ESCUELA Nº 7721

Proyecto para el EIS - Espacio de Integración de Saberes

Cursos: 2° 3° T.T. – 2º 4º T.T.

Eje Estructurante: Crecer en sociedad

Núcleo Temático:
“Educación y Memoria: los Jóvenes y el Pasado”
Nombre del Taller: “Prohibido Olvidar”

Docentes a cargo:
Lenguajes Artísticos: Melisa Thomas
Educación Tecnológica: Jorge Giordanella
Ciencias Naturales: Silvana Peiretti, Selim Aleuy
Fundamentación:

La enseñanza del pasado reciente se sostiene en la idea de que los derechos

humanos son conquistas sociales, fruto de la acción humana, y en
consecuencia, refuerza la noción de responsabilidad, participación e inclusión.

El Día Nacional de la Memoria invita a recordar a los desaparecidos y a

reflexionar sobre lo sucedido en aquellos años, como una forma de señalar que
toda nación democrática que aspire al respeto de los derechos humanos debe
sostenerse en criterios de verdad y de justicia.

El 24 de marzo de 1976, las Fuerzas Armadas, apoyadas por sectores sociales

poderosos, dieron un golpe de Estado. Cerraron el Congreso; bajaron los
salarios; eliminaron el derecho a huelga; suspendieron cualquier forma de
protesta; censuraron a los periodistas; prohibieron libros, canciones y
películas.

En ese proceso de reconstrucción resulta fundamental desentrañar las causas

que motivaron el golpe de Estado de 1976, suceso que dio comienzo al período
más oscuro y sangriento de nuestra historia.

El gobierno ejerció el poder a través del terror. Miles de personas fueron

perseguidas, encarceladas y asesinadas por razones políticas. La mayoría de
estos crímenes fueron cometidos en condiciones de clandestinidad e ilegalidad
que favorecían su ocultamiento; por esa razón, a sus víctimas se las comenzó
a conocer como «desaparecidos».

Es desde la educación, entendida como una puesta a disposición del pasado

en diálogo permanente con el presente y el futuro, que es posible invitar a los
jóvenes a la reflexión, el debate, y la apertura de nuevas preguntas y
respuestas para la toma de posición frente a sus realidades. En este sentido
constituye un aporte fundamental para la construcción de una nación justa,
equitativa, económica y socialmente desarrollada, habitada por ciudadanos
activos cuya responsabilidad se alimenta también a partir de reconocerse como
parte de un pasado común.

Así como el mundo pensó a los seres humanos y sus derechos de un modo
distinto después de Auschwitz, la sociedad argentina encontró un antes y un
después en el terrorismo de Estado implementado durante la dictadura militar
entre 1976 y 1983. En diferentes escalas, pero sin duda atravesados por las
mismas reflexiones acerca del valor de la vida humana, el respeto por los
derechos humanos y la necesidad de profundizar las condiciones democráticas
para la coexistencia, ambos procesos históricos comparten una característica
fundamental: aquella consistente en impulsar el ejercicio de la memoria como
una condición sine qua non para garantizar la vigencia del respeto por la vida y
la justicia; así como la convicción del alerta permanente para evitar el regreso
de la barbarie, que está siempre presente como una posibilidad.

Por último, no caben dudas de que el terrorismo de estado hirió y debilitó

gravemente a la sociedad argentina. Terrorismo de estado que se desplegó
sistemáticamente durante casi ocho años y que fue una usina de miedo que
 paralizó en buena medida a la población, e incluso la hizo partícipe de un
consenso pasivo con su accionar.

Objetivos :

Los objetivos del presente programa son los siguientes:

a) Concientizar a los alumnos acerca de las consecuencias producidas por el

gobierno militar de facto que ejerció el poder en Argentina entre los años 1976
a 1983, haciendo especial énfasis en los siguientes aspectos:

 Las características del plan sistemático de detención, tortura y

desaparición de personas.
 Los móviles económicos y sociales que propiciaron el golpe de Estado
del 24 de marzo de 1976.
 El contexto internacional existente.
 Las consecuencias socio-económicas de las políticas implementadas
por el Gobierno de facto y sus proyecciones en las décadas siguientes.
 El rol adoptado por los distintos actores sociales durante la vigencia de
la dictadura militar.

b) Afianzar valores en los alumnos que permitan fortalecer el sistema

democrático.

c) Incentivar la participación de los alumnos en lo referente a investigaciones

sobre la temática.

