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COURS DE FIN D‘ETUDES CLASSES DE-6® ET 5® ets AD art, i 1° SEMAINE ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE - Accord du verbe I. Les éléves répondent avec ensemble aux questions que pose le maitre. (qui est-ce qui répond? qui est-ce qui pose les ques- tions ?) ll. Pierre et Jacques sont deux éléves travailleurs et disciplinés. (qui est-ce qui est travailleur ?) Exercices 1. Ecrivez au présent les verbes entre parenthéses : Dés que le maitre (commencer) sa ‘ lecon, le silence (s’établir) dans la classe : les éléves (écouter) avec attention. — La ~ salle de classe (étre) avenante, nous y (travailler) avec plaisir. — Vous (réussir) votre probléme car vous (réfléchir). — Les grands écrivains (faire) la gloire d’un - pays. — Tu (étre) paresseux et dissipé et tu (chagriner) tes parents. — Ces éléves ° (avoir) toujours les premiéres places ; ils (étre) heureux et fiers. ; a, Méme exercice : Notre bibliothéque scolaire (renfermer) des livres fort intéressants » ——~ qui (faire) notre joie. — Mes camarades et moi (préparer) notre concours avec ° acharnement. — Ta sceur et toi (fréquenter) I’école primaire de votre village. — Jean et moi (étre) pensionnaires au lycée de la ville voisine. — Certains de mes camarades (apprendre) la comptabilité dans une école spécialisée; moi, qui (vou- loir) étre menuisier, je (fréquenter) un centre d’apprentissage. 3. Méme exercice : Dans la cour de récréation (retentir) les cris des enfants en liberté. — Ne (pouvoir) réussir leur probléme, que les éléves appliqués. — Dans la classe, la majorité des éléves (travailler) : seuls (chuchoter) quelques paresseux. — Quand (approcher) les examens, les éléves (redoubler) d’application, Sous les dehors frustes de cet homme, se (cacher) une grande érudition. — Dans le pupitre de l’écolier soigneux (étre) rangés en bon ordre, livres et cahiers; dans son plumier (s'aligner) : crayons, équerre, compas. 4. Méme exercice : Les petits écoliers (écouter) avec ravissement les histoires que (conter) le maitre. — Au coup de sifflet les jeux s’(arréter) et devant chaque classe s’(aligner) les éléves essoufflés. — Le Jour de la distribution des prix, les bons - éléves (étre) fiers de monter sur l’estrade ou se (tenir) les notabilités et-de s’appro- cher de la table sur laquelle s’(entasser) les beaux livres rouges. — (Etudier)-vous vos lecons sérieusement ? — Honorons toujours la mémoire des bienfaiteurs de Phumanité que (étre) écrivains et savants. | 5. Construisez 3 phrases se rapportant a V'instruction et renjermant chacune une inversion ; du sujet. 6. Construisez 3 phrcses se rapportant @ Uinstruction et dont chaque verbe aura plusieurs sujets au singulier. a a 1” SEMAINE GRAMMAIRE Le verbe et son sujet sera buissonniére. — Trois ou quatre galopins venaient m'attendre et me . freee vin jouer avec nous »... L'eau claire riait dans les ruisseaux ; Ja-haut, * * schantaient des alouettes; les bleuets, Jes glaieuls fleurissaient au soleil... Et a ** * "dans les cours d'eau, on allait « guéer ». Nous barbotions, nous pane ao : + « + epéchions des tétards, nous faisions des patés avec la vase; puis on se barbouillait 2 Remarques: de limon noir jusqu’a mi-jambes. Frédéric Mistral, Mémoires ef récits. (Plon, édit.) AU TRAVAIL : 1, Gherchons les verbes du texte. 2. Faisons des phrases avec les verbes tre, parai- tre, sembler, devenir, rester. : 3. Cherchons les sujets des verbes du texte. 4, Construisons des phra- ses dont les verbes auront pour sujets : un nom, un pronom, un infinitif, un groupe de mots. 5, 6. Conjuguons avec : je, tu, il, elle, ils, elles, le verbe dire el revoyons nos régles 13, 10, 23, 25. 