Vous êtes sur la page 1sur 14

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO MUNICIPAL: Santa Cruz


DISTRITO EDUCATIVO: II
UNIDAD EDUCATIVA: Fe y Alegria “La Merced I”
ÁREA : FISICA
GESTIÓN : 2019
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : Fe y Alegría “La Merced I”
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: LOS VALORES DEL RESPETO Y RESPONSABILIDAD COMO EJE CENTRAL PARA EL CUIDADO DE LA SALUD EN
ARMONIA CON LA NATURALEZA.

OBJETIVO DEL PSP: Concienciar a la comunidad sobre la importancia de los buenos hábitos en el cuidado de la salud y el medio ambiente, desde el hogar con
respeto y responsabilidad, para mejorar la calidad de vida, bajo los lineamientos del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, en la gestión 2019.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actitudes de solidaridad crítica y reflexiva en la aplicación de saberes y conocimientos de las fórmulas mediante la
utilización de los elementos auxiliares de la matemática en los despejes, para comprender de mejor manera las leyes físicas que se desarrollan en nuestra
región, respetando la intervención de los demás en un ambiente armónico para vivir bien.
CONTENIDOS: FÓRMULAS PARA EXPRESAR PRINCIPIOS O LEYES DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS.
● ¿Qué es una fórmula?
● ¿Qué es una incógnita?
● ¿Qué es el despeje de fórmulas?
● ¿Qué es una ecuación?
● Reglas que se deben de seguir para despejar una incógnita.
CRITERIOS DE
MOMENTOS METODOLÓGICOS EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica – Teoría - Valoración - Producción) (Ser – Saber – Hacer -
Decidir)
PRÁCTICA
Conver Observación sobre la importancia de la utilidad de las fórmulas en la vida cotidia- MATERIAL ANALÒGICO SER
n na, participando cada uno de los estudiantes con su aporte dando respuesta a Guías de ejercicios resueltos. Respeta en la intervención
la la siguiente interrogante ¿Qué entiende por fórmula?¿Qué entiende por ecuac.? Videos. de los demás y demuestre
TEORÍA un ambiente armónico en
Investigación y análisis sobre los diferentes conceptos de despeje de fórmulas. MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA el desarrollo de las
Recomendaciones básicas para seguir las reglas de despeje de una incógnita. Fórmulas con las que se puede calcular el diferentes actividades.
Realización de ejercicios y problemas aplicando las reglas básicas del despeje material que se utiliza para el piso de un cuarto
de una incógnita. (cerámica, cemento, arenilla, ladrillo, etc.)
VALORACIÓN SABER
Debate y reflexión sobre la importancia de utilizar el despeje de fórmulas, que MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE Realiza actitud crítica y
nos ayudan a comprender las leyes físicas. CONOCIMIENTOS reflexiva en la aplicación
PRODUCCIÓN Tabla de reglas que se debe seguir para de saberes y conocimientos
Elaboración de informe sobre las fórmulas que utilizan los constructores para despejar una incógnita. de las fórmulas.
calcular los diferentes materiales de construcción. Texto Guía
Elaboración de informe sobre el despeje de las fórmulas en las ecuaciones HACER
dimensionales. Utiliza de los elementos
auxiliares de la matemática
en los despejes.

DECIDIR
Comprende las leyes físicas
que se desarrollan en
nuestra región.
PRODUCTO: Documento de informe sobre las fórmulas que utilizan los constructores para calcular los diferentes materiales de construcción.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación secundaria comunitaria productiva (documento de
trabajo). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2017
● Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. LPZ 2013.
● ACT-IFIS "FÍSICA 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro Firma de la Directora

