QUINTO

GRADO

EXCLUSIVO PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA

ELABORADO POR :
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. GRADO :
1.3. PROFESOR(A) DE AULA :

2. JUSTIFICACIÓN / FUNDAMENTACIÓN

3. PLAN DE ESTUDIOS

4. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

M TEMAS NOMBRE DE DISTRIUCIÓN PROGRAMATICA

PROBLEMAS CALENDARIO CALENDARIO ACTIVIDADE
E P TRANSVERS ALIADOS VALORES LAS UNIDADES AREA CONOCIMIE
PRIORIZADOS COMUNAL CIVICO S DE LA I.E. CAPACIDADES ACTITUDES
S ALES DIDACTICAS NTOS

COMUNICACIÓN

MATEMATICA
PRIMERAI UBIDAD DIDACTICA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

ARTE

EDUCACION
RELIGIOSA

EDUCACION
FISICA
SEGUNDA UNIDAD

COMUNICACIÓN

MATEMATICA

PERSONAL
SOCIAL
 CIENCIA Y
AMBIENTE

ARTE
DIDÁCTICA

EDUCACION
RELIGIOSA

EDUCACION
FISICA

COMUNICACIÓN

MATEMATICA
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

ARTE

EDUCACION
RELIGIOSA

EDUCACION
FISICA

5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

6. HORARIO ESCOLAR
HORARIOS ESCOLAR 2009

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7. DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS, CRITERIOS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES POR ÁREAS.

7.1. COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DEL V CICLO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha
ORAL respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.
CRITERI
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
O
1.1. Comprende el mensaje que 1.1. El discurso oral: pautas para 1.1. Respeta las opiniones de los demás 1.1.1. Conoce pautas sobre el discurso oral.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

presenta el discurso oral en las
intervenciones de otras personas.
1.2. Se expresa con pronunciación y
entonación adecuadas, cuando recita
poemas extensos.
1.3. Comprende las ideas principales de
diversos textos orales, referidos a temas
familiares y cercanos a sus vivencias.
otorgar coherencia a las ideas.
1.2. Poemas extensos: himnos, sonetos
y otros.
1.3. Las ideas principales. Estrategias
para su identificación.
aunque sean diferentes a las suyas.
1.2. Muestra respeto por la participación
de otros.
1.3. Demuestra seguridad y confianza al
manifestar su punto de vista con respecto
a un determinado tema.
1.1.2. Expone sus ideas mediante el discurso oral.
1.1.3. Explica el mensaje de discursos sobre temas de su
realidad y la de otros.
1.2.1. Recita poemas breves relacionados a su realidad
familiar.
1.2.2. Conversa sobre el mensaje que tiene el himno
nacional.
1.2.3. Explica el significado de algunos sonetos.
1.2.4. Recita poemas extensos sobre temas de su interés
escolar.
1.3.1. Comenta sobre las ideas principales de un texto oral
relacionado a su vivencia familiar.
1.3.2. Menciona la idea principal de textos referidos a temas
de su entorno cercano.
 1.4. Expone un tema relacionado a sus
vivencias, respetando la estructura
formal, las características del auditorio y
utilizando recursos visuales.
1.5. Identifica las características de las
personas cuando dialogan o debaten
temas relacionados a los problemas
sociales de la comunidad. Reconoce la
actitud del hablante y del oyente.
1.6. Debate sobre temas familiares, del
aula y la comunidad, usando el lenguaje
con flexibilidad y eficacia.
1.7. Fundamenta un punto de vista,
desarrollando ideas y presentando
conclusiones.
1.8. Identifica las cualidades que
presentan las personas al hablar.
2.1. Reconoce la estructura y aspectos
OOMPRENSIÓN DE TEXTOS
gramaticales y ortográficos de los textos
que lee.
2.2. Lee y comprende de manera oral o
silenciosa diversos textos, adaptando su
lectura a la estructura del texto.
1.4. La exposición formal: el auditorio y
los recursos visuales.
1.5. La actitud del hablante y del oyente
en un diálogo o debate: mantener el
hilo de la conversación, pedir la
palabra, evitar interrumpir.
1.6. Los debates: temas relacionados
con el aula, la familia, la localidad y el
país.
1.7. Pautas para exponer y 1.7. Valora su participación personal.
fundamentar ideas y conclusiones.
1.8. Cualidades de la voz: entonación y
pronunciación.
2.1. Tipos de textos según estructura y
función. Estrategias para la
identificación de ideas principales.
2.2. La lectura por placer, de estudio e
investigación.
1.4. Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa o participa en
exposiciones.
1.5. Muestra respeto e interés, cuando
participa en diálogos evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo el hilo
de la conversación.
1.6. Demuestra respeto hacia el otro
cuando conversa o participa en debates.
1.8. Muestra satisfacción por hablar en
público.
2.1. Se preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y
necesidades.
2.2. Lee textos que selecciona
voluntariamente con fines de recreación,
investigación y de estudio, en su horario
de lectura personal.
1.4.1. Conoce aspectos importantes sobre la exposición
formal.
1.4.2. Comunica sus experiencias personales.
1.4.3. Explica la estructura formal de un tema sobre su vida
personal.
1.4.4. Expone temas de su vivencia familiar y escolar en el
aula.
1.4.5. Expone temas de su interés y de los demás mediante
recursos audiovisuales.
1.5.1. Conoce los elementos de la comunicación.
1.5.2. Conversa sobre el diálogo.
1.5.3. Explica aspectos relacionados al debate.
1.5.4. Conversa sobre temas de su localidad sin perder la
secuencia.
1.5.5. Interviene en debates pidiendo la palabra.
1.6.1. Participa en debates sobre temas del aula.
1.6.2. Expone sus ideas sobre temas familiares en un debate
en el aula.
1.6.3. Comunica sus conocimientos sobre temas del país en
un debate.
1.7.1. Reconoce pautas para exponer ideas.
1.7.2. Conversa sobre reglas para fundamentar
conclusiones.
1.7.3. Expone ideas sobre sus experiencias comunales.
1.7.4. Fundamenta las conclusiones que presenta sobre
temas de su convivencia comunal.
1.8.1. Conoce las cualidades de un orador.
1.8.2. Expone temas de su localidad respetando las
cualidades bucales.
1.8.3. Brinda mensajes sobre temas nacionales con
entonación y pronunciación adecuadas.
2.1.1. Señala la estructura gramatical en textos que lee.
2.1.2. Conoce la estructura gramatical en diversos tipos de
textos.
2.1.3. Menciona la estructura ortográfica de textos que lee.
2.1.4. Utiliza estrategias para hallar la idea principal de un
texto.
2.1.5. Lee textos continuos y señala el propósito.
2.1.6. Menciona la información relevante de los textos que
lee.
2.2.1. Lee textos por placer en forma oral.
2.2.2. Realiza la lectura silenciosa de textos que conoce.
2.2.3. Lee textos en forma oral y silenciosa.
2.3. Opina fundamentando su punto de
vista sobre ideas importantes, el tema
tratado y la relación del texto con otros
textos leídos.
2.4. Reflexiona sobre las estrategias de
comprensión lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos y expresa la
comprensión de lo leído a través de
imágenes visuales.
2.5. Identifica organizadores gráficos y
técnicas y los utiliza para comprender el
mensaje del texto que lee.
2.6. Lee textos y emplea técnicas de
comprensión lectora: subrayado,
anotaciones, resumen.
2.7. Lee textos voluntariamente
organizando su tiempo y ambiente de
lectura.
2.8. Identifica el propósito, la información
relevante y las ideas principales al leer
textos continuos.
3.1. Escribe textos discontinuos, sobre
temas relacionados con sus intereses y
necesidades.
3.2. Escribe textos según sus intereses y
necesidades de comunicación de
acuerdo con el plan de escritura.
2.3. Ideas principales y secundarias.
Estrategias para su identificación.
2.4. Estrategias de comprensión
lectora: Lectura parafraseada, la
formulación de preguntas, los textos
cloze para completar, la construcción
de imágenes visuales.
2.5. Los organizadores gráficos.
Técnicas para su elaboración.
2.6. El subrayado, las anotaciones y el
resumen.
2.7. La lectura autónoma: organización
del tiempo y del espacio de lectura.
2.8. Textos discontinuos: historietas,
chistes, álbumes, avisos y material
publicitario, cuadros estadísticos, entre
otros.
3.1. Los textos discontinuos: historietas,
afiches, gráficos, entre otros.
3.2. Los planes de escritura: propósito
comunicativo, destinatarios, mensaje y
formato a utilizar.
2.3. Muestra disposición por leer textos.
2.4. Muestra interés por el uso de
estrategias.
2.5. Presenta inquietud motivadora al
trabajar en el aula.
2.6. Muestra interés y seguridad en el uso
de técnicas de comprensión lectora al
realizar sus tareas, trabajos escolares y
en su vida diaria.
2.7. Establece un horario de lectura, tanto
en la escuela como en el hogar.
2.8. Demuestra interés, placer y agrado
por leer historietas, afiches y otros textos
discontinuos como parte de su vida
cotidiana.
3.1. Muestra interés por la lectura de
textos discontinuos.
3.2. Se muestra motivado por producir
textos referidos a su realidad local,
regional y nacional.
2.3.1. Opina sobre las ideas principales que presentan los
textos.
2.3.2. Considera tratar un tema para hallar la idea principal.
2.3.3. Emite opiniones sobre la relación de un texto con
referencia a otros.
2.3.4. Expresa opiniones fundamentando la importancia de
las ideas secundarias de un texto.
2.4.1. Lee textos haciendo uso de la lectura parafraseada.
2.4.2. Lee textos y formula interrogantes sobre el contenido.
2.4.3. Hace uso de textos cloze par completar información.
2.4.4. Emplea estrategias de comprensión lectora:
construcción de imágenes visuales.
2.5.1. Conoce organizadores gráficos para la comprensión
de textos.
2.5.2. Hace uso de técnicas para elaborar organizadores
gráficos en la comprensión de textos.
2.5.3. Usa organizadores gráficos para la comprensión de
textos.
2.6.1. Emplea el subrayado para Resaltar ideas importantes
en textos que lee.
2.6.2. Hace anotaciones para identificar ideas principales en
textos que lee.
2.6.3. Elabora resúmenes de los textos que lee.
2.7.1. Organiza su tiempo para leer textos diversos.
2.7.2. Conversa sobre la organización del espacio de lectura.
2.7.3. Emplea la lectura autónoma al leer textos de su
entorno.
2.9.1. Lee historietas y chistes e identifica el propósito de los
textos.
2.9.2. Halla la información relevante al revisar álbumes y
avisos que conoce.
2.9.3. Lee material publicitario e identifica las ideas
principales.
2.9.4. Interpreta cuadros estadísticos y expone los propósitos
que persiguen
3.1.1. Produce chistes relacionados a sus vivencias
escolares.
3.1.2. Crea afiches sobre temas de su interés personal.
3.1.3. Elabora gráficos representativos a su entorno familiar y
comunal.
3.2.1. Produce textos comunicativos: carta, oficio, solicitudes.
3.2.2. Elabora textos dirigidos a un destinatario: acta.
3.2.3. Crea textos con mensajes de su realidad empleando
un formato.
 3.3. Identifica organizadores gráficos
para la producción de textos con temas
relacionados a sus experiencias y
vivencias personales.
3.4. Reflexiona sobre los aspectos que le
permitieron mejorar la escritura de un
texto.
3.5. Reconoce el significado de palabras
nuevas, publica sus resultados e
incrementa su vocabulario para
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
3.3. Organizadores gráficos: pautas 3.3. Respeta sus producciones y la de 3.3.1. Elabora organizadores para la producción de textos.
para su elaboración. los demás. 3.3.2. Produce textos con temas de su vivencia personal y
los expone mediante organizadores gráficos.
3.4. Gramática y ortografía: las 3.4. Se muestra interesado en mejorar la 3.4.1. Produce textos haciendo uso de preposiciones
preposiciones; uso de los signos de ortografía y gramática en sus textos. gramaticales.
puntuación (puntos suspensivos, 3.4.2. Elabora textos haciendo uso de los signos de
comillas, guiones, dos puntos, punto y puntuación: puntos suspensivos, comillas, guiones, dos
coma); diptongos y hiatos; tildación de puntos, punto y coma.
palabras. 3.4.3. Escribe textos haciendo uso del diptongo y el hiato.
3.4.4. Produce textos empleando la tildación correcta de las
palabras.
3.5. Vocabulario: sinónimos y 3.5. Valora el uso de palabras nuevas 3.5.1. Identifica palabras nuevas en el diccionario.
antónimos. para incrementar su vocabulario. 3.5.2. Halla sinónimos de palabras en el diccionario.
3.5.3. Escribe el antónimo de palabras nuevas.

