DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES

PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019

PROGRAMA: “LEO PRIMERO”

Profesoras:
Katherine Valeria Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° Básico
Karin Sandoval
MES: MARZO
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDADES DUA/D. 83 EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE LA CLASE
Clase 1 Se incentiva a los estudiantes a que este año aprenderán muchas
Miércoles 13 de marzo. cosas nuevas.
Comprender el poema ¿Qué hacen las Se realiza comprensión oral de un fragmento de “La hormiguita
vocales? cantora y el duende Melodía”. Responden preguntas. Los los
invito a escuchar el poema ¿Qué hacen las vocales? Luego juegan
Reconocer vocal “a” a leer el poema. Responden preguntas y conocen palabras como
brincar y paciencia. Trabajan con la vocal A, realizan actividades
de conciencia fonológica y trazan la vocal. Se finaliza la clase
realizando preguntas de los textos leídos.
Clase 2 Se inicia la clase con la revisión de la tarea.
Viernes 15 de marzo Se lee otro fragmento del “Duende Melodía” y responden
Profundizar la comprensión del poema: preguntas. Luego recuerdan el poema leído la clase anterior,
¿Qué hacen las vocales? trabajan en la decodificación de las vocales e – i para
posteriormente escribirlas.
Reconocer y escribir las vocales “e”, “i” Se finaliza la clase incrementando el vocabulario.
Clase 3 Se inicia la clase socializando la tarea, completan una tabla con
Lunes 18 de marzo palabras que empiezan con las vocales. Luego realizan
comprensión oral. Se relee el poema ¿Qué hacen las vocales?.
Profundizar la comprensión del poema: Luego reconocen la vocal o y la escriben; lo mismo con la vocal u.
¿Qué hacen las vocales? Se recapitula lo aprendido en clases.

Reconocer y escribir las vocales “o”, “u”

