Escuela Particular Nº 147

Reserva Raín – Pitrufquén

MATEMÁTICAS Ficha de Resolución de Problemas.
3er y 4to año básico.
Prof.: Elly Sánchez Schulz.
NOMBRE:………………………………………….

FECHA: …………………………………………………..

Hora inicio:……………. Hora término:………………… Tiempo transcurrido:…………………….

Objetivo: -sumar y restar fracciones.

NÚMEROS Y OPERACIONES:

1. Diego cuenta de 2 en 2.

¿Qué número continua?

a) 29
b) 30
c) 32

2. Ana cuenta los pétalos de estas flores

¿Cuál es la mejor manera de hacerlo?

a) De 2 en 2
b) De 3 en 3
c) De 5 en 5

3. Carla cuenta de 5 en 5 la siguiente secuencia:

Franospa/
 ¿Qué número le faltó decir a Carla?

a) 36
b) 40
c) 44

4. Diego cuenta de 10 en 10 partiendo en el número 24.

¿Qué número es incorrecto en esta secuencia?

a) 34
b) 44
c) 55

5. Luis cuenta 10 en 10. ¿Qué número continua la secuencia?

a) 50
b) 40
c) 35

6. ¿Qué número falta en la secuencia?

21 - 23 - ___ - 27 - 29

a) 24
Franospa/
 b) 25
c) 26

7. Esta secuencia: 0 - 5 - 10 - 15 - 20 - 25…

a) Avanza de 5 en 5
b) Avanza de 10 en 10
c) Avanza de 15 en 15

8. ¿Cúanto dinero hay?

a) $ 11
b) $ 38
c) $ 83

9. Los números que faltan en esta secuencia son:

15 20 ? 30 35 ? 45

a) 25 y 40
b) 23 y 38
c) 21 y 36

10. Observa la imagen:

Franospa/
 La rana se ubica en la posición 35 y avanza 4 unidades. ¿Cuál será la nueva
posición de la rana?

a) 31
b) 35
c) 39

11. ¿Cuántos lápices cuentas?

a) 47

b) 45

c) 43

12. ¿Cuántas manzanas hay en el cuadro?

a) 30

b) 32

c) 42

13. Observa las bandejas con galletas:

¿Cuántas galletas hay en total, si cada bandeja tiene 5 galletas?

a) 37 galletas
Franospa/
 b) 35 galletas
c) 30 galletas

14. ¿Cuánto dinero hay?

a) $ 9
b) $ 88
c) $ 93

15. Magdalena cuenta las orejas de estos conejos.

¿Cuál es la mejor manera de hacerlo?

a) De 2 en 2
b) De 5 en 5
c) De 10 en 10

16. ¿Cuántos cubos hay?

a) 30
b) 36
c) 63

Franospa/
 PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO
2º BASICO

NÚMEROS Y OPERACIONES
Objetivo de Aprendizaje N° de Clave
pregunta
OA1 Contar números naturales del 0 al 1 b
1 000 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 2 c
hacia adelante y hacia atrás, empezando por 3 b
cualquier número menor que 1 000. c
4
5 c
 cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en
10, hacia adelante y hacia atrás 6 b
 identifican y corrigen errores y 7 a
omisiones en una secuencia con a lo 8 b
menos 5 números
 cuentan monedas hasta $100 pesos con
9 a
monedas de $1, $5, $10 y $50 pesos 10 c
 cuentan cantidades de elementos, 11 a
usando grupos determinados de 2, 5 y 12 b
10 elementos
 cuentan de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 13 b
y de 100 en 100 hacia adelante y hacia 14 c
atrás 15 a
 cuentan monedas hasta $500 pesos con
monedas de $1, $5, $10, $50 y $100
cuentan cantidades de elementos con el
uso de grupos determinados como 2, 5,
10 y 100 elementos5 16 b

Fórmula Puntaje a Nota

PO x 7
PM
Puntaje Obtenido por el estudiante multiplicado por siete y dividido por el
puntaje máximo que tiene la prueba

Niveles de Desempeño según respuestas correctas

MATEMÁTICA
2º BÁSICO - PRUEBA SUMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO
EJE Nº Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
preguntas Pregunta BAJO ALTO
Números y 16 1 16 1-4 5-8 9 - 12 13 - 16
Operaciones
Instrumento evaluativo preparado por
Francisco Ochoa Neira

Franospa/
Franospa/