comunicar sus ideas.

3.6. Revisa y corrige con autonomía y
seguridad, escritos y producciones, con
la finalidad de reescribirlos y publicarlos,
teniendo en cuenta las normas
aprendidas.
3.7. Escribe textos de manera organizada
y emplea, según corresponda, lenguaje
formal e informal.
3.8. Escribe textos originales, haciendo
uso de técnicas de creación literaria tales
como la comparación y la exageración.
3.6. Pautas para la revisión
corrección de textos.
3.7. El lenguaje formal e informal.
3.8. Técnicas de creación literaria:
comparación y exageración.
y 3.6. Se muestra interesado en compartir
sus textos con sus pares.
3.7. Valora la participación de los demás.
3.8. Se muestra sensible y respetuoso
frente a los diversos temas planteados en
los textos que lee.
3.6.1. Revisa textos que produce sobre sus vivencias
personales.
3.6.2. Intercambia sus producciones con las de sus
compañeros y las revisa.
3.6.3. Emplea pautas para corregir los textos que produce.
3.6.4. Publica sus escritos debidamente revisados y
corregidos.
3.7.1. Produce textos y los hace de manera formal.
3.7.2. Escribe textos empleando el lenguaje informal.
3.8.1. Conoce técnicas de creación literaria.
3.8.2. Escribe producciones literarias haciendo uso de
técnicas como la comparación y la exageración.

7.2. MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DEL V CICLO
NÚMERO, RELACIONES Y Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus
OPERACIONES operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.
Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y
comunicándolos en lenguaje matemático.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad,
los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático.
Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grá ficas estadísticas,
ESTADÍSTICA
interpretarlas y argumentarlas.
CRITERI
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
O

NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
1.1. Interpreta propiedades en
operaciones combinadas.
1.2. Representa números decimales
hasta el orden de la centésima.
1.3. Interpreta la expresión decimal de
una fracción.
1.4. Compara y ordena números
decimales exactos y fracciones.
1.5. Identifica y resuelve operaciones
combinadas con resultado decimal.
1.6. Interpreta y representa la división
con números decimales hasta las
centésimas.
1.7. Resuelve y formula problemas de
estimación y cálculo con operaciones
combinadas de números naturales y
decimales.
1.8. Identifica e interpreta patrones
aditivos y multiplicativos, con uso de la
calculadora u otro recurso de las TIC.
1.9. Resuelve y formula problemas que
implican adición y sustracción de
fracciones heterogéneas.
1.1. Propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva en operaciones
combinadas de adición y multiplicación.
1.2. Número decimal hasta el orden de
la centésima.
1.3. Expresión decimal de una fracción.
1.4. Ordenamiento de números
decimales exactos hasta los centésimos
y fracciones con denominadores 10,
100.
1.5. Operaciones combinadas con
resultado decimal.
1.6. División de números decimales
hasta la centésima.
1.7. Operaciones combinadas de
números naturales y decimales.
1.8. Patrones aditivos y multiplicativos.
1.9. Adición y sustracción de fracciones
heterogéneas.
1.1. Es seguro y perseverante en sus
argumentaciones
1.2. Se muestra participativo en el aula.
1.3. Presenta el compromiso de
representación matemática.
1.4. Mantiene interés por resolver
ejercicios.
1.5. Se siente motivado por la resolución
de conflictos matemáticos.
1.6. Es participativo y emotivo.
1.7. Muestra seguridad y autonomía en la
selección de estrategias y procedimientos
para la solución de problemas.
1.8. Valora la participación activa de sus
compañeros.
1.9. Muestra respeto por la participación
grupal e individual de los demás.
1.1.1. Emplea la propiedad conmutativa en operaciones
combinadas de adición y sustracción.
1.1.2. Utiliza la propiedad asociativa en operaciones
combinadas de adición, sustracción y multiplicación.
1.1.3. Resuelve operaciones combinadas de adición y
multiplicación empleando la propiedad asociativa.
1.2.1. Escribe números decimales hasta el orden de la
décima.
1.2.2. Lee números decimales hasta el orden de la centésima.
1.2.3. Escribe números decimales hasta el orden de la
centésima.
1.3.1. Escribe la expresión decimal de una fracción.
1.3.2. Interpreta la expresión decimal de una fracción.
1.4.1. Escribe números decimales exactos y las compara.
1.4.2. Compara fracciones.
1.4.3. Compara números decimales exactos hasta los
centésimos.
Hace comparaciones con fracciones cuyo denominado sean
10, 100.
1.5.1. Reconoce operaciones combinadas con resultado
decimal.
1.5.2. Resuelve operaciones combinadas con resultado
decimal.
1.6.1. Resuelve ejercicios de números decimales hasta las
centésimas.
1.6.2. Describe la división de números decimales hasta las
centésimas.
1.7.1. Resuelve problemas con operaciones combinadas de
números naturales.
1.7.2. Resuelve problemas con operaciones combinadas de
números decimales.
1.7.3. Crea problemas de estimación y cálculo con
operaciones combinadas de números naturales y decimales.
1.8.1. Conoce patrones aditivos y multiplicativos.
1.8.2. Hace uso de calculadora o PC para interpretar patrones
aditivos y multiplicativos.
1.9.1. Comenta sobre las fracciones heterogéneas.
1.9.2. Resuelve ejercicios de adición de fracciones
heterogéneas.
1.9.3. Resuelve ejercicios de sustracción de fracciones
heterogéneas.
1.9.4. Crea y resuelve problemas de adición y sustracción de
fracciones heterogéneas.
 1.10. Resuelve y formula problemas
que implican la estimación de la
fracción de una fracción.
1.11. Resuelve problemas sobre
capacidad en unidades comerciales:
litro, galón; y con unidades usuales de
la comunidad.
1.12. Resuelve problemas de
sucesiones numéricas.
1.13. Interpreta y establece relaciones
entre cantidades directa e inversamente
proporcionales organizadas en tablas y
gráficos.
1.14. Resuelve y formula problemas
que implican la aplicación de la
proporcionalidad directa.
1.15. Reconoce equivalencias y canjes
de monedas y los pone en práctica en
situaciones de su vida diaria.
2.1. Clasifica triángulos y cuadriláteros
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
de acuerdo con sus ángulos y lados.
2.2. Resuelve problemas que implican
la transformación de figuras
geométricas.
1.10. Fracción de una fracción.
1.11. Capacidad de recipientes en
unidades comerciales.
1.12. Sucesiones con números
naturales, con dos criterios de
formación.
1.13. Cantidades directa
inversamente proporcionales.
1.14. Criterios de proporcionalidad
directa.
1.15. Equivalencias y canjes
monedas.
2.1. Triángulos y cuadriláteros: Clases.
2.2. Transformación de figuras
geométricas: simetría, traslación,
ampliación, reducción.
1.10. Se preocupa por el lenguaje 1.10.1. Resuelve problemas que tienen relación la estimación
matemático. de la fracción de una fracción.
1.10.2. Crea y resuelve problemas de la fracción de una
fracción.
1.11. Comunica sus experiencias. 1.11.1. Conversa sobre las medidas de capacidad.
1.11.2. Explica el uso de unidades usuales de capacidad que
se utilizan en la comunidad.
1.11.3. Resuelve problemas sobre capacidades en unidades
comerciales: litro.
1.11.4. Resuelve problemas que implican el uso del galón.
1.12. Es consecuente en sus 1.12.1. Reconoce sucesiones numéricas.
intervenciones. 1.12.2. Resuelve problemas de sucesiones numéricas
simples.
1.12.3. Resuelve sucesiones numéricas con dos criterios de
formación.
e 1.13. Participa con ideas. 1.13.1. Conversa sobre cantidades directa e inversamente
proporcionales.
1.13.2. Elabora tablas con relaciones directa e inversamente
proporcionales.
1.13.3. Produce gráficos sobre cantidades directa e
inversamente proporcionales..
1.14. Siente predisposición por la 1.14.1. Resuelve problemas sobre la proporcionalidad directa.
matemática. 1.14.2. Emplea criterios de proporcionalidad directa al
formular y resolver problemas.
de 1.15. Valora el sistema monetario. 1.15.1. Expone temas sobre equivalencias de monedas.
1.15.2. Aplica canjes de monedas con aspectos relacionados
a su vida diaria.
1.15.3. Pega láminas con monedas del medio que conoce.
2.1. Es preciso en el uso del lenguaje 2.1.1. Reconoce triángulos y los clasifica de acuerdo a sus
matemático. ángulos.
2.1.2. Clasifica cuadriláteros de acuerdo a sus lados.
2.1.3. Cuenta el total de figuras en gráficos que se le
presenta.
2.2. Es riguroso en la formulación de 2.2.1. Reconoce la transformación de figuras geométricas.
problemas. 2.2.2. Transforma figuras geométricas empleando su simetría.
2.2.3. Traslada figuras en el plano.
2.2.4. Amplía figuras geométricas en el plano.
2.2.5. Aplica la reducción de figuras geométricas.
2.3. Interpreta la ampliación y reducción
de figuras geométricas, las graficas en
cuadrículas y en el plano cartesiano y
expresa su regla de transformación.
2.4. Identifica y caracteriza polígonos
regulares.
2.5. Identifica e interpreta prismas
rectos cuya base es un polígono
regular.
2.6. Resuelve problemas que implican
el cálculo de ángulos.
2.7. Interpreta y mide la superficie de
polígonos.
2.8. Mide y compara la capacidad de
recipientes, en litros y mililitros.
2.9. Representa, simboliza y argumenta
los patrones generados al variar los
lados del cuadrado y del rectángulo.
2.10. Representa y argumenta las
variaciones de los perímetros y áreas al
variar la medida de los lados de un
cuadrado y un rectángulo.
2.11. Resuelve y formula problemas de
cálculo de áreas y perímetros de figuras
geométricas.
2.3. Figuras geométricas. Ampliación y
reducción en el plano cartesiano.
2.4. Polígonos regulares.
2.5. Prismas rectos de base regular.
2.6. Ángulos en figuras geométricas.
2.7. Superficie de polígonos: trapecio,
pentágono, hexágono.
2.8. Capacidad: litros y mililitros.
2.9. Superficie de figuras geométricas:
cuadrado, rectángulo, triángulo.
2.10. Perímetros y áreas. Variación de
medidas de los lados del cuadrado y el
rectángulo.
2.11. Área y perímetro de un polígono.
2.3. Muestra seguridad en sus acciones
de formulación y resolución.
2.4. Muestra respeto por el trabajo grupal.
2.5. Cumple indicaciones.
2.6. Emplea acciones positivas en el
trabajo grupal.
2.7. Valora los espacios.
2.8. Muestra precisión en el uso de
instrumentos de medición.
2.9. Es preciso en ubicar superficies.
2.10. Muestra superación en el
reconocimiento de medidas superficiales.
2.11. Muestra seguridad en la
argumentación de los procesos de
solución de problemas.
2.3.1. Explica la ampliación de figuras geométricas en el
plano cartesiano.
2.3.2. Comunica sus experiencias sobre la reducción de
figuras geométricas en el plano cartesiano.
2.3.3. Explica las reglas de transformación de las figuras
geométricas en el plano cartesiano.
2.4.1. Grafica polígonos regulares.
2.4.2. Escribe las características de los polígonos regulares.
2.4.4. Elabora polígonos regulares.
2.5.1. Reconoce prismas rectos.
2.5.2. Elabora prismas rectos de base regular.
2.5.3. Explica las características de prismas rectos de base
regular.
2.6.1. Reconoce el uso del transportador.
2.6.2. Identifica ángulos en figuras geométricas.
2.6.3. Resuelve problemas de ángulos de figuras
geométricas.
2.7.1. Conversa sobre la superficie de polígonos.
2.7.2. Halla las medidas de superficies de forma trapezoidal.
2.7.3. Mide superficies de base pentagonal.
2.7.4. Mide superficies de base hexagonal.
2.8.1. Realiza mediciones de capacidades en recipientes:
litros y mililitros.
2.8.2. Resuelve problemas de medición de capacidades.
2.9.1. Reconoce superficies de figuras geométricas.
2.9.2. Hace gráficos de figuras geométricas variando sus
lados del rectángulo y del cuadrado.
2.9.3. Explica la variación que se produce al cambiar lados
del cuadrado y del rectángulo.
2.10.1. Conversa sobre los perímetros del cuadrado y del
rectángulo.
2.10.2. Halla áreas de un cuadrado y del rectángulo.
2.10.3. Resuelve situaciones problemáticas de perímetro y
áreas del cuadrado y del rectángulo.
2.11.1. Realiza cálculo de áreas y perímetros de diversas
figuras geométricas.
2.11.2. Resuelve problemas de áreas y perímetros de figuras
geométricas.
 3.1. Interpreta y argumenta información 3.1. Gráficas estadísticas: barras, 3.1. Muestra seguridad en la 3.1.1. Recolecta información estadística.
que relaciona variables presentadas en poligonales, circulares. comunicación de resultados estadísticos. 3.1.2. Emplea barras para representar datos estadísticos.
gráficos de barras, poligonales y 3.1.3. Representa datos estadísticos mediante figuras
circulares. poligonales.
ESTADÍSTICA

