuento: El fantasma miedoso

Argumento del cuento: Francis es un fantasma muy miedoso.

Le tiene miedo a los fantasmas, por eso nunca puede jugar
con los fantasmitas del barrio.

Final feliz:

l Completá el siguiente cuadro con los verbos que faltan.

PASADO PRESENTE FUTURO

cantó
sonreirá
Título del cuento: El hada curiosa
saluda
Argumento del cuento: Carina, el hada más traviesa del
jugará bosque, un día estaba jugando con las mariposas y, sin darse
corrió cuenta, llegó hasta la casa prohibida, habitada por la bruja
más mala del mundo. Ella sabía que no podía jugar allí, pero
peinará era tan curiosa que se decidió a entrar.

l Escribí estas oraciones en tiempo futuro. Final feliz:

Celeste `cocinó `un `delicioso `pastel `para `el `cumpleaños `del `rey.
Lila V`ioleta `llora `porque `no `puede `jugar.
24 B`lancanieves `conoció `al `lobo `feroz. 25
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2. 0 grado
Llegó el mil Ruletas numéricas
l Leé las pistas y pintá los números correctos. l Armá los números que se forman en estas ruletas y cumplí con cada consigna.
l Escribí los nombres de los números que armaste.

Este es el número mil ciento cuarenta y dos. 1 2

¿Cuáles de estos números son el mil ciento + +
1.142 cuarenta y tres y mil ciento cuarenta y seis? 9 +
1.000
+ 3 mil uno -

8 ++ ++ 4
1.146 1.442 1.143 1.413 1.416 +
7 5
6
Este es el número mil ochenta y tres.
l Ordená de menor a mayor los
1.083 ¿Cuáles de estos números son el mil ochenta y
13 19
dos y mil ochenta y cuatro? números que armaste.
+ +
25 + + 33
1.182 1.184 1.082 1.802 1.084 1.000
+ +
71 + + 42
Este es el número mil trescientos veintinueve.
48 57
¿Cuáles de estos números son el mil trescientos
1.329 treinta y mil trescientos veintiocho?
l Ordená de mayor a menor los
17 321 números que armaste.
1.330 1.030 1.328 1.338 1.028 + +
197 +
1.000
+ 416
Este es el número mil cuatrocientos noventa y tres. 501 + + + + 271
1.49 ¿Cuáles de estos números son el mil cuatrocientos
497 185
3 ochenta y tres y el mil cuatrocientos sesenta y tres?

1.453 1.403 1.483 1.463 1.443 l Dibujá en tu cuaderno la ruleta con la que se armaron los siguientes números:

Mil dieciséis Mil trescientos doce Mil cuatrocientos

l Pensá y escribí en tu cuaderno algunos números que sean mayores que mil
y menores que mil quinientos. Mil treinta y siete Mil doscientos cuarenta y dos

Mil cuarenta y ocho Mil doce Mil ciento ochenta 26

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2. 0 grado
Organizar el horario
¿A qué hora? Esta es la agenda de María, una médica pediatra que trabaja en el hospital.
l Leé a qué hora Milton realiza estas actividades. l Leé con atención a qué hora va a atender a cada chico durante la mañana.
l Dibujá las agujas de los relojes en la hora indicada.

Lunes 11 de noviembre
Hora Nombre del paciente
9:00 Gino Damiani
9:30 Bianca Giordano
10:00 Lourdes Vignau
10:30 Ana Ilgner

Miltón se levanta a las nueve Son las diez y cuarto y 11:00 Igancio Gutiérrez
en punto de la mañana. empieza a hacer los deberes.
11:30 Octavio Pérez

l Escribí cuál es el nombre de cada uno teniendo en cuenta la hora marcada por
el reloj, que indica el horario en que van a ser atendidos.

