+ Cti,(/)E~ÑILLO ]>E ~ESPt/ESrAS +

Apellidos .................................................................................. Nombre .......................................................

Fecha nacimiento ........................................... Fecha prueba ......................... Edad ........................

Colegio .............................................................................................................. Curso ....................................

Marta. :fo.Sé López Giné.s, ,{~es ~edón 2>taz, Marta. :!>olores Zurita. Sa.lella.s
Isabel Garc.!a. Marttnez, Merc.ede.s 5adaMarla. Mari, :Julia. Z,'e.sta. Martiarena.
 ELCE·R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO
------------------~~

CUADRO SÍNTESIS

1. LENGUAJE COMPRENSIVO
1.1. Nivel sensoperceptivo
Asp. Semántico PO Edad Equivalente xpara su edad
Metropolitan, ítem 3

Asp. Análisis-síntesis Edad Equivalente

A. Órdenes simples Realiza de 12

B. Órdenes complejas 3 allos 4 allos 5 allos 6 allos 7 allos

8.1. Órdenes de selección de objetos D D D
8.2. Órdenes de ejecución de mandatos D D D D
8.3. Órdenes de selección y ejecución D D D D

Asp. Semántico PO Edad Equivalente xpara su edad

Metropolitan, ítem 2

1.2. Nivel verbal puro

5 anos 6 anos 1 anos 8 anos 9 anos

Definiciones
Absurdos verbales
Semejanzas-diferencias
Analogías opuestas
Comprensión de situaciones

© Editorial CEPE, S.L.

General Pardiñas, 95 - 28006 Madrid
Tel.: 91 562 65 24- Fax: 91 564 03 54
www.editorialcepe.es - e-mail: clientes@editorialcepe.es
© María J . López Ginés, Angeles Redón Díaz, Isabel García Martínez,
M.• Dolores Zurita Salellas, Julia lniesta Martiarena, Mercedes Santamaría Mari

Depósito Legal: M-10.622-2014

ISBN: 978-84-7869-553-9

Imprime. OMAGRAF, S.L.

Printed in Spain - Impreso en España

••• 1 ..&.
 ELCE-R • EXPLORACIÓN OEL LENGUAJE COMPRENSNO y EXPRESIVO

CUADRO SÍNTESIS

2. LENGUAJE EXPRESIVO
2.1. Órganos fonoarticulatorios
D No se observan anomalías.
D Existen problemas en: D Labios D Lengua D Dientes
D Mandíbula D Paladar D Otros

2.2. Praxias
D No se observan anomalías.
D Existen problemas en: D Labiales D Linguales D Velares
D Mandibulares D Mastic/degl.

2.3. Fonética-Fonología
x: no tiene el punto articulatorio de dicho fonema
Vocales Nasales Oclu. sordas Ocl. sonoras Fricativas líquidas
m n ~ p t k b d g f x e s J r r

Sinfones con 1 Sinfones con r

pi bl fl gl el pr tr cr br dr gr fr

Fono/6gicamente .......................................................................................................................................................

2.4. Ritmo y discriminación fonética

Se observan anomalías: D Sí ................ .............................. D No
Realiza estructuras rítmicas de: D 6 años D 8 años D 1Oaños
Existen dificultades en fonemas con igual: D Punto de articulación ....................................... .
D Modo de articulación ....................................... ..
D Punto y modo .................................................. ..

Observaciones ........................................................................................................

Impresión diagnóstica ............................................................................................

2 ••
 ELCE·R . EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO

1. LENGUAJE COMPRENSIVO

NIVEL SENSOPERCEPTIVO
1.1. ASPECTO SEMÁNTICO. Metropólitan. Ítem 3 (de 3 a 7 años)
Lámina Re Rd

l 1 Señala lo que se usa para jugar al aire libre con la pelota d 1

1 2 Señala lo que se usa para guardar la ropa cuando viajamos e t
1 3 Señala lo que usa el granjero cuando trabaja en su granja e
4 Señala lo que indica qué día del mes es a
5 Señala lo que se usa para serrar madera b J
6 Señala lo que pone la gallina e
7 Señala lo que se lleva en un desfile a
8 Señala lo que sirve para hacer fotografías 1 d 1
1
9 Señala lo que se usa para viajar por el mar d ~
1
1 10 Señala lo que se pone en una máquina para oír música b
11 Señala lo que crece debajo de la tierra 1
e '
12 Señala lo que representa el mundo entero b 1
13 Señala lo que duerme en una cueva todo el invierno b

~-
14 Señala lo que se encuentra en la arena para jugar a la orilla del mar

1 PO 1

BAREMOS POR EDADES. Metropólitan. Ítem 3

-~ ----,
1
Edades

1 3 años
X
T Desv. Est. X- Desv. Est.

