ANEXO: 4 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

CURSO: 3º ÁREA: ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

E) EVALUACIÓN

E.1.-CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación de cada unidad didáctica han quedado reflejados en el apartado C.3. No obstante,
los criterios de evaluación generales y su relación con las competencias básicas figuran en la siguiente tabla, que servirá
como punto de partida para la evaluación del alumnado mediante una ficha de registro (*):

REGISTRO COM CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACT 3º

ACF Posee un bagaje conceptual básico que le ayuda a comprender e interpretar el
Conoce, relaciona y
mundo que le rodea. Define formal y operativamente conceptos, leyes, teorías y
C utiliza los conceptos.
modelos. Relaciona conceptos.
1
Tiene capacidad para utilizar los conocimientos en la explicación de algunos
Pruebas cortas/ fenómenos sencillos. Domina conceptos, leyes, teorías y modelos y los utiliza en
Pruebas Largas. la explicación de fenómenos naturales y cotidianos y en la resolución de
problemas abiertos.
Formula problemas relacionados con el medio natural, los incorpora a sus
procesos habituales de construcción de conocimientos, los delimita y los
contextualiza.
Establece o formula hipótesis y realiza predicciones a partir de las mismas, con
el fin de diseñar experimentos para confirmarlas o rechazarlas. Lleva a la
práctica estrategias de resolución de problemas y/o critica las posibles
soluciones.
Conoce la Metodología
Diseña experimentos o modelos experimentales para rechazar o aceptar la
Científica. Reflexiona
BCG hipótesis de partida. Identifica las variables en un diseño experimental.
P1 y utiliza el
Obtiene resultados a partir de desarrollos experimentales y los interpreta.
razonamiento
matemático. Extrae conclusiones acerca de la aceptación o el rechazo de la hipótesis de
partida. Contrasta sus conclusiones con las de los/as compañeros/as. Establece
diferencias entre hechos observados y las interpretaciones teóricas dadas para
explicarlos.
Mejora la capacidad de pensamiento reflexivo e incorpora al lenguaje y modos
de argumentación las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto en
los procesos matemáticos o científicos como en los distintos ámbitos de la
actividad humana.
Resuelve problemas Resuelve problemas cerrados en los que es necesario aplicar algún tratamiento
P2 cerrados. Elabora BH numérico, combinando datos y aplicando fórmulas y cálculos matemáticos.
Modelos Matemáticos. Elabora modelos matemáticos a partir de los resultados de una investigación.
Extrae información de Extrae información de tablas, gráficos y fórmulas simples. Interpreta y elabora
P3 T, G y F. Expresa BC T, G y F y expresa los resultados de una medida con un número y una unidad
Magnitudes. (magnitudes).
Utiliza Técnicas de Lee reflexivamente, subraya, resume, esquematiza y elabora mapas
P4 DGH
Trabajo Intelectual conceptuales.
Presenta el cuaderno bien estructurado y ordenado, incluyendo todas las
P5 Presenta el cuaderno. ADH
actividades de iniciación, desarrollo, estudio y aplicación.
Comunica con Comunica con claridad, de forma oral y escrita, argumentando explicitando
P6 A
claridad y precisión. relaciones y utiliza adecuadamente los términos científicos.
Comprende textos Comprende textos sencillos (incluidos textos históricos) en los que se utilizan los
P7 ACG
científicos. conceptos desarrollados en clase, analizando críticamente su contenido.
Utiliza diferentes fuentes de información, incluyendo las digitales. Analiza
Busca, analiza, trata y
críticamente la información procedente de distintas fuentes, distinguiendo lo
presenta la
P8 BDH relevante de lo accesorio y la teoría de las opiniones. Analiza críticamente
información (TIC/ NO
mensajes supuestamente científicos. Selecciona, interpreta, organiza e integra
TIC).
las informaciones obtenidas.

Trabaja con seguridad
P 9 y maneja instrumentos C G H
del laboratorio.
P Analiza los avances
C E influencia en la salud, la calidad de vida, el medio - ambiente, la publicidad,
10 tecno-científicos.
Interés, curiosidad,
atención y trabajo.
A Autonomía,
1 creatividad, GHE
organización y espíritu
crítico.
A Planifica. Trabaja en
E
2 equipo. Colabora.
Solidaridad. Respeto,
A
tolerancia y cuidado C H E razas, creencias, etc. Cuida el centro, el aula, el mobiliario y el material de
3
material.
A Valoración de la salud
GH
4 y medio ambiente
A Tareas y trabajos en
H plazo previsto. (Otros aspectos de estos trabajos, tanto individuales, como de
5 casa.
A Asistencia y
GH
6 puntualidad.
Cuantifica aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor:
utiliza técnicas de recogida de la información y procedimientos de medida,
realiza el análisis de los datos mediante el uso de distintas clases de números y
la selección de los cálculos apropiados a cada situación.
Utiliza de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras,
ordenadores, etc.) tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y
representar informaciones de índole diversa y también como ayuda en el
aprendizaje.
Maneja instrumentos de laboratorio y trabaja respetando las medidas de
seguridad que se recomienden en cada caso.
Analiza las consecuencias de los avances científicos y tecnológicos, su
etc. Relativiza los modelos teóricos propuestos por la Ciencia.
Manifiesta curiosidad e interés indagatorio en relación con el medio físico, los
fenómenos naturales y las actividades propuestas. Asiste a las actividades
extraescolares.
Presta atención a las explicaciones tanto del profesor/a, como de los/as
compañeros/as. Se implica en la realización de las tareas de clase. Muestra
iniciativa y creatividad a la hora de trabajar de forma organizada. Analiza el
procedimiento seguido y los resultados obtenidos. Adopta una postura crítica
para mejorarlos y cuestiona dogmas y prejuicios.
Trabaja en equipo, escuchando, rebatiendo, argumentando, repartiendo tareas,
colaborando, aportando ideas y soluciones, etc. Considera el trabajo como
síntesis de las aportaciones de los componentes del grupo y de los debates que
han tenido lugar. Participa en debates utilizando sus conocimientos científicos.
Respeta a los compañeros/as y al profesorado. Valora la igualdad de sexos,
laboratorio.
Aprovecha los conocimientos sobre el funcionamiento del cuerpo para tomar
decisiones apropiadas en torno a la salud individual y colectiva. Utiliza los
conocimientos científicos para adoptar comportamientos respetuosos con el
medio natural.
Presenta tareas y trabajos originales, obligatorios y voluntarios, dentro del
grupo, se valoran en los apartados referidos a conceptos y procedimientos).
Asiste a las clases y a las actividades complementarias propuestas por el
departamento. Es puntual.

