Práctica Pedagógica LPI 3

UNIDAD DIDÁCTICA #_1_

¿Qué es una Unidad Didáctica?

“La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole
consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno,
medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas
metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso” (Escamilla, 1993, 39). La Unidad Didáctica debe responder a una
secuencia de aprendizajes que integran todos los procesos formativos en el niño.

MAESTRO EN FORMACIÓN: ___________________________________________________ TIPO DE PRÁCTICA: _________________________________________________________

CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________ GRADO: _________________ HORARIO: ________________________________________
DIMENSIONES A DESARROLLAR: __________________________________________________________________________________________________________________________
ÁREAS: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INTRODUCCIÓN:

TITULO:

TEMPORALIZACIÓN:

OBJETIVO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACORDES A LOS PILARES
Objetivo específico con relación al
pilar del juego
CONTENIDOS
Con relación al pilar del juego
 Concepto de la cabeza en
ciencias naturales.
 Partes de la cabeza en ingles.
 Ejercicios para la cabeza en
educación física.
Práctica Pedagógica LPI 3
METODOLOGÍAS ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES
ciencias naturales
 indica las partes de tu
cabeza.
los niños formarán un circulo y
giraran saltando nombrand las
partes de la cabeza diciendo
(esta es mi cara, estos son mis
dientes, estate es mi nariz...)
 Simon dice.
En un circulo los estudiantes
realizaran la instruccion que da
el docente usando la frase
"Simon dice " cierra los ojos,
Simon dice mueve la boca...
 Que le hace falta a la
RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN:
SEGUIMIENTO AL
DESARROLLO
Material didáctico.
 Balones. Los estudiantes del grado
 Juego Simón dice. segundo participaron en la
 Juego partes de la realización de las actividades ya
que por medio de las estrategias
cabeza.
didácticas se ha llegado a
 Ronda las partes de comprender el tema trabajado en
la cabeza en ingles. las diferentes áreas en donde los
 Juego a mover la niños han participado y mejorado
cabeza. la adquisición de conocimiento
 Juego de muñecas. mostrando más interés.
Material de consumo
 Colores
 Cartulina.
 Lápiz.
 Borrador.
 Goma.
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cabeza. Impreso

los niños se reunir a en grupos  Plantilla completa las

de cuatro y se les entregar a una partes de la cabeza.
 Fichas.
plantilla diferente de la cabeza
incomplet en donde dibujaran lo
que le hace falta sea boca, nariz
u ojos.
Ingles

 Ronda las partes de la

cabeza en Ingles.

Los estudiantes harán una ronda

girando de un lado al otro
tocando las partes de la cabeza
en inglés correctamente como la
cara ( face), ojos(eyes), nariz(no
se)...

 Palabras del balon.

Se escribirá en fichas las partes

de la cabeza en inglés y se la
pegará a los balones, los niños
formaran un círculo y se pasarán
los balones rápidamente
nombrado lo que esta escrito en
cada uno.
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Educación fisica

 Ejercicio con muecas.

Los estudiantes formar han un

círculo y moverán las partes de
la cabeza boca nariz mentón
frente labios lengua...

 A mover la cabeza

Se reunirán en parejas y trotaran

al rededor del patio siguiendo
las instrucciones del docente
que dirá a mover la cabeza al
lado derecho, a mover la cabeza
al lado izquierdo, abran la boca
etc.

Objetivo específico con relación al
pilar de la literatura
Práctica Pedagógica LPI 3
Con relación al pilar de la literatura
 Lectura el tronco humano en
ciencias naturales.
 Partes del tronco humano en
ingles.
 Ejercicios para el tronco
humano en educación física.
Ciencias naturales
 El rincón de la lectura.
los estudiantes se sentaran en
forma circular y se seleccionara
a un compañero para que les lea
que es cuales son las partes del
tronco., (columna, abdomen,
tórax etc)
 Mural de la lectura.
los estudiantes escribiran en una
hoja de colores un resumen de
la lectura sobre las partes del
tronco y luego lo pegaran al
mural.
 Conversatorio
los estudiantes conversaran y
narraran lo que aprendieron
sobre esta parte del cuerpo el
tronco ordenando ideas.
Ingles
 Ampliando el
vocabulario
los niños formarán parejas y
Material didáctico.
 Juego el rey ordena.
 Juego dime una frase o
corre.
Material de consumo.
 Hojas de colores.
 Lapiceros.
 Cajas de cartón.
Impreso.
 Lectura sobre las partes
del tronco.
 Diccionario de Ingles.
 Fichas de las partes del
tronco en ingles y
español.
 Imágenes de las partes
del tronco.
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escribiran las partes del tronco

en ingles y pronunciaran cada
una de ellas.