7,32 2,70 4,66

1
1 4 años 8 2,72 5,28

5 años 10,45 2,52 5,93

6 años 11,48 1,60 9,88

1
7 años 12,75 1,35 11,40
1 1

Necesitan intervención: Todos los niños cuya puntuación sea igual o inferior a las puntuaciones de la columna:
X - Desviación Estándar.

• 3
 ELCE·R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO YEXPRESIVO
--
1.2. ASPECTO ANALÍTICO-SINTÉTICO
A. Ordene s simples
Orden R Orden R

1. Muñeca 7. Tijeras
2. Pelota 8. Coche
3. Silla 9. Moto
4. Botella 10. Mesa
5. Peine 11. Lápiz
6. Zapato 12. Vaso

B. Ordenes complejas
8.1. ó"rlenes de se/ecci6n de objetos
(Antes de pasar de una orden a otra, cambiar completamente el orden de los objetos sobre la mesa)
Edad Objetos Ordenes: .. oame..... R

3 muñeca, pelota, silla, peine pelota, peine

4 muñeca, pelota , silla, botella, zapato muñeca, zapato, silla
5 muñeca, pelota, silla, botella, zapato, moto moto, silla, muñeca, pelota

8.2. Óflrlenes de ejecuci6n de mandatos

(Colocar delante del niño los objetos necesarios para la ejecución de las órdenes correspondientes a su edad)

Edad Ordenes R

4 Guarda la pelota en la caja y dame la muñeca

5 Abre la puerta, dame el peine y coge el lápiz
6 Pon el vaso sobre la silla, la botella en el suelo, cierra la puerta y enciende la luz
7 Pon la muñeca sobre la mesa, el zapato en la caja, dame el peine y siéntate

8.3. Órdenes complejas de se/ecci6n y ejecuci6n

(Colocar para cada orden los cinco objetos a utilizar: vaso, lápiz, botella, silla y zapato)

Edad Ordenes R

3 Pon el vaso encima de la muñeca

4 Pon el lápiz arriba del gato y la botella arriba de la planta
5 Pon el vaso sobre la cabeza de la nena, la silla sobre el perro y toca los pajaritos
6 Pon el zapato sobre la jaula, el lápiz sobre la maceta, la silla sobre la pelota y tócale la cola al gato

4 •
 --------·-

ELCE·R . EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO

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1.3. ASPECTO PENSAMIENTO. Metropólitan. ítem 2 (de 3 a 7 años)

Lámina Re Rd

1 1 Busca la niña que lleva un cubo y una pala e

2 En el zoológico vimos algunos animales salvajes en sus jaulas e
3 Los niños colgaron una cesta de flores en la puerta, luego tocaron el timbre y escaparon 1 a
4 En el otoño papá junta las hojas y las quema b
5 En navidad los niños prepararon una tarta y la colocaron en una fuente en la ventana e
6 María preparó su cajita con comida, dos libros y una caja de lápices para llevar a la escuela 1 b
7 Papá llevó a Juan y a su amigo Jorge al circo, allí vieron a un payaso montado al revés en 1 a
un caballo, con una montura muy adornada
8 En Suiza, las vacas usan campanillas colgadas de sus cuellos, de modo que el niño pueda a
encontrarlas cuando se alejan 1
9 Ricardo construyó una casa de dos pisos y le puso una chimenea b 1
10 El farmacéutico vende medicinas para la gente enferma e 1

11 El hombre estaba leyendo un aviso que colgaba de la valla d

12 «El hombre cojo no podía caminar hasta que consiguió unas... » d
13 «El niño del granjero fue al pozo para sacar un ...» e
14 «Después de cortar la hierba la guardan en un ... » b

PO

BAREMOS POR EDADES. Metropólitan. Ítem 2

-
Edades X Desv. Est. X - Desv. Est.