1. Le sujet est parfois aprés le verbe : la-haul chantaient des alouettes. . 2. Un verbe peut avoir plusieurs sujets : les bleuets, les glaieuls fleurissaient. 3. Une méme expression peut étre sujet de plusieurs verbes : des galopins venaient ef me disaient. » a. ARS A Fle 1° SEMAINE Exercices 1. Donne un sujet d chacun des verbes suivants que vous ferex accorder. Exemple 2. ae i les éléves lisent. lire, admirer, relire, dessiner, compter, lier, enseigner, relier, imprimer, conter, feuilleter, échouer, encourager, articuler, Indiquez 2 actions faites par chacun des sujets suivants. le typographe, le bon camarade, l’écolier studieux, le vent. is le libraire, le dessinateur, le concierge, le directeur, le compositeur, le lycéen, Copiez Pexercice suivant. — Meltez une croix sous les verbes. — Soultgnes les sujets , , @une fleche dirigée vers le verbe et indiquez entre parenthéses leur nature (nom, pronom, infinitif). Mon cher Jupille, j'ai bien regu toutes tes lettres... Ton écriture est déja bien meil- * leure que par le passé... Ot. vas-tu en classe? Qui te donne des legons? Travailles-tu chez toi autant que tu le peux? Tu sais que Joseph Meister, le premier vacciné, m’éerit souvent (Pasteur). — Dessiner et lire sont des distractions saines et agréa- » bles. — Ton frére et moi, sommes d’excellents camarades. — Quand ils avaient été * bien sages, je leur racontais une histoire!... Vite, on pliait les cahiers, on fermait les livres, on rangeait tout au fond des pupitres, Puis on écoutait. Cela amusait beaucoup mes petits (A. Daup - Méme exercice que n° 3, — Lorsque le sujet sera un groupe de mots, vous souligneres de 2 traits le mot principal du groupe sujet. Toutes les fois qu'un sot griffonnage sort du bout des doigts inexperts, «le pére » rit pendant que la famille entiére suit ce lent travail (A. Tcuopanian). — Les pauvres mots gauches et enfantins parlent comme ils peuvent. Mais que de choses m’apprend cette copie d’enfant aizy). — Un second coup de sifflet et la foule enfantine commenga de marquer as... Troisiéme coup de sifflet et chacun des danseurs de cet étrange ball mit en route (G. Dunamer). — Je vais vous dire ce que me rappellent le ciel agité de l'automne, les premiers diners a la lampe (A. France). Mettez au présent de Uindicatif les verbes entre parenthéses et soulignez les mois ou groupes de mots sujets. (Vers 1830).— Chaque écdlier (apporter) sa biche; on (faire) cercle autour du feu; dans les marmites (cuire) la patée pour les porcs ; en été, les bétes de la basse- cour (envahir) la classe (E, Maysiat). — Sonneries, coups de téléphone et télé- grammes se (succéder) et se (multiplier), apportant les derniéres nouvelles... Sans arrét, maintenant des portes (s'ouvrir) et se (fermer); des reporters (entrer) et (sor- tir) (P, Axtotne). — Un livre (étre) une voix qu’on (entendre), une voix qui yous (parler) (Lasoutaye). — Le maitre (s'adresser) 4 ses nouveaux ¢léves; tous I’ (écou- ter) attentivement; aucun ne (songer) 4 musarder, - Hemplacez les points par le pronom sujet convenable (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles) et indiquez aprés le verbe la personne, le nombre et le temps. ++. comprenons, — ... les étudie. — ... lui expliques. — ... les interroge. — -+. le lisent. — ,.. écriyez. — ... compteras. — ... l'apprendront. — ... les étu- dierai. — ... les chantait. — ... enseignons. — ... enseigniez, — ... étudiions. — -. étudiez. — .., travaillons. — ... travailliez. — ... corrigeaient. — .. . l’inter- rogent. — ... les rédiges. — ... traduit.