“Escuela que acoge y desarrolla tus talentos”

Profesor: Carla Arias

Escuela Básica
Oscar Araya Molina Calificación:
EVALUACIÓN SUMATIVA
SEGUNDA UNIDAD – HISTORIA
TEMA:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:________________________CURSO: 8° BÁSICO

FECHA: 22/06/18

Puntaje total: puntos Puntaje obtenido: Nivel de exigencia: 60%

INSTRUCCIONES GENERALES
 Escuche atentamente las indicaciones de su Profesor o Profesora.
 Escuche y/o lea con detención cada pregunta de la prueba.
 Analice cada pregunta antes de contestar.
 Escriba con letra clara y ordenada para poder comprender lo que expresa.
 Si se equivoca borre y vuelva a escribir su respuesta en forma clara.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN
OA8 Explican, con base en información seleccionada en diversas fuentes, las
motivaciones y mecanismos del Imperio español para promover la fundación de
Analizar el rol de la ciudad ciudades en territorio americano.
en la administración del
territorio del Imperio Diferencian, de acuerdo a información geográfica de distintas fuentes, ciudades
español, considerando las coloniales y prehispánicas de América.
instituciones que
concentraba, la relación con Relacionan, apoyándose en variadas fuentes, la distribución de las ciudades
la metrópoli, el monopolio coloniales y de los puertos en América con el desarrollo del monopolio comercial
del comercio y la instaurado por el Imperio español.
consolidación del poder Asocian la consolidación del poder local de las elites criollas con la vida urbana
local de las elites criollas. en América, considerando actividades como comercio, política y administración,
entre otras.
ITEM I SELECCIÓN MULTIPLE 1 PUNTO C/U

1. El modo usado para expandir la conquista, controlar y organizar los

nuevos territorios por parte de los españoles fue a través de:
a. la educación de los indígenas.
b. la fundación de ciudades.
c. establecer la esclavitud.
d. la evangelización.

2. División territorial que los españoles establecieron en América para

ejercer el poder, se llamó:
a. Consejo de Indias.
b. Real Audiencia.
c. Virreinato.
d. Cabildo.

3. Durante la Colonia, la máxima autoridad política del imperio español,

que gobernaba sobre España y todos sus territorios coloniales, era el:
a. Gobernador.
b. Corregidor.
c. Virrey.
d. Rey.

4. La sociedad colonial estaba dividida en clases sociales de acuerdo al

origen étnico. La clase alta o aristocracia estaba formada por españoles
y por:
a. criollos.
b. mulatos.
c. mestizos.
d. indígenas.

5. La siguiente definición corresponde a:

2 trabajador fijo de la hacienda, vivía en ella y el patrón le entregaba una
porción de tierra y una hacienda”
a. Hacendado
b. Peón
c. Inquilino
d. Huaso

6. ¿Cuál fue el nuevo organismo político-administrativo creado por la

dinastía de los Borbones durante el siglo XVIII?
a. Virreinato.
b. Intendencia.
c. Gobernación.
d. Capitanía General.
ITEM II COMPRENSION LECTORA

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE

De acuerdo con la tradición española, el estado se consideraba integrado por dos

elementos: la Corona o rey, y la Comunidad, república o pueblo. La doctrina propiciada
por los teólogos y filósofos de más relieve afirmaba que el poder emanaba de Dios y
descendía a la comunidad, la cual se encargaba de concretarlo en el titular. Por haberse
donado por el Papa Alejandro VI las tierras de América a la corona de Castilla (Bula
Intercaetera, 1493) y no al pueblo español, las indias mantuvieron su personalidad
propia y constituyeron una entidad política distinta de la metrópoli. El Rey común era el
nexo que a unía a ambas. Las indias se consideraban así, no colonias, sino reinos o
provincias constitutivas de una monarquía especial, la “monarquía indiana”, ligada a
España por la unión personal del Rey. Como consecuencia de esto, América no dependía
de las autoridades locales de España, sino que estaba regida por un sistema
administrativo especial, que dependía directamente del Rey. Estos órganos de
administración eran de dos clases: metropolitanos y territoriales. El poder del Rey era
absoluto y de él derivan la legislación y los nombramientos de funcionarios en España e
Indias. El único límite de su poder omnipotente lo ponía la religión y moral católicas a
las cuales se declaraba sometido. El Rey delegaba estas amplísimas atribuciones a sus
subordinados, ya que era imposible que un solo hombre gobernara un imperio tan vasto
En América, la Corona buscó fortalecer el papel del Estado mediante el envío de
funcionarios, mientras los conquistadores intentaron ejercer el poder en sus espacios
locales a través de autoridades elegidas por ellos. Esto llevó a algunos autores a plantear
que la organización del Estado en América tuvo un doble origen: la Corona por un lado
y los cabildos por otro. Estos últimos como expresión de la voluntad de los
conquistadores de ejercer poder político. Inicialmente fueron los conquistadores
quienes ejercieron el poder efectivo de los nuevos territorios. Paulatinamente, la Corona
buscó afirmar su poder, desplazando de los cargos de gobernadores a los antiguos
conquistadores e instalando a funcionarios de Hacienda y Justicia.

1. El rey encabezaba la estructura de gobierno y administración de las colonias,

aunque delegaba su poder en otras instituciones y funcionarios. Sin embargo, existía
un vínculo entre él y sus posesiones en América en virtud de la Bula Intercaetera.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente esa relación?

a) Las colonias eran un préstamo otorgado por Portugal que tenía la cesión papal.

b) El rey tenía la posesión de las colonias americanas a título personal.

c) El rey era dueño de los súbditos americanos pero no de las tierras.

d) Compartía la posesión de las colonias con otros monarcas. e) Compartía la posesión

de las colonias con el pueblo español
2. Extrae 5 ideas principales del texto

ITEM III RELACIONA LA IMAGEN

¿QUE CONCEPTO DE LA SOCIEDAD SE VE REPRESENTADO?

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