COLEGIO MANZANARES

“calidad humana nuestra filosofía educación integral nuestra razón de ser” 2016
TALLER DE APOYO A NECESIDADES EDUCATIVAS
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AREA CIENCIAS SOCIALES PERIODO III GRADO 11º TEMA B

DOCENTE MAURICIO RUBIO MONTOYA ALUMNO

NOTA 1 NOTA 2 NOTA 3 NOTA 4

SEGUIMIENTO
TALLER

Observaciones Generales:
ü Debes imprimir el presente taller y llevarlo siempre a las clases. En cada clase el docente
dedicará los 10 minutos iniciales a resolver inquietudes.
ü Debes desarrollar el taller en su totalidad para que sea aceptado y válido como nota, de
no ser así el docente no pasará a la planilla de notas la valoración de la evaluación.

 
1. El siguiente documento consta de dos partes. Una primera parte con un componente
teórico, es decir, están los contenidos trabajados durante el cuarto período (22
diapositivas) esta parte no la debes imprimir, no es necesario, te servirá para
profundizar y afianzar tus conocimientos y competencias en Ciencias Sociales. Las
segunda parte, es el taller que debes imprimir (es obligación imprimirlo y llevarlo a
todas las clases) y desarrollar en su totalidad con ayuda de la primera parte del
presente documento.
2. Sugiero que lo primero que hagas es leer la parte teórica sacando las ideas
principales en tu folder y lleves a la clase las preguntas o inquietudes que te surgen
con la lectura. Luego te centres en desarrollar cada una de las actividades
propuestas en el taller.
3. El taller debe ser elaborado con tu puño y letra no aceptaré talleres desarrollados en
computador o dispositivos. Trata de hacerlo en el espacio asignado en cada punto.
4. Escribe con letra clara y fácil para mi lectura, de lo contrario no lo calificaré.
5. Por último, no olvides marcar con tu nombres y apellidos el taller.

Muchos éxitos, quedo pendiente de tus preguntas e inquietudes

Atentamente Mauricio Rubio Montoya.

NOTA: ESTA PARTE NO LA DEBES IMPREMIR – MATERIAL DE LECTURA
 Evaluación de desempeño
Sociales 11
Unidad 7
Nombre:
Curso: Fecha:

INTERPRETO

1. Completa el siguiente esquema sobre el derecho internacional humanitario.

DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO (DIH)

Se define como

Normas de la población civil

Normas en relación con otros combatientes

Algunos de sus principios

Constituido por normas del

2. Escribe brevemente cómo se relacionan los siguientes conceptos y acontecimientos con el Derecho Internacional
Humanitario.

Convenios de Ginebra

Batalla de Solferino:
 Corte Penal Institucional

Cruz Roja

3. Completa la siguiente tabla sobre las acciones que están de acuerdo o en desacuerdo con las normas del Derecho
Internacional Humanitario.

ACCIONES ACEPTADAS Y RECHAZADAS POR EL DIH

Acción ¿Está de acuerdo con el DIH? Porque…

Utilización de la tortura y castigos Sí No

corporales.

Ataques a objetivos militares y pobla- Sí No

ción combatiente.

Muerte a adversarios que se rindan o Sí No

estén fuera de combate.

Utilización de armas no convenciona- Sí No

les en la guerra.

Respeto a la vida y a la integridad física Sí No

de las personas fuera de combate.

Crímenes contra la humanidad. Sí No

Tomar represalias contra un comba- Sí No

tiente en la lucha armada.

4. Subraya las oraciones incorrectas y escríbelas como correspondan.

El comité de Derechos Humanos de las Naciones Unidas velo por el respeto al DIDH.

Un factor que ha prolongado el conflicto armado es: la vigilancia por parte del Estado de los procesos de reinserción.

La corte penal internacional condena las violaciones al DIH.

 Los actores armados en Colombia son: la guerrilla, las bandas criminales y los narcotraficantes

Un resultado positivo del conflicto interno en Colombia fue la desmovilización del M-19

Los principales violadores del DIH en Colombia son: las guerrillas, las bandas criminales y los narcotraficantes.

Un factor que permite la prolongación del conflicto armado es el diálogo.

ARGUMENTO

5. Lee atentamente los casos de violaciones de derechos humanos de la siguiente tabla, y completa las restantes casillas.

VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS

Tipo de violación ¿En Colombia ocurren Tu opinión
Casos al DIH actos como estos?

Un grupo de personas que habitan en el

campo son obligadas a abandonar su lugar
de residencia en 24 horas, bajo amenaza de
muerte.

Los miembros de un grupo étnico que con-

trolan el poder político y militar de un Estado
se proponen la sistemática eliminación de
otro grupo étnico minoritario por razones
ideológicas.

Varios habitantes de una vereda viven bajo la

amenaza letal de minas antipersona esparcidas
en su jurisdicción.

Los miembros de un grupo armado irrumpen

por la noche en un poblado con una lista de
nombres, se llevan a un grupo de personas y
nunca más se vuelve a saber de ellos.
6. Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

Las mujeres y la educación para la paz

Dada la sucesión, en continuo aumento, de conflictos sangrientos
en muchas partes del planeta, es preciso dirigir un llamamiento
al componente femenino de las poblaciones involucradas. Les
corresponde a ellas intervenir, más allá de su propia fe religiosa,
a favor de un plan basado en la educación de los jóvenes desde su
más tierna infancia, con el que se pretende el reconocimiento de
los valores universales en los que se inspiran todas las religiones.
El odio al enemigo es mucho más grave, con sus consecuencias
inmediatas y a largo plazo, que los sufrimientos infligidos por la
guerra a cientos de miles de víctimas.

El coste de la paz hace saltar la alarma. Urge una actuación inmediata para atajar las consecuencias dramáticas de un odio
arraigado y transmitido de generación en generación. Es una tarea sumamente importante y que corresponde a las mujeres:
educar a su prole, no según las pautas tradicionales de la “buena vida”, sino mediante el fomento de una cultura de la infancia
y la adolescencia, de los miembros de ambos sexos y de etnias diferentes, basada en el principio de la igualdad.
Rita Levi-Montalcini, Tiempo de cambios: pensar y vivir a favor de la supervivencia humana

¿Cuál puede ser el papel de las mujeres en los conflictos armados?

¿A qué se refieren los “valores universales en los que se inspiran todas las religiones”?

Explica el significado de la siguiente afirmación: “El odio al enemigo es mucho más grave, con sus consecuencias
inmediatas y a largo plazo, que los sufrimientos infligidos por la guerra a cientos de miles de víctimas”. ¿Estás de
acuerdo? Justifica tu respuesta.

¿Qué opinas de este texto?