A las doce y media está Y a la una y cuarto sale para

almorzando. la escuela.

l Hay dos pacientes que no están entre estos chicos. ¿Quiénes son? Escribí sus
A las seis en punto vuelve A las seis y media va a su nombres en tu cuaderno y dibujá los relojes indicando la hora a la que tienen el
a su casa. entrenamiento de fútbol. turno.
26 27
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3. er grado
Para comprender
Tenemos noticias
l Leé nuevamente la noticia y señalá con una X las preguntas que podés
l Leé con atención la siguiente noticia: responder. D
l Respondelas en tu cuaderno.
a
l
¿Qué le pasó a la Luna? ¿Por qué?

DIARIO LAS NOTICIAS ¿Dónde vive Thomas Watters?

¿Quién es el principal autor del estudio?
La Luna, ¿cada vez más chica? ¿Cómo descubrieron este cambio?

Según revelaron imágenes de la

¿Dónde se publicó esta novedad?
NASA, el único satélite natural ¿Hay vida en la Luna?
de la Tierra contrajo su
circunferencia casi 100 metros ¿Cuántos metros se va a achicar la Luna en los próximos cinco años?
por un enfriamiento interno.
Las imágenes, publicadas en la l Leé estas curiosidades de la Luna y uní cada una con el dibujo que le
revista Science, muestran corresponde.
modificaciones en la superficie l Elegí una de ellas y escribí en tu cuaderno una noticia.
de la Luna que no habían sido
detectadas anteriormente, y
que indican que su
circunferencia se "contrajo En la Luna es
cerca de 100 metros en el imposible silbar.
pasado reciente", explica
Thomas Watters, del Museo
Nacional del Aire y del Espacio
y principal autor del estudio.
El trabajo fue elaborado gracias a fotografías tomadas por el orbitador
de reconocimiento lunar (LRO), una sonda espacial que la NASA puso en
la órbita de la Luna en junio de 2009. Una persona que en la
Tierra pesa 45
kilogramos, en la Luna
pesaría 8,05 kilos.
l Escribí cada palabra junto a su definición.

CIRCUNFERENCIA CONTRAER ÓRBITA

Estrechar, juntar algo con otra cosa.

Cada año, la Luna se
l
Contorno de una superficie, en este caso de la Luna. aleja 3,8 centímetros
¿
de la Tierra.
l
Trayectoria que recorre un cuerpo en el espacio. l
28 t
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3. er grado
Buscando la Luna
De la noticia a la poesía l Leé, imaginá y respondé a estas preguntas.

Después de leer la noticia, ¿por qué no imaginar que la Luna se sigue Un día, Paulo miró con el telescopio hacia el cielo y descubrió que la Luna no
achicando y un día, mejor dicho, una noche, desaparece por completo? estaba. ¿Qué le pudo haber pasado a la Luna? ¿Dónde se fue?
l Leé el siguiente poema:

La noche que desapareció la luna…

Reinó la oscuridad,
el cielo perdió su encanto,
y las estrellas se unieron
en un aburrido canto.

Ya no aullaron los perros

ni había gatos cantantes. Paulo y su amiga Malena decidieron investigar el caso y salieron a buscarla.
Arriba de los tejados… ¿Cómo llegaron hasta el espacio? ¿En qué lugares la buscaron?
nada era como antes.

Dicen que los fantasmas

prefieren noches sin luna
por eso van con las brujas
a pescar a la laguna.
Después de dar muchas vueltas espaciales, finalmente lograron encontrarla y la
¿Si los bichitos de luz trajeron de vuelta a su lugar. ¿Dónde la encontraron? ¿Cómo hicieron para
hicieran ronda en el cielo devolverla al cielo?
sería luna lunera
o solo un gran revuelo?