3 años 6,90 2,17 4,73

1

4 años 7,55 2,18 5,37

5 años 8,63 1,69 6,94

6 años 9,83 1,89 7,94

1
7 años 10,98 1,67 9,31
-
Necesitan intervención: Todos los niños cuya puntuación sea igual o inferior a las puntuaciones de la columna:
X - Desviación Estándar.

• •• 5 .&
----------------ELCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSNO y EXPRESNO

LENGUAJE COMPRENSIVO
NIVEL VERBAL PURO
Comprensi6n verbal e integraci6n gramatical

DEFINICIONES

1. Pelota
2. Perro
3. Moto
4. Tijeras
5. Naranja

ABSURDOS VERBALES

1. Tú tienes ... años (decir uno más o menos de la edad real)

2. Como llovía mucho, Juan se arrojó al agua para no mojarse
3. La vaca vuela muy ligera
4. Está llorando fuerte ese lápiz
5. Siempre duerme mucho aquel rosal

SEMEJANZAS O DIFERENCIAS

1. ¿Cuál es la línea más larga)

(Mostrar dos líneas de diferente longitud)
2. ¿Cuál es el redondel más grande?
(Mostrar dos círculos de diferente tamaño)
3. ¿Qué brilla de noche, el sol o la luna?
4. Quién caza ratones, ¿el gato o el perro?
5. Quién tiene cuatro patas, ¿el pato o el elefante?

6 •
 ELCE-R •
-------------------------- EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO
--------------
6AÑOS
DEFINICIONES

1. Lápiz
2. Cuchara
3. Peine
4. Columpio
5. Abrigo

ABSURDOS VERBALES

1. Felipe, hambriento, entra en un restaurante. ¿Qué desea usted?, le dijo el mozo. Un plato, un cuchillo,
una servilleta. Eso me gusta ...
2. Contémplate con los oídos abiertos
3. Tanto sol mojará el suelo

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. En qué se parecen

1. Perro-conejo 2. Lápiz-bolígrafo 3. Coche-moto

COMPRENSION DE SITUACIONES

1. ¿Qué hay que hacer cuando se tiene frío?

2. ¿Qué hay que hacer cuando se tiene hambre?
3. ¿Si llueve en el momento de ir a la escuela?
4. ¿Si ves quemarse tu casa?
5. ¿Si tienes que ir a alguna parte y pierdes el tren?

••• 7 ...
 ELCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO
~~----------------
-
7 ANOS
DEFINICIONES

1. Termómetro
2. Carta
3. Tenedor
4. Mosca
5. Almohada
6. Unir

ABSURDOS VERBALES

1. Han candenado a un hombre a tres meses de prisión por haber salvado a una niña que se ahogaba
il
2. Un ch1co me tiró una piedra y me lastimó el ojo. Le estoy muy agradecido
3. Conozco a un ladrón que en su vida no ha robado nada a nadie

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS: En qué se parecen

1. Mariposa-mosca
2. Abrigo-jersey
3. En qué se parecen y diferencian: Plátano-limón

ANALOGfAS OPUESTAS: «¿Oul BSio contrario ds... ?»

1. Dormido
2. Barato
3. Arriba
4. Ancho

COMPRENSIÓN DE SITUACIONES

1. Si tu papá fumase, qué le regalarías, ¿una bicicleta, un paquete de cigarrillos o un libro?

2. ¿Qué harías si te quemaras?
3. ¿Qué harías si tu mamá te manda a comprar leche y te dicen que no queda?
4. ¿Qué harías si un niño/a te da un pisotón sin querer?

8 ••
 ELCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO
----------------~~~

BAÑOS
DEFINICIONES

1. Martillo
2. Pulpo
3. Castillo
4. Trueno
5. Fantasma
6. Dócil
7. Pestaña

ABSURDOS VERBALES

1. Hijo mío, el viento ha parado, ve pues a volar tu cometa

2. Alfredo juega mal a la pelota, porque tiene los dientes careados
3, No veo bien lo que me enseñas, porque soy corto de vista. V oy a alejarme un poco para ver mejor

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS: En qué se ...

1. Parecen la miel-mermelada
2. Diferencian tenedor-cuchillo
3. Diferencian papel-cartón
4. Parecen y diferencian plátano-manzana

ANALOG(AS OPUESTAS

1. Las orejas del conejo son largas, las del ratón son ...
2. La nieve es blanca, el carbón es...
3. Cuando no estamos tristes, estamos ...
4. Cuando no somos valientes, somos ...