3.1.4. Hace representaciones circulares para detallar datos

estadísticos.
3.2. Resuelve problemas que implican 3.2. Tabla y gráficas estadísticas. 3.2. Es autónomo al seleccionar 3.2.1. Hace uso de variables estadísticas.
la organización de variables en tablas y Variables. estrategias para solucionar problemas. 3.2.2. Repr3esenta datos estadísticos en tablas.
gráficas estadísticas.
3.3. Identifica e interpreta sucesos 3.3. Sucesos deterministas. 3.3. Muestra satisfacción al conseguir sus 3.3.1. Conoce sucesos deterministas.
deterministas. resultados y es preciso en sus 3.3.2. Interpreta sucesos deterministas.
argumentaciones.
7.3. PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS DEL V CICLO
Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de
CONSTRUCCIÓN DE LA
violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las
condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas
COMPRENSIÓN DE LA con el desarrollo sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y
DE LOS PROCESOS Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y
HISTÓRICOS expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.
CRITERI
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
O
1.1. Reconoce los cambios físicos que Identidad y autoestima 1.1. Muestra respeto por la identidad y la 1.1.1. Explica los cambios físicos que se producen en los niños y
experimentan los niños y las niñas en la 1.1. La pubertad: características de los autotestima. las niñas: Etapa de la pubertad.
pubertad. niños y las niñas en la pubertad. 1.1.2. Conversa sobre los cambios emocionales que se producen
Cambios físicos, emocionales sociales en la pubertad.
que experimentan los niños y las niñas 1.1.3. Presenta gráficos de los cambios físicos, emocionales y
en esta etapa. sociales de los niños y las niñas en la etapa de la pubertad.
1.2. Evalúa sus estados emocionales y 1.2. Resolución asertiva de conflictos. 1.2. Valora la asertividad de las personas. 1.2.1. Conversa sobre la asertividad.
actúa asertivamente en una situación de 1.2.2. Comenta sobre la resolución asertiva de los conflictos
conflicto, proponiendo alternativas de 1.2.3. Propone alternativas de solución en una situación de
solución. conflictos.
1.3. Reconoce la toma de decisiones 1.3. Toma de decisiones individuales y 1.3. Toma decisiones responsables, 1.3.1. Conversa sobre la toma de decisiones individuales.
como un aspecto fundamental en la colectivas. individualmente y en grupo. 1.3.2. Dialoga sobre la formación de las personas y la toma de
formación de las personas. decisiones colectivas.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
1.4. Identifica el rol de la familia y su
participación en el desarrollo físico,
psicológico y afectivo de los niños, niñas
y adolescentes.
1.5. Reflexiona sobre las funciones que
cumple la familia para brindar,
educación, protección y seguridad
integral a sus miembros.
1.6. Reconoce la importancia de la
organización estudiantil: brigadas
escolares de defensa civil, municipios
escolares y otras, que favorecen la
participación de los estudiantes en el
proceso educativo.
1.7. Participa con interés en la
organización de brigadas escolares de
Defensa Civil.
1.8. Participa en la planificación y
ejecución de proyectos productivos.
1.9. Participa con interés en la
organización de los Municipios
Escolares.
1.10. Identifica y práctica el significado
de equidad de género en el plantel.
1.11. Practica hábitos de higiene y
cuidado de su salud y de la salud
colectiva.
1.12. Reflexiona sobre la importancia de
la Declaración de los Derechos del Niño
y del Adolescente.
Familia
1.4. La familia y su rol en el desarrollo
físico, psicológico y afectivo de los niños,
niñas y adolescentes.
1.5. Función educadora, protectora y
económica de la familia.
Escuela
1.6. Organización estudiantil: gestión de
proyectos de mejoramiento del servicio
educativo.
1.7. Brigadas escolares de Defensa Civil:
simulacros.
1.8. Proyectos productivos: huerto,
crianza de animales menores, cultivo de
plantas medicinales, artesanía y otras.
1.9. Municipios Escolares.
1.10. Equidad de género en la escuela.
1.11. Hábitos de higiene. Cuidado de su
salud y la de los demás.
1.12. Declaración de los derechos del
niño y del adolescente.
1.4. Rechaza comportamientos
consumo de alcohol y de tabaco.
1.5. Valora la participación de la familia.
1.6. Muestra respeto por la organización
estudiantil.
1.7. Fomenta la integración escolar.
1.8. Demuestra actitud emprendedora en el
desarrollo de proyectos productivos en la
escuela.
1.9. Cultiva la participación en la vida
escolar.
1.10. Rechaza toda forma de discriminación
y violencia en la convivencia cotidiana.
1.11. Muestra un adecuado hábito de
higiene.
1.12. Respeta el derechos de los demás.
de 1.4.1. Conversa sobre la familia.
1.4.2. Expone sus conclusiones sobre el rol de la familia.
1.4.3. Explica el rol de la familia en el desarrollo físico,
psicológicos y afectivo de los niños.
1.4.4. Presenta gráficos sobre la familia y el rol que cumple en la
vida del niño y la niña.
1.5.1. Conversa sobre la función que cumple la familia para
brindar educación.
1.5.2. Expone temas sobre la función de protección de la familia.
1.5.3. Explica la función de seguridad de la familia ante sus
miembros.
1.6.1. Conoce las organizaciones estudiantiles de la escuela.
1.6.2. Conversa sobre la escolar de defensa civil.
1.6.3. Dialoga sobre los municipios escolares.
1.6.4. Hace gráficos sobre las organizaciones estudiantiles del
plantel.
1.7.1. Describe las funciones de la Brigada Escolar de Defensa
Civil.
1.7.2. Elabora un plan de simulacros de defensa civil.
1.8.1. Elabora proyectos productivos sobre la crianza de
animales menores.
1.8.2. Elabora proyectos educativos sobre la siembra de
productos agrícolas.
1.9.1. Conoce directivas sobre la organización de Municipios
Escolares.
1.9.2. Explica las funciones de los integrantes del Municipio
Escolar.
1.10.1. Conoce la importancia de equidad de género.
1.10.2. Explica las características de equidad de género.
1.10.3. Averigua algunas formas de discriminación en el plantel.
1.11.1. Conversa sobre los hábitos de higiene.
1.11.2. Dialoga sobre el cuidado de su salud.
1.11.3. Escribe algunas normas sobre el cuidado de la salud
colectiva.
1.12.1. Conversa sobre los derechos humanos.
1.12.2. Comenta sobre los derechos del niño.
1.12.3. Expone reflexiones sobre los Derechos del Niño y del
Adolescentes.
1.12.4. Elabora afiches con slogans sobre los Derechos del Niño
y del Adolescente.
1.13. Identifica y evita situaciones de
peligro en los medios de comunicación
audiovisual o Internet.
1.14. Indaga las instituciones de
gobierno regional y explica las funciones
que cumplen para mejorar la calidad de
vida de la población.
1.15. Describe la estructura y la
organización del Estado Peruano y
reflexiona sobre las características del
Estado Peruano.
1.16. Identifica la participación ciudadana
y presenta disposición por el diálogo y la
concertación.
1.17. Identifica y respeta las normas de
circulación peatonal en carretera y
asume un comportamiento adecuado
como peatón.
1.18. Reflexiona sobre la función del
tributo como generador de bienestar para
la sociedad.
2.1. Lee diversos tipos de representación
espacial: mapas físicos y políticos para
identificar y ubicar elementos de la
realidad geográfica.
2.2. Representa gráficamente hechos de
su historia nacional utilizando medidas
temporales: cuadros cronológicos y
líneas de tiempo.
1.13. Criterios para seleccionar
información que trasmiten los medios de
comunicación audiovisual e Internet.
Comunidad
1.14. Instituciones de Gobierno Regional:
funciones.
1.15. El Estado peruano: estructura.
Características.
1.16. La participación ciudadana, el
diálogo y la concertación.
1.17. Normas de circulación peatonal en
carretera: acciones de prevención.
1.18. El tributo, generador de bienestar
social. Instituciones encargadas del
cobro del tributo: SUNAT, Municipio.
Orientación espacio temporal
2.1. Lectura de mapas: mapas físicos y
políticos, planos, fotografías.
2.2. Categorías temporales: siglos,
milenios, periodos, eras.
1.13. Participa en la búsqueda de
conocimientos informáticos.
1.14. Valora la participación de instituciones
regionales.
1.15. Muestra respeto por el Estado
Peruano.
1.16. Asume actitud participativa.
1.17. Respeta normal de circulación
peatonal.
1.18. Cumple normas tributarias.
2.1. Cumple indicaciones de orientación
espacial.
2.2. Valora aspectos de trascendencia
histórica.
1.13.1. Elabora criterios para seleccionar información de los
medios de comunicación audiovisual.
1.13.2. Conversa sobre la selección de información que debe
recibir a través de Internet.
1.14.1. Conversa sobre las instituciones de gobierno regional:
Gobierno Regional, Direcciones Regionales (educación, Salud,
Agricultura).
1.14.2. Explica las funciones que cumplen las instituciones de
gobierno regional.
1.14.3. Comenta sobre al función que cumple la Oficina de
Desarrollo Local.
1.14.4. Averigua las personas que ocupan cargos en diversas
instituciones de gobierno regional.
1.15.1. Explica la estructura del Estado Peruano.
1.15.2. Expone la organización del Estado Peruano.
1.15.3. Analiza las características del Estado Peruano.
1.15.4. Mediante un gráfico presenta la estructura y organización
del Estado Peruano.
1.16.1. Conversa sobre la participación ciudadana.
1.16.2. Detalla las características de las personas que presentan
disposición por el diálogo y la concertación.
1.17.1. Conversa sobre normas de circulación peatonal.
1.17.2. Presenta mediante gráficos los símbolos de circulación
peatonal.
1.17.3. Elabora normas de prevención que debe cumplir como
peatón.
1.18.1. Explica la función que cumple el tributo.
1.18.2. Comenta sobre la SUNAT.
1.18.3. Recaba información sobre la manera de recaudar tributos
del Municipio.
2.1.1. Identifica elementos de la realidad geográfica en mapas
físicos.
2.1.2. Dibuja el mapa físico del Perú.
2.1.3. Señala la organización política del Perú en un mapa.
2.1.4. Ubica elementos geográficos en mapas que presenta.
2.1.5. Reconoce lugares diversos a través de fotografías.
2.2.1. Emplea cuadros cronológicos para representar siglos,
milenios, periodos, eras.
2.2.2. Elabora líneas de tiempo y representa siglos, milenios,