Contenidos

Proceso de Reorganización Nacional

 El terrorismo de estado
 Dictadura y Sociedad
 La dictadura en el mundo
 La Violación de los Derechos Humanos
 Centros clandestinos de detención
 Trelew, Búsqueda de casos
 La Política económica del Proceso
 El Mundial 78.
 Malvinas
 Vuelta a la democracia
 Juicio a la junta militar
 Leyes de obediencia debida y punto final
 Consecuencias de la dictadura
Metodología de trabajo

Para la presente propuesta trabajaremos en la modalidad de taller, en encuentros

semanales de 80 minutos de duración por cursos, en momentos se trabajara con los dos
cursos en un mismo lugar y en otros (la mayoría) dos docentes por aula, para hacer
viables desde la variable temporal, la realización y despliegue de las dinámicas así como
el cierre de cada encuentro en el que se conceptualizarán los temas abordados.
Proponemos situaciones para ser abordadas en dinámicas de taller consistentes en
juegos, estudios de casos, observación y análisis de publicidades gráficas , afiches y
audiovisuales, temas musicales .
Se propondrá el abordaje de los temas a partir de un dinamismo entendido, un
formato pedagógico que promueve el entendimiento de la temática y los hechos
cronológicos desarrollados en un contexto universal, pasando por lo nacional y por lo local
Se promoverá la participación en instancias que les permitirán planificar acciones
en situaciones reales trabajando en equipos acompañando ó generando espacios
especiales como; feria de ciencias, encuentros juveniles regionales, estudiantina que les
permitan poner en interacción sus producciones con otras/os jóvenes. El taller es una
instancia de experimentación para el trabajo en equipos, lo que constituye un espacio de
acercamiento y adquisición de conocimientos, desarrollo de actividades cooperativas y
solidarias imprescindibles para la maduración y la consolidación de conocimientos del si
mismo/a. En este proceso, se estimula la capacidad de intercambio, la búsqueda de
soluciones originales y la autonomía de los grupos y personas, un lugar de esparcimiento
que promueva la construcción solidaria. Las discusiones y debates que surjan serán
material de análisis que se retomará en los encuentros de reflexión del grupo,
cruzándose con debates teóricos actuales respecto de las problemáticas que nos
ocupan.

Evaluación:
Se trata de un espacio no promocionable, pero si acreditable, por lo que de
acuerdo a la normativa se informará una nota conceptual que servirá tanto para la
acreditación del EIS cuanto de insumo para la acreditación de los espacios curriculares
involucrados en su desarrollo. La calificación final será de S, MB, B o R en acuerdo con
diseño curricular de este espacio y con el Documento de Evaluación, Acreditación y
Promoción de los Estudiantes. Los criterios de evaluación en esta propuesta se
establecen a continuación:

 Participación en clase
 Trabajos áulicos
 Presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos
 Responsabilidad con la tarea domiciliaria
 Compromiso con las pautas de comportamiento escolar
 La reflexión de los distintos temas

Cronograma de trabajo.

04/09 Terrorismo de estado Conceptualizacion

25/09 Letras de canciones prohibidas – actividad de interpretación

02/10 Mundial 78

09/10 Malvinas

16/10 Vuelta a la democracia

23/10 Juicio a la junta militar

30/10 Trelew –Masacre – Museo de la memoria .

06/11 Secuelas de la dictadura

13/11 Cierre del Taller y Notas

20/11

27/11

04/12
Bibliografía

http://www.me.gov.ar/a30delgolpe/recursos/peliculas/
http://www.me.gov.ar/a30delgolpe/proyecto_a_30_anios/presentacion/
http://www1.hcdn.gov.ar/proyxml/expediente.asp?
fundamentos=si&numexp=1348-D-2011
La última dictadura militar en Argentina. Entre el pasado y el presente. Propuestas para
trabajar en el aula. Sandra Raggio- Samanta Salvatori. Comisión Provincial por la
Memoria-HomoSapiens Ediciones. Colección Educación y Memoria. Santa Fe,
2010.

Memoria histórica para adolescentes. Dictadura y Derechos Humanos en

Argentina. Autor: Fabián Pico. HomoSapiens Ediciones, Santa Fe, 2006

ACTIVIDADES
 Actividad 1
Título: “Música Prohibida”
Objetivos:
-Interpretar en la medida de sus posibilidades porque estaban prohibidas ciertas
canciones de distintos autores en esa época.
.
Procedimiento:
1. Se le entregan impresas distintas letras de distintos autores , se les hace
escuchar algunos temas
2. Consigna: se les hace escribir que frase de las canciones tienen un mensaje o
reflejan una situación que hace que se las prohibiera ya sea por un pensamiento o por
incentivar alguna conducta “

Actividad 2
Título: .Mundial 78
Objetivo: comprender como se utilizó un evento deportivo para enmascarar
parte de la realidad

Actividad 3
Decir que NO: Nuestros motivos
En plenario profundizar el dialogo de poder incorporar estrategias antes de
tomar decisiones.

Actividad 4