COMPRENSIÓN DE SITUACIONES

1. ¿Qué debes hacer si te encuentras a un niño de tres años perdido en una calle de la ciudad?
2. ¿Qué harías si estropeas un libro que te han dejado?
3. ¿Qué harías si vas camino del colegio y ves que vas retrasado?
4. ¿Por qué es mejor alumbrar una habitación con luz eléctrica que con velas?

••• 9
 ElCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO

9AÑOS
DEFINICIONES

1. Resbalar
2. Astuto
3. Repasar
4. Empapado
5. Tostar
6. Bozal
7. Deprisa

ABSURDOS VERBALES

1. Pablo ha saltado por encima de tu sombra

2. Cómo debo hacer economía, ahora alimento a mi perro con carne, leche y azúcar , antes lo hacía con
restos de mi comida

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS: En qué se ...

1. Parecen agua-aceite
2. Parecen hierro-oro
3. Diferencian zapato-guante
4. Diferencian miel-pegamento

ANALOGÍAS OPUESTAS

1. Los lobos son salvajes, los perros son ...

2. El lago es tranquilo, el mar es ...
3. Cuando el pan no está blando, está...

COMPRENSION DE SITUACIONES

1. ¿Por qué se ponen puertas a las casas?

2. ¿Qué harías si ves que se han dejado una hoguera encendida en el campo?
3. ¿Por qué en invierno nos ponemos ropa de lana?
4. ¿Por qué es importante que te den un tiquet de las cosas que compras?

• 10 •••
 ELCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO
-----------------------
2. LENGUAJE EXPRESIVO
2.1. ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS Y PRAXIAS

NIVEL ANATÓMICO

Organos Signo Cuáles

Labios
Lengua
Dientes
Mandíbula
Paladar
Frenillo labios
Frenillo lingual
Vegetaciones

NIVEL FUNCIONAL

Órganos Edades Praxlas Ejecuci6n

Labios 3-4 años Fruncir y distender labios contactando
Besar
4-5 años Fruncir y distender labios sin contactar
Morderse el labio inferior con el superior
Morderse el labio superior con el inferior
5-6 años Sostener una moneda con los labios
Llevar los labios distendidos hacia una y otra comisura
Lengua 2 años Sacar la lengua
3 años Llevar la lengua hacia la derecha e izquierda
4 años Llevar el ápice de la lengua detrás de los incisivos superiores
5 años Chasquear la lengua
6 años Vibrar la lengua
Mandíbula 2 años Abrir la boca
4 años Correcta masticación
5 años Morderse el labio superior
Mejillas 4 años Inflar las mejillas
Soplo 2 años Soplar

(") Anote (en ambos registros) el signo - cuando no exista ninguna anomalfa, el signo x cuando si exista, e indique cuál y déjelo en blanco cuando
no haya sido explorado.

• •• 11 ...
 ELCE·R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO
----------------·~==~ ~~~~---------------

2.2. EXPLORACIÓN FONOLÓGICA YFONÉTICA

Fonemas consonánticos
Fon. Exploracl6n fonol6glca Exp.
fonética
Inicial Media Final Fonema
Inducido Repetido Inducido 1 Repetido Inducido 1 Repetido aislado
1
p pito lápiz
'1
1
pelota za¡ato
1
b botella globo
1 1
vaso caballo
1 1
m mesa cama campana

. 1 1 í
mano camión trompeta
1 1 r
d dedo indio

1 1
ducha espada
1 1
t tefe pato
1 1
toro rata
r 1
e cigarro taza
1 1
cerdo manzana
1 1
f tu¡go u•¡as
foca elefante
1 1
caracol
' 1
paraguas
f
¡ rueda perro collar
1 1 1
reloj gorro martillo
1 .
1 1

... 12 •••
 ELCE·R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO

2.2. EXPLORACIÓN FONOLÓGICA Y FONÉTICA

Fonemas consonánticos
Fon. Exploración fonológica Exp.
tonlllca
Inicial Media Final Fonema
Inducido 1 Repetido Inducido Repetido Inducido Repetido aislado
1 1
1 luna pala sol
1 1 1
limón polo palmera
1 1 1
n nene uno botón
1 1 1
nube mono montaña
1 1 1
S silla casa escoba
1 1 1
sacapuntas payaso calcetines
1 1 1
e chupete coche
.1
1
chocolate cuchara
1 1