periodos, eras.
2.2.3. Interpreta cuadros cronológicos y líneas de tiempo.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
2.3. Identifica y emplea técnicas de
elaboración de líneas de tiempo y
cuadros cronológicos.
2.4. Describe y valora la biodiversidad de
las cuatro regiones naturales del Perú y
reconoce la necesidad de participar en
su protección y aprovechamiento
racional y relaciona las características
geográficas de cada región con las
actividades económicas y socioculturales
que se realizan en cada una de ellas.
2.5. Identifica y describe los elementos
del geosistema.
2.6. Reconoce las zonas polares y ubica
su situación geográfica. Describe sus
características.
2.7. Describe y explica los movimientos
de la Tierra en el Sistema Planetario
Solar.
2.8. Indaga sobre las causas y los
efectos de los desastres de origen
natural y de origen tecnológico en su
región.
2.9. Reconoce la importancia del
Sistema Nacional de Defensa Civil para
enfrentar situaciones de riesgo.
2.3. Técnicas de elaboración de líneas
de tiempo y cuadros cronológicos.
Diversidad geográfica
2.4. Las cuatro regiones naturales del
Perú: Mar, Costa, Sierra y Amazonía:
Biodiversidad. Actividades económicas.
Utilización racional de los recursos.
Desarrollo sostenible.
2.5. Elementos del Geosistema:
Atmósfera, Litósfera, Hidrósfera,
Sociósfera, Biosfera.
2.6. Las zonas polares: ubicación y
descripción de sus características físicas.
2.7. La Tierra y el Sistema Planetario
Solar.
Gestión de riesgos
2.8. Causas y efectos de los desastres
de origen natural y origen tecnológico.
2.9. El Sistema Nacional de Defensa
Civil: prevención de accidentes, señales
y medidas de seguridad ante situaciones
de riesgo.
2.3. Es preciso en el uso del tiempo.
2.4. Aprecia la biodiversidad de las
regiones naturales del Perú y participa en
su protección y aprovechamiento racional.
2.5. Se muestra atento en las explicaciones
de otros.
2.6. Siente alegría por la participación
colectiva.
2.7. Se siente interesado por el Sistema
Planetario Solar.
2.8. Se preocupa por evitar la gestión de
riesgos.
2.9. Participa en acciones de Defensa Civil.
2.3.1. Conoce técnicas de elaboración de líneas de tiempo.
2.3.1. Emplea técnicas para elaborar cuadros cronológicos.
2.3.2. Describe técnicas para elaborar cuadros cronológicos y
líneas de tiempo.
2.4.1. Explica la importancia del mar peruano y el
aprovechamiento de sus recursos.
2.4.2. Comenta sobre la región de la Costa y sus actividades
económicas.
2.4.3. Conversa sobre el aprovechamiento racional de los
recursos de la Sierra.
2.4.4. Manifiesta la necesidad de participar en el
aprovechamiento racional de actividades económicas y
socioculturales de la Selva.
2.4.5. Dibuja el mapa del Perú con las cuatro regiones y sus
actividades económicas y socioculturales.
2.5.1. Presenta las características del Geosistema.
2.5.2. Explica las características de la Atmósfera.
2.5.3. Menciona las características de la Litósfera.
2.5.4. En un gráfico explica las características de la Hidrósfera.
2.5.5. Expone sus comentarios sobre la Sociosfera.
2.5.6. Señala las características de la Biosfera.
2.6.1. Conversa sobre las zonas polares.
2.6.2. Señala en el planisferio la ubicación de las zonas polares.
2.6.3. Describe las características de las zonas polares.
2.7.1. Explica el movimiento de rotación de la tierra.
2.7.2. Comenta las características del movimiento de traslación
de la tierra.
2.7.3. Menciona la importancia de las estaciones: verano,
invierno, primavera, otoño.
2.7.4. Explica la importancia del día y la noche.
2.8.1. Dialoga sobre las causas y efectos de los desastres de
origen natural.
2.8.2. Conversa sobre las causas y efectos de los desastres de
origen tecnológico.
2.8.3. Mediante gráficos explica las causas y efectos de los
desastres de origen natural y tecnológico.
2.9.1. Comenta sobre el Sistema Nacional de Defensa Civil.
2.9.2. Explica las funciones del Sistema Nacional de Defensa
Civil.
2.9.3. Conversa sobre las acciones de prevención de accidentes.
2.9.4. Menciona las señales y medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
2.10. Participa con responsabilidad en la
organización y evaluación de simulacros
de sismo en la escuela.
2.11. Aplica medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
2.12. Reconoce la diversidad étnica,
lingüística y cultural del Perú y la valora
como una gran riqueza de nuestro país.
2.13. Describe y explica los procesos
socio políticos ocurridos en la historia del
Perú, desde los primeros pobladores.
2.14. Identifica el sentido de autoridad en
el Ayllu como una forma de organización
social.
2.15. Describe la forma de organización
social y política del Tahuantinsuyo.
2.16. Reconoce la importancia de los
primeros exploradores del continente
americano.
2.17. Identifica el sentido de
interculturalidad al tratar aspectos
relacionados a la Conquista del Perú.
Reconoce aspectos relevantes sobre el
mestizaje en el Perú.
2.18. Identifica la organización del
gobierno virreinal.
2.10. Organización de simulacros en la
escuela.
2.11. Medidas de seguridad. Situaciones
de riesgo.
Patrimonio natural y cultural
2.12. Diversidad étnica, lingüística y
cultural como riqueza del país.
Procesos socio - políticos en la
Historia del Perú.
2.13. Primeras comunidades : la vida
nómada de las bandas y la vida
sedentaria.
2.14. El Ayllu. Sentido de autoridad en
estas formas de organización social.
2.15. El Tahuantinsuyo : organización
social y política.
2.16. Los primeros exploradores del
continente americano: Viajes de Colón.
2.17. La Conquista : cambios sociales a
partir de la llegada de los españoles.
La despoblación indígena. El encuentro
de las culturas.
El mestizaje en el Perú: cambios en el
estilo de vida: alimentación, vestido,
idioma, religión.
2.18. El Virreinato : La organización del
gobierno virreinal.
2.10. Fomenta la participación
simulacros.
2.11. Cumple medidas de seguridad.
2.12. Valora la diversidad étnica, lingüística
y cultural del Perú.
2.13. Valora la trascendencia de las
primeras comunidades.
2.14. Muestra respeto por la organización
de los antiguos pobladores.
2.15. Respeta las formas de organización.
2.16. Presenta interés por el proceso
histórico peruano.
2.17. Valora la intervención de otras
culturas.
2.18. Es seguro al participar en el aula.
en 2.10.1. Elabora un plan sobre la organización de simulacros para
prevenir situaciones de riesgo.
2.10.2. Elabora afiches sobre la prevención de accidentes.
2.11.1. Elabora medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
2.11.2. Conversa sobre la aplicación de medidas de seguridad
ante situaciones de riesgo.
2.12.1. Dialoga sobre la diversidad étnica del Perú.
2.12.2. Representa gráficamente la diversidad lingüística del
Perú.
2.12.3. Expone sus averiguaciones sobre la diversidad cultural
del Perú.
2.12.4. Presenta mediante gráficos el Patrimonio natural y
cultural del Perú.
2.13.1. Conversa sobre las primeras comunidades en el Perú.
2.13.2. Explica as características de la vida nómada de las
bandas.
2.13.3. Averigua sobre la vida sedentaria de los primeros
pobladores del Perú.
2.13.4. Hace diferencias entre el sedentarismo y el nomadismo.
2.14.1. Conoce la forma de vida de los antiguos peruanos: el
Ayllu.
2.14.2. Explica las formas de organización social del Ayllu.
2.14.3. Manifiesta los aportes del Ayllu.
2.15.1. Representa gráficamente el Tahuantinsuyo.
2.15.2. Comenta sobre la organización social del Tahuantinsuyo.
2.15.3. Explica la organización política del Tahuantinsuyo.
2.16.1. Comenta sobre la idea de Colón de viajar de España a
descubrir nuevos horizontes.
2.16.2. Explica los viajes de Cristóbal Colón.
2.16.3. Conversa sobre la trascendencia histórica de Cristóbal
Colón.
2.17.1. Comenta sobre la Conquista de los españoles al Perú.
2.17.2. Dialoga sobre los Tres Socios de la Conquista.
2.17.3. Expone sus averiguaciones sobre la despoblación
indígena.
2.17.4. Explica la importancia del encuentro de dos culturas.
2.17.5. Define las características que presenta el mestizaje en el
Perú.
2.18.1. Reconoce la organización del gobierno virreinal.
2.18.2. Nombra a los principales virreyes.
 2.19. Reconoce y describe el proceso de
emancipación.
2.20. Describe y explica los procesos
socio políticos ocurridos en la historia del
Perú, durante la República.
7.4. CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
CRITERI
CAPACIDADES
O
1.1. Relaciona el funcionamiento de los
órganos de los sentidos con el Sistema
Nervioso Central.
1.2. Relaciona los sistemas de
digestión, circulación, respiración y
excreción del ser humano.
2.19. Emancipación: Túpac Amaru y la 2.19. Valora la participación popular. 2.19.1. Expone temas sobre la emancipación.
participación Popular. Los criollos y su 2.19.2. Conversa sobre las acciones revolucionarias populares:
papel en la independencia del Perú. Túpac Amaru.
Desembarco de San Martín. Llegada de 2.19.3. Dialoga sobre los criollos y su papel en la Independencia
Bolívar. del Perú.
2.19.4. Explica la Expedición Libertadora de San Martín.
2.19.5. Hace comentarios sobre la Llegada de Simón Bolívar.
2.20. La sociedad a inicios de la 2.20. Participa en actuaciones cívicas. 2.20.1. Indaga sobre la organización social a inicios de la
República : Nueva organización social y República.
política: gobiernos civiles y militares. El 2.20.2. Comenta sobre los gobiernos civiles.
surgimiento de la clase obrera. El 2.20.3. Explica las características de los gobiernos militares.
indigenismo. El voto femenino. Migración 2.20.4. Opina sobre el surgimiento de la clase obrera.
interna y cambios sociales. 2.20.5. Explica las características del indigenismo.
2.20.6. Expone sus comentarios sobre el voto femenino.
2.20.7. Intercambia opiniones sobre la migración interna y los
cambios sociales.
COMPETENCIAS DEL V CICLO
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.
Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientí ficos básicos, y su
comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.
CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Estructura y funciones del cuerpo 1.1. Muestra aprecio por su cuerpo. 1.1.1. Conversa sobre el sentido de la vista.
humano 1.1.2. Dialoga la importancia del sentido del oído.