Lo mejor que sucedió,

y me siento afortunado,
es que nunca nadie más
se levantó alunado.
Silvia Beatriz Zurdo

Desde ese día, cuando miran a la Luna cada noche, ¿qué le dicen Paulo y Malena?
¿Y ella qué les responde?

l Conversá con tus compañeros y respondé:

¿Cómo te imaginás que serían las noches sin la luna en el cielo? ¿Qué significa
la frase “levantarse alunado”?
l Elegí la estrofa que más te gustó del poema y representala en tu cuaderno a
28 través de un dibujo. l Con todas tus respuestas, armá una historia y escribila en tu cuaderno. 29
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3. er grado
¡Diarioooooo! ¡Noticias y más noticias!
l Leé con atención el siguiente texto: l Leé los titulares y observá los dibujos.
l Escribí a qué sección corresponde cada una.
El diario o periódico es una publicación
en la que se dan a conocer las noticias del día.
Se organiza en distintas secciones y cada una de DEPORTES EDUCACIÓN SALUD POLÍTICA ESPECTÁCULOS
ellas agrupa las notas que se refieren a un mismo
tema.
Hace un tiempo atrás, solo se podía leer el Los legisladores aprobaron la Prevención: le decimos
diario impreso en soporte papel, pero desde ley de medioambiente. no al dengue.
que existe Internet también podemos
tener acceso a diarios digitales.

l Mirá las imágenes y escribí soporte papel o soporte digital según

corresponda.

Olimpíadas Matemáticas 2014 Renunció el técnico del

club La Armonía.

l Señalá con una X los títulos de las noticias que pertenecen a la sección
“Deportes”. Buscando a Nemo llega Los rayos del sol: cada
al teatro. vez más peligrosos
¡El cine renueva su cartelera!

¡Boca y River! El clásico esperado

Argentina: campeona mundial de básquet

Campaña de vacunación contra la varicela

Inauguran la biblioteca digital universal

El karateca Manuel Gonzales obtiene su tercera medalla

30
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3. er grado
Ejercicio para la mente
Fiesta con tradición l Calculá mentalmente y completá los cuadros escribiendo los resultados.
En la ciudad de Mar del Plata realizaron durante una semana entera un l Comprobá los resultados con la calculadora.
espectáculo criollo con artistas argentinos.
+ 19 124 85 314 45
l Mirá con atención cuántas personas asistieron al espectáculo cada día.
10.000
Lunes 6.352 11.000
Martes 7.349 13.000
Miércoles 4.123
Jueves 8.245 15.000
Viernes 10.142
l Elegí un número de cada columna y escribí los nombres en tu cuaderno.
Sábado 14.812 l Elegí los números de una fila y ordenalos en tu cuaderno de menor a mayor.
Domingo 9.723 l Completá el recorrido escribiendo los resultados.

l Respondé las siguientes preguntas: +3

+2
¿Qué día asistieron ¿Qué día asistieron
más personas? menos personas? 10.000 +1
`diez `mil
+1
+2
¿Es verdad que el martes ¿Es verdad que los
vieron el espectáculo días viernes y +3
más personas que el sábados fueron los
jueves? más concurridos?
+2

+3

+1 +2
¿Es verdad que entre el lunes y
el miércoles asistieron casi la
misma cantidad que el viernes? +1
Respondé sin hacer la cuenta.

30 31
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3. er grado
Dividir con la tabla pitagórica
Multiplicar y dividir
l Buscá en esta tabla pitagórica el resultado de las siguientes divisiones:
l Mirá con atención lo que está explicando Martín.

Sabemos los
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sabiendo esta resultados de 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
multiplicación... estas divisiones.
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 x 5 = 15 15 : 5 = 3 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
15 : 3 = 5 3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
l Escribí las dos divisiones que podés resolver a partir de estas multiplicaciones. 4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
: = : = 6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
6 x 7 = 42 6 x 8 = 48 7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
: = : = 8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
: = : =
3 x 9 = 27 32 : 8 = 24 : 8 =
8 x 9 = 72
45 : 5 = 42 : 6 =
: = : =
21 : 3 = 49 : 9 =
28 : 4 = 56 : 7 =

: = 30 : 6 = 18 : 2 =
: =
9 x 8 = 72 9 x 7 = 63 27 : 9 = 63 : 9 =
: = : = 16 : 4 = 64 : 8 =
35 : 5 = 18 : 3 =
32