Universidad del Magdalena

Biología, FCB

RENDIMIENTO DE LA FOTOSÍNTESIS BAJO ESPECTROS DE LUZ DE

DIFERENTES COLORES

OBJETIVO

Determinar que espectros de luz afectan o favorecen el

rendimiento de la fotosíntesis

FUNDAMENTO TEÓRICO

La luz visible es vital para la salud y el crecimiento

exitoso de casi todas las plantas. Las plantas toman la luz
visible y la convierten en energía para potenciar sus
actividades de crecimiento vegetativo y su floración. La luz
es un tipo de energía que se desplaza en forma de ondas
electromagnéticas, similar en su desplazamiento a otras
formas de energía, como los rayos X, las ondas radiales y las
ondas de televisión. Las ondas se pueden describir como
unidades repetitivas de altos y bajos o de cimas y valles. La
distancia entre una cima y otra cima se denomina longitud de
onda.

La calidad de la luz depende su longitud de onda, que está

determinada por dónde cae en el espectro de colores. La luz
solar, o cualquier luz blanca, se compone de siete colores:
rojo, naranja, amarillo, azul, índigo y violeta. Puedes ver
estos colores individualmente cuando la luz pasa a través de
un prisma. Cualquier objeto, no sólo las plantas, se ven de
determinado color porque éste refleja la luz de esa longitud
de onda en particular. Como la mayoría de las células de las
plantas contienen clorofila, el pigmento verde esencial para
la fotosíntesis, las hojas se ven verdes.

La Fotosíntesis

La fotosíntesis es un proceso bioquímico mediante el cual la

energía solar se usa para transformar sustancias simples en
sustancias más complejas como la celulosa. Este proceso se
lleva a cabo en plantas, algas y cianobacterias en dos fases;

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una fase oscura y una fase luminosa. Todas las plantas tienen
sus partes bien definidas las cuales son raíz, tallo, flor y
fruto, y cada una de ellas cumple una función específica. La
fotosíntesis es el único mecanismo del que dispone el mundo
viviente para la producción de energía utilizable

Las plantas usan la luz comprendida entre los 400-700 nm

(conocida como radiación PAR, radiación fotosintéticamente
activa, o luz de crecimiento), variando el efecto de la
longitud de onda según las horas del día y los estadios de
crecimiento de la planta. El espectro de la radiación
recibida puede afectar a propiedades como el aspecto y el
momento de la floración, y, por ejemplo para plantas con
aplicaciones medicinales, puede afectar al sabor, al olor y
al valor farmacéutico y/o nutricional.

El proceso fotosintético se representa con la siguiente

ecuación química:

Las características del H2O y del CO2, como materia prima de

esta reacción, son de particular importancia en el proceso
fotosintético. Ambos compuestos abundan en la naturaleza y
están presentes, en grandes cantidades, en la mayoría de los
hábitats. Las plantas pueden obtenerlas sin gasto de energía,
pues dichas substancias se difunden hacia ellas desde el
aire, el suelo y el agua. Además de la energía luminosa el
proceso fotosintético: requiere agua, anhídrido carbónico y
pigmento clorofílico.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es una característica de la vida de las plantas el hecho de

que sólo tomen los colores que necesitan y reflejen los
otros. El fenómeno de reflexión de la luz es la razón por la
cual las plantas parecen verdes para el ojo humano. Las
plantas rara vez usan la luz verde contenida en la luz
visible, ya que no les sirve para crecer más grandes ni más
fuertes. En otras palabras no todo el espectro luminoso tiene
el mismo efecto sobre las plantas.

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De acuerdo a lo anterior como podría influir en la

fotosíntesis de una planta absorber energía lumínica de una
fuente artificial de un color determinado, como rojo, azul o
verde?

MATERIALES

4 Tubos de ensayo Regla

Bicarbonato de sodio Termómetro
4 Beaker Papel celofán rojo, azul,
4 Embudos verde
Planta acuática (elodea) Marcador
Lámparas de 60w
4 Bolsas de plástico

PROCEDIMIENTO

1. Se prepara una solución de Bicarbonato de Sodio al 10%

2. Se coloca una rama de elodea en cada Beaker y sobre esta
un embudo invertido
3. Se llenan los Beaker llenan los beaker con la solución
de bicarbonato de sodio al hasta un centímetro arriba de
la pata del embudo.
4. Se llenan los tubos de ensayo con las misma soluciones
de bicarbonato y se les coloca un pieza de bolsa
plástica en el extremo superior, se invierte y coloca
en la pata del embudo; cuidando de que no queden
burbujas de aire dentro del tubo y se marca en el tubo
de ensayo el nivel en donde llego la solución.
5. Se colocan las fuentes de luz cubiertas con papel
celofán de cada color una a distancia de 20 cm, una de
las muestras colocarla al sol, esta será el punto de
referencia para comparar con los rendimientos
artificiales.
6. Cada media hora, tomar el nivel del tubo de ensayo del
líquido que se desplaza por el gas producido en el
proceso y la temperatura del bicarbonato en el Beaker.

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7. Elaborar una tabla con las medidas resultantes en cada

montaje, la temperatura y cualquier otra observación.

ACTIVIDAD

Explique desde el punto de vista fisiológico de las plantas

los resultados obtenidos para cada montaje, compare con la
muestra puesta al sol. Apoye sus resultados sobre bases de
información bibliográfica.

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