Clase 4 Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que realizarán
Martes 19 de marzo una evaluación, se leen las instrucciones. Se proyecta la
evaluación.
Evaluar los objetivos tratados a la fecha. Retroalimentación de la evaluación.
Clase 5 Se inicia la clase socializando la tarea, se vuelve a leer Las flores.
Miércoles 20 de marzo Conocen la definición de la palabra desprevenida. Responden de
manera individual las preguntas de comprensión lectora. Se
Profundizar la comprensión del poema: realiza lectura coral del poema, responden preguntas y
¿Qué hacen las vocales? y del cuento “las desarrollan las actividades de su cuadernillo. Trabajan en la
flores”. escritura grupal de un cuento, guiados por la docente. Se realiza
la recapitulación de la clase.
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PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Ejercitar la escritura de las vocales “i, o, u”
en distintas palabras.
Clase 6 Se socializa la tarea. Se realiza actividad de comprensión oral con
Viernes 22 de marzo el texto “El dinosaurio más grande del mundo”. Luego se invita a
los estudiantes a escuchar el cuento “El regalo de Mili”. Se trabaja
Comprender el cuento “El regalo de Mili” la decodificación de la letra M con las palabras mochila,
mariposa, etc. Luego deben trabajar la conciencia sintáctica.
Reconocer la letra M Realizan actividad de escritura. Se cierra la clase recapitulando lo
aprendido.
Clase 7 Se activan los conocimientos previos, en relación a la letra M.
Lunes 25 de marzo Se realiza comprensión oral de un texto (clase anterior). Luego se
trabaja la comprensión lectora del cuento “El regalo de Mili”.
Profundizar la comprensión del cuento “El Responden preguntas, incrementan vocabulario. Se trabaja la
regalo de Mili” escritura de sílabas y la conciencia fonológica.
Se realiza la metacognición.
Reconocer y escribir la letra M en Se entrega tarea: escribir tres palabras con m
combinación con distintas vocales.
Clase 8 Se realiza revisión de la tarea.
Martes 26 de marzo. Se realiza la comprensión oral del texto de los dinosaurios. Luego
se trabaja en la comprensión del cuento, responden preguntas.
Profundizar la comprensión del cuento “El Posteriormente trabajan actividades de conciencia fonológica de
regalo de Mili” diferentes palabras. Realizan actividades de escritura. Para
finalizar deben responder preguntas vinculadas a los objetivos de
Desarrollar habilidades de escritura. la clase.
Clase 9 Recuerdan las nuevas palabras aprendidas y se anotan en la
Miércoles 27 de marzo pizarra. Comprenden oralmente el texto “Los dinosaurios más
rápidos”. Se invita a los niños y niñas a escuchar nuevamente “El
Profundizar la comprensión del cuento “El regalo de Mili” se realizan preguntas para intercambiar
regalo de Mili” opiniones. Se trabaja la conciencia fonológica de diferentes
palabras. Luego deben identificar elementos que pertenezcan a
una categoría. Se realizan analogías. Se formulan preguntas en
relación al objetivo de la clase.
Clase 10 Se inicia la clase incentivando al curso a tomar los libros de la
Viernes 29 de marzo biblioteca de aula.
Luego realzan comprensión oral del texto “Una forma muy
Comprender el poema: “El lagarto está especial de limpiarse los dientes”.
llorando” Se invita a los estudiantes a escuchar el poema en estudio,
responden preguntas de comprensión y opinión. Todos deben
Reconocer y escribir la letra L. jugar a leer para que se sientan lectores. Confirman sus
hipótesis. Se incrementa el vocabulario. Se les presenta la nueva
consonante. Se trabaja la conciencia fonológica y sintáctica.
Deben escribir la L mayúscula y minúscula. Se recapitula la clase.
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PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Profesoras:
Katherine Valeria Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° Básico
Karin Sandoval
MES: ABRIL
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDADES DUA/DECRETO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE 83 DE LA CLASE
Clase 11 Se rescatan los conocimientos previos de los estudiantes en
Lunes 01 de abril. relación a los poemas. Se trabaja la comprensión oral del
texto trabajado la clase anterior. Luego trabajan actividades
Profundizar la comprensión del poema “El de comprensión lectora y responden preguntas.
lagarto está llorando” Posteriormente se trabaja la conciencia fonológica y
sintáctica. Se recapitulan las actividades realizadas durante la
Reconocer y escribir la lera L en diferentes clase.
palabras.
Clase 12 Se socializa la tarea. Luego realizan actividades de
Martes 02 de abril comprensión oral del cuento Ricitos de Oro. Nuevamente
escuchan el poema “El lagarto está llorando” responden
Profundizar la comprensión del poema “El diferentes tipos de preguntas. Luego deben reconocer la
lagarto está llorando” letra l en una sopa de letras. Trabajan actividades de