1 llave gallina
1 1
llora* paella
1 1
1] uña
1
araña
1
k cama boca
1 1
queso muñeca
1 1
g gato bigote
1 1
guitarra tortuga
1 1

"t
X jarro
1
jirafa conejo
1 1

••• 13 .&
 ELCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO
----------------------- ---------------------------
2.2. EXPLORACIÓN FONOLÓGICA Y FONÉTICA
Sinfones y diptongos

Sinf. Exploración fonológica Oipt. Exploración fonológica

Exp.
Inicial Media fonética Inducido 1
Repetido
Inducido 1 Repetido Inducido 1 Repetido ia lluvia*
pi plato sopla* 1

1 1
guardia
plancha aplaude* 1
io indio
1 L
bl blusa habla 1

1 1
periódico
blanco* pueblo 1
ie pie
1 1
fl flecha rifle 1

1 1
nieve*
flan infla* 1
1 1
ua guantes
k/ clavo ancla 1
1 1
guardia
clase bicicleta 1

1 1
ue puerta
g/ globo regla 1
1 1 rueda
pr premio compra* 1
1 i ai aire*
princesa deprisa* 1
1 1
baila*
br bruja libro 1
1 1
au jaula
brazo abre* 1
1 1
autobús
dr dragón piedra 1
f 1
ei peina
dromedario cuadro 1
1 1
rey
tr tren detrás 1

1 1
eu Europa+
1
trompeta estrella
¡" 1
Eugenia+
fr fresa cofre 1
1 1 + valorarlas sólo a la repetición.
kr cruz escribe*
1 1·
cristal recreo*
1 1
gr grifo tigre
-1
1
grande* lágrimas
1 1

.. 14 •••
--------------------ELCE-R • EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO y EXPRESIVO

2.3. RITMO Y DISCRIMINACIÓN FONÉTICA

Conciencia Discriminación fonética Signo

«Anda como yo te diga» Signo
de ritmo
Vocales a
Lento
o
Normal
u
Rápido
e
Estructuras
«Golpea como yo lo hago» Signo i
rítmicas
Pares de Con igual /p-b/
6años • • • fonemas punto de
consonánticos articulación /p-m/
• • • •
/b-m/
• • • /g-xi

• • • /k-g/

• • • • lx-k!

/1-T'/
• • • • V

/1-r/
• • • • • •
Con igual /d-g/
8 años • • • • • • modo de
articulación /t-k/
• • • • • /t-e/

• • • • • /s-ti

• • • • • /s-e/

/m-ni
• • • • •
ITt-nl
• • • • •
Con igual Id-ti
10 años • • • • • • punto y modo
ITt-'él
• • • • • Otros rasgos /d-r/

• • • • • • /s-e/

Utilice los signos siguientes: + cuando la ejecución sea correcta; - cuando sea incorrecta; déjelo en blanco cuando no haya sido explorado.

•• 15
 La prueba ELCE (Exploración del Lenguaje Comprensivo y Expresivo) ofrece
dos grupos de técnicas exploratorias: las de comprensión y las de elocución.

Bajo el punto de vista de la comprensión evalúa dos niveles: el sensoper-

ceptivo y el verbal puro.
El nivel sensoperceptivo comprende:
• En el aspecto semántico: El test de madurez de Hildreth y Griffith; ítem
3 del Metropolitan.
• En el aspecto analítico-sintético: la prueba de mandatos verbales; prue-
ba con órdenes simples y órdenes complejas.
• En el aspecto de pensamiento: el ítem 2 del Metropolitan.
El nivel verbal puro explora la comprensión verbal e integración gramati-
cal mediante preguntas relativas a definiciones, absurdos, semejan-
zas ... , basadas en el test de Terman-Merril.

Bajo el punto de vista de la elocución, ELCE se centra en la fonética arti-

culatoria y en la auditiva. Explora los órganos fonoarticulatorios y praxias (a nivel
anatómico y funcional), realiza una exploración fonético-fonológica y una
valoración del ritmo y de la discriminación fonética de pares mínimos.

ISBN: 978-84-7869-553-9

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR YESPECIAL

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