 ponlo en su lugar

En la pared se pegara fichas con

los nombres de las partes del
tronco escritas en ingles y en
una caja estarán las fichas
escritas en español, cada
estudiante deberá ponerla
donde le corresponde cada una.

 Adivina que es

se presentara imágenes de las

partes del tronco y los niños
deberán decir como se llama en
ingles.

Educación fisica

 El rey ordena

Los niños se tomaran de las

manos y daran vueltas el
docente sera el rey quien
ordene diciendo el rey les
ordena que muevan la columna,
el rey les ordena que saquen
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pecho de paloma etc.

 Comucacion con toques.

En una caja se colocara fichas

con las diferentes partes del
tronco, los niños se pondrán en
circulo y cada uno tomara una
ficha y se tocara lo que le indica
la ficha los demas deberán decir
como se llama.

 Dime una frase o corre.

Los niños formaran dos grupos,

uno en cada lado del patio
cuando el docente de la orden
un niño de cada grupo correra
hacia el centro en donde
tendrán que decir una frase
sobre alguna parte del tronco
como (mi abdomen es bonito,
mi columna esta recta) y el qué
no dice una frase en cinco
segundos corre por todo el patio
.

Objetivo específico con relación al
pilar del arte
Práctica Pedagógica LPI 3
Con relación al pilar del arte Ciencias naturales Material didáctico.
 Las extremidades superiores  Maqueta de las  Cuerda.
del cuerpo humano en ciencias extremidades superiores  Pelotas.
naturales. del cuerpo humano.
 Conoce las extremidades Material de consumo.
superiores del cuerpo humano los estudiantes en grupos de
en ingles. tres realizarán una maqueta  Carton.
 Ejercitando las extremidades sobre el cuerpo humano en  Plastilina.
superio s en educación física. donde señalaran cuáles son las  Palillos.
 Colores.
extremidades superiores con la
 Marcadores.
utilización de recursos didácticos
 Hojas bloc.
como ( hombros, brazos,
 goma.
manos).
Impreso
 Colorea la plantilla.
 Plantilla del cuerpo
Se les entregar a una plantilla
humano.
con el dibujo del cuerpo
 Revistas.
humano en donde los niños
deberán colorear las Audiovisuales.
extremidades superiores con un
 Video musical My body.
color diferente al del resto del
cuerpo. Sonoros.
 Rincon del recorte.  Canciones infantiles
para bailar.
Los niños deberán recortar de
 Audio Mis manos.
una revista las extremidades
superiores que pueda identificar
y finalmente deberán pegar las
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en una plantilla y colocarle su

respectivos nombre.

Ingles

 Vídeo musical my body

Los estudiantes cantaran la

canción y señalaran las partes
de las extremidades superiores
en inglés siguiendo el vídeo
musical.

 El Rincón creativo

Los estudiantes en un blog

dibujaran y dedocaran su cuerpo
y escribiran en el nombre de la
estremidades superiores en
inglés.

 Mis manualidades.

El docente nombrará una a una

las extremidades superiores en
ingles ( heand, han, shoulder) y
los estudiantes deberán
moldearla en plastilina.

Educacion física
Práctica Pedagógica LPI 3

 En el rincón del baile.

los estudiantes deberán

colocarse en parejas y bailar
libremente pero solo moviendo
las extremidades superiores.

 El salto de la cuerda
cantando "mis manos"

Los estudiantes formarán grupos

tres, los dos niños cogeran la
cuerda de cada extremo
moviendo la cuerda ejercitando
las extremidades superiores y el
otro integrante saltará y cantara.

