Desde el paradigma Conductual

ITEM DEFINICIÓN
Aprendizaje Se define como cambio permanente en el
comportamiento, que refleja la adquisición de
conocimientos, habilidades atreves de la experiencia, El
aprendizaje puede ser observado y documentado, hay
aprendizaje cuando hay un cambio en la conducta
Refuerzo Un refuerzo se define como un evento que, presentado
inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta,
aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta
Tipos de Refuerzo Son refuerzos positivos: Aquellas consecuencias que al
ser presentadas aumentan la probabilidad de que ocurra
una respuesta, y refuerzos negativos: En cambio, aquellas
consecuencias que al ser retiradas de la situación aumentan
la probabilidad de que la respuesta vuelva a ocurrir son
llamadas refuerzos negativos.
Castigo Una consecuencia que, inmediatamente después de una
conducta, hace que disminuya la probabilidad de que la
conducta se vuelva a repetir
Tipos de Castigo Existen dos tipos de castigo: el castigo positivo consiste en
la aparición de un evento displacentero o doloroso,
mientras que el castigo negativo consiste en la desaparición
de un evento “bueno” o placentero.
Extinción de conducta Es el proceso que explica la pérdida de patrones de
comportamiento que han sido previamente reforzados. Se
produce cuando se elimina el refuerzo a una conducta. Para
eliminar o extinguir una conducta, es necesario en primer
lugar identificar los refuerzos que están ligados a ella, para
luego retirarlos

Desde el paradigma Cognitivo

ITEM DEFINICIÓN
Aprendizaje (pensar usando el cerebro) es el proceso
en el que la información entra al sistema
cognitivo y realizando un proceso mental,
después de procesada causa una
determinada reacción en el sujeto, el
aprendizaje se construye atreves de los
procesos internos
Asimilación Es el proceso por el cual el nuevo material
se incorpora en la estructura cognoscitiva
 del aprendiz(adaptación)atreves de la
asimilación incorporamos nueva
información o experiencias a nuestras
ideas existentes
Almacenamiento Es el mantenimiento del material guardado
en el sistema de memoria
Retención Todos las conductas, experiencias y
conocimiento se almacena en la memoria
,esta crea un camino virtual hacia el
cerebro que busca al momento de
utilizarlas

Presentación del Problema

José es un niño de 9 años, que va al colegio y presenta una conducta
disruptiva en algunas clases. A la llegada de la profesora de español,
José grita por todo el salón dando saltos entre los puestos y sus
compañeros; lo que hace que la docente detenga la clase (todas las
veces) para llamarle la atención. Debido a este suceso los contenidos
del curso se han detenido y los niños (felices) llevan cerca de tres
semanas viendo el mismo contenido y la profesora preocupada por no
poder avanzar en cuanto al desarrollo del curso.
José, quien ha notado que puede manipular el ambiente para su
beneficio, ha intentado desarrollar la misma conducta con la profesora
de geografía, pero la profesora ignora totalmente el comportamiento y
sigue adelante en el proceso de la clase; aun así, en ocasiones el
desorden se vuelve tan insostenible que José logra que dos o más de
sus compañeros tengo el mismo comportamiento.
Según lo anterior:
1. Diseñe dos estrategias en las que utilice el condicionamiento para
mejorar o extinguir la conducta de José.
(A) una estrategia que podría utilizar la maestra es aprovechar el buen
comportamiento que tiene el resto de los niños y generar un
estímulo positivo hacia ellos (una nota apreciativa, más tiempo en
 el descanso, o una nota de felicitación en su agenda) buscando
con esto que José adopte este comportamiento y así mejore la
conducta que presenta
(B) como educador tener la paciencia y el control de la situación
identificar el comportamiento y hablarlo con los otros maestros
para no entrar en un choque con el comportamiento del niño,
adaptarlo al ambiente escolar para que no se sienta incomodo
sepa cuáles son sus tareas y obligaciones generar un estímulo
positivo resaltando sus aptitudes y logros que podría ser
mencionarlo como monitor del aula , publicarlo en el cuadro de
honor en el aula

2. Identifique los principios utilizados para el moldeamiento de la

conducta
Desde el paradigma conductual el refuerzo factores como el ambiental el
desarrollo social ,económico y familiar influyen en el aprendizaje, de ahí vemos que en
una misma clase hay niños que captan aprenden y desarrollan habilidades más rápido
que otros , en general considero que los principios conductistas regulan y controlan
corrigen y adecuan al sujeto por tanto que las conductas maladaptativas debe ser
corregido unas ves identificada y los buenos comportamientos resaltados
3. Sustente que reforzadores podrían funcionar para el mejoramiento
del comportamiento de José
Reforzamiento positivo natural, ya que se premia y se incentiva
a mejorar la conducta presentada en en ambiente o entorno donde
se desarrolla
4. Elabore conclusiones respecto a la actividad
¿Es útil la aplicación de los principios del paradigma conductista en el desarrollo del
aprendizaje?
Quiero dar inicio utilizando este concepto: Existe el temor de que, al reforzar el
aprendizaje, los alumnos pierdan interés en el aprendizaje por sí mismo, preocupándose
más bien por las recompensas que éste les aporta (Lepper, Green y Nisbett, 1973 y Lepper
y Green, 1978, en Woolfolk y McCune, 1980).
En mi opinión personal considero que el aprendizaje es individual y recibimos la
información que deseamos o que nuestro cerebro capta como importante ,pero factores
como el ambiental el desarrollo social ,económico y familiar influyen en el aprendizaje, de
ahí vemos que en una misma clase hay niños que captan aprenden y desarrollan habilidades
más rápido que otros , en general considero que los principios conductistas regulan y
controlan corrigen y adecuan al sujeto por tanto que las conductas maladaptativas debe ser
corregido unas ves identificada y los buenos comportamientos resaltados ,para para así
crear un habito saludable ,demostrado que todo sacrificio tiene una recompensa

¿Cómo se promueve el desarrollo del aprendizaje desde del paradigma cognitivo?

El desarrollo cognitivo muestra como el ser humano puede aprender una experiencia nueva
partiendo desde cero y seguir aprendiendo desde ahí siendo este el cimiento para un mayor
conocimiento o aprendizaje , los seres humanos acumulamos conocimiento a lo largo de
nuestra vida a diario esa información que recibimos se va acentuando en nuestro cerebro,
información que recibimos atreves de la percepción de los sentidos, la memoria , el
razonamiento y la comunicación, toda esa información pasa al cerebro hasta llegar a la
respuesta producida. los seres humanos no solo podemos aprender atreves de sus propias
vivencias sino también atreves de la observación compartiendo la vida con otras personas,
la comunicación permite que dos personas puedan poner vivencias en común con esto
concluyo que se da un proceso que va desde la entrada sensorial, pasan por el sistema
cognitivo y llegan hasta una respuesta
Individuales:

En el entorno de seguimiento y evaluación se entregará un trabajo en

archivo PDF, con Normas APA que contenga:

Portada
Introducción
Contenido:

1. De manera individual se entregará un aporte con las matrices

sugeridas con los principales conceptos de las dos teorías de
aprendizaje estudiadas.
2. Propuesta de estrategias para el desarrollo del aprendizaje,
planteadas desde el paradigma conductual

Conclusiones
Referencias