1.1. Sistema Nervioso Central: relación 1.1.3. Presenta información sobre el sentido del tacto.
con los órganos de los sentidos. 1.1.4. Relata información sobre el sentido del gusto.
1.1.5. Explica la importancia del sentido del olfato.
1.1.6. Comunica sus experiencias sobre el funcionamiento de
los sentidos con el sistema central.
1.2. Sistemas circulatorio, respiratorio y 1.2. Presenta cuidado por los sistemas 1.2.1. Comenta sobre el sistema digestivo.
excretor: roles. del cuerpo humano. 1.2.2. Explica la función que cumple el sistema circulatorio.
1.2.3. Señala las características del sistema respiratorio.
1.2.4. Menciona el rol que cumple el sistema excretor.
1.2.5. Relaciona la función que cumplen los diferentes
sistemas del cuerpo humano.
 1.3. Relaciona la función reproductora
humana, con la formación, crecimiento
y maduración de los espermatozoides y
los óvulos (espermatogénesis y
ovogénesis). Esquematiza el ciclo
ovárico.
1.4. Elabora dietas balanceadas
tomando en cuenta las calorías.
1.5. Investiga enfermedades diarréicas
agudas (EDA), infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y B,
estableciendo sus causas, agentes que
las producen, transmisión,
consecuencias y formas de prevención.
1.6. Investiga las técnicas que se
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
emplean para la corrección de las
deficiencias visuales.
1.7. Investiga los avances tecnológicos
en la medicina para el tratamiento y
prevención de las enfermedades
cardiovasculares.
1.8. Investiga los efectos de las
sustancias químicas contaminantes en
la salud: monóxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsénico y otros.
1.9 Organiza el botiquín escolar de
primeros auxilios.
1.3. Función reproductora humana:
espermatogénesis y ovogénesis. Ciclo
ovárico (esquema).
Tecnología y salud
1.4. Dietas balanceadas: Valor calórico.
1.5. Enfermedades diarreicas agudas
(EDA), infecciones respiratorias agudas
(IRA) y hepatitis A y B: causas,
transmisión, consecuencias y respiratorias agudas (IRA) que conoce.
prevención.
1.6. Deficiencias visuales: técnicas para
su corrección.
1.7. Enfermedades cardiovasculares:
avances tecnológicos para su
tratamiento y prevención.
1.8. Efectos de las sustancias químicas
en la salud: monóxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio, arsénico.
1.9. El botiquín escolar de primeros
auxilios.
1.3. Cuida y respeta su cuerpo y el de las
demás personas.
1.4. Valora la dieta alimenticia.
1.5. Muestra interés por conservar su
salud.
1.6. Cuida su vista.
1.7. Busca con interés información sobre
avances de la ciencia y la tecnología.
1.8. Maneja con cuidado los materiales
del ambiente.
1.9. Brinda ayuda y auxilio a sus
compañeros.
1.3.1. Comenta sobre el aparato reproductor masculino.
1.3.2. Explica la función que cumple el aparato reproductor
femenino.
1.3.3. Relaciona la función reproductora humana con la
formación, crecimiento y la maduración de los
espermatozoides y los óvulos.
1.3.4. Representa mediante un gráfico el ciclo ovárico.
1.4.1. Conversa sobre las calorías.
1.4.2. Elabora dietas balanceadas.
1.4.3. Averigua el valor calórico de los alimentos.
1.5.1. Explica sus averiguaciones sobre las enfermedades
dirreicas (EDA).
1.5.2. Presenta información detallada sobre las infecciones
1.5.3. Indaga las consecuencias que presenta la hepatitis A y
B.
1.5.4. Elabora un cuadro con las principales enfermedades,
causas, agentes que la producen, transmisión, consecuencias
y formas de prevención.
1.6.1. Hace averiguaciones sobre las deficiencias visuales.
1.6.2. Conoce las técnicas para la corrección de las
deficiencias visuales.
1.6.3. En un gráfico presenta las principales deficiencias
visuales.
1.7.1. Conversa sobre las enfermedades cardiovasculares.
1.7.2. Averigua los avances tecnológicos en la medicina para
el tratamiento de las enfermedades cardiovasculares.
1.7.3. Dibuja los avances tecnológicos para prevenir
enfermedades cardiovasculares.
1.8.1. Averigua la presencia de sustancias químicas
contaminantes para la salud.
1.8.2. Conversa sobre el monóxido de carbono y donde se
presenta.
1.8.3. Explica los efectos contaminantes del cianuro, plomo,
mercurio, arsénico.
1.9.1. Sugiere los medicamentos que debe contar un botiquín
de primeros auxilios.
1.9.2. Colabora con medicamentos para el botiquín escolar.
1.9.3. Elabora folletos sobre los primeros auxilios.
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
2.1. Explora los factores que intervienen
en el equilibrio de los ecosistemas
terrestre y acuático.
2.2. Identifica las diferentes formas de
asociacionismo de los seres vivos:
simbiosis, comensalismo, mutualismo y
parasitismo.
2.3. Investiga la biodiversidad del área
natural protegida de su región.
2.4. Planifica y desarrolla ecoproyectos
de biodiversidad y salidas de campo.
2.5. Investiga los procesos de
domesticación de especies de plantas y
animales nativos del Perú: procesos de
selección y adaptación a los pisos
ecológicos.
2.6. Investiga la diversidad de árboles
presentes en los bosques de su
localidad o región; explica su
importancia para el mantenimiento de la
vida.
2.7. Diseña proyectos productivos
escolares con recursos de la
comunidad y elabora muestrarios de
árboles nativos de su localidad.
2.8. Utiliza técnicas de prevención
sanitaria en la crianza y cuidado de
animales y plantas locales y evalúa el
uso de medicamentos, y abonos
orgánicos, agroquímicos de acuerdo al
contexto.
Ecosistema
2.1. Equilibrio de los ecosistemas
terrestre y acuático: factores que
intervienen.
2.2. Formas de asociacionismo de los
seres vivos: simbiosis, comensalismo,
mutualismo; parasitismo.
Biodiversidad
2.3. Ecoproyectos de biodiversidad y
salidas de campo.
Tecnología y conservación de la
vida
2.4. Ecoproyectos de biodiversidad y
salidas de campo responsables.
2.5. Domesticación de especies de
plantas y animales nativos: procesos de
selección y adaptación.
2.6. Diversidad de árboles de los
bosques de la localidad o región:
importancia para el mantenimiento de la
vida.
2.7. Técnicas de diseño y elaboración
de muestrarios de árboles nativos de la
localidad.
2.8. Técnicas de prevención sanitaria
para la crianza y cuidado de animales y
plantas locales: medicamentos,
agroquímicos y abonos orgánicos.
2.1. Respeta el equilibrio ecológico.
2.2. Respeta la vida animal.
2.3. Valora el trabajo productivo.
2.4. Cultiva la responsabilidad ecológica.
2.5. Valora la domesticación de animales.
2.6. Participa en jornadas de
conservación de ambientes naturales,
parques o jardines.
2.7. Participación en investigación y
desarrollo de proyectos.
2.8. Participa en la defensa y protección
de plantas y animales.
2.1.1. Indaga sobre los factores que intervienen en el
equilibrio del ecosistema terrestre.
2.1.2. Comenta sobre los factores que intervienen en el
equilibrio del ecosistema acuático.
2.1.3. Dibuja ecosistemas acuáticos y terrestres.
2.2.1. Conversa sobre la simbiosis en los seres vivos.
2.2.2. Explica con detalles el comensalismo en los seres
vivos.
2.2.3. Expone su comentario sobre el mutualismo.
2.2.4. Comenta la forma de asociarse en los seres vivos a
través del parasitismo.
2.3.1. Averigua la presencia de ecoproyectos de biodiversidad
en la comunidad.
2.3.2. Visita ecoproyectos de biodiversidad.
2.4.1. Conversa con sus compañeros sobre la planificación de
ecoproyectos.
2.4.2. Desarrolla ecoproyectos de biodiversidad en la escuela.
2.5.1. Conversa sobre la domesticación de animales y plantas
nativas del Perú.
2.5.2. Averigua el proceso de domesticación de plantas
nativas de la localidad.
2.5.3. Explica el proceso de domesticación de animales
nativos de la región.
2.5.4. Presenta en una lámina los animales y las plantas que
pueden ser domesticados.
2.6.1. Comenta la biodiversidad de árboles en los bosques de
la localidad.
2.6.2. Discute las características de los árboles de su
localidad.
2.6.3.
2.7.1. Elabora proyectos productivos con recursos de la
comunidad.
2.7.2. Elabora proyectos productivos sobre árboles nativos.
2.7.3. Elabora muestrarios de árboles de la localidad.
2.8.1. Conoce técnicas de prevención sanitaria en la crianza y
cuidado de animales.
2.8.2. Emplea técnicas para el cuidado de las plantas locales.
2.8.3. Conversa sobre la utilización de medicamentos y
abonos orgánicos, agroquímicos, de acuerdo a la realidad
local.
 2.9. Juzga los daños que ocasionan en
el ambiente, la tala y quema
indiscriminada de bosques y pastos
naturales.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
3.1. Mide y registra volúmenes de
materiales sólidos, líquidos y gaseosos.
3.2. Interpreta la propiedad de la
divisibilidad de los materiales del
entorno en partículas y moléculas.
3.3. Estima el tamaño de partículas y
moléculas, mediante estrategias de
observación.
3.4. Comprende cambios físicos y
químicos de la materia para determinar
sus diferencias.
3.5. Reconoce la formación de
imágenes de objetos utilizando espejos
y lentes.
3.6. Explora la producción de energía
eléctrica en las pilas de zinc y carbón y
reconoce la función de sus
componentes.
3.7. Identifica artefactos eléctricos de
alto, medio y bajo consumo de
electricidad.
3.8. Aplica estrategias de ahorro de
energía eléctrica.
2.9. Tala y quema indiscriminada de
bosques: efectos en el ambiente.
Materia y cambios
3.1. Volumen, tabla de registros.
3.2. Divisibilidad de los materiales del
entorno en partículas y moléculas.
3.3. Partículas y moléculas: estimación
del tamaño.
3.4. Cambios físicos y químicos de
materiales: diferencias.
Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
3.5. Luz: formación de imágenes de
objetos en espejos y lentes.
3.6. Energía eléctrica: pilas de zinc y
carbón, funciones de sus componentes.
3.7. Electricidad: artefactos eléctricos
de alto, medio y bajo consumo.
3.8. Estrategias para el ahorro de
energía eléctrica.
2.9. Se muestra indiferente ante la tala de
árboles.
3.1. Muestra seguridad al registrar datos.
3.2. Es participativo y colaborador.
3.3. Se siente comprometido con el aula.
3.4. Muestra respeto por los cambios que
se producen.
3.5. Siente aprecio por la participación de
sus compañeros.
3.6. Muestra interés por usar la energía
eléctrica.
3.7. Valora la utilidad de artefactos
eléctricos.
3.8. Presenta interés por el ahorro de la