 Bota bota la pelota.

Cada estudiante tendrá una

pelota y la hará botar la mayor
cantidad de veces que pueda
cambiando(con la mano
derecha, con izquierda, con
ambas).
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Objetivo específico con relación al Con relación al pilar de la Ciencias naturales Material didáctico.
pilar de la exploración del medio exploración del medio
 Como funcionan las  Buscando el tesoro.  Rompecabezas del cuerpo
humano.
extremidades inferiores en se escribirá varias fichas con el  Balón.
ciencias naturales. nombre de las partes de las  Dinámica el balon.
 Conoce el nombre de las extremidades Inferiores(piernas,  Juego de fútbol.
extremidades inferiores en pies, rodillas, tobillos) y se
ingles. Material de consumo.
escondera en el aula; los niños
 Ejercitando las extremidades formarán grupos de tres y  Lapiceros.
inferiores en educación física.
cogiendo de las manos sin  Hojas bloc.
soltarse buscaran las fichas.  Lápiz.
 Colores.
 Busquemos lo que falta.
Tecnologicos.
Se entregara un rompecabezas
del cuerpo humano incompleto,  Computador.
los estudiantes deberán buscar
Impreso.
las partes que le faltan que son
las extremidades inferiores para  Fichas con el nombre de
poder completarlo. las extremidades
inferiores del cuerpo
humano en ingles.
 Investigando con las
TIC.

los estudiantes utilizarán el

computador para investigar
cuales son y la importancia de
las extremidades Como
Práctica Pedagógica LPI 3

inferiores.

Ingles

 Buscando evidencias.

Se escribirá en recortes la mitad

del nombre en ingles de cada
extremidad inferior y en otro
recorte la otra mitad faltante
que se sera escondido en varios
lugares del patio y los niños
deberán buscar y completar la
palabra ( FU) (t).

 Explora tu cuerpo al
moverse

Los estudiantes deberan mover

las extremidades inferiores y en
una hoja block dibujaran los
diferentes movimientos que
puede hacer colocando el
nombre de cada extremidad en
ingles.

Educación fisica

 Dinámica del balon.

En un círculo los estudiantes

golpearan el balón con las
 Práctica Pedagógica LPI 3

extremidades inferiores pie,

tobillo, rodilla pasándolo de un
estudiante a otro, sin permitir
que el balón se salga del circulo.

 La copa integradora.

los estudiantes armaran dos

equipos para jugar un partido de
fútbol y ganar la copa.

 Buscando lo que me
falta.

Cada estudiante representará

una extremidad(pie, rodilla) el
docente dirá que se contruyan
las partes de las extremidades
inferiores y todos correrán en
diferentes direcciones, algunos
niños serán los encargados de
atrapar cada extremidad.

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECIFICOS

BIBLIOGRAFIA:
 Práctica Pedagógica LPI 3

NOTA ACLARATORIA: Se deben presentar 4 formatos de Unidad Didáctica como el anterior, uno para cada semana de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA #_2__

¿Qué es una Unidad Didáctica?

“La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole
consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno,
medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas
metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso” (Escamilla, 1993, 39). La Unidad Didáctica debe responder a una
secuencia de aprendizajes que integran todos los procesos formativos en el niño.

MAESTRO EN FORMACIÓN: ___________________________________________________ TIPO DE PRÁCTICA: _________________________________________________________

CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________ GRADO: _________________ HORARIO: ________________________________________
DIMENSIONES A DESARROLLAR: __________________________________________________________________________________________________________________________
ÁREAS: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Práctica Pedagógica LPI 3

INTRODUCCIÓN:

TITULO:

TEMPORALIZACIÓN:

OBJETIVO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS METODOLOGÍAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO

ACORDES A LOS PILARES ACTIVIDADES AL DESARROLLO

Objetivo específico con relación al  Donde queda el tronco Ciencias naturales

pilar del juego en el cuerpo humano en
 Simón dice.
ciencias naturales.
En un círculo los estudiantes
 Partes del tronco en
realizaran la instrucción que da
inglés.
el docente usando la frase
 Ejercicios para el tronco "Simón dice " tócate el tórax,
en educación física. Simón dice tócate la columna...