escritura. Se finaliza la clase recapitulando lo realizado.
Reconocer y escribir la lera L en diferentes
palabras.
Clase 13 Se socializa la tarea. Luego realizan actividades de
Miércoles 03 de abril comprensión oral del cuento Ricitos de Oro e incrementan
vocabulario. Nuevamente escuchan el poema “El lagarto está
Profundizar la comprensión del poema “El llorando”. Todos deben jugar a leer. Responden preguntas de
lagarto está llorando” diferentes tipos. Realizan actividades de escritura. Trabajan
conciencia fonológica de diferentes palabras. Completan
Desarrollar habilidades de escritura. palabras donde faltan letras en estudio.
Se revisan los objetivos de la clase.
Clase 14 Se activan los conocimientos previos en cuanto a los textos
Viernes 05 de abril que han leído con el fin de que reconozcan las siluetas de los
textos (poema, cuento). Recordarles que pueden utilizar los
Comprender el cuento “El pintor de libros de la biblioteca. Luego se trabaja la comprensión oral a
pajaritos” través del texto “La golondrina chilena”. Los y las estudiantes
deben reconocer la silueta del texto, la docente lee y luego
Reconocer y escribir la letra “P” realiza lectura coral. Luego deben responder preguntas de
todo tipo. Identifican la letra p mayúscula y minúscula.
Realizan actividades de escritura. Trabajan conciencia
fonológica y sintáctica. Se revisan los objetivos de la clase y
se les hace entrega de la tarea.
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PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Clase 15 Se socializa la tarea. Se trabaja nuevamente la comprensión
Lunes 08 de abril oral del texto “La golondrina chilena” deben responder
preguntar e incrementar vocabulario. Luego se les invita
Profundizar la comprensión del cuento “El escuchar, nuevamente el texto “El pintor de pajaritos”,
pintor de pajaritos” realizan lectura grupal del cuento, reconocen palabras en el
texto y responden preguntas. Desarrollan actividades de
Copiar oraciones basadas en un cuento escritura. Realizan actividades de conciencia fonológica.
Luego decodifican sílabas y unen con la imagen que
corresponda. Se revisan los objetivos de la clase.
Clase 16 Se revisa la tarea, luego completan una tabla que contenga
Martes 09 de abril palabras con las silabas pa pe pi po pu y se leen en conjunto.
Se trabaja la comprensión oral del texto “El espejo mágico”.
Profundizar la comprensión del cuento “El Luego se invita a leer el texto El pintor de pajaritos y
pintor de pajaritos” responden preguntas. Trabajan completando oraciones con
las palabras dadas. Se trabaja la conciencia fonológica de
Reconocer y escribir palabras con la letra diferentes palabras. Deben realizar categorías (frutas e
P insectos). Se invita a los niños y niñas a escribir palabras con
las letras ya aprendidas y se revisan los objetivos de la clase
Clase 17 Se invita, nuevamente a leer “El espejo mágico” e
Miércoles 10 de abril incrementan su vocabulario.
Luego deben, toda la clase, leer “El pintor de pajaritos”,
Profundizar la comprensión del cuento “El realizan actividades de secuencias y trabajan en parejas
pintor de pajaritos” contándole a su compañero (a) alguna escena. Luego deben
identificar palabras dentro del texto. Luego deben escribir un
Escribir un diálogo simple. pequeño diálogo (conversación de animales)
Se revisan los objetivos de la clase y se les entrega tarea.
Clase 18 Se inicia la clase socializando la tarea, luego se les señala que
Viernes 12 de abril el día de hoy leerán dos textos diferentes de un mismo
animal. Se activan los conocimientos previos y se trabajan
Leer el texto informativo “El sapo de categorías de animales. Luego trabajan la comprensión oral
Bullock” del texto “El sapo distraído” y responden preguntas. Luego
para fortalecer la comprensión lectora leen el texto “El sapo
Reconocer y escribir la letra S de Bullock” y responden preguntas de diferentes tipos.
Se les presenta en la pizarra la consonante s y nombran
palabras que contengan la nueva consonante en estudio.
Trabajan conciencia fonológica y sintáctica. Realizan
actividades de escritura. Revisan los objetivos de la clase.
Clase 19 Se activan los conocimientos previos. Se trabaja la
Lunes 15 de abril comprensión oral a través del texto “El sapo distraído”. Se
invita a los niños y niñas a escuchar, nuevamente, el texto
Profundizar la comprensión del texto informativo “El sapo de Bullock”. Deben identificar el título.
informativo “El sapo de Bullock”. Leen coralmente el texto e infieren algunos términos.
Trabajan conciencia fonológica y decodifican algunas
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PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Reconocer la letra S palabras y trabajan la escritura espontánea a través de una
imagen dada. Se les motiva a través de preguntas. Se realiza
Escribir un texto breve. la metacognición de la clase.
Clase 20 Se inicia la clase completando una tabla que contenga las