energía eléctrica.
2.9.1. Realiza comentarios sobre la tala y quema
indiscriminada de los bosques y pastos naturales.
2.9.2. Expone las medidas que se deben tomar para evitar la
tala indiscriminada de árboles.
2.9.3. Conversa sobre las medidas que se deben tomar para
prevenir la quema de pastos naturales.
3.1.1. Explica que los materiales sólidos, líquidos y gaseosos
se miden mediante el volumen.
3.1.2. Averiguan el volumen de toda materia.
3.1.3. Conversan sobre las unidades de volumen.
3.1.4. Elaboran tablas de registros de volúmenes de cuerpos
sólidos, líquidos y gaseosos.
3.2.1. Expone sus averiguaciones sobre la propiedad de la
divisibilidad de los materiales.
3.2.2. Conversa sobre las partículas y moléculas.
3.3.1. Emplea estrategias para observar el tamaño de
partículas y moléculas.
3.3.2. Conoce instrumentos para observar partículas y
moléculas.
3.4.1. Realiza experimentos sobre cambios físicos de la
materia.
3.4.2. Conversa sobre los cambios químicos de la materia.
3.4.3. Explica las diferencias entre los cambios físicos y
químicos de la materia.
3.5.1. Identifica formación de imágenes de objetos en espejos
y lentes.
3.5.2. Explica la formación de imágenes de objetos en
espejos.
3.5.3. Conversa sobre la formación de imágenes de objetos
en lentes.
3.6.1. Conversa sobre la función de los componentes e las
pilas de zinc y de carbón.
3.6.2. Comenta sobre la producción de energía eléctrica en
las pilas de zinc y de carbón.
3.7.1. Selecciona artefactos eléctricos de alto consumo de
electricidad.
3.7.2. Dibuja artefactos eléctricos de medio consumo de
electricidad.
3.7.3. Hace una relación de artefactos de bajo consumo de
electricidad.
3.7.4. Hace diferencias entre los artefactos eléctricos.
3.8.1. Elabora estrategias para el ahorro de energía eléctrica.
3.8.2. Cumple estrategias de ahorro de energía eléctrica.
3.9. Reconoce el funcionamiento de
electroimanes con materiales
ferromagnéticos.
3.10. Comprende las variaciones en la
producción de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el tamaño,
espesor, y tipo de los mismos en la
construcción de instrumentos.
3.11. Investiga las fuerzas que son
causa de: la caída de los cuerpos, el
movimiento y el rozamiento.
3.12. Investiga los efectos de la presión
atmosférica sobre los materiales.
3.13. Investiga sobre las causas y
consecuencias de los movimientos
sísmicos.
3.14. Investiga al sol como fuente de
energía, para el mantenimiento de la
vida en el planeta.
3.15. Relaciona el movimiento de
traslación de la Tierra con las
estaciones.
3.16. Investiga la contaminación
atmosférica sus efectos en el suelo,
agua y seres vivientes.
3.17. Investiga las características de la
lluvia ácida, sus efectos en el suelo,
agua y seres vivientes.
3.9. Electroimanes: interacciones con
materiales ferromagnéticos: hierro,
acero.
3.10. Sonido: variaciones en la
producción de sonidos según medios
acústicos, tamaño, espesor y tipo de
materiales utilizados.
Fuerza y movimiento
3.11. Movimiento: fuerzas que producen
el movimiento. Caída de los cuerpos,
movimiento y rozamiento.
3.12. Presión atmosférica: efectos
sobre los materiales.
La Tierra, sus características
3.13. Movimientos sísmicos: sus causas
y consecuencias.
3.14. Energía solar y su importancia
para la vida.
3.15. La Tierra: movimiento
traslación de la tierra y estaciones.
3.16. Contaminación atmosférica, agua
y suelo.
3.17. Lluvia ácida y sus efectos.
3.9. Valora el uso de electroimanes.
3.10. Demuestra interés por comprobar
conjeturas sobre la base de evidencias.
3.11. Muestra aspectos positivos sobre el
movimiento.
3.12. Presenta respeto por la acción que
presenta la presión atmosférica.
3.13. Es respetuoso frente a situaciones
de riesgo.
3.14. Mantiene estabilidad cuando
ocurren situaciones ocasionales.
de 3.15. Muestra respeto por la tierra.
3.16. Participa en acciones preventivas
sobre la contaminación atmosférica.
3.17. Participa en acciones de prevención
de riesgos ambientales.
3.9.1. Conoce la función de los electroimanes.
3.9.2. Explica la interacción de los electroimanes con
materiales ferromagnéticos: hierro, acero.
3.9.3. Grafica el diseño de un electroimán.
3.10.1. Conversa sobre el sonido.
3.10.2. Explica las variaciones del sonido según el uso de
medios acústicos.
3.10.3. Emplea diversos medios acústicos, tamaño, espesor y
tipo de materiales utilizados para diferencias las variaciones
del sonido.
3.11.1. Conversa sobre los movimientos de los cuerpos.
3.11.2. Explica la caída de los cuerpos.
3.11.3. Explica la diferencia entre movimiento y rozamiento.
3.12.1. Hace comentarios sobre la presión atmosférica.
3.12.2. Explica los efectos de la presión atmosférica sobre los
materiales.
3.13.1. Conversa sobre los movimientos sísmicos.
3.13.2. Explica las causas que producen los movimientos
sísmicos.
3.13.3. Expone las consecuencias que producen los
movimientos sísmicos.
3.13.4. Explica algunos movimientos sísmicos que se
producen en la naturaleza.
3.14.1. Indaga sobre la importancia del sol como fuente de
energía.
3.14.2. Explica la importancia del sol para el mantenimiento
de la vida en el planeta.
3.15.1. Conversa sobre el movimiento de traslación de la
Tierra.
3.15.2. Explica la importancia de las estaciones.
3.15.3. Conversa sobre el tiempo de duración de cada una de
las estaciones del año.
3.16.1. Explica la contaminación atmosférica.
3.16.2. Expone los efectos de la contaminación atmosférica
en el suelo.
3.16.3. Hace indagaciones sobre los efectos de la
contaminación atmosférica en el agua.
3.16.4. Explica los efectos que se producen en los seres vivos
la contaminación atmosférica.
3.17.1. Conversa sobre las características de la lluvia ácida.
3.17.2. Expone los efectos de la lluvia ácida en el suelo, agua
y seres vivientes.
 3.18. Identifica las aplicaciones que se Tecnología y conservación del 3.18. Participa en proyectos productivos 3.18.1. Conversa sobre mezclas y combinaciones.
presentan en la preparación de ambiente de aplicación de ciencia y tecnología. 3.18.2. Prepara alimentos con recursos de la comunidad.
alimentos a través de mezclas y 3.18. Mezclas y combinaciones: 3.18.3. Prepara combinaciones con colorantes y agua.
combinaciones. aplicaciones en la preparación de
alimentos y otros.
3.19. Identifica técnicas de diseño y 3.19. Artefactos ópticos sencillos: 3.19. Demuestra interés por adquirir 3.19.1. Diseña modelos de artefactos ópticos.
construcción de artefactos ópticos técnicas de diseño y construcción. nuevos conocimientos de ciencia y 3.19.2. Construye artefactos ópticos sencillos.
sencillos y la aplica en diferentes tecnología. 3.19.3. Emplea artefactos ópticos construidos por el mismo
experiencias. para observar diversos materiales.
3.20. Diseña y construye electroimanes 3.20. Diseño y construcción de 3.20. Participa con entusiasmo en la 3.20.1. Diseña un modelo de electroimán.
y lo aplica en instrumentos para elevar electroimanes y sus aplicaciones (por construcción de electroimanes. 3.20.2. Construye un electroimán.
pequeños objetos metálicos. ejemplo grúas para elevar objetos). 3.20.3. Emplea el electroimán en levantamiento de cuerpos
pequeños.
3.21. Investiga instrumentos y escalas 3.21. Instrumentos, escalas para medir 3.21. Apoya a sus compañeros en casos 3.21.1. Prepara diseños de instrumentos para medir
con los que se miden movimientos movimientos sísmicos, modelos de movimientos sísmicos. movimientos sísmicos.
sísmicos. Prepara modelos representativos. 3.21.2. Construye aparatos para medir movimientos sísmicos.
representativos. 3.21.3. Utiliza instrumentos y escalas para medir movimientos
sísmicos.
3.22. Identifica los recursos naturales 3.22. Recursos naturales renovables y 3.22. Juzga críticamente la depredación 3.22.1. Conversa sobre los recurso naturales renovables de la
renovables y no renovables de su no renovables de la localidad y región. de recursos naturales. localidad.
localidad y región y las estrategias para 3.22.2. Explica sus conocimientos sobre los recursos no
el uso sostenible. renovables.
3.22.3. Explica estrategias para el uso sostenible de los
recursos naturales de la localidad y la región.
7.5. ARTE
COMPETENCIAS DEL V CICLO
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando
EXPRESIÓN ARTÍSTICA correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y
placer por la creación individual y colectiva.
Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
APRECIACIÓN ARTÍSTICA individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
CRITERI
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
O
1.1. Diseña y produce un retablo, mate 1.1. Artes visuales: Dibujo, pintura, 1.1. Muestra identidad y autenticidad 1.1.1. Dibuja representaciones de los lugares de su localidad.
burilado, cerámica, bordado, repujado, collage, modelado, construcción. Mural, durante el proceso de su expresión 1.1.2. Elabora diversos trabajos artísticos con la técnica del
dibujo, pintura u otra pieza de arte con panel, cartel. artística. collage.
simbología o motivos propios de su Demuestra perseverancia y motivación al 1.1.3. Conoce aspectos relacionados a la pintura.
localidad, región o país. Comparte hacer arte. 1.1.4. Prepara bordados con expresiones que identifiquen la
ideas y aportes sobre sus propios identidad cultural de la localidad.
trabajos y los de sus compañeros para
mejorar una puesta en común.
 1.2. Explora y experimenta los procesos
seguidos en la producción de tejidos,
cestería, masa de pan, retablos,
cerámica utilitaria y ornamental, tallado
en madera, otros.
1.3. Representa con otros una breve
historia real o imaginaria, a través de
gestos, movimientos y posturas propias
del mimo y la pantomima.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1.4. Participa en la creación grupal de
coreografías de danza y expresión
corporal sobre motivos propios de su
localidad, región o país.
1.5. Crea e interpreta canciones que
expresan sus vivencias, sentimientos y
situaciones de su cotidianeidad,
acompañándose con instrumentos.
Construye instrumentos de cuerdas con
materiales del entorno.
2.1. Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
como fuente de inspiración en las
manifestaciones artísticas y culturales
de su región y país, explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos productos
