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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Tema:

Trabajo Final

Presentado por:
Sujeiry Tiburcio Beato 2018-00341

Materia:
Psicología Social y Comunitaria

Facilitador/ A:
Paula Herrera

Fecha:
Marzo, 2019

Santiago de los Caballeros, Rep. Dom


Índice

1. Introduccion………………………………………………………………….....03

2. Realice un cuadro comparativo con las diferentes teorías de la psicología


social………………………………………………………………..………………04

3. Realice un diagrama de flujo con los componentes de las actitudes…...07

4. Describa las características de las fuentes del prejuicio………………….09

5. Describa los tipos de conductas pro-socia…………………………………..11

6. Conclusión………………………………………………………………………12

7.Bibligrafia…………………………………………………………………………13
Introduccion

El siguiente tema tiene por finalidad presentar un cuadro


comparativo con las diferentes teorías de la psicología social.

Las teorías de la psicología social abarcan un gran rango de tipos


de estudios en relación con el ser humano. ... En este artículo nos
vamos a centrar en la psicología social, la cual se centra en el
estudio de la conducta humana como grupo y no sólo como
individuo.

También estaremos tratando los componentes de las actitudes.


La actitud es el comportamiento que emplea un individuo para hacer
las labores. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser
o el comportamiento de actuar, también puede considerarse como
cierta forma de carácter, por tanto, secundario, frente a la
motivación biológica, de tipo primario que impulsa y orienta la
acción hacia determinados objetivos y metas.

Otro de los tema a tratar es la características de las fuentes del


prejuicio.

Por último vamos a describir los tipos de conductas pro-social.


El trabajo final consiste en lo siguiente:

1. Realice un cuadro comparativo con las diferentes teorías de


la psicología social.

Las diferentes teorías de la psicología social.

Teoría del aprendizaje social. Esta teoría se basa El efecto halo. Se trata de uno de los
en la forma que tenemos de aprender los humanos sesgos cognitivos más conocidos de la
en conjunto.
psicología.

El efecto halo se basa en que los humanos


La teoría postulada por Bandura, esta basada en el
de forma general, realizamos atribuciones
aprendizaje vicario, por el cual una persona es
sin fundamento a partir de una sola
capaz de aprender a partir de lo que observa en los característica o cualidad que observamos

demás. Esto quiere decir que los humanos tenemos que posee una persona.

la capacidad de adquirir conocimientos y aprender


Es decir, realizamos un juicio previo, el cual
habilidades simplemente mirando que hacen otros.
no tiene porque ser correcto, por el que nos
guiaremos para pensar de qué forma es esa
Teoría de campo.Kurt Lewin. (Mogilno, 1890
persona.
Newtonville, 1947) Psicosociólogo estadounidense
de origen alemán. Después de realizar sus estudios Es cierto que el efecto halo nos ahorra
en Berlín se trasladó a EE UU, donde llevó a cabo muchos recursos energéticos a nivel mental,
diversas investigaciones sobre el comportamiento. ya que esas atribuciones que realizamos a
Especializado en la dinámica de grupo, afirmó que partir de una sola cualidad las ejecutamos a
la conducta del individuo está determinada por el raíz de experiencias pasadas en las que ya
conjunto del sujeto y su ambiente y tiende a nos encontramos con ellas. Pero esto no
restablecer el equilibrio entre ambos, con objeto de quiere decir que la atribución o el juicio sean
eliminar las tensiones. correctos, ya que como bien sabrás muchas
veces las apariencias engañan.
Lewin introduce el concepto de espacio vital para
definir la totalidad de los hechos que determinan la Por ejemplo, si te encuentras a alguien que
conducta de un individuo dado, en un momento te resulta feo, es probable que
determinado. No se trata del espacio geográfico automáticamente tu cerebro le atribuya
sino del espacio que contiene todo lo que le afecta características como aburridas, antipático,
al sujeto, esté o no en su espacio físico. Es decir poco inteligente… Sin embargo, si te
que se trata del ambiente de la persona tal como lo encuentras a alguien con una cara bonita
percibe subjetivamente su campo. Toma como seguro que le atribuirás cualidades mucho
principal objeto de estudio a los adolescentes para más agraciadas que a la persona anterior.
poder explicar de manera más coloquial la
Interaccionismo simbólico. George
influencia que tiene un grupo social en la
Herbert Mead.
modificación de la personalidad del individuo.
(Hadley, 1863 - Chicago, 1931)
Teoría personalistica. Gordon W. Allport
Psicosociólogo y filósofo estadounidense.
(Gordon Willard Allport; Montezuma, Indiana, 1897- Profesor en Chicago desde 1894 y figura del
Cambridge, Massachusetts, 1967) Psicólogo y pragmatismo, fue pionero de la psicología
pedagogo estadounidense. Aplicó conceptos y social (estudios sobre el yo como
métodos de las ciencias sociales a los estudios organización en contacto con el mundo
psicológicos y desarrolló una original teoría de la social).
personalidad. Uno de sus conceptos fundamentales
Partiendo del evolucionismo de Darwin,
es el de "rasgo", definido como
Mead subraya que el surgimiento del yo y de
"sistemaneuropsíquico generalizado y focalizado,
la conciencia es el resultado de una
capaz de ofrecer muchos estímulos funcionalmente
evolución y de la interacción con el
equivalentes y de preparar y dirigir formas
ambiente; en este último aspecto es
coherentes de comportamiento adaptativo y
fundamental la interacción con la sociedad y
expresivo". El rasgo tiene un carácter más general
la comunicación con sus miembros.
que la actitud, y no implica valores, es decir, que
prescinde de la aceptación o el rechazo de objetos
o circunstancias. Para comprender su teoría es
esencial distinguir entre "rasgos individuales" y
"rasgos comunes", lo que se ha de tener en cuenta
al explicar el comportamiento intencional
2. Realice un diagrama de flujo con los componentes de las
actitudes.