Martes 16 de abril sílaba sa se si so su. Se trabaja la comprensión oral a través
del texto “El pastorcito mentiroso” e incrementan el
Profundizar la comprensión del texto vocabulario. Se invita a leer el texto informativo “El sapo de
informativo “El sapo de Bullock”. Bullock”, también se invita a leer a los y las estudiantes y
profundizan a través de preguntas. Se extrae información
Establecer relaciones entre términos relevante de cada párrafo. Se trabaja la conciencia fonológica
afines. y sintáctica. (Analogías). Se revisan los objetivos de la clase.
Clase 21 Se trabaja la comprensión oral a través del texto “El
Miércoles 17 de abril pastorcito mentiroso” y se formulan preguntas para
monitorear la comprensión. Se invita a los y las estudiantes a
Profundizar la comprensión del texto leer, nuevamente “El sapo de Bullock” y se formulan
informativo “El sapo de Bullock”. preguntas de inferencia global. Además se comparte
información adicional. Completan ficha. Se trabaja la
Completar ficha con información de lo conciencia fonológica, decodifican y escriben en la pizarra su
aprendido. animal favorito. Se revisan los objetivos de la clase.
Viernes 19 de abril FERIADO
Clase 22 Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que
Lunes 22 de abril realizarán una evaluación, se leen las instrucciones. Se
proyecta la evaluación.
Evaluación de contenidos trabajados a la Retroalimentación de la evaluación.
fecha.
Clase 23 Se activan los conocimientos previos en torno a los diferentes
Martes 23 de abril tipos de textos que han leído y sus estructuras.
Se trabaja la comprensión oral a través de un nuevo texto “La
Comprender el cuento “La historia de la estrella de mar”. Responden preguntas. Luego trabajan la
ostra que perdió su perla” comprensión lectora del cuento “La historia de la ostra que
perdió su perla e identifican el título, realizan hipótesis y las
Escribir la letra D en distintas palabras y comprueban. Se realizan preguntas de inferencia global. Se
expresiones. presenta a los estudiantes la letra D, trabajan conciencia
fonológica y sintáctica. Realizan escritura de la nueva
consonante. Se revisan los objetivos de la clase.
Clase 24 Iniciamos la clase activando los conocimientos previos, luego
Miércoles 24 de abril se trabaja la comprensión oral con el texto “La estrella de
mar” e incrementan vocabulario. Trabajan la comprensión
Profundizar la comprensión del cuento “La lectora del texto a través de un juego y responden preguntas
historia de la ostra que perdió su perla” literales. Trabajan conciencia fonológica y realizan
actividades de escritura, según imágenes y sonido inicial.
Crear un texto a partir de una imagen. Se revisan los objetivos de la clase.
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PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Clase 25 Se socializa la tarea y se trabaja la comprensión oral del texto
Viernes 26 de abril “Un gigante inofensivo”. Profundizan la comprensión lectora
del texto “La historia de la ostra que perdió su perla” con
Profundizar la comprensión del cuento “La representaciones de los y las estudiantes. Responden
historia de la ostra que perdió su perla” preguntas de todos los tipos. Completan un diagrama
comparativo. Fortalecen la conciencia fonológica y
Desarrollar habilidades de escritura. semántica. Realizan la escritura, según una imagen y
comparten sus respuestas. Se revisan los objetivos de la
clase.
Clase 26 Se trabaja la comprensión oral del texto “Un gigante
Lunes 29 de abril inofensivo”. Se monitorea la comprensión. Nuevamente se
vuelve a leer “La historia de la ostra que perdió su perla”,
Profundizar la comprensión del cuento “La responden preguntas de inferencia global, ordenan la
historia de la ostra que perdió su perla” secuencia del texto. Trabajan conciencia fonológica y
escritura. Se revisan los objetivos de la clase a través de
Reconocer y escribir palabras con la letra preguntas de todo tipo.
D
Clase 27 Se activan los conocimientos previos de los niños y niñas,
Martes 30 de abril referente a los cuentos. Comprenden oralmente el cuento
“La rebelión de los lápices de colores” y responden
Planificar la escritura de un cuento de preguntas.
manera colectiva Se les explica las actividades que realizarán durante las
siguientes clases y qué el día de hoy planificarán un cuento a
partir de imágenes dadas. Completan tabla en la pizarra, con
ayuda de la docente. (Personajes y acontecimientos). Se
cierra la clase consultado que fue lo que les gustó más y que
fue más difícil.
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PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Profesoras:
Katherine Valeria Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° Básico
Karin Sandoval
MES: MAYO
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDADES DUA/DECRETO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE 83 DE LA CLASE
Miércoles 01 de mayo FERIADO

