SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 30093 “Enrique Rosado Zarate”

1.2. Lugar : Sicaya

1.3 Grado : Tercero Sección : “C”

1.4 Docente : Profesora Lucinda Romaní Quinto

1.5 Director : Prof. Efrain Baldeon Gutarra

1.6 Sub Directora : Canto Aliaga, Esther Zelmira

II.- MARCO CURRICULAR

2.1 Nombre del Unidad: “NOS ORGANIZAMOS EN NUESTRA AULA”

2.3 Nombre de la sesión: Noción Tipos de conjunto.

2.4 Tiempo de duración: 90 Minutos

2.5 Fecha: 14 /01 /2019.

II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

MATEMATICA

1. Resuelve problemas de 1.2. Comunica su Representa los tipos de conjuntos con material
cantidad. comprensión sobre los concreto.
tipos de conjuntos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Atención a la • Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diversidad cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones
Intercultural del país, sin obligar a los estudiantes a que

DIDÁCTICA
MATERIALES Y
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
Lectura por placer .
INICIO
20 Minutos MOTIVACION
La maestra saluda a los estudiantes luego plantea las preguntas :
¿Qué tema hemos desarrollado en la clase anterior?, ¿Qué es el conjunto?,¿De cuantas
formas se representa el conjunto?,¿Cómo se denota el conjunto?
¿Cuáles son los tipos del conjunto?
Propósito hoy conoceremos mediante ejemplos los tipos de
conjuntos
 Normas de convivencia :
Levantaremos el brazo antes de participar.
Trabajar en equipo activamente.

SITUACION PROBLEMÁTICA
DESARROLLO Los estudiantes de la sección del cuarto grado “A” salen al campo .
70 Minutos
de plan de estudios del área matemática, llegan al campo y se
sientan en círculo, la maestra después de saludar y hablar sobre el
tema de conjuntos explica de los tipos de conjuntos luego pide 5
ejemplos de cada conjunto, los estudiantes aún no han entendido
porque la maestra solo explica en forma verbal .Nosotros podemos
realizar estos ejemplos.
Comprensión del problema
¿De qué trata el problema?
¿De qué tema habla la maestra?
¿Qué pide?
¿Han entendido los estudiantes?
¿Cuántos ejemplos solicita de cada conjunto?
¿Qué tipo de conjuntos hay por el número de elementos?
Búsqueda de estrategia :
La maestra explica del conjunto unitario con ejemplos con material
concreto,
Del conjunto nulo o vacío, conjunto finito, conjunto infinito,
conjunto universal.
Con ejemplos
La maestra entrega los materiales como: chapas palitos y otros les
dice a cada grupo que representen el tipo de conjuntos les toca.
Los estudiantes representa ,exponen y exhiben su trabajo
Formalización: Lo hacen a partir de las siguientes preguntas:
¿Cuántos tipos de conjunto han representado?,¿Por qué se llama
conjunto universal?,¿Qué elementos conforma conjunto
infinito?,¿Todo tipo de conjunto serán iguales?
Los tipos de conjuntos se representan por la cantidad de sus
elementos como :
Conjunto Unitario, tiene un solo elemento, conjunto, nulo o vacío
,es el conjunto que no tiene elemento, conjunto finito ,sus elemento
se puede terminar de contar, conjunto infinito que sus elemento no
se pueden terminar de contar y el conjunto universal o referencia,
es el formado por un amplio número de elementos, como puede ser
el conjunto de los números naturales o por letras del abecedario.
Estos conjuntos sirven de base para crear más conjuntos.
U={a, b, c, f, g, h, i, j, x, y}
Reflexion
Con los niños y las niñas acerca de todo lo realizado para resolver el
problema. Con esta finalidad, pregunta: ¿qué hicimos para clasificar los
conjuntos?; ¿les resultó complicado clasificar con el materiales de su
entorno?, ¿y con el algoritmo vertical?, ¿Cuántos tipos de conjuntos
conocen?
 Representan cada conjunto con un ejemplo.
La maestra acompaña en todo el proceso de aprendizaje monitoreando y
orientando.
La maestra aplica una lista de cotejo.
CIERRE Para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, plantea algunas preguntas como
10 Minutos
estas: ¿Qué aprendieron hoy sobre agrupar o clasificar objetos? ¿Qué necesitaron
para poder agruparlos? ¿Podremos agrupar de una sola forma? ¿Para qué les
servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Tarea a trabajar en casa
Escribe un cuento que más te guste y dibuja sus personajes.
TAREA
Los estudiantes ubican la fecha de su cumpleaños. Luego, indica que, utilizando el
calendario, estiman a partir de la fecha de hoy el tiempo que falta para su próximo
cumpleaños.

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Profesora SUB DIRECTORA