Temas centrales en el Debate de Economía (C4)

Descripción:
El debate de economía, representa el 100% de la evaluación del componente 4, se basa
en los saberes y competencias a abordar de la rama de Macroeconomía.

Los temas del debate se encuentran en el capítulo 36 del Libro Principios de Economía
de Gregory Mankiw, los cuales deberán ser aplicados y adaptados a la realidad nacional,
tanto desde el punto de vista económico como legal.

Temas a abordar:

Primer tema: ¿Las autoridades monetarias (BCRP) y fiscales (MEF) deben tratar de
estabilizar la economía? Posiciones: A favor / en contra

Segundo tema: ¿El gobierno Peruano debe combatir las recesiones con incrementos del
gasto público en lugar de reducciones de impuestos? Posiciones: A favor de combatir las
recesiones con incrementos en el gasto público / a favor de combatir las recesiones con
reducciones en los impuestos

Tercer tema: ¿El banco central debe tratar de conseguir una inflación de cero?
Posiciones: A favor / en contra

Quinto tema: ¿El gobierno peruano debe equilibrar su presupuesto? Posiciones: A favor
de equilibrar el presupuesto público / en contra

Para tal fin, el estudiante deberá reflexionar en la sgtes preguntas que le permitirán profundizar
en el entendimiento de cada tema aplicado a la realidad económica y legal peruana.

Preguntas de reflexión antes del debate:

1. ¿Cuáles han sido los principales temas de interés macroeconómico que ha podido
identificar en la lectura de los capítulos 25 al 36? ¿Cómo el gobierno puede intervenir
para mejorar las condiciones del mercado? Principio 7?
2. ¿Cuál es la importancia del ahorro y la inversión pública o privada para el crecimiento
económico del país?
3. Con base en el análisis keynesiano tradicional (Defiende la intervención del estado en la
reactivación económica y la regulación de la economía de mercado), ¿por qué una
reducción de impuestos tiene un efecto menor en el PIB que un aumento de similar
magnitud en el gasto gubernamental? ¿Por qué podría ocurrir lo contrario?
4. Explique cómo la credibilidad del gobierno puede afectar el costo de reducir la inflación
5. ¿Por qué algunos economistas se oponen a establecer una meta de inflación cero?
 6. Explique dos maneras en que un déficit presupuestal gubernamental daña a un futuro
trabajador
7. ¿Cuáles son las dos situaciones en las que muchos economistas piensan que un déficit
presupuestal es justificable?
8. Dé un ejemplo de cómo el gobierno puede perjudicar a las futuras generaciones, aun si
reduce la deuda pública que heredarán
9. Algunos economistas sostienen que el gobierno puede mantener un déficit presupuestal
indefinidamente. ¿Es esto posible? Analice el caso de Grecia y Venezuela

Videos complementarios:

PERÚ ¿Una nueva POTENCIA en Latinoamérica? - VisualPolitik

https://www.youtube.com/watch?v=4W-vbCc6b1A

LITIO en BOLIVIA ¿Una oportunidad PERDIDA? – VisualPolitik

https://www.youtube.com/watch?v=in_CUi_cf_Y

Debate técnico presidencial 2016: Bloque sobre Economía

https://www.youtube.com/watch?v=yftPNiaRBdY

COPECOH 2017 ECONOMIA PERUANA Y POLÍTICAS DE GOBIERNO SR

JORGE GONZALEZ

https://www.youtube.com/watch?v=w6X8bVuD3ZU

Indicadores macroeconómicos

https://www.mef.gob.pe/es/indicadores-macroeconomicos

Nota: El estudiante debe consultar noticias de actualidad económica, como estabilización de la

economía, crecimiento económico, política tributaria, política fiscal, rol del BCRP, presupuesto
público, deuda externa, déficit fiscal, inversiones públicas, inversiones privadas, inversión
extranjera, inflación, desempleo, consumo interno y balanza comercial.

Reglas del debate:

 Los equipos de debate estarán compuestos por 5 integrantes según indicaciones del
profesor
 Cada equipo tendrá 15 minutos para sustentar su posición de manera alternada con el
equipo contrario
  Se definirá la posición de cada equipo (a favor o en contra) a través de un sorteo
 Cada equipo deberá defender su posición asignada citando indicadores económicos,
leyes promulgadas, información estadística, datos validados, noticias, entrevistas a
expertos, libros, artículos científicos, entre otras fuentes
 Solo se permitirá el uso de fichas bibliográficas a los estudiantes y de ninguna manera
separatas o libros, ya que la evaluación está basada en un formato de sustentación oral
 Cada participante deberá intervenir de manera programada y acordada por equipo, de
tal forma que cada integrante participe de forma equitativa y justa para la obtención de
una óptima calificación

Los criterios de evaluación del debate son los sgtes:

Criterios 1 2 3 4 Puntaje
Por Regular Bueno Muy bueno Total
mejorar
Presentación  Puntualidad
del equipo  Vestimenta
formal
 Coordinación
del equipo
antes y durante
la presentación
 Asistencia de
todo el equipo
Contenido  Cumplimiento
de la de objetivos
exposición  Precisión en las
participaciones
 Solida
argumentación
 Sustentación
bibliográfica
(citas)

Creatividad  Uso de
al momento herramientas
de exponer tecnológicas
(incluye  Contenido
recursos) innovador
 Dinámicas
adicionales
 Innovación en
la presentación
visual, recursos
extra
Dominio  Desplazamiento
escénico  Participación
con la audiencia
 Expresividad:
Crear empatía
 en el público
hacia su postura
o posición
 Seguridad en las
afirmaciones
Trabajo en  Todos dominan
equipo el tema
 Todos
responden a las
preguntas
formuladas por
sus compañeros
y el profesor
 Todos
argumentan
 No se presentan
contradicciones
en el equipo

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