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PLANIFICACIÒN ANUAL DE ORIENTACION 2017

Profesor (a): Andrea Troncoso Navarrete Curso: 5° Año Básico Semestre: 2°


Unidad Nº 3: “ser diferente me hace ser único”.
Cantidad de OA: 4 Fechas estimadas de aplicación: Desde el 31 de julio al 25 de septiembre 2018
N° de Semanas Aproximadas: 9 N° de horas Pedagógicas: 9

OA Indicadores de Contenidos Actividades Medios Objetivo de


Objetivos de Evaluación Evaluativos Aprendizaje
Aprendizaje / habilidad Transversal
N°8  Planifican
propuestas de Participar en la toma La docente indica a los Formativa Analizar
O.A: trabajo para la de decisiones estudiantes formar
Participar activa y directiva de curso. democráticas grupos de seis
colaborativamente en la integrantes, teniendo en
 Definen los
comunidad escolar y en cuenta quienes están
objetivos del
la organización del interesados en formar una
curso: Consejo de Curso lista para postularse a los
planificando y y de la directiva. cargo (ellos forman sus
evaluando actividades  Evalúan el trabajo propios grupos) y quienes
encaminadas a un de la directiva de no desean ser candidatos
objetivo; organizándose curso. (integrantes de grupos
para resolver problemas  Permiten la restantes). Una vez que
cotidianos de la participación de estén conformados los
comunidad; asumiendo todos los alumnos grupos, entrega a los
y cumpliendo en las decisiones estudiantes la Guía
responsabilidades; de curso. Eligiendo Directiva de
participando en las  Asumen sus Curso. para que los
elecciones de curso y estudiantes trabajen de
responsabilidades
aceptando los forma grupal.
y cumplen con sus
resultados; respetando
los derechos de los compromisos.
demás, sin discriminar  Organizan Los estudiantes que no
en la distribución de actividades de deseen formar parte de
roles y curso. los candidatos para
responsabilidades, entre asumir algún cargo,
otros; estableciendo deberán sumarse a la
acuerdos a través del campaña de alguna de las
diálogo y la toma de que hayan surgido.
decisiones
democráticas;
evaluando el
cumplimiento de los
acuerdos de curso.

N°9  Listan acciones


OA: para mejorar sus Evaluar el Los estudiantes se Formativa Analizar
Practicar en forma resultados rendimiento plantean una meta
autónoma y académicos. académico. académica para el
perseverante, hábitos y periodo escolar que resta
 Establecen metas
actitudes orientadas a e indican por escrito las
de aprendizaje en
favorecer el aprendizaje acciones necesarias para
y a desarrollar sus diferentes alcanzarla en la lámina
intereses, tales como: asignaturas. Mi planificación. Por
establecer metas de ejemplo: mejorar el
aprendizaje; estudiar  Evalúan el uso del promedio en alguna
con anticipación, tiempo dedicado asignatura, para lo cual
organizando su tiempo; al trabajo escolar podrá estudiar con
trabajar en forma anticipación para las
colaborativa; respetar el pruebas y poner mayor
estudio y el trabajo de atención en clases, entre
otros; evitar el plagio y otras acciones.
la copia; preguntar y
buscar información
sobre temas de su
interés; desarrollar
actividades en relación
a sus propios intereses.

N°3
OA: Comparten con sus Comprender el Formativa Analizar
Reconocer y valorar el compañeros la concepto de etapas de  Formar grupos de
proceso de desarrollo importancia o el valor desarrollo y cambios cuatro estudiantes.
afectivo y sexual, que que le asignan a los físicos.  Comparar el ciclo
aprecia en sí mismo y en cambios que están vital de la mariposa y
los demás, describiendo viviendo para su
del ser humano.
los cambios físicos, propio desarrollo.
 Escribir en el
afectivos y sociales que
ocurren en la pubertad cuaderno cinco
considerando la diferencias e
manifestación de estos igualdades de ambos
en las motivaciones, ciclos.
formas de relacionarse y
expresar afecto a los
demás.
 Elegir un
representante del
grupo.

La o el docente recorre la
sala modelando las
diferencias e igualdades.
Una vez terminado el
trabajo grupal la o el
docente pide a los
representantes pasar al
frente de la clase para
exponer el trabajo de su
respectivo grupo.

N° 4  Identifican a Reflexionar por  La docente Formativa Analizar


OA: adultos de su escrito sobre la forma previamente lee la
Practicar en forma confianza a los en que se comunican base teórica y las
autónoma conductas cuales recurrir con sus padres, instrucciones del
protectoras y de apoderados o
ante dudas o juego.
autocuidado como: familiares a su cargo.
problemas que  La docente presenta
mantener una
comunicación efectiva involucran el el juego de cartas Yo
con la familia o adulto resguardo y el y mis relaciones
de su confianza; cuidado de su sociales a los
resguardar la intimidad, cuerpo e estudiantes y les
(por ejemplo, evitando intimidad. propone revisar las
exponer información relaciones sociales,
personal, fotos íntimas a con especial énfasis
través de redes sociales,
protegiéndose de en la que ellos tienen
manifestaciones de con sus padres.
índole sexual  La docente pide a los
inapropiadas); grupos de estudiantes
seleccionar y acudir a
que reciban un set de
fuentes de información
cartas Yo y mis
confiables respecto a la
sexualidad(personas relaciones sociales y
significativas, libros y que lo revisen para
páginas de internet conocerlo.
especializadas); realizar  La docente pide a los
un uso seguro de redes integrantes de cada
sociales. grupo que pongan el
mazo de carta boca
abajo para que
alternadamente cada
uno saque una carta y
complete la oración.
No deben basar su
respuesta en la
imagen de la carta
sino que, en sus
experiencias
personales.
 La docente recorre
los grupos
asegurándose de que
se mantenga una
actitud respetuosa
durante el desarrollo
del juego y si algún
estudiante tiene
dificultad para
completar una
oración ella les dará
algunos ejemplos
para facilitar su
integración al grupo.
 La docente pide a los
estudiantes que
guarden las cartas en
su caja y la pongan
en el lugar indicado.
 Al terminar la
actividad la docente
entrega a los
estudiantes un
ejemplar de la
Guía Yo y mis
relaciones
sociales para
desarrollar en la sala
o en la casa