AREA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

ASIGNATURA : PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
CÓDIGO : TEE–030
PRERREQUISITOS : NO POSEE PRE REQUISITOS
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : I SEMESTRE
DURACION : 90 HORAS
HORAS TEORICAS : 90 HORAS
HORAS PRÁCTICAS : 0
FECHA : ENERO 2012

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Psicología del Desarrollo Humano aborda el proceso del ciclo vital, desde el ámbito psicomotor, cognitivo y
socioafectivo. Considera las cualidades y desafíos de cada etapa del desarrollo, y su relación con el
aprendizaje.

III COMPETENCIA/S A LA/S CUAL/ES TRIBUTA LA ASIGNATURA

- Atender a estudiantes con N.E.E., en sus necesidades básicas de alimentación, higiene y salud,
promoviendo hábitos para potenciar su autonomía e independencia, resguardando su bienestar y
seguridad, de acuerdo a normas y procedimientos definidos por el establecimiento en cual se
desempeña.

- Generar un ambiente educativo inclusivo propicio para el aprendizaje de estudiantes con N.E.E.,
utilizando estrategias básicas de manejo grupal y de resolución de conflictos con una actitud de
respeto y conciliadora.

- Demostrar auto conocimiento, autocontrol y automotivación emocional que favorezcan la empatía y

el desarrollo de habilidades sociales para el manejo de situaciones de conflicto.

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IV CAPACIDADES A LOGRAR

- Describir los enfoques y paradigmas de la psicología del desarrollo humano, reconociendo los aportes
de sus principales referentes.
- Reconocer y describir las etapas del desarrollo humano en relación a ámbitos motor, cognitivo y
socioafectivo.
- Distinguir el concepto de aprendizaje según distintos enfoques teóricos, estableciendo su vinculación
con el desarrollo humano.

ACTITUDES A DESARROLLAR

- Trabajo en equipo.
- Proactividad
- Comunicación efectiva
- Responsabilidad y Rigurosidad.

V UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A ENFOQUES Y

PARADIGMAS DEL DESARROLLO HUMANO 20 HORAS
UNIDAD II DESARROLLO HUMANO DESDE LOS DISTINTOS ÁMBITOS 45 HORAS
UNIDAD III CONCEPTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 25 HORAS

VI DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: INTRODUCCION A ENFOQUES Y PARADIGMAS DEL DESARROLLO HUMANO

Nº HORAS: 20
Contenidos
Aprendizajes
Saber Saber hacer Criterios de Evaluación
esperados
conceptuales procedimientos

- Describir conceptos Conceptos de: - Descripción de - Describe el concepto de

básicos asociados a - Desarrollo humano
la psicología del - Ambitos de desarrollo
desarrollo humano. humano: motor,
cognitivo y
socioafectivo.
- Maduración,
crecimiento y
conceptos claves desarrollo humano,
considerando los
diferentes ámbitos
- Describe concepto de
maduración y
crecimiento.

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aprendizaje.
- Apego - Describe el concepto de
- Otro apego

- Distinguir las - Enfoque y paradigmas de la - Descripción y - Describe enfoques de la

características de los psicología del desarrollo comparación de Psicología del Desarrollo
paradigmas y humano y sus autores enfoques de la Humano.
enfoques de la características. psicología del
psicología del - (conductista, cognitivo, desarrollo humano, - Establece diferencias
desarrollo humano. humanista, constructivista, con las respectivas entre paradigmas del
etc.) visiones de cada desarrollo humano
autor.
- Establece semejanzas
- Contrastar entre paradigmas del
paradigmas antiguos desarrollo humano
versus las nuevas
posturas.

Actividades Asociadas

- Trabajo grupal de investigación relacionado con los enfoques y paradigmas de la Psicología del
Desarrollo Humano, presentación oral y escrita
- Discusiones grupales a partir de temas referidos, foros de discusión.

Material de Apoyo

- Data

Evaluación

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto

- Diagnóstica - Sociabilización oral de conocimientos previos.

- Formativa - Trabajo de investigación bibliográfica, presentación oral y - Sala de Clases

escrita, pauta de observación.

- Sumativa - Prueba escrita

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UNIDAD II CICLO VITAL Y PROCESO DE EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO

Nº HORAS 45
Contenidos
Criterios de Evaluación
Aprendizajes Saber Saber hacer procedimientos
esperados conceptuales

- Caracterizar Etapas del desarrollo - Caracterización de las etapas - Identifica las distintas
las distintas Humano en sus ámbitos de desarrollo Humano en etapas del desarrollo
etapas del motriz, cognitivo, relación a las ámbitos (motriz, Humano.
desarrollo socioemocional: Lenguaje, Cognitivo –
Humano - Pre y Post Natal Intelectual, Moral-Social – - Describe las distintas
considerando - Infancia Emocional) etapas del desarrollo
los distintos - Niñez Humano, distinguiendo
ámbitos. - Adolescencia principales características.
- Adultez

- Distinguir las - Áreas del Desarrollo - Descripción del ámbito motor - Describe cada área del
características Humano en en relación a estudiantes con desarrollo Humano en
del desarrollo estudiantes con NEE. relación a las NEE.
humano en discapacidad
estudiantes con cognitiva, sensorial - Descripción del ámbito del - Comparar las áreas del
NEE. y motora: lenguaje en relación a desarrollo humano en
- Motriz estudiantes con NEE. estudiantes con
- Lenguaje discapacidad cognitiva,
- Cognitivo - - Descripción del ámbito sensorial y motora
Intelectual. Cognitivo – intelectual en
- Moral - Social – relación a estudiantes con NEE.
Emocional
- Descripción del ámbito Moral -
Social – en relación a
estudiantes con NEE.