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMERO
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (modificar el objetivo holístico dependiendo a su PSP)
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actitudes de solidaridad, respeto, armonía y ambiente comunitario en el desarrollo de la
temática, aprendiendo la aplicación de saberes y conocimientos de magnitudes físicas, clasificación de magnitudes y
resolución de conversión a diferentes sistema de unidades, a través de la participación activa en las actividades de
investigación, indagación y experimentación, para el ejercicio pleno en la utilidad de los instrumentos de medida que se
utilizan en nuestra región.
CONTENIDOS: UNIDADES DE MEDIDAS INTRA E INTERCULTURALES EN LA MADRE TIERRA.
● Magnitudes físicas, ¿Qué es medir?
● Clasificación de magnitudes, por su origen, Magnitudes fundamentales, Magnitudes derivadas, Por su
naturaleza, Magnitudes escalares, Magnitudes vectoriales.
● Sistema de unidades.
● Equivalencias para realizar conversiones de unidades. Longitud, Masa, Tiempo, Área, Volumen, Fuerza,
Velocidad, y unidades de medida empleadas en la informática (el bit como medida).
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica –Teoría - Valoración - Producción) /MATERIALES (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRÁCTICA
Organización de grupos para dialogar y MATERIAL ANALÒGICO SER
responder a las siguientes interrogantes ¿Con Guías de ejercicios resueltos. Respeto, armonía y ambiente
que instrumentos puedes medir la cancha de tu Videos audiovisuales. comunitario en el estudio de
colegio, la hoja de tu cuaderno, un pedazo de Láminas de precios unidades de medida.
tela? ¿Qué instrumentos puedes utilizar para
saber tu peso y talla? ¿En qué unidades de
medidas se compra y vende los productos? MATERIAL DE LA VIDA SABER
Conversamos sobre los diferentes instrumentos COTIDIANA Aplica sus saberes y conocimientos
de medida y unidades que utilizaban en la Instrumentos de medidas como de magnitudes físicas y clasifica las
antigüedad y en nuestros días. ser: romana, reloj, flexómetro, magnitudes de sistema de
TEORÍA regla, cinta métrica, balanza, unidades.
Investigación de los diferentes conceptos de etc.
unidades de medida que se utilizan en la compra
y venta de los diferentes productos. HACER
Conceptualización de las magnitudes MATERIAL PARA LA Participa activamente en las
fundamentales y derivadas, además de sus PRODUCCIÓN DE actividades de investigación
unidades respectivas. CONOCIMIENTOS indagación y experimentación sobre
Realización de ejercicios y problemas, aplicando Tablas de equivalencia de las magnitudes físicas.
las equivalencias de sistema de unidades. unidades.
Socialización entre todos sobre los conocimientos Cuestionario de preguntas.
adquiridos del tema. Mapas conceptuales. DECIDIR
VALORACIÓN: Valora la utilidad de los
Sacamos conclusiones sobre la importancia los instrumentos de medida que se
instrumentos y unidades de medida que se utilizan en nuestra región.
utilizan en la vida cotidiana. Reflexiona sobre los procesos que
PRODUCCIÓN: se realizan para convertir las
Elaboración de informe sobre las unidades de unidades de un sistema a otro.
medida que se emplea en la compra y venta
interna y en la exportación de nuestros productos.
PRODUCTO: Documento del informe sobre los instrumentos que se utilizaron para la medición de la cancha, la hoja de tu
cuaderno, etc.
Documento de informe sobre las unidades de medida que se emplea en la compra y venta interna y en la exportación de
nuestros productos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS "FÍSICA 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores de la responsabilidad, solidaridad, respeto de los saberes y
conocimientos previos de los demás, en la aplicación de las leyes y principios físicos de las ondas, a través de
experimentos caseros e investigación del tema, para analizar de forma práctica el comportamiento de una onda en
diferentes situaciones.
CONTENIDOS: EL MOVIMIENTO COMO MANIFESTACIÓN DE VIDA Y ONDAS ELÁSTICAS DE SONIDO EN LA MADRE TIERRA.
● La mecánica
● Clasificación de la mecánica clásica.
● Clasificación de la mecánica de los fluidos.
● Movimiento.
● Clases de movimientos: movimiento rectilíneo, movimiento curvilíneo, movimiento ondulatorio, movimiento circular,
movimiento parabólico y movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.), movimiento rectilíneo uniformemente variado(M.R.U.V.)
● Onda.
● Clasificación de las ondas. En función del medio en que se propagan (Ondas mecánicas, Ondas electromagnéticas, Ondas
gravitacionales). En función de su propagación (Ondas unidimensionales, Ondas bidimensionales o superficiales, Ondas
tridimensionales o esféricas) En función de la dirección de la perturbación (Ondas longitudinales, Ondas transversal es.)En función de
su periodicidad (Ondas periódicas Ondas no periódicas), Reflexión, Refracción.
● Elementos de una onda: Longitud de onda, Periodo, Velocidad de propagación, Frecuencia, Cresta, Valle, Intensidad, Ciclo.
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica – Teoría – Valoración - Producción) (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRÁCTICA
Conversaciones y diálogos en la aplicación de las MATERIAL ANALÓGICO SER
siguientes interrogantes: ¿Realiza un listado de objetos Texto guía. Fortalece los valores, como la
que se mueven en forma rectilínea?, ¿Qué sensación responsabilidad, solidaridad y
Videos.
nos produce la música?, ¿Qué es el eco? respeto de los saberes y
Equipos de discusión con base en la observación y MATERIAL DE LA VIDA conocimientos previos de los
audición utilizando recursos de audio. COTIDIANA demás.
TEORÍA Instrumentos como ser :
Investigación e identificación de la clasificación de la Radio, instrumentos musicales, SABER
mecánica clásica. celulares, televisores, Aplica las leyes y principios
Clasificación de las ondas en función del medio en el computadores, etc. físicos de las ondas,
que se propagan y en función a su periodicidad.
VALORACIÓN HACER
Discusiones y socializaciones analíticas en mesas de MATERIAL PARA LA Elabora los experimentos
conjunto sobre los resultados de la investigación y la PRODUCCIÓN DE caseros e investigación del tema,
experimentación. CONOCIMIENTOS
PRODUCCIÓN Cuestionario de preguntas DECIDIR
Informe de los aprendizajes obtenidos con respecto a elaboradas y resolución de Analiza y practica el
los beneficios y consecuencias por el tipo de ondas. ejercicios. comportamiento de una onda en
diferentes situaciones.
Experimentos.