Clase 28 Se trabaja la comprensión oral del cuento “La rebelión de los

Viernes 03 de mayo lápices de colores”, responden preguntas para profundizar la
comprensión del texto. Luego comienzan con la escritura del
Escribir el cuento que planificaron la clase cuento; primero buscan un título y lo escriben en su
pasada. cuaderno, luego los autores. Acto seguido, escriben las partes
del cuento (inicio, desarrollo, final) en papelógrafos copian
en sus cuadernos y revisan la concordancia de lo escrito.
Trabajan actividades de conciencia fonológica con diferentes
imágenes del texto. Se finaliza la clase destacando la
importancia de planificar un cuento.

Clase 29 Se activan los conocimientos previos. Se trabaja la

Lunes 06 de mayo comprensión oral a través del poema “El lobito bueno”.
Realizan actividades de conciencia sintáctica y fonológica. Se
Revisar y reescribir la versión final del invita a revisar y reescribir el cuento en el que han estado
cuento. trabajando. De manera guiada buscan los criterios que no
pueden faltar en un cuento. Se busca un matutin para
finalizar el cuento. Se revisan los objetivos de la clase
Clase 30 Se trabaja la comprensión oral a través del poema “El lobito
Martes 07 de mayo bueno” e incrementan su vocabulario.
Luego se les muestra un cuento (portada) de la biblioteca de
Editar el cuento y elaborar una portada. aula. Deben identificar el título y el autor. Se invita a los niños
y niñas a crear su portada. Primero deben dibujar y
posteriormente escribir el título y nombre del autor. Se
revisan los objetivos de la clase.

Clase 31 Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que

Miércoles 08 de mayo realizarán una evaluación, se leen las instrucciones. Se
proyecta la evaluación.
Evaluar los aprendizajes adquiridos a la
fecha.
Viernes 10 de mayo CAMBIO DE ACTIVIDADES
 DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES
PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Clase 32 Se inicia la clase explicándoles a los estudiantes que el día de
Lunes 13 de mayo hoy realizará la revisión de la evaluación, se leen las
instrucciones. Se proyecta la evaluación.
Revisión de la evaluación
Clase 33 Se inicia la clase consultando a los niños y niñas que les
Martes 14 de mayo contaron a sus familias sobre la prueba. Fortalecen la
comprensión oral a través del cuento “Una cena elegante”.
Profundizar la comprensión de “El Luego escuchan atentamente el cuento “El soldadito de
soldadito de plomo”. plomo”, copian el título en su cuaderno y responden
preguntas. Trabajan conciencia fonológica y semántica.
Trabajan actividades para reconocer el sonido final de una
palabra. Se revisa el objetivo de la clase.
Clase 34 Se comparten los objetivos de la clase. Luego recuerdan el
Miércoles 15 de mayo cuento “Una cena elegante”. Luego responden preguntas.
Acto seguido vuelven a leer “El soldadito de plomo” y
Profundizar la comprensión de “El ordenan la secuencia. Trabajan conciencia fonológica y
soldadito de plomo”. decodificación (sonido inicial de cada imagen de su texto).
Luego, según la imagen, deben crear un diálogo y escribir en
Crear y escribir un diálogo. los globos.
Se comenta lo realizado en clases.
Viernes 17 de mayo DESFILE GLORIAS NAVALES (FECHA POR CONFIRMAR)
Lunes 20 de mayo INTERFERIADO
Martes 21 de mayo FERIADO
Clase 35 Se incentiva a los niños y niñas a leer libros de la biblioteca
Miércoles 22 de mayo de aula. Se trabaja la comprensión oral a través del artículo
informativo “Vivir en un bote” y responden preguntas de
Comprender el poema “El caracol” distintos niveles de complejidad para monitorear la
comprensión. Se activan los conocimientos previos a través
Escribir la letra c en combinación con las de una adivinanza. Luego se les pide observar el texto y
vocales a, o, u. responder a qué tipo de texto corresponde. Deben
musicalizar el poema y cantar en grupo. Luego se les presenta
la letra C. Realizan la escritura de la letra en estudio y
trabajamos la conciencia fonológica y sintáctica. Luego
escriben una frase breve. Se revisan los objetivos de la clase.

Clase 36 Se activan los conocimientos previos de los y las estudiantes.

Viernes 24 de mayo Se lee nuevamente el texto “Vivir en un bote” e incrementan
vocabulario. Leen nuevamente el poema en estudio y
Profundizar la comprensión del poema responden preguntas literales. Trabajan con las sílabas ca –
“El caracol”. co – cu y se les presenta ce – ci y sus diferencias. Trabajan
conciencia fonológica y escritura , según las ilustraciones.
Reconocer y escribir palabras con la letra Se revisan los objetivos de la clase.
C.
 DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES
PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”
Clase 37
Lunes 27 de mayo

Profesoras:
Katherine Valeria Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° Básico
Karin Sandoval
MES: JUNIO
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDADES DUA/DECRETO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE 83 DE LA CLASE
 DISEÑO ANUAL DE APRENDIZAJES
PRIMERO BÁSICO, AÑO 2019
PROGRAMA: “LEO PRIMERO”

Profesoras:
Katherine Valeria Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° Básico
Karin Sandoval
MES: JULIO
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDADES DUA/DECRETO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE 83 DE LA CLASE