artísticos.
1.2. Maqueta. Viñetas, historietas.
Cestería, masa de pan, retablos,
cerámica utilitaria y ornamental, tallado
en madera, otros. Línea, forma, color,
textura, volumen. Dos y tres
dimensiones. Procesos seguidos en
diversas creaciones manuales y gráfico
plásticas. Instalaciones y exposiciones
de arte.
1.3. Arte dramático: Juegos
dramáticos, actuación, juegos de roles,
animación de objetos y títeres. Sketch.
Mimo y pantomima. Gesto, postura,
expresión vocal. Escenografía, utilería y
vestuario. Puesta en escena de una
obra teatral.
1.4. Danza: Expresión corporal y
danza. Movimientos y desplazamientos
en el espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Coreografías sencillas.
Coreografías que narran historias.
Danzas tradicionales de su región.
Movimientos rítmicos.
1.5. Música: canto, cuentos sonoros,
juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones. Canciones y
temas musicales de la región.
Instrumentos de viento y percusión.
Construcción de instrumentos de viento.
Ensamble musical. Construcción de
instrumentos de cuerdas.
2.1. Características y significado de los
diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno. Belleza
compositiva.
1.2. Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus compañeros y de
los artistas.
1.3. Reconoce la importancia de las
manifestaciones artísticas y culturales de
su localidad, región y país.
1.4. Aprecia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresión de sus
compañeros.
1.4. Valora las creaciones musicales de
los demás.
2.1. Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte de su
auto-aprecio.
1.2.1. Prepara masa de pan y combina con colores diversos y
elabora retablos pequeños.
1.2.2. hace tallados de madera con expresiones culturales de
la comunidad.
1.3.1. Prepara libretos sobre una historia breve real o
imaginaria.
1.3.2. Participa en actuaciones sobre los libretos que
construye.
1.3.3. Presenta gesto, postura y expresión vocal cuando
actúa.
1.4.1. Presenta diversas coreografías en grupo.
1.4.2. Baila danzas empleando coreografías creadas en
grupo.
1.4.3. Expone coreografías que narran historias.
1.4.4. Presenta trabajos sobre danzas de la región.
1.5.1. Crea canciones sobre su realidad escolar y comunal.
1.5.2. Entona canciones con acompañamiento de palmadas.
1.5.3. Conoce instrumentos de viento y percusión.
1.5.4. Construye instrumentos de viento.
1.5.5. Conoce instrumentos de cuerda.
2.1.1. Comenta las características de los diferentes elementos
presentes en espacios naturales.
2.1.2. Aprecia la belleza compositiva de las canciones que
entonan sus compañeros.
 2.2. Comparte con sus compañeros el
APRECIACIÓN ARTÍSTICA proceso y resultados de su
investigación, manifestando su aprecio
y reconocimiento a la creación
colectiva.
2.3. Investiga acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas
que forman parte del patrimonio e
identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que
significa para ellos, consultando libros,
a través de Internet y otros recursos.
7.6. EDUCACIÓN RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CRISTIANA
Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los
TESTIMONIO DE VIDA
Valores Evangélicos.
CRITERI
CAPACIDADES
O
1.1. Identifica la acción específica de
cada persona de la Santísima Trinidad.
1.2. Formula razones de su fe en Cristo
y se esfuerza por lograr que otros
también lo conozcan y lo sigan.
1.3. Reconoce que a través de las
enseñanzas de Jesús la verdad nos
hace libres.
1.4. Identifica en el credo, la confesión
de fe de la comunidad cristiana.
1.5. Reconoce al Espíritu Santo, como
el protector y consolador que Cristo
quiso dejarle para vivir mejor la fe.
1.6. Se reconoce como el amigo
querido de Jesús.
2.3. Diseño y composición de los
espacios, elementos naturales y objetos
construidos.
2.4. Manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y su región.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que contienen. Origen,
significado e historia. Sentido y
significado para sí mismo y la
población. Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional.
COMPETENCIAS DEL V CICLO
CONOCIMIENTOS
1.1. Los apóstoles transmisores de la
revelación de Dios: El Evangelio.
1.2. Jesús Hijo de Dios camino al
Padre, modelo de confianza y
obediencia.
1.3. La verdad hace libres a todas las
personas.
1.4. Jesús actúa en la Iglesia:
comunidad de creyentes.
1.5. Jesús acoge a todos en su Iglesia
por el sacramento del Bautismo.
1.6. Jesús muestra el camino que
debemos seguir.
2.2. Se interesa por investigar y practicar
las manifestaciones artísticas de su
localidad y de otros lugares.
2.3. Se interesa en indagar sobre las
manifestaciones artísticas y culturales de
su contexto cultural y de otros. Respeta y
cuida su entorno cultural.
ACTITUDES
1.1. Valora la importancia de la Palabra
de Dios en su vida y respeta las
diferentes creencias religiosas.
1.2. Siente aprecio por Jesús.
1.3. Adopta una actitud de compasión y
solidaridad hacia las personas que
padecen injusticias.
1.4. Se siente identificado con la Iglesia
de Cristo.
1.5. Valora la intervención del Espíritu
Santo.
1.6. Muestra una actitud de apertura a la
vida fraterna.
2.2.1. Expone sus investigaciones sobre la creación colectiva.
2.2.2. Expresa sus conocimientos sobre el diseño y
composición de los elementos naturales, espacios y objetos
construidos.
2.3.1. Comunica su apreciación sobre las manifestaciones
artísticas y culturales de su entorno.
2.3.2. Comenta sobre el origen, significado e historia de las
manifestaciones culturales y artísticas de la localidad.
INDICADORES
1.1.1. Lee pasajes bíblicos que tienen relación con los
apóstoles.
1.1.2. Ubican en la biblia relatos sobre el Evangelio.
1.2.1. Conversa sobre Jesús Hijo de Dios.
1.2.2. Lee pasajes bíblicos que manifiestas que Jesús es Hijo
de Dios.
1.3.1. Comenta sobre la verdad.
1.3.2. Lee pasajes bíblicos que tratan sobre la verdad.
1.4.1. Explica que Jesús actúa en la Iglesia.
1.4.2. Comenta que la Iglesia es comunidad de creyentes.
1.4.3. Dialoga sobre la Historia de la Iglesia.
1.5.1. Comenta sobre el Bautismo.
1.5.2. Lee pasajes bíblicos que tratan sobre el Bautismo de
Jesús.
1.5.3. Dibujan el bautismo de Jesús.
1.5.4. Comentan sobre su bautismo.
1.6.1. Explica que Jesús es el camino.
1.6.2. Entona canciones de agradecimiento a Jesús.
 1.7. Reconoce que María es Madre de
Dios y madre de todos los hombres.
1.8. Reconoce que a través de la
obediencia se está más cerca a Dios.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
2.1. Participa de las acciones que
permiten la integración familiar y su
relación con Dios.
2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras
de Misericordia y Bienaventuranzas
para ayudar a construir la civilización
del amor.
TESTIMONIO DE VIDA
2.3. Rechaza toda forma de violencia,
discriminación y atropello a la dignidad
y a los derechos de las personas,
reconociendo que es un atentado
contra la ley de Dios que busca el bien
supremo de la persona.
2.4. Difunde el mensaje de la Palabra
de Dios y la importancia de la
Eucaristía en su vida.
2.5. Reconoce que Dios es bondadoso
y misericordioso y que nos perdona
nuestros pecados.
2.6. Respeta, valora y acepta a las
demás personas, en su comunidad de
fe, con sus características y diferencias.
1.7. María es Madre de la Iglesia y
Madre de los creyentes.
1.8. Jesús, María y los santos modelos
de vida nueva.
2.1. El llamado a vivir el respeto,
cooperación, acogida, bondad y
amistad entre todos.
2.2. La Buena Nueva de Jesucristo:
Mandamiento del Amor.
2.3. La importancia del valor de la vida
familiar.
2.4. Mirada amorosa de Jesús: perdón
y reconciliación.
* Reconciliados con la historia personal,
para acrecentar la fe.
2.5. La gratitud a Dios por el don de la
fe y por el Bautismo.
2.6. El seguimiento a Cristo como
pueblo de Dios.
1.7. Ama y valora la actitud de María.
1.8. Muestra una actitud de esperanza en
las situaciones dolorosas de la vida.
2.1. Valora las actitudes positivas de los
demás.
2.2. Muestra una actitud de autocrítica
con lo que hace y dice.
2.3. Adopta una actitud de compasión y
solidaridad hacia las personas que
padecen injusticias.
2.4. Respeta la palabra de Dios.
2.5. Muestra una actitud de apertura a la
vida fraterna.
2.6. Valora el sentido religioso de los
domingos y fiestas importantes.
1.7.1. Conversa sobre la intervención de María en la vida de
Jesús.
1.7.2. Explica que María es Madre de la Iglesia y Madre de los
creyentes.
1.7.3. Practica los Mandamientos de la Iglesia.
1.8.1. Explica que Jesús, María y los santos son modelos de
vida nueva.
1.8.2. Conversa sobre la actitud de obediencia de María.
1.8.3. Dialoga sobre la vida, pasión y muerte de Jesús.
1.8.4. Conoce pasajes de la vida de Fray Martin y de Santa
Rosa de Lima.
2.1.1. Participa en reuniones religiosas.
2.1.2. Conversa sobre las acciones que deben tener los
verdaderos cristianos: respeto, cooperación. Acogida.
2.1.3. Es
2.2.1. Conversa sobre el Mandamiento del Amor.
2.2.2. Lee pasajes bíblicos que mencionan la Buena Nueva de
Jesucristo: el Mandamiento del Amor.
2.2.3. Dialoga sobre las bienaventuranzas.
2.3.1. Conversa sobre las malas acciones.
2.3.2. Explica que Dios quiere que nos respetemos.
2.3.3. Comenta sobre los Mandamientos de la Ley de Dios.
2.4.1. Comenta sobre el Sacramento de la Reconciliación.
2.4.2. Lee pasajes bíblicos que traen el mensaje de la
Reconciliación y el perdón: El Hijo Pródigo.
2.5.1. Entona canciones de agradecimiento a Dios.
2.5.2. Comenta sobre el significado del Padre Nuestro.
2.6.1. Acude en apoyo de solidaridad a personas necesitadas.
2.6.2. Cumple con apoyar a sus compañeros.
7.7. EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS DEL V CICLO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando
CORPOREIDAD Y LA SALUD la higiene como parte de su desarrollo personal.
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
para superarse.
Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
CRITERI
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
O
1.1. Reconoce y describe el Gimnasia básica y salud 1.1. Valora el trabajo en equipo 1.1.1. Conoce las principales funciones corporales de su
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