PRODUCTO. Informe de la demostración práctica en el aula, acerca de las ondas y la aplicación en nuestra vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS "FÍSICA 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)


PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos y respetamos los principios de la comunicación abierta en la aplicación de los saberes y
conocimientos de la acústica en la madre tierra, mediante la investigación y experimentación de las cualidades del sonido,
diferenciando los diferentes recursos tecnológicos de la comunicación oral, para promover los conocimientos ancestrales acerca
de la comunicación mediante el sonido.
CONTENIDOS: LA ACÚSTICA Y LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN PARA EL BENEFICIO DE LAS NACIONES Y
PUEBLOS DEL ESTADO PLURINACIONAL.
● Acústica.
● Sonido.
● Ruido.
● Clases de sonido: Ultrasonidos, Infrasonidos.
● Cualidades del sonido: Tono o altura del sonido, Intensidad, Timbre.
● Velocidad de propagación del sonido.
● Ramas de la acústica: Aeroacústica, Acústica física, Acústica arquitectónica, Psicoacústica, Bioacústica, Acústica
ambiental, Acústica musical, Electroacústica, Acústica fisiológica, Acústica fonética.
● Tecnología de comunicación.
● Evaluación de las telecomunicaciones: Correo postal, correo electrónico, el telégrafo, el teléfono, la radio, televisión,
satélite.
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica – Teoría - Valoración - Producción) (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRÁCTICA
Organización de grupos para dialogar y responder a las MATERIAL ANALÒGICO SER
siguientes interrogantes: ¿Qué sensaciones nos Texto guía. Valora y respeta los principios de la
produce la música?, ¿Qué fuentes principales existen comunicación abierta.
en tú región para la contaminación acústica? Videos musicales.
TEORÍA SABER
Identificación de las sensaciones que estudia la MATERIAL DE LA VIDA Aplica sus saberes y conocimientos de
acústica. la acústica en la madre tierra.
COTIDIANA
Conceptualización de las clases y cualidades de los
sonidos y ramas de la acústica que se encuentran en Instrumentos como ser :
HACER
nuestro medio. Instrumentos musicales, teléfonos
Investiga y experimenta las cualidades
VALORACIÓN celulares, radio, televisión, bocinas,
del sonido, diferenciando los diferentes
Valoración sobre la importancia de la acústica en el etc.
medio donde vivimos. recursos tecnológicos de la
PRODUCCIÓN comunicación oral.
MATERIAL PARA LA
Obtención de conocimientos con base en el estudio de PRODUCCIÒN DE
la óptica en beneficio del ser humano. DECIDIR
CONOCIMIENTOS
Elaboración de afiches en contra la contaminación Promueve los conocimientos
acústica. Cuestionario de preguntas. ancestrales acerca de la comunicación
Resolución de ejercicios. mediante el sonido.
Experimentos.
PRODUCTO. Exposición de una feria educativa que demuestren las clases y cualidades de sonido utilizando los materiales elaborados.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS "FÍSICA 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : ¿?
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 20 PERIODOS
BIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de
calorimetría, termometría y dilatación a procesos de producción, valorando estos saberes y conocimientos para
una práctica productiva sustentable de la ciencia y la tecnología.
CONTENIDOS: CALOR, TEMPERATURA Y SU RELACIÓN EN EL MOVIMIENTO MOLECULAR.
● Calorimetría.
● Calor
● Unidades de medida del calor.
● Propagación del calor: conducción, convección, radiación.
● Características térmicas: capacidad calorífica, calor específico.
● Equilibrio térmico.
● Calorímetro.
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, Teoría, Valoración , Producción) (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRACTICA
Nos organizamos en grupos de cinco personas MATERIAL ANALÓGICO. SER
para dar respuesta a las siguientes - Laminas. Valora el respeto, la
interrogantes ¿Qué características presenta - Cuadros didácticos. honestidad y reciprocidad en