COMPONENTES COGNOSCITIVO. : Para que se de una actitud, es


necesario que exista también una representación cognoscitiva de algún objeto.
Está estructurada por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como
por la experiencia que nos a dado a conocer y que tenemos sobre un objeto.
En este caso se habla de modelos actitudinales de expectativa por valor, sobre
todo en referencia a los estudios realizado por los señores Fishbein y Ajzen los
cuales estudiaron las actitudes del comportamiento humano. Los objetos no
conocidos o sobre los que no se posee información no pueden generar
actitudes. La representación cognoscitiva puede ser vaga o errónea, en el
primer caso el afecto relacionado con el objeto tenderá a ser poco intenso;
cuando sea errónea no afectará para nada a la intensidad del afecto.

COMPONENTES COGNOSCITIVO. Para que se de una actitud, es necesario


que exista también una representación cognoscitiva de algún objeto. Está
estructurada por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como por la
experiencia que nos a dado a conocer y que tenemos sobre un objeto. En este
caso se habla de modelos actitudinales de expectativa por valor, sobre todo en
referencia a los estudios realizado por los señores Fishbein y Ajzen los cuales
estudiaron las actitudes del comportamiento humano. Los objetos no conocidos
o sobre los que no se posee información no pueden generar actitudes. La
representación cognoscitiva puede ser vaga o errónea, en el primer caso el
afecto relacionado con el objeto tenderá a ser poco intenso; cuando sea
errónea no afectará para nada a la intensidad del afecto.

COMPONENTES AFECTIVOS. Es uno de los sentimiento en favor o en contra


de un objeto social. Es el componente más característico de las actitudes que
se da o se a visto en distintas personas. Aquí radica la diferencia principal con
las creencias y las opiniones que se caracterizan por su componente
cognoscitivo ya que las personas toman sus decisiones de lo que ellas mismas
ya conocen o a escuchado ya ellas mismas dan si es verdad o falso.
El componente afectivo se enfoca en la parte emocional de la personalidad
se encuentra integrado por el estado de ánimo, los sentimientos , las
emociones , los afectos y la parte instintiva del ser humano.
La afectividad es un componente importante de la persona humana.
LA AFECTIVIDAD: Se manifiesta básicamente mediante las emociones los
sentimientos la pasión y la motivación en un término determinado

COMPONENTES CONDUCTUAL. Los componentes conductuales


son aquéllos que pueden ser directamente observados por
cualquier persona, pese a que ésta no participe para nada en el
proceso de comunicación. Se denominan no verbales, para
verbales y verbales.

COMPONENTES NO VERBALES. Son los componentes en los


que no interviene para nada la palabra, sin embargo, siempre están
presentes dentro de la comunicación presencial. Estos son:( los
gestos, las miradas, algún movimiento corporal, la sonrisa, la
postura,). y que tanto el emisor como el receptor comparten y
conocen, y que muchas veces sustituye a las palabras, ya que, los
dos conocen su significado.

Componentes verbales. El habla es el componente por excelencia


de la comunicación, y el que siempre recibe una mayor atención,
por ser la forma de comunicación tradicional y que todos
deberíamos dominar. Aunque, por otra parte, se dice que el 80% de
lo que decimos las personas no es lenguaje verbal, más bien no
verbales (gestos, movimientos corporales) y para verbales (risa,
llanto, timbre de la voz).
3. Describa las características de las fuentes del prejuicio.

Teorías tradicionales. Existen algunas teorías tradicionales que explican el


origen del prejuicio. A inicios del siglo XX surgieron algunas publicaciones
según las cuales los prejuicios de grupos de raza aria hacia las demás eran
producto de "la superioridad mental de la raza blanca" Posteriormente y, a
la luz de estudios interdisciplinarios de tipo médicos, antropológicos y
psicológicos, se comienza a explicar el prejuicio como una respuesta primitiva
de los grupos, y no necesariamente basada en la realidad

Según la teoría de la personalidad autoritaria ointolerante, los prejuicios son


una expresión de la perspectiva desconfiada y rígida que tienen algunas
personas de la vida (Morris y Maisto, 2001), siendo estrictos seguidores de las
reglas sociales y las jerarquías de la época.

