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Esta iniciativa fue desarrollada en el marco del Programa SEDCERO por la Fundación ESSEN, la Organización de Estados Iberoamericanos y la Red de Tecnologías para la Inclusión Social.
Esta iniciativa fue desarrollada en el marco del Programa SEDCERO por la Fundación ESSEN, la Organización de Estados Iberoamericanos y la Red de Tecnologías para la Inclusión Social.
Esta iniciativa fue desarrollada en el marco del Programa SEDCERO por la Fundación ESSEN, la Organización de Estados Iberoamericanos y la Red de Tecnologías para la Inclusión Social.
marco de conversaciones del Programa SEDCERO con la Fundación ESSEN, la Organización de Estados Iberoamericanos y la Red de Tecnologías para la Inclusión Social Argentina para diseñar un modelo colaborativo de gestión socio-comunitaria dirigida a escuelas rurales con problemáticas asociadas al acceso a servicios y bienes prioritarios como el agua.
Objetivo General
El objetivo es diseñar, testear y escalar
un modelo colaborativo de gestión socio-técnica para escuelas rurales, focalizándose en la resolución integral del problema de agua (acceso a agua segura para consumo, para saneamiento y para producción escolar). Y se orienta a mejorar la calidad educativa de las escuelas primarias y secundarias, tanto en términos pedagógicos como de infraestructura. Visión Estratégica
Escuelas Sustentables se basa en la
concepción de Sistemas Tecnológicos Sociales, es decir, una forma de diseñar e implementar con la comunidad educativa y los actores locales las soluciones socio- técnicas adecuadas y necesarias a cada realidad. En este sentido, hay una metodología común pero no hay respuestas tecnológicas estandarizadas.
Modalidad de trabajo
La estrategia de trabajo consiste en:
Diseño comunitario de la propuesta de trabajo para la escuela.
Adecuación e implementación de sistemas de módulos temáticos que plantean opciones de acción socio-técnica de y con la comunidad. Implementación de obras con sistemas de autoconstrucción y/o mano de obra local, y uso de materiales locales. Formación y capacitación de docentes como agentes de desarrollo. Formalización de alianzas locales para lograr la sustentabilidad del proceso.
Coordinación: Paula Juarez – Equipo técnico: Carolina Higgings, Lara Roson, Marilyn Rolon, Mario Pisano, Martín Heredia.