una persona con fiebre? ¿Qué tipos de - Tabla periódica de los elementos. el desarrollo de las actividades
termómetros existen y para qué función en el aula.
específica? ¿Cuál es la temperatura ambiental
MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA.
mínima y máxima que llega en tu región? - Amanto SABER
Conversamos sobre el calentamiento global - Chía Comprende los saberes y
cual es las causas y cuáles serán las - Sésamo. conocimientos de calorimetría,
consecuencias. - Lombriz termometría y dilatación.
TEORÍA:
Conceptualización de cada uno de los
conceptos resolviendo los diferentes ejercicios,
conocemos la importancia de las unidades del HACER
calor. MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN Plantea y resuelve ejercicios
Describimos las características de la DE CONOCIMIENTOS. utilizando leyes y principios
calorimetría, termometría y dilatación. - Material de escritorio. apropiados.
Describimos las fórmulas del calor, dilatación y - Texto guía.
termometría. - Cuadros de fórmulas y nombre.
- Cuadros sinópticos DECIDIR
VALORACIÓN: Propone los beneficios que se
Reflexionamos sobre la importancia que tiene la tiene al utilizar las diferentes
energía en movimiento de la materia y energías en la vida cotidiana.
temperatura.
PRODUCCIÓN:
Elaboración del informe sobre el tema, la
importancia del estudio del tema de energía y
realización de los diferentes ejercicios.
PRODUCTO: Presentación de los diferentes ejercicios del tema energía en movimiento de la materia y temperatura.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS "FISICA 3º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : …………………………………….
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 20 PERIODOS
BIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de
calorimetría, termometría y dilatación a procesos de producción, valorando estos saberes y conocimientos para
una práctica productiva sustentable de la ciencia y la tecnología.
CONTENIDOS: LA TEMPERATURA EN LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS.
● Termometría
● Diferencia entre calor y temperatura.
● Temperatura.
● Termómetro (instrumento de medición del calor)
● Clases de termómetros: termómetro Celsius (ºC), termómetro kelvin (ºK), termómetro Fahrenheit (ºF),
termómetro Rankine (ºR)
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica – Teoría - Valoración - Producción) (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRACTICA
Nos organizamos en grupos de cinco personas MATERIAL ANALÓGICO. SER
para dar respuesta a las siguientes - Laminas. Valora el respeto, la
interrogantes ¿Para qué se utiliza la - Cuadros didácticos. honestidad y reciprocidad en
termometría? ¿Qué tipos de termómetros - Tabla periódica de los el desarrollo de las actividades
existen explica? ¿Cómo determinar una metales en el aula.
sustancia si esta fría o caliente? Conversamos
sobre el calentamiento global cual es las SABER
MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA.
causas y cuáles serán las consecuencias. -termómetros Comprende los saberes y
TEORÍA: -sustancias conocimientos de calorimetría,
Conceptualización de cada uno de los -agua termometría y dilatación.
conceptos resolviendo los diferentes ejercicios, -recipientes
conocemos la importancia de las unidades del
calor. HACER
Describimos las características de la Plantea y resuelve ejercicios
calorimetría, termometría y dilatación. utilizando leyes y principios
Describimos las fórmulas del calor, dilatación y
termometría.
apropiados.
VALORACIÓN: MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN
Reflexionamos sobre la importancia que tiene la DE CONOCIMIENTOS. DECIDIR
energía en movimiento de la materia y - Material de escritorio. Propone los beneficios que se
temperatura. - Texto guía. tiene al utilizar las diferentes
PRODUCCIÓN: - Cuadros de fórmulas y nombre. energías en la vida cotidiana.
Elaboración del informe sobre el tema, la - Cuadros sinópticos
importancia del estudio del tema de energía y
realización de los diferentes ejercicios.