(*) La columna “REGISTRO” contiene los aspectos a valorar en la ficha individual de evaluación. Hace referencia a
los Conceptos (C), Procedimientos (P) y Actitudes (A) que se van a tener en cuenta en el proceso de evaluación. La
columna “COM” muestra las COMPETENCIAS GENERALES de la Etapa con las que estos criterios guardan
relación. Por último, la columna “CRITERIOS DE EVALUACIÓN” define con claridad cada uno de los aspectos a
evaluar.

E.2. ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DETALLADOS

Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:

 Observación y anotación en el REGISTRO INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN, basada en los criterios de

evaluación generales expuestos en el apartado E.1.
 Pruebas cortas (PC/ semanales) y Pruebas largas (PL/ trimestrales).
 Pruebas de Recuperación Trimestrales por Unidades didácticas.
 Exposición oral.
 Realización de informes y trabajos, tanto obligatorios, como de carácter voluntario (producciones escolares).
 Participación en blogs y web del departamento (Imágenes Científicas, Preguntas Rearas, etc.)
 Autoevaluación.
 Revisión del cuaderno del trabajo.
 Evaluación Extraordinaria.

Por otra parte, se tendrán en cuanta los siguientes aspectos:

  La calificación global máxima será de 100 P. El peso de cada de las competencias en la calificación global
figura en el apartado 4. Para aprobar hay que obtener 45 puntos o más, de los que al menos 27 tienen que
corresponder a la suma de las competencias matemática y científica. La Calificación para el boletín se
calculará dividiendo la calificación global entre 10.
 La evaluación se realizará mediante observación, realización de pruebas, elaboración de informes y
presentación del cuaderno. El profesor llevará un registro de evaluación. Las actitudes se evaluarán dentro de
las competencias correspondientes. Se prestará especial atención al interés, la participación, el trabajo en
grupo y las actividades prácticas.
 Las faltas de ortografía y la expresión incorrecta descuentan 0,25 P en la competencia lingüística.
 Habrá diez pruebas semanales o “mini-exámenes” sobre conceptos científicos (10*1=10 P), dos pruebas
trimestrales sobre conceptos científicos y sus aplicaciones (2*10= 20 P) y pruebas semanales y trimestrales
sobre competencias matemáticas (5 P).
 Se anotará la realización de tareas semanales en la ficha de registro (autonomía e iniciativa personal).
 Las colaboraciones voluntarias en las webs del departamento (Imágenes Científicas, Preguntas raras, blogs,
etc.), la participación en las actividades extraescolares y los trabajos voluntarios suben la calificación por
encima de la nota máxima, hasta un máximo de 5 puntos (autonomía e iniciativa personal y otras
competencias).
 Las faltas de asistencia y de puntualidad sin justificar descuentan 0,5 y 0,2 P respectivamente, en la
competencia social y ciudadana.
 Se realizará una recuperación por cada unidad didáctica, después de las evaluaciones correspondientes. En
junio habrá una recuperación final de cada una de las unidades didácticas.
 Para aprobar la segunda evaluación y la evaluación final habrá que aprobar la recuperación de las unidades
didácticas de las evaluaciones anteriores. El aprobado en una determinada evaluación supone la recuperación
de la evaluación o evaluaciones anteriores.
 El sistema de enseñanza del profesor se valorará mediante un cuestionario individual informatizado y/o
debate en clase.
 El alumnado que no supere en junio esta asignatura recibirá un informe sobre los objetivos no alcanzados y
un programa de actividades que deberá realizar durante las vacaciones estivales.
 En septiembre se realizará una evaluación extraordinaria que consistirá en un examen sobre los contenidos y
objetivos no superados.
 Según la normativa vigente, el alumnado del PDC no tiene que recuperar las áreas pendientes de cursos
anteriores.
 En cumplimiento del artículo 11.5 de la orden del 10.08.2007 sobre evaluación en la ESO y con el fin de
garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la evaluación y al reconocimiento objetivo de su
dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar, se informará al alumnado, a principios de curso, acerca de los
objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación de la materia, incluyendo las áreas de
este departamento que tenga pendientes de cursos anteriores.
 Por otra parte, y de acuerdo con la disposición adicional primera de la citada orden sobre evaluación, el
alumnado y sus padres, madres o tutores legales podrán formular reclamaciones sobre las calificaciones
obtenidas a la finalización de cada curso, de acuerdo con el procedimiento que se establece en el mismo
artículo.

E.3. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Los alumnos/as matriculados en ACT de 3º están exentos de la realización de estas tareas. La aprobación de las
CCNN de 3º (BG y FQ) o del ACT 3º en un trimestre supondrá el aprobado en ciencias naturales de 1º y de 2º. Las
actividades se entregarán antes del viernes 20 de mayo de 2010, a los profesores de FQ o de BG de 3º.