PLAN DE CLASE DEMOSTRATIVO

1. DATOS INFORMATIVOS:

AREA: MATEMÁTICA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA “CAMILO GALLEGOS DOMÍNGUEZ” PERIODO: 45 minutos
CONOCIMIENTO: OPERACIONES CON INTERVALOS PROFESOR: Jairo Jesús Andrade Zurita FECHA: 22-11-2015
BLOQUE: NUMÉRICO AÑO DE BGU: SEGUNDO “D N° DE ESTUDIANTES: 27
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ADQUIRIR CONCEPTOS E INSTRUMENTOS MATEMÁTICOS QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO LÓGICO, MATEMÁTICO Y CRÍTICO
PARA RESOLVER PROBLEMAS MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE MODELOS.
EJE DE APRENDIZAJE: ABSTRACCIÓN, GENERALIZACIÓN, CONJETURA Y DEMOSTRACIÓN
EJE TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD
OBJETIVO: RECONOCER Y RESOLVER EJERCICIOS DE INTERVALOS UTILIZANDO LAS OPERACIONES BÁSICAS DE CONJUNTOS.

DESTREZAS CON INDICADORES INSTRUMENTOS DE

CRITERIO DE ESENCIALES EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS
DESEMPEÑO DE
EVALUACIÓN
Identificar los diferentes tipos de PRE-REQUISITOS Identifica y Técnica: PRUEBA ESCRITA
intervalos, y resolver ejercicios -Ejercicios de Gimnasia Cerebral Registro de asistencia resuelve
con las operaciones básicas -Conversar sobre la dinámica Papelote operaciones con Instrumento:
(Unión e intersección y resta) Hojas de ejercicios intervalos CUESTIONARIO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Pizarra utilizando
Responder: ¿Alguna vez has escuchado Marcadores operaciones
que se ha dañado un tramo de una Material para representar básicas de
carretera. Por ejemplo, nos dicen que intervalos conjuntos.
entre los kilómetros 12 y 18 de la
carretera central ha ocurrido un deslave
de tierra.
¿Cómo se llama a este tipo conjuntos?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIEMIENTO

-Interpretar el problema
-Identifica los intervalos
 -Recordar los tipos de intervalos y su
representación gráfica.
-Establecer operaciones con intervalos
mediante la noción de conjuntos (unión,
la intersección y la resta en ambos
sentidos)
-Escribir el conjunto solución de cada
operación.
-Realizar comparaciones de los
resultados
-Verificar la resolución de operaciones
con intervalos
TRANSFERENCIA DEL CONOCIEMIENTO
Resolver las actividades de operaciones
con intervalos

OBSERVACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

BIBLIOGRAFIA:
-ALEKSANDROV A. D., KOLMOGOROV A.N., LAURENTIEV M. A. y otros. La matemática: su contenido, métodos y significado. Vol. 2. Alianza Universal, España, 1991.
-Lineamientos para Bachillerato, Segundo de Bachillerato- Matemática.
-STEWART, James. Calculo. 2ª. Edición. Editorial Reverte, S.A., México, 1998.

Fuentes de Internet

-http://www.artamendi.es/Apuntes/Intervalos.doc
-http://www.ditutor.com/numeros_reales/intervalos.html
-https://www.youtube.com/watch?v=E47WUl4XvKA
-https://jcdataserver.com/DescargasGratuitas/UNERB/INTERVALOS.doc
CONTENIDO CIENTÍFICO:

INTERVALOS
La recta real: el conjunto de números reales se puede representar mediante los puntos de una
recta horizontal, que se denomina recta real, donde a cada punto le corresponde un único número
real. Al número real correspondiente a un punto particular de la recta se le denomina coordenada
del punto.

Intervalos: Un intervalo es un subconjunto de la recta real. Al conjunto de números reales

comprendido entre los reales a y b (con a < b) lo llamaremos intervalo acotado de extremo inferior
a y extremo superior b.

Clases de intervalos

Notación de Notación de
Nombre Gráfica en la recta real
intervalos conjuntos

Intervalo abierto a , b  x R / a  x  b 
a b
Intervalo cerrado a , b  x R /a  x  b  a b
Intervalo semiabierto a
la izquierda
a , b  x R /a  x  b 
a b
Intervalo semiabierto a
a , b  x R /a  x  b 
la derecha a b
 ,a  x R / x  a 

 ,a  x R / x  a  a

a
Intervalos al infinito b ,  x R / x  b 
b

b ,  x R / x  b  b

 ,  x  R

OPERACIONES ENTRE INTERVALOS:

Como los intervalos son conjuntos, las operaciones que se pueden realizar con ellos son las
mismas que se realizan para conjuntos.
* Unión: La unión de dos intervalos, A y B, es un intervalo formado por todos los elementos de
A, todos los elementos de B o ambos. A  B = x/x  A v x  B.

* Intersección: La intersección de dos intervalos A y B es un nuevo intervalo formado por los

elementos comunes, o sea, por los elementos que pertenecen simultáneamente al intervalo A y al
intervalo B.

A  B = x/x  A  x  B.

* Diferencia: Si A y B son dos intervalos, la diferencia A – B es el intervalo formado por los

elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.

A – B = x/x  A  x  B

B – A = x/x  B  x  A

* Complemento: El complemento de un intervalo está determinado por los elementos que

pertenecen al universal (-α, α) y no pertenece al intervalo.

BC = x / x  U  x  B

Ejemplo: Sea A = -3, 10) y B = (-1, 12

Hallar:

A  B = -3, 12

A  B = (-1, 10)

A – B = -3, -1

AC = (-, -3)  [10,  )

 Prueba Escrita
Nombre: _____________ Fecha: ___________

1. Construye la gráfica de intervalos y calcula en notación de conjuntos y de intervalos la

solución:
Dados los conjuntos

A = (-4, 3 y B = (-1, 4

Hallar:

AB= A  B= A – B= B - A=

C = (-∞, 4 y D = (3, +∞

Hallar:

CD= C  D= C – D= D - C=
 PASOS PARA LA CLASE DEMOSTRATIVA
APERTURA (10 min)
Saludo inicial y Bienvenida.
Pase de lista
Motivación / Dinámica / Animación
DESARROLLO / EJECUCIÓN (20 min)
Juego Didáctico (actividad de partida)
Enunciación del tema
Objetivo de la clase
Pre-requisitos (conocimientos previos)
Desarrollo del tema
REFUERZO Y FIJACIÓN (10 min)
Ejercicios de aplicación.
Recapitulación e integración.
Tarea de aplicación.
EVALUACIÓN (5 min)
Prueba o inspección de conocimientos adquiridos
CIERRE
Agradecimiento y despedida.
Si en la ciudad, la velocidad a que deben transitar los vehículos es de 30 km/h como límite
inferior y 60 km/h como límite superior,
Decimos que el intervalo de velocidad para no tener problemas con la policía de tránsito es
entre 30 y 60 km/h.
Sea x: velocidad en km/h a que deben andar los vehículos dentro de la ciudad.
Entonces, 30 ≤ x ≤ 60 es el intervalo de velocidad aceptado.

Los buses que transportan pasajeros deben circular como limite inferir a 20km/h y 50 km/h
como limite superior