PRODUCTO: Presentación de los diferentes ejercicios del tema energía en movimiento de la materia y temperatura.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS " FISICA 3º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : ¿?
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 20 PERIODOS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de
calorimetría, termometría y dilatación a procesos de producción, valorando estos saberes y conocimientos para
una práctica productiva sustentable de la ciencia y la tecnología.
CONTENIDOS: DILATACIÓN DE LOS CUERPOS EN LA MADRE TIERRA.
● Dilatación.
● Dilatación lineal (dilatación en una dirección)
● ¿Por qué se dilatan los cuerpos?
● Dilatación térmica, dilatación de sólidos, dilatación de líquidos, dilatación de gases.
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica – Teoría - Valoración - Producción) (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRACTICA
Nos organizamos en grupos de cinco personas MATERIAL ANALÓGICO. SER
para dar respuesta a las siguientes - Laminas. Valora el respeto, la
interrogantes ¿Nombra materiales que - Cuadros didácticos. honestidad y reciprocidad en
conozcas que se dilatan con el calor? ¿La - Tabla periódica de los el desarrollo de las actividades
madera se dilata con el calor? ¿Cómo podemos metales en el aula.
verificar la dilatación de un objeto?
Conversamos sobre el calentamiento global MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA. SABER
cual es las causas y cuáles serán las - Madera Comprende los saberes y
consecuencias. - Metales conocimientos sobre la
TEORÍA: - Sustancias dilatación.
Conceptualización de cada uno de los
conceptos resolviendo los diferentes ejercicios,
conocemos la importancia de las unidades del
calor. HACER
Describimos las características de la dilatación. MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN Plantea y resuelve ejercicios
Describimos las fórmulas de la dilatación y DE CONOCIMIENTOS. utilizando las fórmulas de
termometría. - Material de escritorio. dilatación.
VALORACIÓN: - Texto guía.
Reflexionamos sobre la importancia que tiene la - Cuadros de fórmulas y nombre. DECIDIR
energía en movimiento de la materia y - Cuadros sinópticos Propone los beneficios que se
temperatura. tiene al utilizar las diferentes
PRODUCCIÓN:
energías en la vida cotidiana.
Elaboración del informe sobre el tema, la
importancia del estudio del tema de dilatación y
realización de los diferentes ejercicios.
PRODUCTO: Presentación de los diferentes ejercicios del tema dilatación de los cuerpos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS " FISICA 3º" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD :TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos una postura crítica, reflexiva y responsable durante la aplicación de nuestros conocimientos previos sobre
los fenómenos físicos de la óptica en la madre tierra, mediante la investigación de la naturaleza de la Luz y los cuerpos luminosos, para
comprender los fenómenos luminosos que observamos en nuestra comunidad.
CONTENIDOS: MOVIMIENTO DE ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS EN EL ESTADO
● Ondas electromagnéticas.
● Aplicación de las ondas electromagnéticas: ondas de radio, ondas de microondas, rayos infrarrojos.
● Óptica.
● La luz.
● Naturaleza de la luz: Teoría corpuscular, Teoría ondulatoria, Teoría moderna.
● Velocidad y propagación de la luz.
● Cuerpos luminosos:
● Cuerpos iluminados,
● Clasificación de los cuerpos: Cuerpos brillantes, Cuerpos transparentes, Cuerpos translucidos, Cuerpos opacos.
● Sombra o umbra.
● Espectro de la luz blanca.
● Penumbra.
● Luminosidad.
● Intensidad luminosa.
● Reflexión y refracción de la luz. Reflexión de la luz, a) Reflexión regular o especular, reflexión difusa.
● Refracción de luz.
● Áreas de aplicación de la óptica: Instrumentación óptica, comunicaciones ópticas, metrología óptica, óptica de frontera.
● Espejos y lentes.
MOMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS/MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica – Teoría - Valoración - Producción) (Ser – Saber – Hacer - Decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÒGICO
Diálogo y reflexión sobre la óptica a partir de Videos. SER
dibujos e imágenes en espejos planos, cóncavos y Láminas. Asume una postura crítica,
convexos en el desarrollo de la temática. reflexiva y responsable durante la
Equipos de discusión con base en la observación aplicación de nuestros
utilizando recursos audiovisuales. MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA conocimientos previos.
TEORÍA Instrumentos como ser :
Análisis crítico sobre los conceptos de las ondas, Espejos, focos, lentes, linternas, SABER
reflexión, refracción de la luz, los espejos y lentes. celulares, rayos x, etc. Conoce los fenómenos físicos de
Resolución de los ejercicios aplicando cada una de la óptica en la madre tierra.
las fórmulas.
VALORACIÓN MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN HACER
Reflexión y debate en la socialización sobre la DE CONOCIMIENTOS Investiga la naturaleza de la Luz y
importancia de utilizar los instrumentos los cuerpos luminosos.
Texto guía.
tecnológicos de la región.
PRODUCCIÓN Cuestionario de preguntas elaboradas
DECIDIR
Creación de materiales visuales con mensajes y resolución de ejercicios. Comprende los fenómenos
saludables de la importancia que tiene la visión en Experimentos. luminosos que observamos en
el estudio de la física. nuestra comunidad.

PRODUCTO: Ferias internas con maquetas que representen la importancia de la óptica para la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI-FIS "FÍSICA 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● https://www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)