- Comparación de evolución de
los ámbitos en estudiantes con
NEE

Actividades Asociadas

- Análisis de Casos con apoyo de recursos audiovisuales, etapas del desarrollo Humano.
- Discusiones socializadas a partir de temas referidos.
- Talleres de investigación con temas referidos a la unidad.
- Elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos de las etapas del desarrollo Humano.

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Material de Apoyo:

- TV / video
- Material Audiovisual
- Data

Evaluación:

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto

- Formativa - Informe de Investigación presentación oral y - Sala de Clases

- Sumativa. escrita, pauta de observación
- Prueba escrita.
- Análisis de caso, pauta de observación.

UNIDAD III: CONCEPTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

HORAS: 25

Aprendizajes Contenidos
Esperados Saber conceptual Saber hacer procedimientos Criterios de Evaluación

- Identificar el - Concepto de Aprendizaje. - Explicación del concepto de - Describe concepto de

concepto de aprendizaje. aprendizaje.
aprendizaje - Generación de aprendizajes
según según Teoría conductista - Identificación de las - Identifica las diferentes
diferentes del aprendizaje: características de las teorías del aprendizaje.
teorías - Condicionamiento diferentes teorías del
Psicológicas. - clásico (Pavlov) aprendizaje. - Reconoce aspectos
- Condicionamiento relevantes de cada una
Operante (Watson y - Relacionar las diferentes de las teorías del
Skinner) teorías del aprendizaje. Aprendizaje.
- Generación de aprendizajes
según Teoría del - Relaciona las
aprendizaje social diferentes teorías del
(Neoconductista) aprendizaje.
- Aprendizaje por
limitación
- Aprendizaje Vicario
- (Bandura)

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- Generación de aprendizajes
según Teorías
cognoscitivas y
constructivistas del
aprendizaje:
- Aprendizaje significativo por
recepción (Ausubel)
- Aprendizaje significativo por
descubrimiento
(Bruner)

- Generación de aprendizajes
según Teoría del desarrollo
cognoscitivo (Piaget)

- Generación de aprendizajes
según Teoría de la zona de
desarrollo próximo
(Vigotsky)

- Generación de aprendizajes
según Teorías humanistas
del aprendizaje:
- Aprendizaje según
la teoría
experimental
(Rogers)
- Aprendizaje
motivacional
(Maslow)
neoconductista,
cognoscitiva,
constructivista y
Humanista.

- Explicar el - Factores que favorecen el - Construcción del concepto - Construye un concepto

concepto de aprendizaje de aprendizaje en relación de aprendizaje
aprendizaje a las teorías y factores que considerando teorías y
según su - El aprendizaje en el lo favorecen factores que lo
relación con el contexto escolar favorecen.
desarrollo - Relación del aprendizaje y
humano desarrollo - Relaciona aprendizaje
y desarrollo humano.

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Actividades Asociadas

- Discusiones socializadas a partir de temas referidos.

- Talleres de investigación en relación a las teorías del aprendizaje.
- Elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos en relación a las teorías del aprendizaje.

Material de Apoyo:

- Data

Evaluación:

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto

- Formativa - Informe de Investigación (presentación - Sala de Clases

oral y escrita)
- Sumativa. - Prueba escrita.

VII SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:

- Clases expositivas con apoyo de materiales audiovisuales alusivos a la temática tratada.

- Discusiones socializadas a partir de temas referidos a las temáticas vistas en clases.
- Análisis de videos y recopilación de material audiovisual explicativo.
- Análisis de casos.
- Talleres grupales de investigación con temas referidos a las unidades.

VIII PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones Ponderación
UNIDAD I 20%
UNIDADII 45%
UNIDAD III 35%
Examen final (teórico) 30%

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IX BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Diane E. Papalia, Sally Wenkos Olds, “Desarrollo Humano” 7a. ed., Santafé de Bogotá
Ruth Dusckin Feldman, McGraw-Hill, 2001
Traducido por Ana Jurksaitis Lukauski y
Germán Alberto Villamizar.

Palacios, J.; Marchesi,A. ; y Coll, C. “Desarrollo psicológico y educación” 2° ed., España,

Editorial Alianza.1999, reimp. 2007.

Lefrançois, Guy R. “El ciclo de la vida” 6a. ed México

International Thomson Editores, 2001