Comunicación: Lengua, habla y norma
Estudio de la lengua: La palabra (1)
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Objetivos Actividades
1. Distinguir el uso estricto de la palabra lenguaje de sus
empleos metafóricos.
2. Comprender las nociones de lengua y habla.
3. Entender la importancia de la norma en una comunidad
lingüística.
4. Diferenciar las distintas clases de locuciones.
5. Conocer la clasificación de las palabras desde el punto de
vista morfológico.
Soluciones
1. En El lenguaje del cuerpo la palabra lenguaje está empleada
de manera metafórica porque se refiere a una forma de co-
municación no lingüística, la de los gestos. En cambio, en Los
sonidos del lenguaje se estudia la comunicación a través del
signo lingüístico.
■ Respuesta tipo:
● Este niño tiene problemas de lenguaje.
La Sociolingüística estudia el lenguaje en la sociedad.
● El lenguaje de las abejas ha sido muy observado.
Este lenguaje informático es bastante complicado.
2. La lengua es colectiva y permanente, mientras que el habla
es individual y cambia en cada acto de comunicación. Los
compañeros de una clase comparten normalmente la misma
lengua o lenguas (español, catalán, etc.), pero no el habla,
que es diferente en cada individuo.
3. ● El orden de los pronombres no es *me se sino se me.
● La oración es incorrecta porque es un caso de laísmo.
● El verbo conducir es irregular y su pasado es condujo.
1. Indica en cuál de estos títulos se utiliza lenguaje en un sen-
tido lingüísticamente estricto y en cuál tiene un sentido me-
tafórico. Justifica tu respuesta.
● ALLAN PEASE: El lenguaje del cuerpo
● JUANA GIL FERNÁNDEZ: Los sonidos del lenguaje
■ Escribe dos oraciones en que lenguaje tenga un signifi-
cado lingüístico y otras dos en que tenga un sentido me-
tafórico.
2. Explica las diferencias entre lengua y habla. ¿Los compañe-
ros de una clase comparten la misma lengua? ¿Y la misma
habla?
3. Di por qué no son normativas las siguientes oraciones:
● *Me se ha caído el bolso en el autobús.
● *Dila que se venga con nosotros.
● *El taxista condució por unas calles que no conocía.
■ Indica qué criterios se suelen seguir para el estableci-
miento de la norma culta.
4. Clasifica estas locuciones en nominales, adjetivas, verbales,
adverbiales y prepositivas:
● por debajo de ● poner en claro ● a tontas y a locas
● a ciegas ● mal de ojo ● tomar en consideración
● patas de gallo ● paga extra ● cantar las cuarenta
● de locos ● en el medio de ● sin querer
5. Divide las siguientes palabras en morfemas y di el tipo de
morfemas que son:
● enrabietar ● sol ● cocinero ● sacacorchos ● desgana
■ Indica qué clase de palabra es cada una de ellas desde
el punto de vista morfológico.
■ Se suele seguir el criterio literario (la forma de escribir
de los escritores de prestigio) y el criterio de uso de los
hablantes cultos.
4. nominales: patas de gallo; mal de ojo; paga extra
adjetivas: de locos
verbales: poner en claro; tomar en consideración; cantar las
cuarenta
adverbiales: a ciegas; a tontas y a locas; sin querer
prepositivas: por debajo de; en el medio de
5. ● en- (prefijo) -rabi- (morfema léxico) -et- (morfema deriva-
tivo) -ar (morfema flexivo) → parasintética
● sol (morfema léxico) → primitiva
● cocin- (morfema léxico) -er- (sufijo) -o (morfema flexivo) →
derivada
● saca- (morfema léxico) -corcho- (morfema léxico) -s (morfema
flexivo) → compuesta
● des- (prefijo) -gana (morfema léxico) → prefijada
 Comunicación: Lengua, habla y norma
Estudio de la lengua: La palabra (1)
Apellidos: Nombre:
Fecha: Curso: Grupo:

1. Indica en cuál de estos títulos se utiliza lenguaje en un sentido lingüísticamente estricto y en cuál
tiene un sentido metafórico. Justifica tu respuesta.
• ALLAN PEASE: El lenguaje del cuerpo.
• JUANA GIL FERNÁNDEZ: Los sonidos del lenguaje.

■ Escribe dos oraciones en que lenguaje tenga un significado lingüístico y otras dos en que tenga un
sentido metafórico.

2. Explica las diferencias entre lengua y habla. ¿Los compañeros de una clase comparten la misma len-
gua? ¿Y la misma habla?

3. Di por qué no son normativas las siguientes oraciones:

• *Me se ha caído el bolso en el autobús:
• *Dila que se venga con nosotros:
• *El taxista condució por unas calles que no conocía:
■ Indica qué criterios se suelen seguir para el establecimiento de la norma culta.

4. Clasifica estas locuciones en nominales, adjetivas, verbales, adverbiales y prepositivas:

• por debajo de: • poner en claro: • a tontas y a locas:
• a ciegas: • mal de ojo: • tomar en consideración:
• patas de gallo: • paga extra: • cantar las cuarenta:
• de locos: • en el medio de: • sin querer:

5. Divide las siguientes palabras en morfemas y di el tipo de morfemas que son:

• enrabietar:
• sol:
• cocinero:
• sacacorchos:
• desgana:
■ Indica qué clase de palabra es cada una de ellas desde el punto de vista morfológico.