 Palabras del balón.

Se escribirá en fichas las partes


Objetivo específico con relación al
pilar de la literatura
Práctica Pedagógica LPI 3
del tronco en inglés y se la
pegará a los balones, los niños
formaran un círculo y se pasarán
los balones rápidamente
nombrado lo que está escrito en
cada uno.
Educación física.
 A mover la cabeza
Se reunirán en parejas y trotaran
al rededor del patio siguiendo
las instrucciones del docente
que dirá a mover las partes del
tórax hacia la derecha, a mover
el tórax hacia la izquierda, etc.
 Lectura el tronco Ciencias naturales
humano en ciencias
 El rincón de la lectura.
naturales.
los estudiantes se sentarán en
 Partes del tronco
forma circular y se seleccionara
humano en inglés.
a un compañero para que les lea
 Ejercicios para el tronco que es cuales son las partes del
humano en educación tronco., (columna, abdomen,
física tórax etc.).
Ingles
 Ampliando el
 Práctica Pedagógica LPI 3

vocabulario

los niños formarán parejas y

escribirán las partes del tronco
en inglés y pronunciarán cada
una de ellas.

Educación física

 El rey ordena

Los niños se tomarán de las

manos y darán vueltas el
docente será el rey quien
ordene diciendo el rey les
ordena que muevan la columna,
el rey les ordena que saquen
pecho de paloma etc.

Objetivo específico con relación al  El tronco del cuerpo Ciencias naturales

pilar del arte humano en ciencias
 Maqueta el tronco del
naturales.
cuerpo humano.
 Conoce el tronco del
los estudiantes en grupos de
cuerpo humano en
tres realizarán una maqueta
inglés.
sobre las partes del tronco
 Ejercitando el tronco en (abdomen, tórax.) con la
educación física utilización de recursos didácticos
como plastilina de na, palillos,

Objetivo específico con relación al
pilar de la exploración del medio
Práctica Pedagógica LPI 3
 Cómo funcionan las
partes del tórax en
ciencias naturales.
 Conoce el nombre de las
partes del tórax en
inglés.
 Ejercitando las partes del
tórax en educación física.
cartón.
Ingles
 Vídeo musical my body
Los estudiantes cantaran la
canción y señalaran las partes
del tronco en inglés siguiendo el
vídeo musical.
Educación física
 En el rincón del baile.
los estudiantes deberán
colocarse en parejas y bailar
libremente pero solo moviendo
las partes del tronco abdomen,
tórax, columna.
Ciencias naturales
 Buscando el tesoro.
se escribirá varias fichas con el
nombre de las partes del tronco
(tórax, abdomen, columna) y se
esconderá en el aula; los niños
formarán grupos de tres y
cogiendo de las manos sin
soltarse buscarán las fichas.
 Práctica Pedagógica LPI 3

Busquemos lo que falta.

Ingles

 Buscando evidencias.

Se escribirá en recortes la mitad

del nombre en inglés de cada
parte del tronco y en otro
recorte la otra mitad faltante
que se será escondido en varios
lugares del patio y los niños
deberán buscar y completar la
palabra.

Educación física

 Dinámica del balón.

En un círculo los estudiantes

golpearan el balón con las
extremidades inferiores pie,
tobillo, rodilla pasándolo de un
estudiante a otro, sin permitir
que el balón se salga del círculo.

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECIFICOS

 Práctica Pedagógica LPI 3

BIBLIOGRAFIA:

NOTA ACLARATORIA: Se deben presentar 4 formatos de Unidad Didáctica como el anterior, uno para cada semana de trabajo.

¿Qué es una Unidad Didáctica? UNIDAD DIDÁCTICA #_3_

“La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole
consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno,
medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas
metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso” (Escamilla, 1993, 39). La Unidad Didáctica debe responder a una
secuencia de aprendizajes que integran todos los procesos formativos en el niño.