funcionamiento elemental de su cuerpo
en la práctica de actividades físicas.
1.2. Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas en
actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar
accidentes.
1.3. Explora actividades de activación
corporal (calentamiento) y explica su
utilidad. Describe la relajación de la
totalidad corporal y utiliza
adecuadamente su respiración en
actividades físicas de mayor intensidad.
1.4. Reconoce la importancia de
practicar hábitos de higiene,
alimentación, hidratación y descanso
luego de la actividad física.
1.5. Adopta posturas adecuadas para
solucionar situaciones que exigen
actividad motriz.
1.1. Las principales funciones
corporales: circulación, respiración y
locomoción.
1.2. Las capacidades físicas básicas:
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en actividades físicas
diversas.
1.3. Diferencias entre respiración,
postura y relajación corporal.
1.4. Hábitos de higiene, alimentación e
hidratación.
1.5. Procedimientos de seguridad
personal y prevención de accidentes:
en la práctica de actividades físicas
diversas.
cooperando con los otros.
1.2. Es persistente para superar retos y
alcanzar metas.
1.3. Es respetuoso por su salud corporal.
1.4. Adopta de manera autónoma hábitos
higiénicos y de cuidado personal.
1.5. Tiene cuidado al realizar diversas
posturas.
cuerpo: circulación.
1.1.2. Explica que debe mantener su respiración normal.
1.1.3. Explora su función corporal de locomoción.
1.2.1. Realiza ejercicios de mayor complejidad que impliquen
la fuerza.
1.2.2. Realiza movimientos de flexibilidad.
1.2.3. Se ejercita en la práctica de recorridos de velocidad.
1.2.4. Practica actividades físicas de resistencia.
1.3.1. Realiza ejercicios de calentamiento.
1.3.2. Hace diferencias entre respiración, postura y relajación
corporal.
1.4.1. Comenta sobre la importancia de practicas hábitos de
higiene.
1.4.2. Explica que la alimentación debe ser adecuada.
1.4.3. Opina que la hidratación es importante luego de haber
realizado actividades físicas.
1.4.4. Conversa sobre el descanso que debe tener luego de
sus actividades físicas.
1.5.1. Practica posturas adecuadas cuando realiza actividad
motriz.
1.5.2. Realiza ejercicios diversos empleando posturas
adecuadas.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
8. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
AREA
COMUNICACIÓN
2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia
sus habilidades motrices básicas en
juegos variados. Identifica y utiliza
adecuadamente su lado no dominante
en la ejecución de habilidades básicas.
2.2. Crea y practica actividades
gimnásticas de giros y equilibrios.
2.3. Identifica y practica distintos tipos
de carreras y saltos en actividades
atléticas básicas.
2.4. Crea y practica movimientos y
desplazamientos siguiendo ritmos
sencillos de su región. Identifica su
posición con respecto a lugares y
distancias.
3.1. Coopera con los otros en la
práctica de diversos juegos pre-
deportivos respetando las reglas.
3.2. Organiza, practica y describe de
diversas maneras, juegos colectivos de
su región.
3.3. Interactúa asertivamente con sus
compañeros en la práctica de juegos y
actividades físicas.
3.4. Practica con otros compañeros
juegos de campo, de exploración y de
orientación.
CRITERIO CAPACIDAD
COMPRENSION Y ESPRESION
LECTORA
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
Motricidad, ritmo y expresión
2.1.Relación y utilidad de las
habilidades motrices básicas:
- Desplazamientos.
- Saltos.
- Giros.
- Lanzamientos.
- Recepciones.
2.2. La gimnasia creativa: nociones de
giros y equilibrios corporales.
2.3. Actividades atléticas: nociones
sobre las carreras y saltos.
2.4. Pasos de bailes, danzas y ritmos
de la comunidad. El espacio común.
Los juegos
3.1. Juegos pre-deportivos:
- Mini básquet.
- Mini fútbol.
- Mini voleibol.
3.2. Juegos tradicionales de la región.
3.3. Reglas y normas de juego
consensuadas
3.4. Juegos de campo, exploración y
orientación.
CONOCIMIENTO
2.1. Muestra perseverancia en la
resolución de tareas y situaciones
motrices.
2.2. Demuestra seguridad personal en la
ejecución y expresión de sus
movimientos.
2.3. Asume el orden y la organización en
la práctica de actividades físicas.
2.4. Muestra seguridad en sus
movimientos.
3.1. Actúa con firmeza y decisión
personal.
3.2. Asume con compromiso roles y
responsabilidades en la realización de
juegos diversos.
3.3. Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas acordadas
en el grupo.
3.4. Respeta a sus compañeros, las
normas y los resultados obtenidos en el
juego.
INDICADOR
2.1.1. Realiza desplazamientos utilizando adecuadamente su
lado no dominante.
2.1.2. Realiza saltos en diversas alturas.
2.1.3. Ejecuta giros diversos.
2.1.4. Realiza lanzamientos de disco, bala y jabalina.
2.1.5. Practica recepciones para la ejecución de habilidades
básicas.
2.2.1. Conoce aspectos fundamentales de la gimnasia
recreativa.
2.2.2. Emplea nociones de giros y equilibrios corporales en la
práctica de la gimnasia recreativa.
2.3.1. Realiza actividades atléticas sobre carreras de 50
metros planos.
2.3.2. Realiza diversos saltos: largo y alto.
2.4.1. Practica diferentes pasos de bailes.
2.4.2. Practica diversas danzas de la localidad.
2.4.3. Emplea el espacio común cuando baila.
3.1.1. Practica el Mini básquet.
3.1.2. Compite en eventos deportivos del mini fútbol.
3.1.3. Aplica sus conocimientos sobre el Mini vóley.
3.1.4. Respeta reglas deportivas.
3.2.1. Conoce juegos tradicionales de la región.
3.2.2. Participa en juegos colectivos.
3.3.1. Conoce reglas y normas de juego consensuadas.
3.3.2. Participa en juegos con reglas acordadas por los niños
y las niñas.
3.4.1. Practica en juegos de campo.
3.4.2. Participa en actividades recreativas de exploración.
3.4.3. Realiza juegos de orientación.
TECNICA INSTRUMENTO Nº DE ITEMS
 NUMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
MATEMATICA GEOMETRIA Y MEDICION

ESTADISTICA

9. BIBLIOGRAFIA

COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA

Lugar y Fecha

______________________________ VºBº _____________________ VºBº ______________________

PROFESOR(A) DE AULA