La teoría de la frustración se basa también en la idea de que existe un


componente personal en el prejuicio. Plantea que el prejuicio es el resultado de
frustraciones que el grupo ha vivido, volcando temores e inseguridades del
propio grupo hacia otros. Existen algunos estudios interesantes que plantean
que, en épocas de crisis económica, algunos grupos excluidos desahogan su
ira a través de actitudes prejuiciadas y conductas discriminatorias hacia
aquellos que se encuentran en una "escala social" menor o en situación de
mayor vulnerabilidad (Morris y Maisto, 2001).

Socialmente, el prejuicio también está ligado con un conflicto de


intereses (real o potencial). De alguna manera, el prejuicio también permite
una preferencia en el acceso a oportunidades, dando prioridad al grupo interno
antes que a los otros. En estos casos, la discriminación puede beneficiar al
grupo que discrimina. Este tipo de sentimiento ha servido de justificación, por
ejemplo en Estados Unidos o en España, a la discriminación de los foráneos,
en el sentido en que su presencia en el país disminuye las oportunidades
laborales de sus pobladores.

Teorías modernas.
Según teorías explicativas más modernas, el prejuicio tiene entre sus orígenes
sociales más básicos la necesidad de diferenciarse del otro. Desde el
momento en que surge la conciencia de que existen personas distintas a uno y
grupos distintos al propio, se inicia el proceso de diferenciación.

El prejuicio surge en base a la diferenciación, aunque incorporando una


connotación negativa al grupo ajeno. Una forma de afianzamiento de la
identidad grupal consiste en justificar las características positivas del grupo
personal y desvalorizar las de los otros.

El sentimiento de amenaza al estatus social que sienten algunos grupos


frente a otros o bien la inseguridad de habilidades y
conocimientospersonales, son fuentes constantes de prejuicios (Mann,
1973).

El prejuicio tiende a aumentar según el grupo vaya percibiendo que los demás
pueden amenazar la integridad, estabilidad o unión del grupo; o bien, cuando
existe una amenaza contra cualquier aspecto importante para el grupo, como
características políticas, religiosas, económicas, lingüísticas.

Los prejuicios vienen de varias fuentes, surgen de las diferencias


en posición social y de los deseos de las personas
por justificar y mantener estas diferencias, también se aprenden por nuestros
padres cuando nos inculcan que diferencias importan sobre las personas, por
ultimo nuestras instituciones sociales sirven para mantener y sostener los
prejuicios.

Cuáles son las fuentes motivacionales de los prejuicios? surgen de las


situaciones sociales, la frustración genera prejuicios, lo mismo que el deseo de
pensar que nuestro grupo es superior, la teoría realista del conflicto grupal
indica que los prejuicios surgen cuando los grupos compiten por recursos
escasos.

Cuáles son las consecuencias de los prejuicios? los estereotipos influyen


como interpretamos la conducta de la otra persona, las malas interpretaciones
son más probables cuando alguien espera un encuentro desagradable con uno,
la amenaza de enfrentar un estereotipo negativo puede producir fallas de
rendimiento y desidentificacion

4. Describa los tipos de conductas pro-social.

La conducta prosocial -cualquier comportamiento que beneficia a otros o que


tiene consecuencias sociales positivas- toma muchas formas, incluyendo las
conductas de ayuda, cooperación y solidaridad. Con el termino altruismo nos
referimos a las acciones prosociales costosas, llevadas a cabo
voluntariamente, y cuya motivación primaria es beneficiar a los otros. Las
distintas perspectivas se orientan según la teoría, los factores situacionales o
según el tipo de tareas a realizar. Este artículo se enfoca desde una
perspectiva cognitiva: procesos cognitivos, afectivos y motivacionales así como
inteligencia y personalidad.

El conocimiento de dicho tipo de conducta puede servir para construir una


sociedad mas prosocial; por ejemplo, aunque los niños suelen ser mas
prosociales en la medida que pueden adoptar diferentes perspectivas, los
educadores pueden servir de las recompensas, de exponerlos a modelos de
aprendizaje prosociales y cooperativos. De manera similar, podemos aplicar los
logros de la investigación a los adultos
Conclusión

A modo de concluir, la Teoría del aprendizaje social. se basa en la forma que


tenemos de aprender los humanos en conjunto.

La teoría postulada por Bandura, esta basada en el aprendizaje vicario, por el


cual una persona es capaz de aprender a partir de lo que observa en los
demás. Esto quiere decir que los humanos tenemos la capacidad de adquirir
conocimientos y aprender habilidades simplemente mirando que hacen otros

Según ha establecido Rodríguez distingue tres componentes de las


actitudes: Componente cognitivo: para que exista una actitud, es necesario que
exista también una representación cognoscitiva de objeto. ... Los objetos no
conocidos o sobre los que no se posee información no pueden generar
actitudes

Por último tenemos que los tipos de conducta pro social, el conocimiento de dicho
tipo de conducta puede servir para construir una sociedad más pro social; por
ejemplo, aunque los niños suelen ser más pro sociales en la medida que
pueden adoptar diferentes perspectivas, los educadores pueden servir de las
recompensas, de exponerlos a modelos de aprendizaje pro sociales y
cooperativos. De manera similar, podemos aplicar los logros de la investigación
a los adultos
Bibliografía.

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