MAESTRO EN FORMACIÓN: ___________________________________________________ TIPO DE PRÁCTICA: _________________________________________________________

CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________ GRADO: _________________ HORARIO: ________________________________________
DIMENSIONES A DESARROLLAR: __________________________________________________________________________________________________________________________
ÁREAS: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Práctica Pedagógica LPI 3

INTRODUCCIÓN:

TITULO:

TEMPORALIZACIÓN:

OBJETIVO:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS METODOLOGÍAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO

ACORDES A LOS PILARES ACTIVIDADES AL DESARROLLO

Objetivo específico con relación al  Las extremidades Ciencias naturales

pilar del juego superiores del cuerpo
 Que le hace falta a la
humano en ciencias
cabeza.
naturales.
 Conoce las los niños se reunir a en grupos
extremidades superiores de cuatro y se les entregar a una
del cuerpo humano en plantilla diferente del cuerpo
inglés. humano incompleto en donde
dibujaran lo que le hace falta
 Práctica Pedagógica LPI 3

Ejercitando las extremidades brazos, hombros, antebrazo.

superiores en educación física.
Ingles

 Ronda las partes de la

cabeza en Ingles.

Los estudiantes harán una ronda

girando de un lado al otro
tocando las partes de la cabeza
en inglés correctamente como
brazo( ), hombro(heand),
mano(han)...

Educacion fisic

 El salto de la cuerda
cantando "mis manos"

Los estudiantes formarán grupos

tres, los dos niños cogeran la
cuerda de cada extremo
moviendo la cuerda ejercitando
las extremidades superiores y el
otro integrante saltará y cantara.

Objetivo específico con relación al  La importancia de las Ciencias naturales

pilar de la literatura extremidades superiores en
el cuerpo humano.
 Práctica Pedagógica LPI 3

 Las extremidades  Mural de la lectura.

superiores del cuerpo
humano en ingles. Se realizara la lectura de las
 Ejercitando las extremidades superiores del
extremidades superiores en cuerpo humano y los
educación física. estudiantes escribiran en una
hoja de colores un resumen de
la lectura sobre las partes del
tronco y luego lo pegaran al
mural.

Ingles

 ponlo en su lugar

En la pared se pegara fichas con

los nombres de las partes del
tronco escritas en ingles y en
una caja estarán las fichas
escritas en español, cada
estudiante deberá ponerla
donde le corresponde cada una.

Educacion física.

 Comucacion con toques.

En una caja se colocara fichas

con las diferentes partes del
tronco, los niños se pondrán en
circulo y cada uno tomara una

Objetivo específico con relación al
pilar del arte
Objetivo específico con relación al
pilar de la exploración del medio
Práctica Pedagógica LPI 3
ficha y se tocara lo que le indica
la ficha los demas deberán decir
como se llama.
 Las extremidades
superiores del cuerpo
humano en ciencias
naturales.
 Conoce las
extremidades superiores
del cuerpo humano en
ingles.
 Ejercitando las
extremidades superio s en
educación física
 Cómo funcionan las Ciencias naturales
partes del tórax en
 Buscando el tesoro.
ciencias naturales.
se escribirá varias fichas con el
 Conoce el nombre de las
nombre de las partes del tronco
partes del tórax en
(tórax, abdomen, columna) y se
inglés.
esconderá en el aula; los niños
 Ejercitando las partes del formarán grupos de tres y
tórax en educación física. cogiendo de las manos sin
soltarse buscarán las fichas.
Busquemos lo que falta.
Ingles
 Práctica Pedagógica LPI 3

 Buscando evidencias.

Se escribirá en recortes la mitad

del nombre en inglés de cada
parte del tronco y en otro
recorte la otra mitad faltante
que se será escondido en varios
lugares del patio y los niños
deberán buscar y completar la
palabra.

Educación física

 Dinámica del balón.

En un círculo los estudiantes

golpearan el balón con las
extremidades inferiores pie,
tobillo, rodilla pasándolo de un
estudiante a otro, sin permitir
que el balón se salga del círculo.

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECIFICOS

BIBLIOGRAFIA:
 Práctica Pedagógica LPI 3

NOTA ACLARATORIA: Se deben presentar 4 formatos de Unidad Didáctica como el anterior, uno para cada semana de trabajo.